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大班科學(xué)活動教案《讓熱水變冷》

時間:2024-04-01 18:35:05 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)活動教案《讓熱水變冷》

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)活動教案《讓熱水變冷》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)活動教案《讓熱水變冷》

大班科學(xué)活動教案《讓熱水變冷》1

  設(shè)計思路

  有一天,有幼兒問:“熱水怎么會變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒己在生活中了解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實,平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學(xué)知識。于是,我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動中,我首先通過“一杯熱水一直放著不動,結(jié)果會怎樣”的問題,讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常用,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法,運用不同方法探究其中的小秘密,如借助空氣流動,在熱水中放進(jìn)冷的東西,將熱水放在一個更冷的'環(huán)境中。等等,都會使熱水冷得快些。

  在整個活動中,我除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。

  目標(biāo)

  1.知道有很多方法可以使熱水快點變冷,探究熱水變冷水的秘密。

  2.樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。

  3.敢于在集體中提出問題。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備

  1.玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。

  2.溫度計、毛巾。

  3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

  4.幼兒每人一份記錄板、筆。

  過程

  一、提出主題

  1.師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

  2.幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測,并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。

  3.師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會怎樣呢?

  幼:水溫會下降。

  幼:熱水最后會變成冷水。

  二、設(shè)計方案

  1.師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷?

  2.幼兒在實驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

  3.在集體中交流各自的方法。

  有幼兒說:“將水放在冰箱中,水溫會下降快些!”有幼兒說:“放在風(fēng)口!”有的提出用扇子,有的說用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案,教師將方案-一記錄在黑板上。

  三、實驗論證

  1,幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料進(jìn)行實驗,教師巡回指導(dǎo)。

 。烙^察每個幼兒實驗的情況,如:是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進(jìn)行實驗,是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實驗計劃,是否有困難需要幫助解決。

  @詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

 。澜處熞杂變簺]有采用的方法,與幼兒共同實驗。

  2.實驗結(jié)束,請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫,并將實驗過程記錄完整。

  四、交流討論

  1.出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水,測量其溫度為34攝氏度。

  2.請幼兒測量樣杯中的水溫,引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想辦法使熱水快點變冷,讓水溫低于34攝氏度。

  3.提問:你是用什么辦法讓熱水快點變冷的?

  幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對著水杯吹氣……于是,教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

  4.引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師:為什么不斷地攪拌熱水,熱水就會快點變冷?

  幼:因為熱氣出來了,冷氣進(jìn)去了。

  【活動反思】

  本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點變冷”的活動展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請幼兒進(jìn)行了小小實驗,分成幾個小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高,動手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計,讓幼兒自己來測量水溫。

大班科學(xué)活動教案《讓熱水變冷》2

  活動目標(biāo)

  1、樂意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實驗。

  2、探究能快速將熱水變冷的方法。

  3、能對比水溫的變化并記錄。

  重點難點

  活動重點:探究能最快將熱水變冷的方法。

  活動難點:能使用水溫計測量、對比溫度并記錄。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:扇子、碗、冰、熱水、冷水、水溫表、記錄單、筆等。經(jīng)驗準(zhǔn)備:有熱水變冷的生活經(jīng)驗。

  活動過程

  一、開始部分:

  1、視頻《科學(xué)實驗站》引出主題。

  二、基本部分:

  1、師幼討論:熱水怎樣才能變冷?幼兒回答,教師用簡筆畫進(jìn)行記錄。

  2、介紹實驗材料,引導(dǎo)幼兒猜測并記錄猜測人數(shù)。師:小朋友們真聰明,有這么多好辦法!

  老師今天準(zhǔn)備了冰塊、扇子、餐盒、涼水,你們猜猜使用哪一種方法可以最快速把熱水變冷?為什么?

  3、師幼討論實驗的操作方法。

  師:可以用什么來測水溫的變化?怎樣就證明水變涼了?水越冷,水溫計的數(shù)字會高還是低?

  4、教師出示記錄表。

  師:記錄表上有幾個空格?熱水的水溫記錄在哪里?實驗選擇的方法記錄在哪里?變冷的水溫記錄在哪里?

  5、教師提出要求,幼兒兩人一組進(jìn)行第一次實驗。

  教師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行實驗,請小朋友們2人一組合作實驗,首先測量熱水的水溫記錄在自己的實驗記錄表上,再商量一下你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種材料來實驗

 。ㄖ荒苓x擇一種)將實驗方法記錄下來后兩個人一起做實驗,2分鐘時間一到,你們就要測量最后的.水溫并記錄下來。

  6、幼兒分享實驗記錄表。

  師:誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實驗的?你們使用的是哪一種方法?你們實驗后的水溫是多少度?

  小朋友來看一看,使用哪種方法的水溫最低?

  三、結(jié)束部分:

  1、播放視頻:初步了解散熱和熱傳遞的科學(xué)現(xiàn)象。

  2、教師小結(jié),鼓勵幼兒回家尋找更多的方法。

  師:進(jìn)行我們往熱水里加了冰塊或者冷水,誰有辦法能在不加?xùn)|西的情況下讓熱水變冷呢?讓我們一起去探索吧!

  活動總結(jié)

  通過本次活動,幼兒樂意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實驗,通過實驗探究能最快將熱水變冷的方法。能使用水溫計測量、初步對比溫度并記錄。教師將猜測人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計,所以孩子們對結(jié)果很看重。教師將記錄表分類展示,也方便幼兒去對比。

  幼兒對科學(xué)實驗充滿好奇心,喜歡科學(xué)探究。

大班科學(xué)活動教案《讓熱水變冷》3

  【活動目標(biāo)】

  1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

  2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。

  3、樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。

  【活動準(zhǔn)備】

  塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰塊、水盆(中間加水)、調(diào)羹、扇子、空杯子、記錄表等。

  【活動過程】

  一、提出問題,引出幼兒思考。

  1、小朋友看,鮑老師這兒有一杯水,請你猜猜這杯是冷水還是熱水?

  2、你是怎么猜出來的?請一名幼兒上來摸摸杯子,感覺怎么樣?

  3、如果我把這杯熱水一直放在這兒,結(jié)果會怎樣呢?

  二、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。

  1、可是,現(xiàn)在鮑老師口渴了,好想喝水啊!但是這杯水又太熱,你有什么好辦法來幫幫我,使這杯熱水快點變冷嗎?小朋友來動動腦筋。

  2、幼兒討論回答。

  三、幼兒操作實驗。

  1、我不想用你們的方法,我就讓這杯熱水自己冷,小朋友就按你們剛剛想的方法來做實驗。鮑老師和小朋友來比比,誰的`本領(lǐng)大,誰的熱水溫度降得最低,好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒分工實驗。

  3、幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。

  4、請個別幼兒上來說說自己用的是什么方法。

  四、交流討論。

  1、我們現(xiàn)在來做小小觀察記錄員,用溫度計記錄你的水溫。

  2、為什么我的這杯熱水溫度下降慢,而你們的熱水溫度就下降速度快呢?

  五、教師小結(jié)。

  生活中有許多讓熱水快點變冷的方法,比如我們“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換”等方法,是將熱水的熱量慢慢傳遞到空氣中,降溫比較慢。比如我們“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法,是將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水中,使熱水溫度降低,達(dá)到降溫作用。

  【活動反思】

  本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點變冷”的活動展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請幼兒進(jìn)行了小小實驗,分成幾個小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高,動手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計,讓幼兒自己來測量水溫。

大班科學(xué)活動教案《讓熱水變冷》4

  活動目標(biāo):

  1、探索多種讓水快點變冷的方法,學(xué)會使用溫度計并進(jìn)行記錄。

  2、學(xué)會與人合作,體驗參與實驗操作活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、學(xué)會使用溫度計

 。1)出示溫度計,師:小朋友你們看老師帶來了什么?(溫度計)

  (2)那你知道溫度計有什么用處呢?

  (3)幼兒第一次探索,識別溫度。(師:請你們兩人一組看看你們的溫度計現(xiàn)在是幾度?)幼兒交流,老師記錄

 。4)與同伴分享:我們看看怎么溫度都是一樣的呢?誰來說說溫度計上的溫度是什么溫度?(室溫)

  2、測量水的溫度,感知不同時間水溫的變化。

 。1)老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水,要想知道這杯水有幾度,該怎么辦?(用溫度計測)

 。2)幼兒兩人一組測水溫并記錄。(師:請你們兩個人一組測一下這杯水的溫度,測好后記錄結(jié)果)

  (3)集中交流:你杯子里的水是幾度?師記錄幼兒渢的水溫。

  (4)討論:你們杯子里的水都是從水壺里倒出來,為什么有的'溫度低有的溫度高?

 。5)師小結(jié):原來一杯水時間放得長,水溫降得多,時間放得短,溫度下降得少。

  3、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案(1)不用任何材料想辦法讓熱水快點變冷。

  師:現(xiàn)在老師想請你們用一個辦法讓杯子里的水冷來,然后請你測好水溫,看看誰的辦法使水溫下降得快。

  A:幼兒操作,并記錄實驗結(jié)果。

  B:集中交流:你用了什么辦法,水現(xiàn)在的溫度是幾度?(幼兒說,教師記錄)

  C:師小結(jié):我們知道用嘴吹,用手扇可以降低水的溫度,但是下降的度數(shù)不大。

 。2)提供材料想辦法讓熱水快點變冷。

  師:那有沒有其它辦法可以讓水快點變冷呢?

  A:幼兒交流各自的想法。

  師:小朋友,真能干,想出這么多可以讓水快點變冷的方法,老師為你們提供了材料,請你們?nèi)ピ囈辉,并記錄下實驗后的結(jié)果,比一比、看一看,哪種辦法能讓水溫降得更快?

  B:幼兒操作,并記錄實驗結(jié)果。

  C:展示幼兒操作卡,集中交流:哪一種辦法可以使水溫下降得快?

  D:師小結(jié):通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快,勺子和扇子也能使水溫下降,但沒有冰塊的速度快。

  4、延伸:今天我們通過實驗知道了很多可以讓水快速變冷的辦法,以后我們?nèi)绻庇诤乳_水,就可以用這些辦法,可是要注意衛(wèi)生哦!

大班科學(xué)活動教案《讓熱水變冷》5

  活動目標(biāo):

  1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

  2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  塑料杯;溫度計;擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號筆。

  活動過程:

  1、提出問題,引導(dǎo)幼兒思考。

  “我這兒有杯熱水,這杯水一直放在這里,結(jié)果會怎么樣呢?

 。ㄋ疁貢陆,熱水會變冷)

  2、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。

  (1)“你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷?

  “請你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個個記錄在格子里!

  (2)幼兒分組討論并設(shè)計,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計意圖。

 。3)小組交流。

  3、提出實驗要求。

 。1)“現(xiàn)在我和你們來做個實驗,我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進(jìn)行實驗,我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。

 。2)引導(dǎo)幼兒分工實驗。

 。3)實驗步驟:

  小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進(jìn)行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。

 。4)幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流討論。

 。1)“你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的?實驗后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹)

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。

  “為什么我的這杯水溫度下降慢,而你們的熱水就下降速度快呢?”

 。ㄎ覀冇昧烁鞣N方法讓熱水里的'溫度散發(fā)出來)

  5、教師小結(jié):

  生活中許多讓熱水快點變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---,這些方

  法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會比較慢。(針對幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論或留疑)

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