語文教案匯總(8篇)
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的語文教案8篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1. 學(xué)生讀課題,然后說說讀后的發(fā)現(xiàn)或想法。
2. 請(qǐng)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,概括大意
1. 學(xué)生讀課文兩遍:要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2. 檢查生字的認(rèn)讀情況。
3. 請(qǐng)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
三、體驗(yàn)心情,展開辯論
1. 老師用抒情的語言把學(xué)生帶回到作者的童年。
2. 指名讀課文第1~14段,然后集體評(píng)議,并在評(píng)議的過程中指導(dǎo)朗讀和滲透對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3. 請(qǐng)學(xué)生用兩個(gè)詞分別概括當(dāng)巴德聽了父母截然相反的評(píng)價(jià)之后的心情,并說明理由。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4. 討論:如果你是巴德的父母,你會(huì)選擇哪種方式來評(píng)價(jià)自己的孩子呢?請(qǐng)說說你的理由。
討論中引導(dǎo)學(xué)生站在家長的角度思考問題,從而對(duì)巴德的父母為什么要這樣評(píng)價(jià)孩子有所體會(huì)。
四、抓關(guān)鍵詞,品讀明理
1. 老師描述第15段的內(nèi)容,過渡到第16~17段的學(xué)習(xí)。
2. 課文中用了一個(gè)詞來寫成年后的巴德回顧當(dāng)年父母截然相反的`評(píng)價(jià)時(shí)的心情,請(qǐng)速讀課文第16和17段,找出這個(gè)詞。老師板書“慶幸”。
3. 看到這個(gè)詞,愛動(dòng)腦筋的你會(huì)提出哪些問題來深入理解課文呢?
學(xué)生可能會(huì)提出:慶幸是什么意思?巴德慶幸什么?為什么會(huì)感到慶幸?
4. 學(xué)生各自默讀第16~17段,思考所提出的問題,并在書上作旁批。學(xué)完的同學(xué)可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
5. 老師組織全班對(duì)所提出的問題進(jìn)行討論交流。
老師在組織討論交流的過程中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞進(jìn)行深入理解;對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行反復(fù)品讀。
五、聯(lián)系生活,交流體會(huì)
1. 學(xué)了課文之后,你對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)是否有了新的理解?對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)你的人是否有了新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)把你的想法說給大家聽一聽。
2. 請(qǐng)把你的想法寫下來,可以模仿書上的句子寫,也可以自己寫。
六、自學(xué)生字,正確書寫
1. 師:課文中的生字,你準(zhǔn)備怎樣記住它們而不讀錯(cuò)寫錯(cuò)?
2. 學(xué)生練習(xí)書寫。
語文教案 篇2
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入 板書:《七色花》 誰見過七色花?(沒見過),那么,看到這個(gè)題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢? (七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰有七色花?這七色花是怎么來的?它有什么作用?) 過渡:剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問題很好,很值得我們?nèi)パ芯。下面?qǐng)同學(xué)們打開書,看看我們提出的問題能不能通過讀解決。
二、自由讀文,了解大意。 請(qǐng)同學(xué)說一說,你讀了一遍課文知道了什么,用簡練的語言回答。 (課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望,并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
三、快速默讀,自學(xué)生字詞。 1.要求讀準(zhǔn)字音。 秩:應(yīng)讀zhì,不要讀成chì。 跛:應(yīng)讀bǒ,不要讀成pǒ。 2.理解詞義。 陌生:生疏,不熟悉。 合攏:合在一起。 孤零零:形容孤單,無依無*。 眨眼功夫:形容時(shí)間極短,瞬間。 羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 跛子:跛腳的人;瘸子。 小心翼翼:形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。
四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 1.同學(xué)們讀了兩遍課文后,一定會(huì)有許多疑問或感興趣的話題,請(qǐng)你再快速讀瀏覽一遍課文,把你感興趣的`內(nèi)容用﹏畫下來;有疑惑的句子用畫下來。 2.小組合作學(xué)習(xí),交流感受,解決問題。 以下句子要重點(diǎn)理解: (1)她想:六片花瓣都浪費(fèi)了,這最后一片,要它做什么事,得好好想一想。 (這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想,說明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,因此,對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜,她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用,把它用在可用之處,用在有意義之處,要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。) (2)珍妮想買巧克力糖,買蛋卷可是吃過就沒有了;買三輪小車,買電影票不,等一等,讓我再想想看。 (這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí),珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過了不少念頭,然而又被她一一否決了,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買吃的,吃過就沒有了;買玩的,玩一段時(shí)間就膩了;看電影,看過就完了讓我再想想,說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西,給他人帶來一些有意的幫助)
五、指導(dǎo)朗讀 課文中有一句話飛吧,飛吧!我要出現(xiàn)的次數(shù)較多,但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況,聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望,她感到很開心,要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候,她的心里是多么快樂啊!在朗讀時(shí),先要讀出小珍妮心情沉重,認(rèn)真思考的語氣,最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論 1.如果你有一朵七色花,你會(huì)怎樣用? 2.我們周圍有什么人需要什么樣的幫助,舉出具體實(shí)例,說說自己的想法和做法。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
▲1 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,通過討論重點(diǎn)體會(huì)“俺并非為失去雙腳悲傷,而是痛心有人把寶玉看成石頭,把堅(jiān)貞之士當(dāng)做**,這才是俺悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。
2 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
3 正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
課件
課前安排同學(xué)搜集關(guān)于和氏璧的故事。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天俺們一起來學(xué)習(xí)發(fā)生在俺國楚國時(shí)期的一個(gè)歷史故事。
板書課題:和氏獻(xiàn)璧
提問:通過課前預(yù)習(xí),你能說說對(duì)課題的理解嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)說說“獻(xiàn)”“璧”的意思)
交流自身在課前搜集的關(guān)于和氏璧的故事。
問題質(zhì)疑。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、讓同學(xué)自由小聲讀課文,并用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
2、四人學(xué)習(xí)小組相互交流自身的識(shí)字方法。
3、教師檢查同學(xué)生字的掌握情況。
4、同學(xué)合作朗讀課文。
讀后組織同學(xué)評(píng)價(jià)(朗讀的聲音、生字讀音的掌握等)
三、整體感知
提問:和氏獻(xiàn)了幾次碧玉,獻(xiàn)給誰,結(jié)果怎么樣?
課件出示表格:____次獻(xiàn)給誰結(jié)果
同學(xué)讀課文后,小組合作完成表格的填寫。
全班交流。
四、品讀課文,體會(huì)感情
1、第一、二次獻(xiàn)璧
請(qǐng)同學(xué)讀讀相關(guān)的段落,說說自身在讀了課文之后知道了什么。
讓同學(xué)說說自身認(rèn)為厲王和武王是怎樣的人。
2、第三次獻(xiàn)璧
在同學(xué)充沛閱讀的基礎(chǔ)上,提出問題:第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同?
讓同學(xué)在書上畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子讀一讀,并考慮討論:卞和為什么把寶玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼淚流盡?重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“俺并非為失去雙腳悲傷,而是痛心有人把寶玉看成石頭,把堅(jiān)貞之士當(dāng)做**,這才是俺悲傷的.原因啊”這句話在文中的含義。
讓同學(xué)充沛交流,讓同學(xué)深刻理解“不識(shí)真誠、忠心的人,才是最痛心的事”。
3、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀。
4、回到課題,進(jìn)一步理解課題的含義:“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的終究是什么?
四、課后延伸
1、繼續(xù)搜集、交流自身了解的和氏璧的故事。
2、了解故事《完璧歸趙》。
板書設(shè)計(jì):
和氏獻(xiàn)璧
第一次 砍掉了 左腳
。 痛心
第二次 砍掉了 右腳
第三次 將寶玉命名為“和氏璧”
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解本課12個(gè)詞語都與木字旁有關(guān),并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語。
2.在讀詞中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字,學(xué)寫“樹”“松”等7個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字,了解木字旁在不同位置書寫時(shí)的變化。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.正確掌握7個(gè)生字的音、形,了解字義。
2.識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,初步懂得偏旁表義的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,在日常生活中你都知道有什么樹木呢?(指名答)大自然中,有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭,美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)幾種樹。(板書課題《識(shí)字一(2)》)
二、認(rèn)讀詞語
1.學(xué)生自讀詞語,想想書上向我們介紹了幾種樹。(自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。)
2.出示相應(yīng)的圖片,觀察樹的特點(diǎn),指名說樹的名稱,師板書。
3.再讀書中的詞語,找一找?guī)в心咀峙缘淖帧Hサ羝匆糇x一讀,并想一想:這些字為什么都有木字旁?
4.讀詞語,想想生字的寫法,指名說說記住生字的方法?商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的.方法識(shí)記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”。
5.:這些生字有什么相同的地方?(都是木字旁,說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義,另一部分表音,這種字叫形聲字。)
6.齊讀生字詞語,鞏固識(shí)記效果。
三、指導(dǎo)寫字
1.探究發(fā)現(xiàn)。
本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類?(按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。)
2.交流發(fā)現(xiàn)。
“木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同?(木字旁在左邊的要寫窄一點(diǎn),最后一筆捺變成點(diǎn);木字旁在下邊的要寫寬一點(diǎn),托住上面的部件。)
3.指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨、松、楊”。“樹”字左中右3部分要寫緊湊,中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn),左右高低要對(duì)齊。
4.每字寫3~5個(gè)。
四、鞏固拓展
1.齊讀12個(gè)詞語。打亂圖片位置,指名貼出相應(yīng)的詞語。
2.拓展訓(xùn)練。
。1)我知道樹木的種類很多,有……,還有……
(2)我還認(rèn)識(shí)很多帶“木”字旁的字,有……
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
。、有不甘為弱者、應(yīng)該維護(hù)弱小者的.意識(shí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語氣。
難點(diǎn):末──未的區(qū)分;有不甘為弱者、應(yīng)該維護(hù)弱小者的意識(shí)。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣,板書課題
。、板書課題,認(rèn)知生字“弱”,范寫“弱”字。
。、什么是“弱小”?它的反義詞是什么?
3、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知
。薄⑼瑢W(xué)按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
。、檢查自學(xué)情況:
、 小老師領(lǐng)讀。
、 小兔開門游戲。如:
師邊舉生字卡片邊問:小兔、小兔、誰來開?
生邊做小兔動(dòng)作邊回答:俺來開,俺來開。
師:XX,你來開,你來開。
。兀兀喝、弱、弱,弱小的弱。
全班同學(xué):弱、弱、弱,弱小的弱。
、 認(rèn)讀詞語:
弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇?fù)、隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起
指名同學(xué)讀生字詞,讀對(duì)了 其他同學(xué)拍三下手,表示獎(jiǎng)勵(lì)。
⑷ 說說自身用什么好方法記住生字。
、 畫一畫:
把偏旁一樣的生字畫成紅花。(薩、芬、芳)
、 指名分段讀課文,正音。
三、寫字指導(dǎo)
。薄⒂^察俺會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
。、范寫以下幾個(gè)字:末:與“未”的'區(qū)分,采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。
弱:提示點(diǎn)、提的寫法。芬芳:草字頭的兩豎向內(nèi)展,“八”要舒展,“方”的一橫要長。以“支撐”整個(gè)字的方正平穩(wěn)。濘:寶蓋宜小,橫要略長。
。、同學(xué)練比,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示交流。
。、強(qiáng)調(diào)“夏”字的中間是“自”而不是“白”。
四、認(rèn)讀新詞
投影出示:夏天、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、薔薇 、簇?fù)怼⒘奶、芬芳、撲鼻、?yīng)該、嬌嫩、摸了摸
五、重點(diǎn)識(shí)記
讀不熟的字放到句子中記一記
六、同桌互讀,打五角星
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字
課文寫了哪些人物?(板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙) 他們當(dāng)中誰是最弱小的?說說你的 理由?墒钦n文的標(biāo)題就告訴俺們薩沙不是最弱小的,他是怎樣證明自身不是最弱小的呢?俺們來學(xué)習(xí)課文吧!
二、朗讀感悟
。、默讀課文,把描寫薔薇花的句子用橫線畫出
。、交流自身所畫的句子:
出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。
、 教師可抓住“簇?fù)怼薄暗谝欢洹弊屚瑢W(xué)感悟薩沙雖然那么小,但他多么善于發(fā)現(xiàn),關(guān)愛身邊的小事物。
、 教學(xué)羅蘭的名言:美是到處都有的,對(duì)于俺們?nèi)鄙俚牟皇敲溃前l(fā)現(xiàn)。
⑶ 同學(xué)們,就讓俺們當(dāng)一回善于發(fā)現(xiàn),關(guān)愛小事物的薩沙吧!
朗讀薩沙的話“看!這兒還有一朵野薔薇呢!”
出示句子:大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>
、 比較異同。說說自身的感受。
⑵ 此時(shí)的`薔薇花最需要什么?假如你就是薔薇花,你會(huì)怎么說?
⑶ 你看到了這一株野薔薇,會(huì)怎么想?怎么做?
⑷ 薩沙是怎么做的?把描寫薩沙做的動(dòng)詞用圓圈畫出來。
比較句子:
、 薩沙掀起雨衣,遮在薔薇花上。
、 薩沙掀起雨衣,輕輕地遮在薔薇花上。
通過比較,讓同學(xué)感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花,深怕自身不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。
。、靜靜地讀讀課文,想想薩沙為什么這樣做?
⑴ 小組交流各自的體會(huì),要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。
、 全班交流,指導(dǎo)好薩沙的3句問話:
交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)這樣兩點(diǎn):
、 家長親言傳身教,用自身維護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。
、 薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者,不愿意只享受他人給予的維護(hù)。這里要抓住媽媽的答話,引導(dǎo)同學(xué)通過讀,通過想象,感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問的話語,體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人,因此他要去維護(hù)比自身更弱小的薔薇花。
⑶ 分角色朗讀媽媽和薩沙的對(duì)話。
三、總結(jié)拓展
。薄⒛阆矚g薩沙嗎?為什么?
。、怎么讀才干表達(dá)出薩沙呢 ?連讀三遍課題。
。场⒃谏钪心闶亲钊跣〉膯?說說看?
。础⑿〗Y(jié):
四、練讀帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子
拓展練習(xí):試寫問句和感嘆句。
【板書設(shè)計(jì)】
爸爸媽媽 關(guān)愛 托利亞 維護(hù) 薩沙 俺不是最弱小的 薔薇花
【作業(yè)安排】
講講勇敢者的故事。
【教學(xué)反思】
語文學(xué)習(xí)不只僅是為了獲得知識(shí)、發(fā)展能力,還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。在教學(xué)此課中,憑借教材中的薩沙這個(gè)比同學(xué)還小的形象,引導(dǎo)同學(xué)揣測字詞,親身的朗讀實(shí)踐,適時(shí)想象,啟發(fā)同學(xué)和薔薇花的對(duì)話,最后聯(lián)系自身的生活來感受、體驗(yàn)媽媽的話,使同學(xué)和薩沙發(fā)生心靈的共鳴,滿懷和薩沙同樣的感情走出教材。上完課,小朋友的純潔,善良,讓俺覺得──小朋友心靈和思想的生長,人生視野的拓展,跟俺們的語文閱讀是那么息息相關(guān)!深感肩上的責(zé)任重大啊!
語文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書。
教具:掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.(出示課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
2.對(duì),今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1. 借助拼音自讀課文。
2. 再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。
3. 檢查自學(xué)效果。
、牛ǔ鍪旧衷~)。
⑵自身讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?
、钦,指名讀:開火車讀,齊讀。
4.(出示長句子)
⑴誰能來讀讀這個(gè)句子?你是怎么停頓的?
、浦笇(dǎo)讀句子。
5.文中還有長句子,用老師教的'方法讀一讀。
6.指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。
7.齊讀課文。
三、教同學(xué)字
1. 出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2. 教學(xué)“示字旁”、“巾字底”,兩個(gè)偏旁的“豎”不同。
3. 自學(xué)課后筆順表,并描紅。
4. 反饋:檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5. 指導(dǎo)寫字。
6. 師范寫生字,生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 有感情地朗讀課文。
2. 通過學(xué)習(xí)課文,初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展概況,激發(fā)同學(xué)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教具:錄像片、生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1. 抽讀生字卡片。
2. 給“紀(jì)、!睌U(kuò)詞。
二、新授
1. 自讀第1自然段。
、抛x完之后,你知道了什么?
、啤澳昙o(jì)一大把”是什么意思?
、驱R聲有感情朗讀課文。
2. 自讀第2自然段。
、艦槭裁醋闱虻哪昙o(jì)一大把呢?
、普l通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?
⑶足球那么風(fēng)行全世界,原來可是我們祖先發(fā)明的,你想說什么?
3. 指名朗讀第3自然段。
、耪n文告訴了我們什么?
⑵你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎?說說看。
、菫槭裁醋闱蚰芙o人們帶來歡樂呢?
三、總結(jié)課文
1. 指名讀得最好的3個(gè)同學(xué)讀課文。
2. 你能做個(gè)足球,向他人介紹一下自身嗎?
3. 指名介紹,研討。
語文教案 篇7
一、教材分析
1.背景知識(shí)
這是一次專門訓(xùn)練聽的能力的聽說練習(xí)。側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生能聽出別人說話中內(nèi)容或語句的錯(cuò)誤,并幫助改正。從而培養(yǎng)專心聽講、細(xì)心分辨的習(xí)慣。
2.教材特點(diǎn)
教材分為三個(gè)內(nèi)容:一是聽說要求。二是聽說內(nèi)容,先聽句子,提出句子中的錯(cuò)誤并改正,再聽"老師和小明"的一段對(duì)話,指出小明說話中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練內(nèi)容由句到段,由易到難。三是聽說提示,指出在聽別人說話時(shí)分辨出正誤的具體方法:
。1)認(rèn)真聽別人說話,養(yǎng)成專心聽講、細(xì)心分辨的習(xí)慣;
。2)可從別人說話的內(nèi)容中辨別;
。3)可從別人說話的語句上辨別。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽出句子中的.錯(cuò)誤并改正。
2.能從給出的一段人物對(duì)話中聽出錯(cuò)誤,并改正。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能從說話的內(nèi)容有無常識(shí)性、性錯(cuò)誤和說話的語句上有無用詞不當(dāng)、語句不完整、前后矛盾等這兩方面聽了別人說話的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn):能聽出一段話中說話人的錯(cuò)誤,并改正。從而培養(yǎng)出專心聽講、細(xì)心分辨的好習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
老師和小明的對(duì)話錄音、事先錄制好的句子錄音。
五、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
六、教學(xué)過程
揭題,明確訓(xùn)練要求及內(nèi)容。
1.指句讀課題,明確《風(fēng)雨之夜》是我們要聽的一段話的題目。
2.指名讀"聽說要求",明確這次聽說訓(xùn)練以聽為主。
3.指名讀"聽說內(nèi)容",明確訓(xùn)練任務(wù)。
。1)我們可以分幾步來完成這次聽說任務(wù)呢?
(2)交流后:先聽單個(gè)句子,再聽一段話。汪僅要聽出錯(cuò)誤,還要知道為什么錯(cuò),并能改正。
4.學(xué)習(xí)"聽說提示",
(1)學(xué)自"聽說提示",思考:在聽別人說話時(shí),怎樣才能分辨出正誤?讀讀劃劃。
。2)交流后歸納,并板書:
、兖B(yǎng)成專心聽講、細(xì)心分辨的習(xí)慣。
、趶恼f話的內(nèi)容上辨別(常識(shí)性、性錯(cuò)誤)。
、蹚恼f話的語句上辨別(用詞不當(dāng),語句不通順、不完整、前后予盾,意思重復(fù)……)
5.練習(xí)聽句子。
。1)教師按順序播放句子錄音。學(xué)生指出句子中的錯(cuò)誤,并說說為什么錯(cuò),然后改正。
。2)歸納句子錯(cuò)誤類型。
6.練習(xí)聽一段話。
。1)聽錄音"風(fēng)雨這夜"這一段老師和小明的對(duì)話,并要求學(xué)生邊聽邊在本子上記錄出錯(cuò)的地方。
。2)逐句討論。
(3)歸納句子錯(cuò)誤類型。
(4)同桌練習(xí),說一說正確的對(duì)話。
。5)指名上臺(tái)來演一演"風(fēng)雨之夜",學(xué)生都來做評(píng)委,看哪一組同學(xué)對(duì)話中沒有語病。
7.,再次明確此次訓(xùn)練的要求,并回顧分辨別人說話正誤的方法。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“兔、冬、早、塊”等10 個(gè)生字,會(huì)寫“飛、老、鳥、早”4 個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
內(nèi)容分析:
《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色,巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí):有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色,迷惑敵人,躲過襲擊,從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。
學(xué)生分析:
小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難,取得了勝利,本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn),這一原理不需要學(xué)生了解透徹,只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
教學(xué)過程:
一、聊天引入課題。
1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報(bào))“老鷹捉小雞”的`游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。
(并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛,專吃比它弱小的動(dòng)物。)
2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報(bào)后出示課件:小灰兔和小白兔)
3、引入課題:有一天,可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會(huì)兒,我們學(xué)課文便知道了。
板書課題:22。兔兄弟和老鷹
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、聽故事(放錄音):注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音,想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報(bào),聽懂多少說多少)
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(拼拼音,查字表,問同學(xué)或老師)那就請(qǐng)同學(xué)們再讀課文,選擇自己喜歡的方式識(shí)字。
4、同桌互相讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,你就教教他,也可問其他同學(xué),每人讀一遍。
5、脫離具體語言環(huán)境識(shí)字。
、冱c(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;
②做與字寶寶交朋友的游戲;
、坶_火車領(lǐng)讀生字;
、苋帻R讀生字。
6、把生字寶寶放回課文中,再大聲朗讀課文。
三、品讀課文,感知內(nèi)容,明白道理。
1、教師范讀課文,說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?
2、小組分角色幫讀,比比看誰讀得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)
課件出示
①兔兄弟怎么知道老鷹來了?
、谛“淄孟氤鍪裁崔k法?它的辦法好嗎?
、劾销棡槭裁礇]發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?
4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)小鳥在天上飛,較早發(fā)現(xiàn)了老鷹,把消息告訴了兔兄弟。
指導(dǎo)朗讀
①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)?“亂飛”、“大喊”說明了什么?怎
么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎?出示課件:忽然,鳥兒們亂飛起來,對(duì)
兔兄弟大喊。
、邙B兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎么讀?
誰來讀讀鳥兒的話?出示課件:“不好了,老鷹來了,快藏起來!”。
、圩寣W(xué)生自由表演、朗讀。
忽然,鳥兒們亂飛起來,對(duì)兄弟大喊:“不好了,老鷹來了,快藏起來!”
(2)小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)?誰來做做“慌了”的樣子?(學(xué)生動(dòng)作演示)小灰兔為什么會(huì)慌?怎么讀小灰兔的話?出示課件:“這兒沒有洞,往哪兒藏啊?”
(3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報(bào)后,出示課件加深理解)
指導(dǎo)朗讀
、傩“淄酶嬖V小灰兔:“你藏到亂石堆里!”這句怎么讀?誰來試試?
、谛』彝迷趺凑f?
(“哥哥,你怎么辦呢?”)
說明什么?怎么讀?
你試試好嗎?
、邸澳憧觳匕,別管我!边@句話誰會(huì)讀?教大家讀好嗎?
(4)分角色朗讀:老師讀鳥兒的話,男同學(xué)讀小白兔的話,女同學(xué)讀小灰兔的話。(讀完后評(píng)價(jià)誰讀得好?他哪個(gè)地方讀得好?)
(5)故事的結(jié)尾告訴我們什么?大家讀讀。“瞧了又瞧”什么意思?做做動(dòng)作讓老師看看。
(6)前后四人一小組討論。
老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?
(明白道理)
5、教師小結(jié):小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近,躲過了老鷹的襲擊。
四、拓展延伸。
1、課前,老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片,都找到了嗎?說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系?
2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎?
3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊,如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦?
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