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賣木雕的少年教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的賣木雕的少年教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
賣木雕的少年教案1
教學(xué)目標：
1、會認11個生字，會寫14個生字，正確讀寫24個詞語。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，積累四字詞語。
3、通過人物的言行感受賣木雕少年對中國人民的友誼。
4、能夠用幾句話夸夸黑人少年。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課
1、你們知道非洲嗎？說說非洲的地理位置，氣候物產(chǎn)，自然景觀和人文風(fēng)情。
2、了解大瀑布
圖片出示莫西奧圖尼亞大瀑布，并讀好這個詞語。
3、展示非洲的木雕工藝品
非洲的木雕工藝品非常有名。今天，我們學(xué)習(xí)的就是有關(guān)非洲木雕的故事。
二、整體感知課文
1、自由讀，讀準字音，讀通課文，不懂的詞語做出記號。小組同學(xué)互相解決。
2、認字，讀詞語。
三、重點書寫：售、掏、辨、賣。
四、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生問題解決部分詞語的意思，同時了解課文的主要內(nèi)容。
第二課時
一、聽寫詞語
名不虛傳、清晰可辨、游人如織、出售、掏錢
二、精讀課文
1、抓重點詞句，體會“我”對木雕象墩的喜愛。
莫西奧圖尼亞大瀑布真是（名不虛傳），那里景色（壯觀），游人（如織）。那里的木雕工藝品（琳瑯滿目），（各式各樣）。那些象墩（構(gòu)思新奇），大象雕的（栩栩如生）。
2、請快速默讀全文，用橫線畫出我喜愛木雕象墩的句子，并講講理由。
3、交流：
“我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手�！�
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語體會我的喜愛，并進行品讀。
�。ā芭酢弊稚系陌l(fā)揮。象墩很重，課文里說沉甸甸的，我很喜愛它，就進距離觀賞它，像捧著寶貝一樣小心呵護著它�！白屑殹蔽沂悄敲凑J真的看著，我在觀察我的心愛的事物才會這么仔細的。我仔細觀賞的觀賞也可以看出來的。觀賞是觀看又欣賞。對于藝術(shù)品才會用觀賞一詞。在我的眼里，這個木雕象墩已經(jīng)不再是普通的工藝品，它是我仔細挑選后目光定格的焦點，是我最喜愛的東西。愛不釋手，看圖是什么意思？釋做什么解釋呢？）
（2）我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手，這時候會想些什么呢？想象說話。
“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。
從太好了，高興，喊，就要這幾個詞語可以看出我喜愛。
3、我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
我遺憾的是什么呢？
抓住重點詞句體會黑人少年的美好心靈
木雕象墩的確使人愛不釋手，使“我”心動。但是黑人少年的言行更讓人感動。
自由讀課文的第5到15自然段，想想哪些地方最讓你感動？
交流：
預(yù)案A
少年擺擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友�！�
“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”
�。�1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？
�。�2）中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。
○“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在這里等候我的�！�
黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（ ），我一定要在這里等到那位中國游客。
預(yù)案B
“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在這里等候我的�！�
黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（ ），我一定要在這里等到那位中國游客。帶著這個問題讀上下文，解決問題。
○聯(lián)系上文，學(xué)習(xí)“遺憾句子�！�
○聯(lián)系下文，學(xué)習(xí)最后幾句。
少年擺擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”
“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”
�。�1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？
�。�2）中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。
4、小結(jié)。
黑人少年哪里是在賣木雕，分明是把木雕送給了這位中國游客。而他這樣做的目的只是來實踐自己對中國人民的友好情誼。實踐“我們是朋友”的諾言。
5、讓我們帶著崇敬之情再來讀讀課文吧。師生分角色朗讀10到15段。
創(chuàng)境寫話。
我手里捧著拳頭大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊領(lǐng)導(dǎo)林武同志。他興奮的說：“（ ） 。”接著林武同志的發(fā)言，我不無感慨地說：“（ ）�！币恍腥酥杏幸粋�和黑人少年一般大小的男孩，他從隊伍后面擠上來說：“（ ）�！蔽覀兊恼勗挶粯淞诌叧鍪蹧霾璧谋镜鼐用瘛粋�同樣黝黑皮膚的中年男士聽到了。他也湊上來說：“（ ）�！�
教學(xué)反思：
在特級教師的評比中，正好選中的'就是這篇課文，而且我們都可以享受一場“特級”盛宴，“準特級”們都上了這一課，其中印象最為深刻的是我校的曉蓉老師的課，簡直就是一種享受。
其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍，吳老師很親切，但同樣很親切的人很多，但吳老師的功力讓我想起了維果茨基所描述的一位老教師，從他的嘴里說出的一句簡單的：孩子們好！都具有無窮的魔力。吳老師在課堂上對學(xué)生整體、個體的調(diào)控也很到位，對孩子在課堂上出現(xiàn)的任何問題都能夠及時地進行反饋，這就是我們所進行的關(guān)注差異、符合差異的教學(xué)啊。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于賣木雕的少年,賣木雕的少年- 教案,賣木雕的少年 教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
賣木雕的少年教案2
教學(xué)目標：
1、讀通課文，學(xué)懂課文生字新詞，積累四字詞語。
2、體會賣木雕少年和我的遺憾的不同含義。
3、通過描寫人物言行的句子來體會人物的心理活動。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：知道One world ,one dream.嗎?這是零八年北京奧運會的口號：同一個世界，同一個夢想。而奧運的五環(huán)就代表了世界上的五個大洲，哪位小朋友知道這五環(huán)分別代表什么?(藍色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。)其實地球是個大家庭，無論是什么國家，無論你是什么膚色，大家都有一個共同的夢想，就是讓世界充滿愛。今天，費老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部，講的是一位賣木雕的黑人少年(板書課題)。能給賣字找個意思相反的字嗎?(買)板書。賣字就比買多了一頂帽子。一起讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由讀課文。師：想了解他嗎?那就請同學(xué)們打開課本，翻到112頁，自己把這篇課文讀一讀，注意課文中的生字新詞，把課文讀通讀順。
2、檢查學(xué)生讀文情況。師：課文讀通了嗎?我請一小組開火車讀讀全文，每人讀一個自然段，其他同學(xué)也得看著課文認真聽。
三、結(jié)合課文，了解南非。
1、莫西奧圖尼亞大瀑布：
師：讀了課文，你覺得南非給游人留下印象深刻的是什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語完成這個填空嗎?()的莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀師：正因為大瀑布的景色雄偉壯觀，才會游人如織(那是一幅怎樣的場面啊?)
2、木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂于收藏的藝術(shù)品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。課文中用了哪些詞來說木雕的?(琳瑯滿目：指名讀詞，讀著讀著，你覺得這個詞說明了木雕的`(多)，都已經(jīng)充滿了你的眼睛。這個詞多用在書籍或工藝品上。各式各樣)
3、有句話說得好學(xué)以致用，既然學(xué)了就要會用。能用這些四字詞語來寫一段話嗎?快動筆寫寫吧!
過渡：只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。遺憾是什么意思?(不稱心，惋惜)這一詞出現(xiàn)在哪個自然段?(第九自然段)指名讀。這里出現(xiàn)了兩次，分別指誰遺憾?
四、研讀課文，體會我和少年的遺憾。
1、我為什么而遺憾?
句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
這工藝品指的是什么?(象墩)這象墩精美在哪兒?找到相應(yīng)的句子。理解栩栩如生，能給他換一個意思相近的詞嗎?望著如此精美得象墩，難怪我會如此喜歡，從哪兒能看出來?(愛不釋手：出示釋的意思：①說明;解說②消除③放開;放下④出獄)在這里是什么意思?她喜愛得放不開手，那是種怎樣的喜愛?指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。
為何不能買下它?默讀第六、七自然段，先讓學(xué)生說，你能用課文中的語句來說嗎?能把這句話換種意思相同的說法嗎?可她卻對這個象墩如此愛不釋手，兩種想法讓她左右為難，難以取舍，他猶豫了，甚至連說話都語無倫次誰來讀讀這句話?指導(dǎo)朗讀。
過渡：最后我還是決定不買這個象墩，板書(不成)但心中仍留有遺憾，那少年呢?
2、少年為什么而遺憾?
因為自己的木雕不能出售。板書(賣不成)
找到少年說的話。
a買一個吧!
b夫人，您買一個吧!注意提示語：那少年走到我跟前，誠懇地說。
(1)比較兩句進行朗讀：讀出兩種不同的語氣。
(2)可以看出少年當(dāng)時的態(tài)度怎樣?(非常有誠意)
過渡：當(dāng)我放棄買少年的木雕后，少年雖有遺憾，但卻問了句您是中國人吧?
這是少年的(猜測)，我們再讀這句時語氣應(yīng)該輕一些。訓(xùn)練朗讀。
少年為何這樣問?請同學(xué)們大膽猜測一下。
五、小結(jié)：少年真的只是因為沒做成買賣而遺憾嗎?會不會有其他的原因呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書： 賣木雕的少年 我
賣不成 遺憾 買不成?
賣木雕的少年教案3
�。�、在最近學(xué)的一些課文，俺被一種情感深深地打動著，于是隨手編了幾句詩：（投影）
朋友
朋友是什么
朋友是有朋之遠方來的笑臉
朋友是天涯若比鄰的心境
朋友是患難見真情的感動
朋友
是阮恒哆嗦舉起的生命小手
朋友
是中國國際救援隊浸透衣服的汗水
朋友她跳出個圈
跨越國界
邁向大洋此岸
架起中非那抹友誼彩虹
于是
一個不知名的少年
用那小小的木雕
詮釋禮輕情義重的友情真諦
２、中非友誼源遠流長，俺們先來簡略了解一下：（投影并閱讀）
中國和非洲雖相距萬里，遠隔重洋，但中國和非洲之間的友好交往卻源遠流長,早在漢朝時期,中國和非洲就開始相互了解.明代是中非古代交往歷史上最重要的時期，友好關(guān)系已發(fā)展到雙方官方代表相互訪問。
在非洲人民爭取民族獨立時期，中國堅定地站在非洲人民一邊，全力支持他們反帝反殖、爭取民族獨立的正義斗爭，并在道義和物質(zhì)上給予支持.之后,又在自身并不富裕的情況下，努力協(xié)助非洲國家興建工廠、農(nóng)場、水利、能源、交通、電信和文教衛(wèi)生等各類基礎(chǔ)設(shè)施.被非洲人民譽為“自由之路”的'坦贊鐵路是中國最大的援非工程。
長期以來，中國政府在力所能及的情況下協(xié)助非洲國家建設(shè)了８００個成套項目，其范圍涉及農(nóng)場、工廠、醫(yī)院、學(xué)校、電站、政府辦公大樓、體育場、鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施。阿爾及利亞的中國國際救援隊就是其中一個小小的援助行動。
３、今天，俺們就去看看那只木雕，掂量那份情誼。（出示課題，同學(xué)讀題）
�。�、下面老師先檢查昨晚的預(yù)習(xí)情況，請你們大聲地朗讀，俺看嘴型，聽音量就能大概了解你的朗讀訓(xùn)練程度了。（同學(xué)自由讀課文）
�。�、檢查普通勞動者詞語：
�。ㄗ杂勺x，抽讀，齊讀）
莫西奧圖尼亞（瀑布）（配圖）
游覽 壯觀 出售 陳設(shè) 觀賞
攤點 馱著 構(gòu)思 誠實 賓館
掏錢 猶豫 即將 晚飯 一堆
流露 遺憾 牙齒 規(guī)范 付錢
工藝品
�。�、出示四字詞語，齊讀根據(jù)老師描述搶答詞語：
名不虛傳 游人如織 五官端正
琳瑯滿目 栩栩如生 一模一樣
手不釋卷 語無倫次 清晰可辨
�。贰⒊鍪疽韵略~語并問有什么特點，能否用上它們來簡單介紹一下這個黑人少年：
五官端正 牙齒 誠實 流露 遺憾 規(guī)范
８、少年的這一絲遺憾，就是那友誼種子的萌芽。不信，俺們們細細品味他之后的言行吧！請自由讀８至最后自然段，劃出少年言行的句子。
�。�、同學(xué)自學(xué)，反饋并歸納。
�。保�、這些言行的背后倒底反映了少年當(dāng)時怎樣的心境呢？請四人一小組討論交流一下。
賣木雕的少年教案4
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們在“我”的帶領(lǐng)下，走進了神秘的非洲大地，還認識一位賣木雕的少年。
課文里藏著許多四字詞語。（指名讀：瞧，他讀得多有節(jié)奏�。┳屑毧�，這些詞語中藏著許多秘密呢。（一組是描寫商品，一組是描寫人）
二、 課文探究
1、快速瀏覽課文，找找課文中哪一段寫了“我”和少年間的遺憾。（第9段：指名讀，語氣中帶著一絲遺憾。）齊讀，讓我們回到文字中，感受下少年的遺憾。
2、讀著讀著，我們除了感到遺憾，還有什么問題要問？
�。�1）生：“我”為什么遺憾？
齊讀回答：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國而遺憾。
（2）生：少年為什么遺憾？（板書：一絲遺憾）
帶著這個問題，讀第5——9段。
3、指名回答，生：我不能買。
早上我們了解到非洲人生活十分艱苦，這個小小的少年是靠賣木雕養(yǎng)家糊口。少年是多么希望我能買下這個木雕，他也能賺點錢�？焖僮x這幾段話，哪些句子能看出少年十分渴望“我”買，劃一劃。
4、交流：
�。�1）買一個吧！
你感受到了少年的心情�。ㄖ该x）
讓我們一起對著這位夫人說出我們的心情。（齊讀）
�。�2）那少年走到——————誠懇地————：“夫人，您買一個吧！”
指名多人讀：你想怎樣讀？你為什么要這樣讀？（突出“誠懇”“您”）
少年當(dāng)時的心情怎樣，從哪可以看出？（誠懇，您，夫人）
5、夫人不能買下木雕，少年的臉上有一絲遺憾。僅僅是因為這樣嗎？少年還會想到什么？
生：少年還會想到友誼。
少年已經(jīng)看到“我”是中國人，從哪可以看出？
交流：“您是中國人吧？”那少年望著我，猜到。
女生來猜測一下。（女生齊讀）
當(dāng)他猜到“我”是中國人時，他顯得那樣？（禮貌，尊敬，激動……）（提示：您）
多人讀：激動地來讀一讀，禮貌地來讀一讀。
6、他為這個友愛的中國人不能帶走這個木雕而感到？（一絲遺憾）
我也為這個不能帶走這個精美的工藝品感到遺憾。
�。ǔ鍪尽熬赖墓に嚻贰泵鑼懙木渥樱赫f是坐凳，……）（第4段）
指名讀。這個坐登哪里吸引你？
我們看不到，卻能想象出它雕得？（栩栩如生）
7、為此，我感到遺憾。少年在遺憾，我也在遺憾。讓我們回到這里，一起來讀一讀。（齊讀）
可是最后，我們不再遺憾了。（板：不再遺憾）這是為什么呢？
請大家快速讀讀課文的10——15段，找找原因。
（1）交流：我拿到了這個木雕，為此我們不再遺憾了。這個賣木雕的少年已經(jīng)深深地留在了我們的腦海里。請大家再回到課文10—15段中，用筆劃出，少年哪里打動了你？
生：專門在這里等候。
我們才見過一次面，他卻專門在這里等我，為的是什么？（友情）少年心中已經(jīng)把中國人當(dāng)作朋友了！
�。�2）生：“不，不要錢！……”（指名讀）
少年不要錢，難道他不需要錢嗎？（生：他需要，很需要！他說中國人是我們的朋友，所以他不要錢。）是啊，在少年的心里，生齊：中國人是我們的.朋友！
三、課外延伸
1、木雕已經(jīng)發(fā)生了變化，變成了拳頭這么小。
試想下，“我”離開少年后，少年在做什么？
�。ㄉ鹤谀抢飳Ｐ牡氐窨�；打聽我住的地方；收起攤子，回去雕刻。）
當(dāng)少年看著這個中國人不能買下這個木雕的時候，他做了什么？就是你們剛剛說的，拿起老師發(fā)給你們的紙，把它寫下來。
出示：呀！這位中國夫人不能買下象墩。看著她漸漸地遠去，非洲少年……
展示交流‘
2、用一個詞來形容這個少年，他有一顆怎樣的心？（多人說。板：美好心靈）
3、雖然非洲與我們中國遠隔幾千里，卻有著深厚的友情。（圖片）
周總理訪問非洲；中國派出醫(yī)療隊；坦贊鐵路（數(shù)據(jù)）
看著這一組鮮紅的數(shù)字，你想到了什么？
�。ㄉ河亚槭强梢钥缭絿绲摹┻@是我們共同的心愿：讓友情的種子灑遍世界的每個角落�。ㄒ魳罚河颜x天長地久）
此時此刻，如果要立塊碑，紀念非洲和中國的友情，你想在上面寫些什么？（友誼萬歲！友誼沒有國界！友誼沒有終點�。�
我們?yōu)樗统鲞@份珍貴的友誼而不再遺憾！
賣木雕的少年教案5
教學(xué)目標：
1.認識尼、馱等11個生字，會寫賣、售等14個生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
教學(xué)準備：
1.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。
2.教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
3.每個小組自制一套字詞卡片。
第一課時
一、資料共享。
1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）
2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞�？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。
3.學(xué)生觀看錄像后自由表達。
4.在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）
二、初讀感知。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。
b.認讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.說一說課文主要寫了一件什么事。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
三、研讀感悟。
1.自主閱讀思考：
想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。
2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。
3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的.思想感情，相機指導(dǎo)朗讀。
4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。
第二課時
一、品讀入情。
1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）
2.請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。
3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。
4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。
二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
1.請同學(xué)們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。
三、總結(jié)收獲。
1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。
2.交流自己的讀書收獲。
四、讀讀寫寫。
1.出示生字卡片，開火車快速認讀。
2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。
3.教師范寫個別生字，如掏、辨、齒等。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。
賣木雕的少年教案6
教學(xué)要求
1．知識與技能：
�。�1）會認11個生字，會寫14個生字，并能正確讀寫詞語表中的20個詞語。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）摘抄、積累好詞。
2．過程與方法：
通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內(nèi)心活動。
3．感情態(tài)度價值觀：
體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。
重難點，關(guān)鍵
1．了解非洲人民對中國人民的友誼。
2．通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。
3．積累并學(xué)會正確使用四字詞語。
課時劃分：兩課時
課前準備：
課件、大瀑布的掛圖、有關(guān)木雕的圖片。
第一課時
一．談話導(dǎo)入
1．投影大瀑布圖片
生觀看，師簡介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡介這兒游人、景色。重點詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯觀。
2．在這個風(fēng)景優(yōu)美的地方，發(fā)現(xiàn)了一個美麗動人的故事。
3．板題，讀題。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字﹑新詞。
1．出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀文。
�。�2）畫出生字，拼讀。
�。�3）運用學(xué)過的方法理解詞語。
�。�4）標出不理解的地方準備提出來討論。
2．生根據(jù)提示自學(xué)。
3．匯報、交流。
�。�1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報）
字旁：琳瑯（láng）滿目沉甸（diān）甸
誠懇（kěn）賓（bīn）館
字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”。
“豫”左邊不要寫成“矛”。
字詞意
名不虛傳：形容名氣與聽說的相符，一點兒也不假。
琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。
愛不釋手：很喜歡，舍不得放開手。
猶豫：指很難下決心。
遺憾：感到可惜。
�。�2）指出逐節(jié)讀文，正音。
（3）匯報課文的主要內(nèi)容。
課文講的是“我”到非洲南部旅游時，本想買件木雕木工藝品，但由于擔(dān)心行李超重而未買。后來，賣木雕的少年特意為我送來一個體積小、便于攜帶的木雕，但堅決不收我的錢。因為他說：“中國人是我們的朋友。”
三．再讀課文，理清脈絡(luò)
1．默讀思考：課文可分為幾個部分來學(xué)習(xí)。
2．討論交流。
3．匯報。
分成三個部分。
第一部分（第1自然段）：出發(fā)前，朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。
第二部分（第2--9自然段）：“我”對幾個大象坐愛不釋手，但由于擔(dān)心行李超重而沒買，賣木雕的少年和“我”都和遺憾。
第三部分（10--15自然段）：晚飯后，少年送來一個小象墩，堅決不肯要錢，因為中國人是他的朋友，這讓“我”很感動。
四．小結(jié)
賣木雕的少年真的可愛，讓我們來朗讀課文，讀出對他的喜愛。
五、齊讀課文
第二課時
一．設(shè)置情景、探究導(dǎo)入
教師一邊投放大瀑布和木雕的圖片，一邊娓娓提出問題：
作者來到世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，帶著新奇與購買非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買，卻意外收到一份禮物，少年為什么沒有收錢，送她禮物的呢？帶著我們共同的疑問，一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二．深入學(xué)習(xí)課文，揣摩人物的內(nèi)心活動。
1．學(xué)習(xí)挑選木雕的部分。
朗讀第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激發(fā)了她購買的欲望。
填空：
大瀑布真是（），這里（），景色十分（）。攤點里陳列的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)填空，體會所填詞語的'意思。
（“名不虛傳”的意思是瀑布確實壯觀雄偉，不愧為世界三大瀑布之一，不是空有的虛名�！坝稳巳缈棥边@時是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機一樣穿梭�！傲宅槤M目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻珍貴的東西很多�！拌蜩蛉缟毙稳萆鷦踊顫姷臉幼�，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。）
�。�2）帶感情朗讀，體會作者被吸引的程度之深。
�。�3）請同學(xué)們再想一想，是否還可以利用其他詞語代替嗎？
過渡：精美的木雕激發(fā)了作者強大的購買欲望，但她的什么又放棄了呢？
2．個人朗讀第五至第九自然段。
（1）出示學(xué)習(xí)要求。
A．“我”為什么選擇放棄買木雕？“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？
找出有關(guān)語句體會。
B．賣木雕的少年什么樣？他說了什么，想象他會有什么想法？
�。�2）分小組學(xué)習(xí)討論。
�。�3）匯報交流。
小組一：
因為我考慮行李超重，不能帶這么重的象墩，所以只得選擇放棄，我的心里變化：從愛不釋手--猶豫--語無倫次--遺憾。
點撥：你從哪些語句感受到作者很遺憾？（“啊，不，路太遠，這個太重......”“我”有些語無倫次，面對孩子的誠懇相勸，作者的內(nèi)心是非常矛盾的，而且這個小想墩自己都愛不釋手，使她很遺憾。）
小組二：
少年是十五六歲，五官端正的黑人少年，見作者猶豫，他誠懇地勸作者買，“夫人，您買一個吧！”“您是中國人吧？”少年望著作者，眼神也流露出遺憾。
點撥：通過對男孩的語句描寫，你讀一讀，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？
（這個男孩很善良，開始“買一個吧！”表現(xiàn)出不僅是推銷，還有一層是把紀念品帶回欣賞，到后來男孩的猜疑“您是中國人吧？”能看出男孩對中國人的尊敬。）
�。�4）同學(xué)們你們知道男孩對中國人為什么有這樣的尊敬嗎？（因為20世紀60年代中國援建了坦贊鐵路，在工程過程中，中方有64人為之獻出了寶貴的生命。）
現(xiàn)在你們領(lǐng)悟到男孩為什么說“您是中國人吧？”（非洲人民感謝、尊敬中國人民。）
�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一部分，感受作者與少年不同的內(nèi)心變化。在熟讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生上臺來表演。
3．學(xué)習(xí)贈送木雕部分
�。�1）朗讀第十至第十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化？
�。泻⒃诎韥淼取拔摇�，并交給“我”一個沉甸甸的小象墩。）
�。�2）這是一個什么樣的象墩？你從中體會出什么？
�。ㄟ@個木雕象墩與白天的一模一樣，卻只有圈套大小，說明少年特意為作者雕刻的易于攜帶的同樣的小象墩，體會少年的質(zhì)樸和他對中國人好感。）
�。�3）“我”和少年說了什么？表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？
�。ā拔乙o他錢，他說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友�！蹦泻⒊恕爸袊耸俏覀兊呐笥选蓖猓窍Ｍ也灰獛нz憾回國，展現(xiàn)了非洲少年對中國人的情誼，從而也看出他的淳樸與善良。）
（4）讀一讀少年質(zhì)樸的語言和動作。
三．總結(jié)全文，展開想象
1．學(xué)到這里，我們才解開初學(xué)的疑問，正是由于中國人民與非洲人民的友誼，使得每位非洲人民內(nèi)心深處感謝中國人民給予的無私的援助。
2．（結(jié)合課后練習(xí)）你最想用什么方式夸夸那個非洲少年？
（展開討論，激發(fā)興趣）
四．板書
27、賣木雕的少年
↓
挑選木雕
↓
放棄買木雕
↓
贈送木雕
賣木雕的少年教案7
【教學(xué)目標】
1、會認11個生字，會寫“賣、售”2個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。
【教學(xué)重難點】
一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組。
【教學(xué)準備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲行理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情；讀〈〈中國國際救援隊，真棒！〉〉了解課文的背景；預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
一．導(dǎo)入新課
1、在非洲有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）
2、教學(xué)“賣” 。齊讀課題
二．初讀課文，整體感知
1、小朋友認真讀讀課文，讀準課文的生字新詞，碰到自己不會讀的地方去請教拼音或同學(xué)和老師，難讀的地方多讀幾次，給自然段標上序號。
2、這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（“我”與非洲少年之間的事）
板書：中國游客 非洲少年
文章講了我們倆的一件什么事？出示：
“我”到非洲旅行時，想買 做紀念，但是 ，只好放棄。后來非洲少年 。
三．研讀課文
（一）出示這段話。
“我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。”
師：小朋友，這段話比較難讀，這里有個長句子，你能讀好它嗎？
指名讀——齊讀
師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了兩次，一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一塊1—6自然段：體會“我”為什么“遺憾”？
1、理解“遺憾”
什么叫“遺憾”（不稱心，惋惜，可惜）
聯(lián)系學(xué)生平時生活：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？指名講兩三個。
師：老師也有遺憾的時候，那天咱們?nèi)刂輼穲@時，因為一時害怕，缺乏勇氣，結(jié)果就沒有去坐“翻天覆地”和“摩天輪”，后來聽著別的同學(xué) 和老師描繪說上面有小鳥飛翔的感覺，羨慕極了，現(xiàn)在就很遺憾當(dāng)時沒有上去。
師：而這里的我為什么遺憾呢？
2、體會我為什么會遺憾？
�。ㄖ苯訌倪@句中可以找到原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品）
3、請仔細讀讀課文的1~6自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了（具體原因）。
4、交流原因： 因為木雕小象墩構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。
預(yù)設(shè)一：沉甸甸的 師適時教學(xué)“甸”字讀音。
生讀錯時，師：要在一般情況下你是對的，可是這個字在ABB式的詞語后面應(yīng)該讀成第一聲。
師：既然沉甸甸的，就不要帶嘛？誰能說得再具體點？（生找描寫寫木雕的句子）
�。�1）理解“栩栩如生”（板書：構(gòu)思新奇 栩栩如生）
A誰來讀讀這個詞？(指名讀兩個)
B師：聽你的讀，讀得那么有感情，我以為你懂了這個詞的意思。說說你知道這個詞是什么意思？（那活潑生動的樣子就像活的一樣）——齊讀
C．指名讀這句話。師：誰能把這個句子讀活了。
師：就因為它如構(gòu)思新奇，栩栩如生，所以課文還用了一個詞來形容它——精美的工藝品�？煽粗@么精美的藝術(shù)品只能看去不能買回去，真是一種遺憾哪。
�。�2）理解“愛不釋手”：
A“釋”是放下的'意思。整個詞是說——喜歡得舍不得放下。
B想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會怎么說呢？
師評：我要表揚你，你真是個用詞小專家，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣！
( 3 )理解“琳瑯滿目” （板書 琳瑯滿目 各式各樣）
A課文還有哪句話也形容了這些木雕?——“木雕各式各樣，琳瑯滿目”
B “琳瑯滿目”這個詞你在哪里也聽說過啊？這個詞語的意思就是美好的東西非常多，讓你的眼睛里全是它們。
C可是小朋友們，書上插圖上也不就幾個木雕而已，我們來數(shù)數(shù)，才六個，怎么可以用“琳瑯滿目”來形容呢？
是啊，被如織的游人擋住了。（板書“游人如織”并理解）
還有什么樣的呢？你能用“這些木雕有……有……有……”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？（出示：這些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳瑯滿目。）
�。�4）師：聽了你們的介紹，我想說不僅這里的瀑布名不虛傳，你們口中的非洲木雕也真是——名不虛傳，值得我一買。（板書：名不虛傳）
5、填空，理解我遺憾的原因：
�。ㄏ旅嫖覀儊磉M行一個闖關(guān)游戲，你可以用上老師黑板上的詞，也可以用用書上其他的詞，來說說我為什么遺憾）
�。�1）齊讀詞語
（2）攤點里陳列的木雕( 琳瑯滿目 )，( 各式各樣 )。其中象墩( 構(gòu)思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因為象墩（ 沉甸甸的 ），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（ 遺憾 ）。
自由說——指名說2個。師：好，順利闖關(guān)！祝賀你們！
�。ㄈ┭凶x第二塊7~15自然段：理解少年遺憾什么？
1、讀讀7~15自然段，用筆劃出寫少年的句子，想想少年遺憾什么？
2、交流第一次對話部分
那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次�！澳侵袊税�？”那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
�。�1）預(yù)設(shè)：自己的木雕不能賣出去。
教學(xué)生字“售”：“賣”這個詞，課文中有個詞與它意思相同，找找看。
�。ò鍟撼鍪� ）。師講清“售”字在田字格中的位置。
師：你從哪里讀出來的？出示這段話。
�。�2）師生對讀：誰想站起來讀讀少年的話？老師來讀我的話。
�。ㄕ\懇地說該怎么說。猜測的話誰來試試。）
讀不好的話，師評：怎么像是哀求我啊？
讀好的話，師評：你的語氣充滿了誠懇的味道。
師：對于他的朗讀，你有什么意見想提嗎？
�。�3）分角色表情朗讀。（誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀�？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。）
�。�4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？
這位中國夫人這么喜歡這象墩，不能給中國人帶回去真是個遺憾。
3、研讀第二次對話：
“這個小，可以帶上飛機�！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。��！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小�！倌赀B連擺手……說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友�！薄拔覀兪桥笥�！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”
�。�1）生找并說：他把中國人當(dāng)成是朋友，因為朋友的遺憾而遺憾。
�。�2）說說少年想什么辦法彌補遺憾。[ 從流露遺憾到彌補遺憾 ]
因為我是中國人，少年不想我?guī)еz憾回國，所以大老遠地跑到賓館前——專門等我。因為我是中國人，少年不想我?guī)еz憾回國，所以帶了一只只有拳頭大小的象墩——等在晚風(fēng)中。
�。�3）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話。
分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達表達他的情意；誰想讀讀“我”的話，感動感動！
�。�4） 讀到這里，你有什么疑問嗎？
是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？想知道嗎？
（屏幕出示一段簡短的文字：在20世紀60年代，中國援建了坦贊鐵路，坦贊鐵路全長860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦贊兩國政府組織施工。為建設(shè)這條鐵路，政府提供無息貸款9.88億人民幣，共發(fā)運各種設(shè)備材料近100萬噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人，高峰時期在現(xiàn)場施工的中國員工隊伍多達1.6萬人，在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻出了寶貴的生命。 ）
這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動人的花朵！
（5） 你從哪些詞里感受到非洲少年對中國游客的情誼，去讀一讀，圈一圈。
通過對“只有拳頭大小”、“送”、“連連擺手”、“不太標準”等詞的體會，體會少年對中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。
A“這個小，可以帶上飛機”：少年想我所想，憂我所憂。
師：是多大？（拳頭）是啊，這個拳頭大小的還僅僅是木雕嗎？其實是少年那顆真誠的心哪！你來讀讀它�。ㄖ该x）
B“送”：是啊，這送來的是也不僅僅是象墩，而是——非洲人民的友誼
C“連連擺手”：之前那么誠懇地希望我買他的象墩，他很需要別人買他的木雕，可現(xiàn)在反而不要錢，這是矛盾的，可又是不矛盾的。
D“不太標準”學(xué)習(xí)中國話，本身就是對中國的友好。
齊讀這段話：一塊木雕情系中非兩國的友誼。讓我們再來體會一下。
�。�6）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？
�。ǚ侵奕嗣駥ξ覀冎袊说挠颜x）出示：這木雕還是 。
4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？板書：不
四．作業(yè)
1．寫話
屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。人們會怎么夸他；你作為其中的一員，把你夸他的話寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。注意用詞準確、句子通順。
2、抄寫文中四字詞組。
賣木雕的少年教案8
教學(xué)目標
1、會認11個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解“我”的心情變化。
教學(xué)重點
會認11個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
教學(xué)難點
了解“我”的心情變化。
課前準備
課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我們坐上飛機出發(fā)吧。飛機在藍藍的天空中飛翔，穿越過南海，飛過印度洋，我們來到了非洲南部。
2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領(lǐng)略一下。
(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)
3、領(lǐng)略過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是什么：
�、� 瀑布：
�、� 為什么這個瀑布給你留下了深刻的印象?
② 這個瀑布有一個很長的名字，誰能來叫叫它的名字?
③ 誰能用這句話來介紹一下瀑布?
課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。
讓我們來認識一下兩個新朋友：名不虛傳、游人如織。
你怎么理解這兩個詞語?
是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實吸引了一大批游客。齊讀。
�、� 木雕：
① 你能不能用一個詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。
�、� 老師這也有兩個詞：
琳瑯滿目、各式各樣。
�、壅埬阌蒙线@兩個詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。
4、今天我們就要走進非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。
5、出示課題：
賣木雕的少年�？戳苏n題后，你有什么疑問?
�、� 少年為什么要賣木雕?
�、� 少年是怎么樣一個人?
二、初讀課文，識記生字
1、小朋友提了那么多問題，現(xiàn)在請你們帶著這些問題來讀課文，邊讀邊標出自然段，能正確認讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。
2、教師出示詞語，學(xué)生認讀：
馱著 象墩 猶豫 沉甸甸 語無倫次 遺憾 賓館 吹拂 標準 誠懇
�、� 看拼音讀;
⑵ 去拼音讀;
�、� 單獨出示生字讀;
�、� 齊讀。
3、課文《賣木雕的少年》講了一件什么事?
三、研讀“我”的心理變化過程
1、“我”也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個木雕帶回國。請小朋友再來讀課文，找一找在課文中“我”的心情發(fā)生了哪些變化?
2、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢?
愛不釋手──猶豫──遺憾──高興──感動
3、請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化：
⑴ 愛不釋手：
�、� 出示句子：
我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。
�、� 為什么這個象墩會讓“我”愛不釋手：
出示句子：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。
這里有兩個四字詞語，我們來讀一讀。
這個木雕設(shè)計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。
③ 如果你是作者，當(dāng)你看到這個象墩，你會怎樣來表現(xiàn)你此時的`心情，誰愿意來演一演?
看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。
你的表情告訴我，你非常喜歡這個象墩。
看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。
�、� 誰能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現(xiàn)?
�、� 猶豫：
�、� 你從哪里看出“我”很猶豫?
出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?
作者此時的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢?誰能把我當(dāng)時矛盾的心理讀出來?
�、� 你還從哪里看出我很矛盾?
出示：“啊，不 ，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。
什么是語無倫次?
是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。
�、� 遺憾：
�、� 哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾?
出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
�、� “我”到底為了什么而感到遺憾呢?
�、� 是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，確實讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話。
4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留到下節(jié)課再講。
四、寫字指導(dǎo)
1、這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”。
2、看到這兩個字，你要提醒小朋友注意什么呢?
3、教師范寫，學(xué)生仿寫。
賣木雕的少年教案9
學(xué)習(xí)目標：
1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
第1課時
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進行交流。
3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆�？梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。
第2課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個性閱讀，突出重點
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
�。�1）有感情地朗讀。
�。�2）說說從哪里可看出少年的可愛？
2、全班交流
3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文。
把人物的對話語氣讀好。
四、夸夸那個黑人少年
五、學(xué)生積累運用四字詞語
找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。
六、板書設(shè)計
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
學(xué)習(xí)目標
1.認識尼、馱等11個生字，會寫賣、售等14個生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
4.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的.文字及圖片資料。
5.教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
6.每個小組自制一套字詞卡片。
第一課時
資料共享
1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）
2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。
3.學(xué)生觀看錄像后自由表達。
4.在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）
初讀感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。
b.認讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.說一說課文主要寫了一件什么事。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
研讀感悟
1.自主閱讀思考：
想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。
2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。
3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機指導(dǎo)朗讀。
4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。
第二課時
品讀入情
1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）
2.請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。
3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。
4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。
學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)
1.請同學(xué)們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。
總結(jié)收獲
1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。
2.交流自己的讀書收獲。
讀讀寫寫
1.出示生字卡片，開火車快速認讀。
2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。
3.教師范寫個別生字，如掏、辨、齒等。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。
賣木雕的少年教案10
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、認識“尼”等11個生字，會寫“賣”等14個生字。
2、能正確讀寫、積累“名不虛傳”等四字詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）設(shè)計思路：
以詞串文、感知課文——直奔中心。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
一、揭示課題。
1、師：同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風(fēng)情的景物。（課件出示圖片）
師：在這個風(fēng)景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，讓我們來認識一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。
2、板書課題：
師：請注意看我寫“賣”；（學(xué)生跟寫，十描紅）請你給“賣”找個反義詞？（買）一起讀——“賣木雕的少年”。
什么是“木雕”？（就是用木雕成的藝術(shù)品）
那么用玉雕成的叫什么呢？（玉雕）用石頭雕成的叫什么？（石雕）（再齊讀課題）
師：這位賣木雕的少年長什么樣呢？課文中有一個句子向我們作了簡明的介紹，誰能把這句話快速地找出來讀一讀。
2、出示句子：坐凳的主人是一個十五六歲、五官端正的黑人少年。（指名讀。）
師：短短的一句話，向我們介紹了這個少年的年齡、相貌、膚色，寫得多好。他就是我們這個故事的主人公。（再讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
過渡：接下去，我們就一起進課文，走近這位非洲少年。請同學(xué)們自由的朗讀課文，注意老師的自學(xué)要求。（出示自學(xué)提示）
�。�1）、自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）、這是發(fā)生在誰與誰之間的事？（板書：中國游客非洲少年）文章講了我們倆的一件什么事？
出示：
“我”到非洲旅行時，想買（）做紀念，但是（），只好放棄。后來非洲少年（）。[指名說，再屏幕出示括號中的紅字，然后齊讀。]
師：現(xiàn)在再請同學(xué)們來讀讀這幾組詞語，相信你們一定會讀了。出示詞語：
[莫西奧圖尼亞大瀑布]：名不虛傳游人如織十分壯觀清晰可辨指導(dǎo)學(xué)生讀好瀑布的名稱（教師帶讀，學(xué)生齊讀）。
[木雕]：琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生
[人物心情]：愛不釋手猶豫語無倫次遺憾感動（分三次出示）
1、分別指名三位學(xué)生讀，自由讀。（讀每組詞語時，適時指導(dǎo)一些生字。）
2、我們連起來讀讀，想一想每一組詞語分別在寫什么？（第一組是介紹景點莫西奧圖尼亞大瀑布的；第二組是描寫木雕的；第三組是描寫人物心情的）。
三、以詞串文，感知課文。
你真會觀察。下面就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，欣賞精美的木雕，感受作者心情的變化。
1）再出示三組詞語：點擊第一行變紅，課文的1、2自然段就向我們介紹了莫西奧圖尼亞大瀑布，誰來讀一讀。（出示1、2自然段：在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，還要買一兩件木雕工藝品。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。）
2）課件出示：看，（指圖）這就是位于非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布，它高120多米，寬1800米，氣勢磅礴，一瀉千里，比我國著名的.黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一。每天都吸引著成千上萬的各國游客來此觀光旅游。
3）師：請你讀讀這兩段話，你知道“名不虛傳”是什么意思嗎？
生：……
師：你從哪些詞句感受到大瀑布名不虛傳？（點紅名不虛傳，學(xué)生自由讀）
4）交流：我從......還從什么地方？
小結(jié)：是啊，作者去非洲之前，一位朋友告訴他（一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布），來到景點，果然看到（那里游人如織，景色的確十分壯觀），這就是——（名不虛傳）。
師：“游人如織”誰能解釋一下嗎？（形容游人很多，像是織布機在穿梭一樣來來往往。）
生：……
5）誰能邊欣賞著圖片邊來讀讀這句話，讓大家感受到大瀑布的壯觀。
配圖片出示：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。（個別讀。）
師：舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布景色如此壯觀，真是名不虛傳。（齊讀）
2、出現(xiàn)三組詞，第二組詞語變紅，過渡：領(lǐng)略了大瀑布的壯美，我們再來欣賞精美的木雕，誰來讀讀寫木雕的3、4自然段
1）（課件圖）看，這就是非洲最常見的工藝品——木雕。非洲民間藝人用嫻熟的刀法，把木頭雕刻成各種怪異的造型，常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。
2）你們看，這些木雕真是（師指詞讓生接：琳瑯滿目，各式各樣），尤其是那些象墩，（手指，生接：構(gòu)思新奇），真是（師指詞，生接：栩栩如生）
師提示：“琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、栩栩如生”三個詞語的意思。
3、出現(xiàn)三組詞語，第三組變紅。怪不得作者會對這些木雕如此“愛不釋手，“釋”就是——放下，那“愛不釋手”就是————捧在手里舍不得放下）。
4、師：同學(xué)們，還記得老師經(jīng)常對你們說的一句話嗎？學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，學(xué)了以后，關(guān)鍵是要會運用，這就是——學(xué)以致用�，F(xiàn)在就請大家用上剛剛學(xué)過的詞，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的練習(xí)：
大瀑布真是（名不虛傳）。這里（游人如織），景色（十分壯觀）。攤點里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣）。其中象墩（構(gòu)思新奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛不釋手）。
[先與同桌相互交流，再指名學(xué)生填一填，最后課件出示括號中詞語，并點紅齊讀]
四、抓“猶豫”，悟“遺憾”，重點學(xué)習(xí)5—9小節(jié)。
師：“我”如此喜歡這些木雕，那我就買一個帶回國吧。作者買了嗎？請同學(xué)們自由讀5—9自然段。
師：買了嗎？
生：沒有。
師：為什么呀？
生：因為行李已經(jīng)超重了，所以“我”帶不了。
師：是啊，作者內(nèi)心是很想買一個木雕帶回國的，可現(xiàn)實又不允許他買，你能從文中找出一個詞語來形容一下作者此時的心情嗎？
生：猶豫。
師：“猶豫”是什么意思？
生：心里很矛盾，拿不定主意。
師：是啊，作者此時心里是多么矛盾啊。你能讀出作者的猶豫嗎？（指名讀、齊讀）
出示句子：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸（提示：“甸”在ABB式中讀第一聲）的象墩子？（反問句改肯定句）
指導(dǎo)朗讀：
1）那么喜歡卻無法帶走，多么可惜呀！我猶豫了————誰來讀？指名讀
2）忍痛割愛，心里該有多么的不舍。請你再讀一讀，師：你還能從哪個詞中也可以看出“我”的猶豫呢？
生：我從“語無倫次”這個詞能看出作者矛盾的心情。
師：你真是個會讀書的孩子。“語無倫次”是什么意思？
生：說話顛三倒四，沒有條理。
師：你們一般會在什么情況下變得“語無倫次”呢？
生：……
師：是啊，作者就是因為猶豫，所以才會“語無倫次”。
出示句子：“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。（指名讀，齊讀）
師：作者多想買下這個象墩，回國送給朋友，或者留做紀念，可行李超重了，帶不了，多么遺憾��！
出示句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。（指名讀、齊讀）
結(jié)束：那么作者最后是不是要帶著遺憾回國了呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
賣木雕的少年教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課11個生字及新詞，認讀5個字。
2、積累成語。
3、揣摩課文的敘述順序。
4、分角色朗讀課文。
5、體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。
教學(xué)重點：體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：感受非洲人民對中國人民的友誼。
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課11個生字及新詞，認讀5個字。
2、初步感知課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進行交流。
3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，
2、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
四、檢查預(yù)習(xí)情況：
�。ㄒ唬z查讀書，分段朗讀課文。注意難句的指導(dǎo)。
�。ǘz查生字：
1、讀生字，注意“琳”的讀音。
2、生字組詞，同學(xué)補充。相機指導(dǎo)課文中詞的理解。
3、指導(dǎo)難字：
�。�1）難字：“懇”的上面最后一比是捺，“豫”和“撼”不要丟筆畫。
（２）形近字：州（ ） 賓（ ） 構(gòu)（ ）
洲 ( ) 浜（ ） 溝（ ）
五、默讀課文、了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
第二課時
教學(xué)目標：
1、分角色朗讀課文。
2、體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。
教學(xué)重點是賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文
教學(xué)難點是感受非洲人民對中國人民的友誼。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》。
二、整體感知課文：
讀課文：想一想課文是圍繞什么內(nèi)容敘述的？（買賣木雕）
回憶上節(jié)課，我們理清了課文的順序，誰能說說是按什么順序?qū)懙模?/p>
(聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕)
三、細讀課文，體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。
1、自由讀課文，賣木雕的少年給你留下了什么印象？
�。ㄉ屏� 質(zhì)樸 對中國人民很友好）
2、默讀課文，填寫下面的表格。
默讀要求賣木雕的少年表現(xiàn)
體會感受
神態(tài)
動作
語言
3、交流學(xué)習(xí)成果。
�。�1）從哪看出賣木雕的少年很善良 質(zhì)樸 對中國人民很友好？
出示：少年的.眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
為什么少年要遺憾呢？
分角色朗讀5-9自然段。體會少年的善良和對中國人民的友好。
�。�2）我雕了個小的，可以帶上飛機。
�。ǘ嗝吹纳平馊艘�，多么的善良）讀出來
�。�3）少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友�！�
如果把這句話換成：“少年擺擺手，用不太標準的中國話說：不要錢。’”你還有剛才的感受了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生體會“連連，兩個不及中國人是我們的朋友這些詞句的含義)。
分角色朗讀10-14自然段。
4、讀了課文后你有什么不懂的問題嗎？（學(xué)生可能 問少年為什么那么熟悉中國人，為什么說中國人是我們的朋友？）穿插中國曾經(jīng)在20世紀70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，中國人民的無私援助給非洲人民留下了很好的印象。
5、朗讀全文，再次體會少年的質(zhì)樸善良。
四、分角色朗讀課文
五、拓展練習(xí)：
1、運用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。
2、讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調(diào)動學(xué)生運用平時的積累。
六、板書設(shè)計
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
賣木雕的少年教案12
一、學(xué)習(xí)目標
1、知識與技能：
（1）會認11個生字，會寫14個生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）摘抄、積累文中的四字詞語，讀好長句子。
2、過程與方法：
通過朗讀自學(xué)，體會“我”遺憾的原因。
二、教學(xué)重難點：
1、積累并學(xué)會正確使用四字詞語。
2、恰當(dāng)運用文中的語言對課文內(nèi)容進行梳理。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風(fēng)情的景物。
1、介紹大瀑布
生觀看圖片，引出文中所指的“莫西奧圖尼亞大瀑布”，指導(dǎo)學(xué)生讀通順，借助詞語手冊引導(dǎo)初步了解大瀑布。
出示文中描寫的句子：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織、景色十分壯觀。引導(dǎo)理解詞語：名不虛傳游人如織
2、介紹木雕
師：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。我們一起來欣賞一下，出示課件、圖片。
3、過渡：
師：在這個風(fēng)景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，讓我們來認識一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。
4、板書課題，齊讀。
師：請注意看我寫“賣”；請你給“賣”找個反義詞？（買）
這是怎樣一個非洲少年呢？會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來看課文。
�。ǘz查預(yù)習(xí)，整體感知
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請打開書本再讀課文，注意讀通順、讀流利。
2、檢查反饋，落實生字詞。
�。�1）讀了課文你了解到什么？
（2）出示帶生字的`二字詞語，指名讀，相機正音。
�。�3）檢查四字詞語摘錄情況
�、俪鍪疽簧鳂I(yè)本，指名學(xué)生讀，相機正音。
�、邶R讀，完成作業(yè)本第四題。
3、還有一個長句子誰來讀，指名學(xué)生讀句子。
出示第九自然段：
我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
4、師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）這里是誰在遺憾？
過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾�？伤麄冇譃槭裁锤械酵锵兀�
�。ㄈ⿵摹斑z憾”切入，研讀感悟
第一部分：體會“我”的遺憾
1、師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？
請同學(xué)們仔細研讀課文的1～7自然段，用劃出具體原因，可以標上序號。
2、全班交流原因：
引導(dǎo)學(xué)生回答：
�。�1）第一自然段：朋友“一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。
（2）木雕很精美。出示句子：
攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。
這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。
理解詞語“琳瑯滿目”、“栩栩如生”，相機指導(dǎo)朗讀。
�。�3）我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。
結(jié)合生活環(huán)境理解“愛不釋手”，嘗試說話練習(xí)。
3、填空，完整理解“我”遺憾的原因：
師：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個原因說具體。（指名回答，齊讀）
朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購買木雕工藝品。大瀑布真是（名不虛傳），那里（游人如織），景色十分（壯觀）。攤點里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣）。其中象墩（構(gòu)思新穎奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛不釋手）。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。
師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模z測練習(xí)，反饋
完成作業(yè)本第三小題。
賣木雕的少年教案13
教學(xué)目標：
1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學(xué)重點
1、識字寫字，正確讀寫詞語。
2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
教學(xué)難點：
讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
課前準備：
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。搜集有關(guān)非洲地區(qū)的文字或圖片資料
教學(xué)過程：
第1課時
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字或圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進行交流。
3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的`句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
第2課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個性閱讀，突出重點
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
�。�1）有感情地朗讀。
（2）說說從哪里可看出少年的可愛？
2、全班交流
3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文。
把人物的對話語氣讀好。
四、夸夸那個黑人少年
五、學(xué)生積累運用四字詞語
找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。
六、板書設(shè)計
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
賣木雕的少年教案14
本文是由語文教案工作室上傳的：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計。
學(xué)習(xí)目標
認識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。
教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
每個小組自制一套字詞卡片。
第 一 課 時
資料共享
老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）
老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞�？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。
學(xué)生觀看錄像后自由表達。
在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的'人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）
初讀感知
自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
小組合作學(xué)習(xí)。
小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。
認讀生詞卡片，討論詞語意思。
輪讀課文，互相糾正字音。
說一說課文主要寫了一件什么事。
朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
研讀感悟
自主閱讀思考：
想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。
同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。
集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機指導(dǎo)朗讀。
說說賣木雕的少年是怎樣一個人。
第 二 課 時
品讀入情
激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）
請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。
把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。
朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。
學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)
請同學(xué)們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。
每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。
總結(jié)收獲
想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。
交流自己的讀書收獲。
讀讀寫寫
出示生字卡片，開火車快速認讀。
觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。
教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。
學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。
賣木雕的少年教案15
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、會認１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
�。�、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的'友誼。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話、提示課題
�。薄⒄n前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
２、學(xué)生進行交流。
�。�、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
１、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
�。�、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
�。场⒗首x提示：
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。
�。�、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序
１、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。
�。�、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
�。场⑷嘟涣鳎�
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點指導(dǎo)：
售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆�？梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
�。薄⒏鞣N形式朗讀詞語。
�。病⒗首x自己最喜歡的自然段。
二、個性閱讀，突出重點
１、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分：
介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕
�、� 有感情地朗讀。
�、� 說說從哪里可看出少年的可愛？
２、全班交流。
３、想象：
找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文
把人物的對話語氣讀好。
四、夸夸那個黑人少年
五、學(xué)生積累運用四字詞語
找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。
六、板書設(shè)計
賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
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