科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)名稱：
中班科學(xué)活動(dòng)：水資源的利用——巧澆菜園
二、活動(dòng)內(nèi)容：
把收集來(lái)的水資源，用于我們的日常生活
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種收集雨水的工具
2、精神準(zhǔn)備：觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用不同的工具收集雨水，觀察記錄收集情況。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、下雨了
下雨了，孩子們高興極了，潤(rùn)潤(rùn)說(shuō)：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著孩子出去看看，這么小的.雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎？
２、觀察雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢，這時(shí)有人提議說(shuō)：“我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧，這樣快一些”，我說(shuō)：“用雨水澆不是更好嗎？”開心說(shuō)：“可是雨太小了，澆不到菜根呀”，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根？
�。场⒂糜晁疂膊�
孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：
�。ǎ保┱襾�(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜
（２）接排水管里的雨水澆菜
�。ǎ常┩谇疂膊�
沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地，這樣匯集起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。
六、擴(kuò)展：
收集資源
想想你用什么方法收集生活中的水資源？
七、延伸：
資源的用途
你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎？
八、活動(dòng)后反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長(zhǎng)越高，我們就一起在戶外開辟了一個(gè)小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動(dòng)，他們更關(guān)心植物的生長(zhǎng)情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費(fèi)，我們可不可以收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢？
生活中，我們收集能源的意識(shí)很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費(fèi)，在活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)約能源的意識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
�、背醪搅私馔N物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
�、搀w驗(yàn)操作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
�、鄙钪懈鞣N聲音的錄音。
�、餐该鞯钠孔尤舾�。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
�、睅煶鍪究掌�:這是我們的好朋友瓶寶寶,你們想和它做游戲嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它,愿意和我們做朋友嗎?
(瓶子是幼兒生活中常見的,在生活中,幼兒會(huì)用裝著飲料的瓶子上下?lián)u動(dòng)讓它發(fā)出聲音,喝完飲料后,也會(huì)對(duì)瓶子很感興趣,相互敲擊。)
教師搖動(dòng)空瓶:你們聽,它答應(yīng)了嗎?為什么沒聲音?
(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),空的瓶子是不會(huì)發(fā)出聲音的。)
�、矌�:你有什么辦法讓瓶寶寶發(fā)出聲音?
(在瓶子里裝上東西)
�、硯�:我們一起動(dòng)手讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)你喂你的瓶寶寶吃一些黃豆,搖一搖、聽一聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
(幼兒探索、操作。)
�、磶�:你們的瓶寶寶發(fā)出好聽的.聲音來(lái)了嗎?讓我聽聽。
(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)
⒌師:你的瓶寶寶為什么會(huì)發(fā)出聲音?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
�、弊寖晌谎b了不同數(shù)量黃豆的幼兒,搖一搖,聽一聽。
師:我們都喂瓶寶寶吃了黃豆,聽聽瓶寶寶的聲音好聽嗎?
⒉讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
師:第一次和第二次唱歌的瓶寶寶吃的黃豆一樣多嗎?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
(教師讓兩個(gè)幼兒再次比較)
⒊師:原來(lái),相同的物體,裝的數(shù)量不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣。就像我們小朋友,人多發(fā)出的聲音響,人少發(fā)出的聲音輕。
(聯(lián)系到幼兒的生活,讓幼兒更好的理解。)
三、游戲
⒈教師將不同數(shù)量的同種物品分別裝進(jìn)不透明的瓶子里,搖動(dòng),幼兒猜測(cè)哪個(gè)瓶子里裝的東西多。
(重復(fù)游戲若干次)
�、惨龑�(dǎo)幼兒在今后的生活中,可以嘗試辨別聲音是由什么物品發(fā)出的。
(幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn),分辨發(fā)出聲音的物品。)
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞，和老師、同伴一起找洞洞。
2.發(fā)散思維，能用身體動(dòng)作變出洞洞。
3.體驗(yàn)找洞洞的樂趣。
活動(dòng)過(guò)程分析
一.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞
師：我是一個(gè)魔法師，我的魔法會(huì)變出各種各樣的寶物。這里有個(gè)魔法箱，箱里有許多寶物，怎么才能拿到呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
幼：把手從箱子里伸進(jìn)去
(幼兒摸出一只襪子)
師：這是什么?
幼：襪子
師：你們都穿過(guò)襪子吧，從哪里穿進(jìn)去?
幼：從洞洞
師：用你們的小手來(lái)試一試，鉆一鉆
(教師拿襪子繞一圈，每個(gè)幼兒都試著鉆了鉆)
師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試
(幼兒拿出一個(gè)紙杯)
師：這是什么?
幼：紙杯
師：紙杯上面有洞洞嗎?這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的?
幼：裝水、裝飲料
師：我的魔力不太夠了，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我一下，對(duì)著我的收吹氣
師：看，我又變出一樣?xùn)|西，紙上面有洞嗎?可不可以變出一個(gè)洞來(lái)呢?怎么變?
幼：把紙的中間剪開
師：我們可以在紙上剪一個(gè)洞，看我再變，變出一張有洞的紙
師：還可以怎么變出洞?
幼：撕紙
師：還有一種方法，你們看好了
(教師將紙卷起來(lái))
師：你們看，這是不是一個(gè)洞，它像什么?
幼：像望遠(yuǎn)鏡
師：看看我們剛剛變的洞洞，有可以裝水的洞、有可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞，還可以用紙變出洞洞。用魔術(shù)師引入，吸引幼兒注意。幼兒的個(gè)別操作也增加參與的興趣
摸出一只襪子時(shí)，孩子們很開心，因?yàn)檫@是他們熟悉的東西
教師拿襪子繞一圈，讓每個(gè)幼兒都把小手伸到洞里試試，幼兒非常開心。
已經(jīng)摸了兩次，小朋友有些厭倦，這時(shí)讓幼兒對(duì)著手吹氣，讓幼兒有東西是自己編出來(lái)的感覺，再一次將幼兒的注意力拉回來(lái)。
紙變洞洞有創(chuàng)意，因?yàn)榧埳蠜]有現(xiàn)成的洞，需要幼兒開動(dòng)腦筋，想辦法變出一個(gè)洞來(lái)。
幼兒只想到一種方法，教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來(lái)做一個(gè)洞洞。
此處如果教師再深入引導(dǎo)，讓幼兒自己將紙卷起來(lái)會(huì)更好
二.尋找生活中的洞洞
師：魔法師的好朋友變出了更多的洞洞，這些洞洞藏在哪里呢?我們來(lái)找一找
(第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)
師：(指樹洞)哪里有洞洞?
幼：樹上
師：數(shù)上的洞叫樹洞，誰(shuí)會(huì)住在樹洞里?
幼：小鳥、松鼠
師：(指地洞)哪里有洞洞?
幼：地上
師：誰(shuí)會(huì)住在地洞里?
幼：螞蟻、老鼠
師：(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來(lái)的?
幼：被毛毛蟲咬的
師：大自然有好多洞洞
(第二張PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)
師：(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?
幼：甜甜圈，有一個(gè)洞
師：(指藕)這個(gè)上面有洞洞嗎?只有一個(gè)嗎?
幼：有許多洞洞
師：(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰(shuí)來(lái)指一指?
師：好吃的東西里也有洞洞
(第三張PPT：插座、剪刀、皮球、門)
師：還有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?
師：(指插座)這個(gè)洞洞教師里有嗎?這個(gè)洞洞能用小手伸進(jìn)去嗎?
幼：不能，會(huì)觸電
師：(指剪刀)剪刀上也有洞，有幾個(gè)?
幼：兩個(gè)，小手放進(jìn)去的地方
師：(指皮球)皮球上有洞嗎，這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的.?
(教師拿著皮球給全班看)
幼：打氣的時(shí)候從洞里打
師：(指門)門上有洞洞嗎，在哪里?
幼：有，貓眼
師：哦，有看人用的貓眼，還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?
幼：鑰匙孔
師：原來(lái)，不僅在大自然里，在好吃的食物上，我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片，尋找大自然中的洞洞，如果思路再開闊一些會(huì)更好
葉子上的洞洞很出奇，跳出平常的思維圈
第二張PPT都是吃的東西，并觀察每樣吃的有一個(gè)洞洞，洞洞是不是一樣多
指蛋卷的環(huán)節(jié)，如果讓幼兒描述會(huì)更好，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，不再局限于指出洞在哪里就行
第三張PPT里的東西教室里都能找到，我認(rèn)為直接拿實(shí)物給幼兒看并讓他們親手摸一摸，找一找會(huì)更好
三.尋找身體上的洞洞
師：我把洞洞變到了你們的小臉上，快看看臉上有洞洞嗎?
師：鼻子上有幾個(gè)洞洞?師用來(lái)干什么的?
幼：2個(gè)洞，用來(lái)呼吸
師：看看，左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，耳朵上的洞洞有什么用?
幼：耳朵可以聽東西
師：你們的嘴巴有洞洞嗎?這個(gè)嘴巴的洞真大，能不能變小
師：臉上的洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的。
師：伸出你們的小手，可以變洞洞嗎?
(幼兒變望遠(yuǎn)鏡、雙手、單手)
師：我們身體能怎樣變出洞洞?請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作變出大洞洞
(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠，還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會(huì)更好
說(shuō)嘴巴變大時(shí)，全班幼兒發(fā)出很大的聲音，這時(shí)教師讓他們將嘴巴變小，聲音立刻沒了，比維持紀(jì)律管用。
四.游戲，小豬鉆洞
師：你們看誰(shuí)來(lái)了
小豬：你們好呀，剛剛看到你們變出了許多洞洞，想和你們玩?zhèn)�鉆洞洞的游戲，請(qǐng)小朋友們找個(gè)空地方，快快變出一個(gè)我小豬能鉆進(jìn)去的洞!游戲結(jié)束小朋友很開心，同時(shí)也讓所有幼兒參與到課堂中來(lái)。幼兒的創(chuàng)造了也在此體現(xiàn)
�。罕净顒�(dòng)從幼兒的生活中來(lái)，從幼兒的興趣中來(lái)。從始至終，幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰，環(huán)節(jié)合理，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)背景昆蟲是幼兒較熟悉的，幼兒對(duì)探索昆蟲生活，揭開昆蟲奧妙有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以我從觀察實(shí)踐入手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中認(rèn)圣蟲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)收集資料、參觀昆蟲館，了解昆蟲的身體結(jié)構(gòu)等。能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的知識(shí)，培養(yǎng)出研究昆蟲問(wèn)題的信心和樂趣。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道昆蟲與人類的利益關(guān)系。保護(hù)昆蟲以及它們的生活環(huán)境，從小的方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道昆蟲的生活習(xí)性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件,實(shí)物投影儀,昆蟲歌曲,音樂,各種有關(guān)資料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們這個(gè)美麗可愛的.星球上，居住著許多生物，昆蟲就是這個(gè)家族的一員。同學(xué)們利用兩周的時(shí)間，通過(guò)多種形式，認(rèn)識(shí)并了解了我們身邊這些可愛的小精靈。這節(jié)課終于到了我們匯報(bào)的時(shí)刻。通過(guò)猜謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)"蝴蝶"。
二、認(rèn)識(shí)身邊的昆蟲過(guò)渡：瞧這些小昆蟲已經(jīng)迫不及待了。
1、展示課件(草坪上飛來(lái)蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲)教師解說(shuō)：
蝴蝶:家好，我是蝴蝶，在昆蟲這個(gè)家族里屬我最漂亮，我們蝴蝶種類很多，數(shù)量也特別巨，遍布于世界各地，在鮮花盛開的日子里，總能看到我們煽動(dòng)的翅膀在花叢中飛舞，尋找自己喜歡的花，吸食花蜜傳播花粉。
蝗蟲:嗨!家好!，我是蝗蟲，專吃莊稼和牧草，跟人類和牲畜搶食，我們蝗蟲種類繁多，僅我國(guó)就有700多種蝗蟲。
蜜蜂：家好，我是蜜蜂，我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的，從春季到秋季，在開花季節(jié)，我么們天天忙碌不停，只有冬季是我們段在休息的時(shí)期。
蜻蜓：家好，我是蜻蜓，是食肉性昆蟲，分布在世界各地，喜歡在開闊地帶飛翔，黃昏時(shí)在空中捕食，助人類消滅許多蒼蠅蚊子，等害蟲，是人類的朋友，我們昆蟲捕食的命中率是百分之百，是名符其實(shí)的"空中殺手"。
瓢蟲：家好，我是瓢蟲，全世界有菌食、草食等不同種類的我超過(guò)5,000種以上，我還被別稱為胖小、紅娘、花姐、金龜、金龜子(但金龜子實(shí)際上是指另一種甲蟲)。
看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲
2、師：同學(xué)們聽了他們的介紹，你們知道昆蟲有什么特點(diǎn)嗎?
小結(jié)：昆蟲的身體分為頭部、胸部、腹部三部分，通常有兩對(duì)翅，六條腿。判斷昆蟲最簡(jiǎn)單的辦法是看它有幾條腿。
3、考一考：蜘蛛是昆蟲嗎?蜈蚣是昆蟲嗎?蚯蚓是昆蟲嗎?為什么?
4、了解了昆蟲的特點(diǎn)，你還知道那些昆蟲?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
科學(xué)活動(dòng)教案5
幼兒園大班科學(xué)教案：天氣預(yù)報(bào)
設(shè)計(jì)思路：
自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動(dòng)室里后，孩子們每天都會(huì)到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報(bào)員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表
圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，分享經(jīng)驗(yàn)
這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，今天就來(lái)介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的？
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)
原來(lái)我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報(bào)，你們家里平時(shí)還有誰(shuí)聽天氣預(yù)報(bào)的？
幼兒交流：
為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報(bào)？有什么用？
我們看看除了你們說(shuō)的`，還有誰(shuí)也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的
出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)真有用，它給我們帶來(lái)了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表，提出問(wèn)題
出示幼兒幾天來(lái)的天氣預(yù)報(bào)記錄表，請(qǐng)部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。這是什么？出示紙袋�？梢苑攀裁�？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的.紙，猜猜看是什么紙？
2、看看講講。
*餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō)這是---餐巾紙。
教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？
兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
（擦過(guò)的餐巾紙放哪里？）
*我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)
提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛
*超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)---
提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
*我們?cè)倏纯矗埓镞�有——報(bào)紙(新聞)
提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
3、玩報(bào)紙
*超級(jí)捏捏捏�。▓F(tuán)成球）
捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球小？誰(shuí)的球大？
*拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！
踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！
滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！
4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
１、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。
�。�、激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。
�。病⒒顒�(dòng)前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識(shí)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p課件，比較赤潮來(lái)之前和赤潮來(lái)之后大海發(fā)生的變化。
�。�、欣賞赤潮來(lái)之前的景象。
提問(wèn)：你覺得大海美嗎？為什么？
�。�、觀賞赤潮來(lái)時(shí)和之后的景象。
提問(wèn)：現(xiàn)在海水和剛才有什么變化？（變紅了）
海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么？（赤潮）
赤潮來(lái)后，你覺得大海還美嗎？為什么？
�。ǘ┝私獬喑钡某梢�。
�。�、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）
２、這些水藻為什么會(huì)繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）
集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進(jìn)水藻的'繁殖，從而形成可怕的赤潮。
�。ㄈ┝私獬喑钡奈：Α�
�。薄⒊喑睍�(huì)給大海帶來(lái)哪些影響？
２、赤潮會(huì)給人們生活帶來(lái)哪些危害？
�。�、赤潮為什么會(huì)有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。
�。ㄋ模⿲で蠼鉀Q的方法。
我們?cè)撛趺醋霾拍鼙苊獬喑钡陌l(fā)生？
（五）活動(dòng)延伸：
設(shè)計(jì)宣傳畫：《讓海水變藍(lán)》。
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小。
2、學(xué)說(shuō)“大++”、“小++”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：大蘋果、小蘋果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干個(gè)。兩只大小不一的籮筐。
2、教師有意識(shí)的將一大一小的兩個(gè)物體擺放在活動(dòng)室的不同地方。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大蘋果和小蘋果。老師手上拿的是什么啊？（蘋果），咦！它們一個(gè)大，一個(gè)小。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大蘋果”和“小蘋果”。
2、將蘋果分寫放在大小不同的籮筐里，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大蘋果在哪里？小蘋果在哪里？
3、出示大香蕉和小香蕉。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的籮筐里，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？
4、出示大橘子和小橘子。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大橘子”和“小橘子”，分別放在大小不同的籮筐里，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大橘子在哪里？小橘子在哪里？
5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室找一找什么物體是大的'，什么物體是小的，把自己的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽。
6、延伸活動(dòng)：我要吃”大++”、“小++”，集體分享水果。
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。
2.運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干，
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣
師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來(lái)啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出活動(dòng)要求。
�。�1）師：今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？
（2）提出活動(dòng)要求：
�、倜總�(gè)人制作一個(gè)降落傘。
②找一個(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的.一樣快，想想怎么樣比才公平。
2. 幼兒自主開展探索活動(dòng)。
3. 集中交流，梳理小結(jié)。
�。�1）幼兒大膽說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？
�。�2）討論：怎么比才公平。
（3）教師結(jié)合圖示梳理。
（4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
�。�5）梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。
（引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請(qǐng)你來(lái)猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的慢。
2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。
（1）兩個(gè)人一盤材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。
（2）運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。
（3）根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。
4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
�。�3）教師梳理小結(jié)。
師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
活動(dòng)延伸：
傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰(shuí)落的快，誰(shuí)落的慢呢？
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2．能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3．能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。
領(lǐng)銜技能：實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、計(jì)數(shù)、交流、觀察。
活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)
1．幼兒會(huì)折紙，學(xué)習(xí)畫折痕的簡(jiǎn)筆畫、寫數(shù)字。
2．教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。
——教師也是科學(xué)活動(dòng)的參與者與學(xué)習(xí)者，因此科學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備也是教師自己科學(xué)探究的過(guò)程，對(duì)孩子將要做的實(shí)驗(yàn)教師自己反復(fù)多次地進(jìn)行嘗試，這樣教師才能盡量多地預(yù)測(cè)到實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．鉛畫紙若干(教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整)。
2．積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。
3．每人四張紙：
第一張：嘗試讓紙站起來(lái)。(試過(guò)后大部分是不能再放住積木的)用于猜測(cè)：紙折疊后可擺放積木嗎?
第二張：折起來(lái)嘗試放積木。(有人能放多，有人少)用于分析比較：怎么樣才能放得多。
第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測(cè)：折疊后可擺放積木的數(shù)量。
第四張：備用。
——科學(xué)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準(zhǔn)備充足的材料，同時(shí)也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣，因此，在準(zhǔn)備材料時(shí)要進(jìn)行推理和測(cè)算。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置問(wèn)題情景，引出“讓紙站起來(lái)”的話題
——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個(gè)小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺(tái)，也便于后面活動(dòng)時(shí)，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。
1．出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
師：這是什么?紙有什么用?
師：你們能不能讓紙站起來(lái)呢?每個(gè)人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來(lái)。
——紙是幼兒生活中常見的材料，這個(gè)話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又給了孩子從另一個(gè)角度思考“紙”的機(jī)會(huì)，引出了探索主題。
2．幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來(lái)的不同方法。
師：噢，你讓紙站起來(lái)了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢，數(shù)不過(guò)來(lái)了。你是用卷的方法。
3．小結(jié)讓紙站起來(lái)的不同方法。
師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來(lái)了，看看誰(shuí)的紙站得最穩(wěn)?
——教師在指導(dǎo)中有意識(shí)地把個(gè)別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時(shí)，教師的指導(dǎo)語(yǔ)中也透露出鼓勵(lì)孩子想出不同的方法讓紙站起來(lái)，哪怕只是折的次數(shù)的不同，這也為后面的'活動(dòng)打下了伏筆。
二、再次設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒探索
1．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。師：站起來(lái)的紙上能擺放積木嗎?
2．幼兒猜測(cè)后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。
3．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。
——教師每一個(gè)提問(wèn)之后，都不急于動(dòng)作，而是留給幼兒思考的空間和時(shí)間。
4．鼓勵(lì)幼兒嘗試。
師：確實(shí)紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋嚕纯从媚愕姆椒�，可以放幾塊積木。
——用兩種最常見的實(shí)驗(yàn)材料，讓孩子有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)并驚奇，與其說(shuō)這是實(shí)驗(yàn)，還不如說(shuō)更是游戲。
5．教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。
師：兩人一組試一試，每組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中，猜的數(shù)量都記在“?”號(hào)的格子中。兩人商量一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也可以輪流放。
6．幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里。
7．分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。
——探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究，而記錄正是這種活動(dòng)的標(biāo)志。通過(guò)記錄，可以了解孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)想法。讓孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的記錄做個(gè)對(duì)比，更加有沖擊力。
三、討論，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1．幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參與討論。
——通過(guò)前面的游戲，孩子們已經(jīng)感受到了神奇和驚訝，他們現(xiàn)在還不知道，討論后的活動(dòng)會(huì)使他們的實(shí)驗(yàn)更精彩。
2．出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)觀察比較。
師：怎樣才能放更多的積木?
——這次的討論對(duì)后面的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)會(huì)給幼兒帶來(lái)的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的注意力，排除不必的干擾。形成討論的氛圍，從而將個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。
師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對(duì)齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。
——教師的小結(jié)語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)提煉的，不僅僅是大家的發(fā)現(xiàn)，更是對(duì)下一步實(shí)驗(yàn)的規(guī)則求，只有這樣才能使孩子的實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性。
3．設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試。
師：剛才，我們?cè)诩埳戏诺米疃嗟氖?4塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。
4．教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。
師：兩人一組一張表格，選擇一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
——提出記錄的要求，培養(yǎng)記錄的習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)很重要。
四、交流
1．細(xì)心地用自己的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。
師：把紙的折法記下來(lái)，把放積木的結(jié)果也記下來(lái)。
——孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子總是希望自己的猜測(cè)是對(duì)的，一旦發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)出錯(cuò)，往往不愿意面對(duì)，因此在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中很重要的一點(diǎn)，就是對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。
2．表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
師：你和好朋友在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用了什么方法?放了幾塊積木?說(shuō)給我們聽聽。
——在活動(dòng)中，孩子感受到哪些內(nèi)容是值得記錄下來(lái)的。
活動(dòng)思考與教學(xué)策略
對(duì)孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。
一、感受
1．感受驚訝。
思考：讓孩子在活動(dòng)中感受神奇，產(chǎn)生探究欲望和興趣，不斷體會(huì)神奇，增加新經(jīng)驗(yàn)。
策略：選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，而結(jié)果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過(guò)自己的變形居然能放上那么多的積木。
2．感受親歷。
思考：鼓勵(lì)孩子親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，感受物體變化帶來(lái)的心理體驗(yàn)。
策略：活動(dòng)不是一種事先安排、因果必然的過(guò)程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險(xiǎn)探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功的感覺。
3．感受興趣。
思考：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)感受科學(xué)的趣味，比“懂得科學(xué)”更重要，讓孩子體會(huì)實(shí)驗(yàn)是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學(xué)的趣味。
策略：觀察自己和同伴的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果，激發(fā)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了超過(guò)同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的興趣。
二、提煉
1．提煉經(jīng)驗(yàn)。
思考：紙張的變化與力的關(guān)系，這方面的經(jīng)驗(yàn)是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。
策略：讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗(yàn)，過(guò)渡到與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，逐漸到進(jìn)行有_定要求的實(shí)驗(yàn)。在操作中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的神奇。
2．提煉習(xí)慣。
思考：成功來(lái)源于好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
策略：將活動(dòng)設(shè)計(jì)成具有挑戰(zhàn)的游戲，通過(guò)游戲規(guī)則的要求，提出科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的習(xí)慣要求，為大班孩子的繼續(xù)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的尾巴
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽的歌曲，咱們來(lái)一起聽一下吧�。ǜ枨缎‘嫾摇罚�
提問(wèn)：1.歌曲中的小畫家是誰(shuí)�。浚ǘ《。�2.丁丁畫的什么？畫的怎么樣�。浚π匪臈l腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家？
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！
出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）
金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的尾巴有什么用處�。�
松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）
燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）
猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）
老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦？這是誰(shuí)��？它怎么了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來(lái)幫它找找吧�。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái)）
最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰(shuí)的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來(lái)幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1、故事里都有誰(shuí)��？
2、它們發(fā)生的什么事？
3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)蜜蜂扇動(dòng)翅膀會(huì)飛的現(xiàn)象。
�。ǘ┰敢獯竽懕磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：觀察蜜蜂翅膀的扇動(dòng)。
�。ǘ╇y點(diǎn)：能大膽地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┦占欢蚊鄯滹w舞的視頻影像（能展現(xiàn)蜜蜂停駐一飛舞一停駐的過(guò)程）。
�。ǘ┖�、蜻蜓、知了、瓢蟲飛舞的圖片或照片。
�。ㄈ┯變河脮�5冊(cè)第8~9頁(yè)。
（四）掛圖《蜜蜂嗡嗡》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬∶鄯滹w飛。
1、欣賞視頻（靜音播放），感知蜜蜂的飛舞。
師：你知道飛來(lái)飛去的是什么嗎？
師：蜜蜂的個(gè)子和蝴蝶比，看起來(lái)長(zhǎng)得怎樣？它是用什么飛起來(lái)的？
�。ǘ┬∶鄯湮宋恕�
1、結(jié)合掛圖，初步發(fā)現(xiàn)蜜蜂飛舞時(shí)翅膀的動(dòng)態(tài)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，蜜蜂長(zhǎng)著一對(duì)怎樣的翅膀？和誰(shuí)的翅膀有點(diǎn)像？
師：停在花瓣上的蜜蜂，和正在飛的蜜蜂，翅膀有什么不同？
師：停著的蜜蜂的翅膀是合攏的，飛起來(lái)的蜜蜂的翅膀是打開的。
2、結(jié)合視頻（有聲播放），進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)蜜蜂飛舞時(shí)翅膀的扇動(dòng)。
師：我們?cè)賮?lái)看一看、聽一聽。蜜蜂飛起來(lái)的時(shí)候，翅膀怎么樣？這時(shí)，我們
會(huì)聽到什么聲音？
師：蜜蜂飛舞的時(shí)候會(huì)不停地扇動(dòng)翅膀，發(fā)出“嗡嗡嗡嗡”的聲音。
師：當(dāng)它停下來(lái)的時(shí)候呢？翅膀怎樣了？還有“嗡嗡”的`聲音嗎？
師：我們看看其他小飛蟲飛起來(lái)時(shí)，翅膀也會(huì)打開嗎？也是不停地扇動(dòng)嗎？
3、結(jié)合幼兒用書，了解蜜蜂飛舞采蜜忙的常識(shí)。
師：書上的小密蜂在哪里飛來(lái)飛去？有的小蜜蜂停在哪里？
師：你知道小蜜蜂是在干什么嗎？小蜜蜂忙著飛來(lái)飛去是在采花蜜。
師：小蜜蜂采來(lái)的花蜜可以釀成蜂蜜，我們喝的飲料，吃的蛋糕、餅干甚至一
些美味的菜里加了蜂蜜之后，有甜甜的味道，你喜歡嗎？
�。ㄈ┬∶鄯渫Ｍ�。（在椅背頂端貼上各種花朵圖片。）
師：我們來(lái)玩?zhèn)�小蜜蜂的游戲。音樂開始，我們就扇扇翅膀，學(xué)小蜜蜂飛呀飛；音樂停止，每只小蜜蜂找到一朵花，合攏翅膀采一采花蜜，停一停。
師：你覺得小蜜蜂飛的時(shí)候是怎么扇翅膀的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
師：小蜜蜂停下來(lái)的時(shí)候，我們可以把翅膀怎么樣？
師：我們一起來(lái)學(xué)小蜜蜂玩游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、充氣玩具（氣球、塑料袋、皮球、充氣棒等）
2、吸管、氣球打氣筒、氣門針、打氣筒、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮宰杂赏娴男问阶層變赫J(rèn)識(shí)充氣玩具
1、導(dǎo)入：歌曲表演《河馬先生》。
2、師幼共同玩充氣玩具。（播放音樂：魚兒水中游）
�。ǘ┯^察充氣過(guò)程，并討論
1、說(shuō)一說(shuō)充氣玩具的名稱。
2、討論
�。�1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
�。�2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)氣球。（出示課件）
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
（1）出示沒有充氣的.氣球，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的不同。
（2）討論怎樣讓它變大呢。（用嘴吹氣）
�。�3）師幼共同探索多種讓氣球變大、變小的方法。（提供工具，可以合作。）
�。�4）猜想：如果一直充氣，氣球會(huì)怎樣？
�。�5）請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣（不要充的過(guò)滿）。
4、總結(jié)
�。�1）氣球充氣呼——變大了，漏氣哧——變小了。
（2）充氣的時(shí)間長(zhǎng)，漏氣的時(shí)間短速度快。
�。ㄈ┯脛�(dòng)作表示氣球大小（注意安全及充氣、漏氣的速度）
1、幼兒用自己的動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、師幼共同游戲：變成一只大氣球。
（1）請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
�。�2）幼兒手牽手拉個(gè)圈圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
（3）幼兒手牽手拉個(gè)圈圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。
3、鼓勵(lì)幼兒隨音樂變一變。（播放音樂：拿昆樂器曲）
請(qǐng)幼兒隨著音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹和越來(lái)越小的情形。
四、延伸活動(dòng)：
現(xiàn)在就讓我們用睜得大大的眼睛到外面發(fā)現(xiàn)更多變大變小的東西吧。
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)探索，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。
2、能主動(dòng)膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。
3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、待分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、等。
2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話活動(dòng)引起幼兒的興趣。
1、出示花生肉和花生皮
教師：小朋友看，老師帶來(lái)了什么?你們有什么辦法把它們分離開來(lái)?
幼兒自由回答。
2、出示記錄表
老師用簡(jiǎn)單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。
二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說(shuō)說(shuō)原因。
三、幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長(zhǎng)記錄下來(lái)。
3、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證。從中找出最快、最好的.方法，并做好記錄。
4、請(qǐng)每組的一名幼兒把方法介紹給家聽，并說(shuō)出最成功方法的原因。
5、老師小結(jié)。
四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目的：
1.感知許多物體（或圖形）可以分成相等的幾份，理解等分的含義；
2.嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)；
3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒使用過(guò)刀具，能安全使用刀具。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小盤子、筆若干；蘿卜片若干；、米、紅棗、花生仁若干；工具：塑料刀、剪刀、自制量杯果凍杯“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用變魔術(shù)的形式引入課題讓幼兒用過(guò)操作初步理解等分的概念。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師把你們帶到魔術(shù)城里，讓大家變魔術(shù)，好嗎？
1.介紹玩法：魔術(shù)城里的這些東西，老師請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西來(lái)分成一樣多的幾份，等下告訴老師。
師介紹材料：你想想看怎么分可以分得一樣多？你想把它分成幾份？這是什么？你怎么分可以分得一樣多？
幼兒操作材料：
第一組：紅、綠兩色同樣大的.圓片、等邊三角形紙片
第二組：正方形紙片人手一份
第三組：花生仁若干，小袋子若干
第四組：繩子和剪刀若干
幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
2.分享交流：你找到了什么東西分？分成幾份？怎么分？
3.師梳理等分的概念：把一種東西分成一樣多相同的的幾份就是等分，有的小朋友是分成二份就是二等分，有的小朋友分成四份就是四等分。如果分成三份那會(huì)是幾等分？
二、幼兒分組再次操作，鞏固等分的概念。
引導(dǎo)語(yǔ)：魔術(shù)城好玩嗎？那現(xiàn)在我們?cè)偃ツg(shù)城玩一次，這次玩的材料和上次會(huì)不同，請(qǐng)大家要把玩的過(guò)程記錄下來(lái)！
1.介紹記錄要求：
2.介紹材料，提出操作要求
3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。（幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)）
教師重點(diǎn)觀察幼兒能否根據(jù)不同的問(wèn)題采用不同的等分方法。
4.操作材料：
第一組：分米
第二組：分糖果、花生
第三組：分飲料（顏料水）
第四組：切豆腐干、蘿卜片等分現(xiàn)象
幼兒分享交流等分的做法：你用什么辦法？你分成了幾份？小結(jié)：小朋友用了目測(cè)法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等方法對(duì)這些東西進(jìn)行了等分，想想看平時(shí)的生活中遇到什么事情也可以用等分也可以用這些方法去操作。（提示：客人來(lái)了分東西、小朋友班級(jí)里面分書本、橡皮泥等）
3.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給每桌的小朋友準(zhǔn)備一塊餅干請(qǐng)大家也來(lái)用等分的方法一起來(lái)吃掉！
-----分享等分餅干（華芙餅）
延伸活動(dòng)：小朋友平時(shí)遇到什么事可以用等分的方法然后記在班級(jí)的這張記錄表上告訴大家。
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)名稱：
小腳丫
活動(dòng)要求： 1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）
2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）
3、頭飾若干，五角星若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動(dòng)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)任務(wù)
操作要點(diǎn)： 1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。（師說(shuō)名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。
3、小腳有什么用？（小腳本領(lǐng)真大）
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來(lái)告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的`；黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo)；
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)教案(經(jīng)典)07-26
科學(xué)活動(dòng)教案08-06
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案03-26
【薦】科學(xué)活動(dòng)教案01-14
【熱】科學(xué)活動(dòng)教案01-16
聲音科學(xué)活動(dòng)教案02-19