三年級科學上冊的教案(實用5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的三年級科學上冊的教案,希望對大家有所幫助。
三年級科學上冊的教案1
一、教學目標:
1、過程與方法:
(1)能夠運用多種感官和適當工具,對紡織材料進行探究。
(2)能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。
2、知識與技能:
。1)認識一些常購買的紡織材料,如:棉、絲、毛和人造纖維。
。2)知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。
3、情感、態(tài)度與價值觀:
(1)體會科學技術的進步和發(fā)展。
。2)意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產新材料。
二、教學準備:
學生自帶各種紡織布料,放大鏡、鑷子、火柴等。
三、教學過程:
(一)導入新課:
檢查學生帶來的紡織布料情況。
(二)自主學習:
1、認識纖維。
。1)師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法,纖維一般分為天然纖維和化學纖維;瘜W纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。
2、學生認識布料。
(1)4人小組全在一起,共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法(棉布、絲綢、羊毛、合成纖維)分類。如果認為還有其他的類別,也可以列出。
。2)分組研究。
(3)小組匯報。
(4)同學分的對不對呢?
3、教師講解一些辨認的`方法。
(1)講解用火燒的方法辨認布料。
棉、麻是植物纖維,燃燒時易燃,有燒紙張的氣味,燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味,燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物,燃燒后的灰燼呈黑色固體物質。
(2)注意安全。取得布料一定要小,不能太大。
(3)學生分組用火燒的方法辨認帶來的布料是用什么材料做成的。
。4)小組匯報辨認情況。你們是怎樣做實驗的,你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象?它們都是些什么材料做成的?
。5)師生共同討論得出結論。
。6)通過衣服上的標簽來辨別布料的成份。
4、指導學生比較各種布料的不同點。
。1)讓學生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細、長短和彎曲情況,比較各種布料的不同點?梢詮娜彳洷、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。
。2)從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。
5、研究布是怎樣織成的。
。1)利用放大鏡等工具,通過拆布料的方法,研究一下布是怎樣織成的。
。2)學生匯報演示:布是怎樣織成的。
(三)課后作業(yè);
搜集有關一些紡織材料的發(fā)展史。
三年級科學上冊的教案2
【教學目的】
1. 使學生知道科學這門學科的學習內容和自己平時所經歷的科學過程。
2. 培養(yǎng)學生的實驗能力,推理歸納能力。
3. 培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。
【教學重難點】
1.重點是使學生知道科學就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點
【教學準備】
1. 實驗材料。按課文要求準備。
2. 掛圖
【課時安排】
1課時
【教學要點】
1.讓學生懂得要進入科學領域必須從自己開始。
2.讓學生對自己的外表、特征有所了解。
3.學會使用測量工具和記錄數(shù)字。
【教學過程】
一、引入活動
1.通過插圖提出問題,產生好奇心。
圖片與插圖相結合;口頭與教材相結合。
2.通過演示提出問題,產生好奇心。
簡單易做的小實驗,觀察實驗現(xiàn)象,提問題,不解釋為什么。
3.參考實驗:掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題,產生好奇心。
5.關于電視提問題,可安排小組討論。
注意:讓學生提問題,首先讓學生有問題,其次能夠提出問題,要給出時間、機會。本活動的重點是提出問題的訓練,而不是問題的`訓練。
二、體驗活動
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣,猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象?”
2.讓學生自己填寫“我認為”。
3.兩人一組體驗,交換角色體驗。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
三、小結:
同學們所提出的問題就是我們科學上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學習積極探索,科學這一門學科將會學得更好,同學們一定有所發(fā)明,有所創(chuàng)造性。
注意:重點是喚起學生的探究興趣,不要糾纏學生答案的對與錯。
三年級科學上冊的教案3
動物具有多樣性,動物的生存依賴于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
過程與方法
會議和整理已有的對小動物的經驗和知識,提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
情感、態(tài)度、價值觀
發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度,形成愛護小動物,珍愛生命,保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識的基礎上,去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。
【教學難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物。
【教學準備】
1、 在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地(最好教師提前尋訪一遍)。
2、 設計簡單的記錄表,供學生參考。
【教學過程】
一、理解小動物
1、 教師問:“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物?”
“‘大動物’我們能想到那些動物?”
“‘小動物’我們能想到那些動物?”
2、 學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。
3、 關注:學生舉例的普遍性性,舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。
4、 設計意圖:使學生明確小動物所指范圍。
二、回憶和整理已有的.對小動物的經驗和知識
1、 教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。
2、 過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。
3、 關注:學生是否注意傾聽同學的經歷;學生的描述是否有想象的內容。
4、 設計意圖:初步認識動物的多樣性。
三、尋訪活動的準備
1、 組織討論,明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調查的方法。
2、 學生分組討論,并明確組內的分工。
3、 交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。
4、 教師做好明確要求:注意安全、關注和愛護小動物。
5、 關注:學生任務和分工是否明確。
6、 設計意圖:為順利尋訪做好準備。
四、到校園里尋訪小動物
1、 學生分組尋訪。
2、 教師適時提供指導和幫助。
3、 關注:學生是否遵守紀律、是否愛護小動物,是否用一定的方式作記錄。
4、 進一步增強對動物多樣性的認識,獲得更多的信息。
三年級科學上冊的教案4
【教學目標】
科學概念
1、 蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構造等多方面。
2、 蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應,如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。
3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。
過程與方法
1、 經歷和體驗從整體到局部的觀察過程,并學習使用放大鏡做更細致的觀察。
2、 用簡圖畫出蝸牛的外形。
3、 按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
發(fā)展研究小動物的興趣,樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動物。
【教學重點】經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。
【教學難點】學生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。
【教學準備】
1、 分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、 與學生相同的但大一號的材料。
【教學過程】
一、課前布置學生捉蝸牛
1、 教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。
2、 關注:學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、 設計意圖:使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。
二、觀察蝸牛的身體。
1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、 學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關注:學生在觀察過程中的組織紀律性,學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設計意圖:認識蝸牛的身體結構特點。
三、觀察蝸牛的運動和反應。
1、 組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、 學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關注:學生在觀察過程中是否用到適度刺激的`方法觀察蝸牛的反應,學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設計意圖:認識蝸牛運動的特點:靠腹足運動,爬過的地方有粘液,能對刺激做出反應。
。ū蛔ⅲ河^察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結合起來在同一時間段內完成)
四、飼養(yǎng)蝸牛
1、 教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。
2、 學生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產生的新問題。
3、 關注:飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。
4、 設計意圖:在飼養(yǎng)過程中了解更多有關蝸牛的信息。
三年級科學上冊的教案5
一、教學目標:
1、過程與方法:
。1)能從適當?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
(2)能向大家表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
2、知識與技能:
(1)了解自然界水資源的分布。
。2)知道水資源在工農業(yè)生產、人類中的應用。
。3)知道常用的節(jié)水措施。
3、情感、態(tài)度與價值觀:
。1)欣賞大自然中美麗的水體,產生熱愛祖國河山的感情。
。2)意識到水資源的缺乏,我們應該保護它。
。3)體驗缺水的痛苦和節(jié)水好處。
(4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。
二、教學過程:
。ㄒ唬⿲胄抡n:
復習引入。
。ǘ┳灾鲗W習:
1、欣賞自然界美麗的水體。
(1)觀察地球儀,認識地球上水的分布。
。2)師生共同欣賞自然界中美麗的水景,感受大大自然的美麗。
2、指導學生親身感受淡水資源的缺乏。
(1)盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著,但這些水中絕大部分是海水,真正與我們生產、生活關系最為密切的'淡水卻很少、很少。
。2)模擬感知地球上的水資源之間的相互關系。P32頁。
學生分組操作。
3、引導學生討論淡水的用途。
。1)學生根據(jù)生活經驗,充分發(fā)表意見。
。2)教師介紹工農業(yè)生產、人們的生活都需要水。
。3)師生小結:工農業(yè)生產、人們的生活都需要水。
采用“頭腦風暴”的方式:先分組討論發(fā)言,形成一個小組意見,寫在紙上,然后每個小組派一個代表向全班發(fā)言,最后把各小組的內容張貼在教室內的墻上。
4、引導學生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象,提出節(jié)水措施。
。1)師生討論。
。2)老師補充介紹農業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術。
。ㄈ┳鳂I(yè):想象,如果沒有水了,將會怎么樣?
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