《趙州橋》的教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《趙州橋》的教案，歡迎閱讀與收藏。

《趙州橋》的教案1

　　課題名稱 《趙州橋》

　　科 目 小學(xué)語文 年級 三年級

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)（40分鐘）

　　學(xué)習(xí)者分析

　　本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。而本課又是一篇介紹大橋的說明文，作為生活在農(nóng)村的孩子來說，自然條件的有利形勢使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系，因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，只要將我們的日常生活聯(lián)系起來，就很容易理解全文，但在漢字的書寫教學(xué)中，我們要重點(diǎn)對學(xué)困生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　、通過對我國古代既美觀又實(shí)用的橋梁建筑-----趙州橋的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到古代人民杰出的智慧和才干，從而激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。

　　二、過程與方法

　　1、生字詞卡片、課件展示、結(jié)合練習(xí)等讓學(xué)生掌握生字詞。

　　2、組織學(xué)生多讀，通過分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進(jìn)行有感情地朗讀。

　　3、通過抓住優(yōu)美詞句讀讀說說積累語言。

　　4、通過多媒體畫面展示趙州橋讓學(xué)生明白其建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　三、知識與技能

　　1、認(rèn)識文中10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能對“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨”等23個(gè)詞語準(zhǔn)確讀寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認(rèn)為優(yōu)美的段落。

　　3、了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從句子的表達(dá)上體會(huì)作者的寫作技巧。

　　2、讓學(xué)生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點(diǎn)，明白這樣設(shè)計(jì)的好處。

　　教學(xué)資源

　　1、教師自制的生字詞卡片、

　　2、教師自制的多媒體課件、

　　3、教師準(zhǔn)備的趙州橋視屏資料、

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)活動(dòng)1

　　一、播放視屏激發(fā)學(xué)生興趣。

　　1、播放有關(guān)我國各類建筑的多媒體課件，讓學(xué)生從這些寶貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。

　　2、指名學(xué)生談?wù)勛约簭漠嬅嬷懈惺艿降臇|西，啟發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化，了解古人杰出的智慧和才干。

　　3、在連續(xù)播放有關(guān)各類的橋畫面，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，板書課題。

　　教學(xué)活動(dòng)2

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讓學(xué)生自由的采取多種方式讀課文，了解課文大意，并和同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上就不明白的字詞進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，爭取能正確、流利的朗讀課文。

　　2、正確、流利的讀生字詞。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段；

　　1）指名學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，作小導(dǎo)游，介紹趙州橋的地理位置、名稱、設(shè)計(jì)者、建筑年代、歷史等。

　　2）師生評價(jià)。

　　教學(xué)活動(dòng)3

　　三、學(xué)習(xí)趙州橋的雄偉

　　1、結(jié)合畫面，以師生對話的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。提問：趙州橋的長、寬、所用材料、河寬等，要求學(xué)生結(jié)合課文回答，加深認(rèn)識。

　　2、課件播放讓學(xué)生體會(huì)“橫跨”所體現(xiàn)的橋的雄偉。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段，說說文中用數(shù)字表達(dá)的好處。

　　4、以問題形式引發(fā)學(xué)生思考：洨河這么寬，趙州橋這么長，下面沒有橋墩給人的感覺是什么？（外觀上顯示雄偉的'特點(diǎn)）

　　教學(xué)活動(dòng)4

　　四、學(xué)習(xí)趙州橋堅(jiān)固的特點(diǎn)

　　先讓學(xué)生默讀課文，再指名學(xué)生讀出第二段的4--6句，其他同學(xué)思考這幾句的內(nèi)容大意。

　　顯示畫面，讓學(xué)生說說橋洞的特點(diǎn)這種橋洞設(shè)計(jì)有什么好處，朗讀大小洞在發(fā)大水時(shí)的作用。

　　課件顯示“這種設(shè)計(jì)，在建筑史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，指名學(xué)生聯(lián)系上下文說說自己對“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”及這句話的理解 。

　　結(jié)合課文，學(xué)生齊讀最后一句。

　　教學(xué)活動(dòng)5

　　五、體會(huì)趙州橋的美觀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考：“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。

　　2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話進(jìn)行描述。

　　3、找出文中寫龍的句子，分清所描寫的龍的各種形態(tài)。體會(huì)活潑逼真的形象，思考作者僅僅是在贊美龍嗎？（明確作者贊美造橋的人）

　　4、有感情朗讀這部分內(nèi)容，體會(huì)趙州橋是古代勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶。

　　教學(xué)活動(dòng)6

　　課后作業(yè)

　　1、收集中國的名橋資料，在課后與同學(xué)們交流。

　　2、做一個(gè)熱愛文物的好學(xué)生。

《趙州橋》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，并背誦描寫生動(dòng)的語句。

　　2．了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民

　　族自豪感。

　　3．在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備，幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》。板書課題。齊讀。（幻燈片1課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，品讀了第一自然段，現(xiàn)在復(fù)習(xí)一些詞語。

　　1．復(fù)習(xí)鞏固詞語：

　�。ǔ鍪净脽羝�1）創(chuàng)舉堅(jiān)固雄偉美觀智慧才干

　　2．讀好一個(gè)四字詞語：世界聞名（全世界都有名）

　　生齊讀，師板書：世界聞名

　　3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)后邊的課文，請大家快速讀課文二——四自然段，作者從哪三個(gè)方面具體描寫趙州橋的？（板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀）

　　二、深入學(xué)習(xí)課文：

　　過渡：我們就從這三個(gè)方面去看看趙州橋，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，建筑特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

　　（一）先來學(xué)習(xí)作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點(diǎn)的。

　　1．自己先讀課文的第二自然段，然后在書上畫出描寫趙州橋雄偉的句子。

　　學(xué)生讀書，教師巡視。

　　2．（出示幻燈片2）

　　橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　1一人讀句子，大家體會(huì)意思。 ○

　　2其中“五十多”○“九米多”為紅字，引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)句子里用兩個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的長和寬。

　　3想象一下：50多米究竟有多長呢？○

　　我們這間教室的長度大約有8米，快來算一算，趙州橋相當(dāng)于幾間教室那么長呢？（比6間這樣的教室還要長一些。）這間教室的寬度大約是5.5米。（不到兩間教室這么寬）從這兩個(gè)數(shù)字我們可以看出趙州橋非常雄偉。

　　4這是一種說明方法，叫做（板書：列數(shù)字）用這種方法可以更清楚，直觀地告訴○

　　我們事物的特點(diǎn)

　　5學(xué)生把說明方法寫在書上。 ○

　　你能把趙州橋雄偉的特點(diǎn)讀出來嗎？誰愿意試一試？（2人讀）

　　3．（出示幻燈片）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。：

　　“這么長”是多長？（五十多米）

　　“全部用石頭砌”（石橋）

　　你們知道趙州橋上的每一塊石料大約有多重嗎？有資料記載，每一塊約有一噸重，為了修筑趙州橋，用了大約有1000多塊這樣的石料。 “只有一個(gè)拱形的.大橋洞”

　　從哪里看出這是個(gè)大橋洞？（橫跨在三十七米多寬的河面上）學(xué)生在書上圈數(shù)字。它能夠橫跨在三十七米多寬的河面上，說明什么？（雄偉）

　　誰來讀這句話？讀出橋的雄偉。

　　這三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，你能用書中的一句話來概括一下嗎？趙州橋十分雄偉。這就是“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的寫作方法.。（板書）

　　讓我們一起合作來讀一讀。老師讀第一句，你們讀后面句子，體會(huì)體會(huì)這種寫作方法。你們覺得這樣寫有什么好處？

　　過渡：剛才我們看到了趙州橋從結(jié)構(gòu)說十分雄偉，還學(xué)到了兩種新的寫作方法。那這座石橋屹立在洨河上已經(jīng)一千四百多年了，這說明什么呀！（堅(jiān)固）

　　為什么這么堅(jiān)固？這和它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開，我們學(xué)習(xí)下面的三句話好好體會(huì)體會(huì)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)堅(jiān)固：．大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　讀句子，請同學(xué)說說李春是如何設(shè)計(jì)的特點(diǎn)?這樣設(shè)計(jì)有什么作用？

　　隋朝石匠李春設(shè)計(jì)的這座雄偉、堅(jiān)固的石拱橋，是中外建橋史上的首創(chuàng)，課文是怎么評價(jià)這種設(shè)計(jì)的呢？（創(chuàng)舉）理解。（第一次出現(xiàn)，從來沒有過這樣的設(shè)計(jì)。）大橋的設(shè)計(jì)者是怎樣一個(gè)人？（太偉大了，太有智慧）

　　板書：智慧、才干

　　有感情地讀讀句子：自己讀，個(gè)人讀。

　　(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1過渡:趙州橋除了雄偉堅(jiān)固，還有一個(gè)特點(diǎn)（美觀）。

　　2課文是怎么把美觀的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，用曲線畫出描寫趙州橋美觀的句子。

　　3學(xué)生匯報(bào)，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。 4看圖理解文字描繪的龍的樣子。（出示幻燈片三張）。

　　5同位演一演。

　　6作者是怎樣寫的呢？自己試著分析分析。

　　7想象趙州橋欄板上的龍還有哪些樣子？（從龍的姿態(tài)方面、神態(tài)方面）用上我們今天學(xué)到的寫作知識,圍繞一句話寫具體，同時(shí)用上有的??有的??還有的??

　　所有的龍似乎都在游動(dòng)，好像活了一樣.（寫出了趙州橋的美觀，龍的各種姿態(tài)寫得很生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，寫出了工藝的精美）注：此句不是比喻句。你想對李春說什么？有感情地朗讀句子。

　　自己試著背誦句子，全班分層背誦。

　　8（出示幻燈片）剛才我們學(xué)習(xí)了趙州橋堅(jiān)固和美觀兩個(gè)特點(diǎn)，那我們再來讀讀吧！看看你有什么發(fā)現(xiàn)？趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。不寫行嗎？為什么？

　　這句話把這兩個(gè)特點(diǎn)緊密聯(lián)系起來了，前半句總結(jié)了上文的內(nèi)容，后半句引出了下文的內(nèi)容。這樣的句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段

　　跟隨著作者，我們不僅領(lǐng)略了趙州橋的雄偉，堅(jiān)固，美觀。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　�。ㄋ模┬【毠P：

　　（五）布置作業(yè)：

　　1背誦描寫趙州橋美觀的這段話

　　2小練筆：“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體”寫一種小動(dòng)物或文具、玩具。3

　　板書設(shè)計(jì)：趙州橋

　　雄偉堅(jiān)固美觀列數(shù)字

　　圍繞一句話把內(nèi)容寫具體

　　智慧才干排比

　　求索杯大賽教案

　　趙州橋

　　魏志紅

《趙州橋》的教案3

　　《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、生字生詞卡片。

　　3、搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

　　教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

　　活動(dòng)引路，讀文識字：

　　1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)：

　　⑴ “闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

　�、茖W(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

　�、峭�座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

　　2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)：

　　⑴ “我會(huì)認(rèn)”�？ㄆ�抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

　�、� “我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。

　　⑶ “我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

　　鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字：

　　1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

　　2、“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

　　3、“查”字。同座互相查寫的字。

　　二、作業(yè)

　　抄寫詞語。朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

　　二、品讀課文

　　1、緊扣主線，研讀課文。

　　讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。

　　2、交流匯報(bào)，感悟課文：

　�、艢v史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

　�、菩蹅�堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

　　⑶非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

　　3、上下聯(lián)系，整合課文：

　　選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。

　　4、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　5、熟讀成誦，內(nèi)化課文：

　　讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

　　三、拓展活動(dòng)

　　1、交流有關(guān)橋梁的資料。

　　2、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

　　四、提示綜合性學(xué)習(xí)

　　1、說說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

　　2、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

　　五、作業(yè)

　　抄寫第三自然段。

　　《趙州橋》教學(xué)反思

　　《趙州橋》一課著重介紹了趙州橋的歷史地位和雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，是一篇向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。為了切實(shí)落實(shí)學(xué)生的思想品德教育要滲透到每科的教學(xué)中去，配合我校開展的“探究式”教學(xué)模式研討活動(dòng)，我一改往日傳統(tǒng)的逐段分析、講授的教學(xué)模式，在《趙州橋》一課上大膽嘗試，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，從而達(dá)到多方位訓(xùn)練的目的。

　　一、收集資料，課前做好充分準(zhǔn)備

　　教學(xué)前，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是讓全班同學(xué)通過各種渠道收集趙州橋或其它一些橋梁的資料。可查找課外書籍，上網(wǎng)查詢等，并將自己收集的資料進(jìn)行整理、歸納，以待上課教學(xué)時(shí)用。

　　這一次的課前預(yù)習(xí)，我一改往日的讓學(xué)生做單調(diào)的查字、組詞等練習(xí)，而是盡可能地去收集自己所需的材料。看科普書、上網(wǎng)等都是孩子們喜歡做的事，于是，我就投其所好，通過這些渠道將資料收集好，并加以整理、歸納，無形中就給了他們課外閱讀、分析歸納能力的鍛煉。

　　二、質(zhì)疑解疑，輕輕松松學(xué)習(xí)課文

　　“萬事俱備，只欠東風(fēng)”教學(xué)時(shí)，一開課，我就說要帶他們到趙州橋去玩玩，并利用多媒體教學(xué)課件演示趙州橋的全景，這樣馬上激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來就是讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你讀完課文后，都知道了什么？待學(xué)生七嘴八舌把自己知道的說出來后，我又提了一個(gè)問題：“你還想知道什么？”“一石激起千層浪”，問題一提出，頓時(shí)課堂氣氛活躍了起來，同學(xué)們紛紛把自己想知道的問題提出來，老師將這些問題進(jìn)行整理、歸納。隨后，我就讓同學(xué)們分成小組，將課前收集的資料拿出來，看看能用自己現(xiàn)有的'資料解決哪些問題。在學(xué)習(xí)小組中，同學(xué)們相互發(fā)表自己的意見，相互交流，通過自己的努力解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，同時(shí)也領(lǐng)略到了成功的喜悅。給予充足的時(shí)間討論后，接著學(xué)生在班級進(jìn)行交流。通過小組進(jìn)行合作解決問題，學(xué)生能夠知道趙州橋的建筑特點(diǎn)和設(shè)計(jì)上的最大特點(diǎn)——拱上加拱，這樣的構(gòu)造既堅(jiān)固，又節(jié)省石料。

　　課堂上的教學(xué)要求，以及重難點(diǎn)，就在同學(xué)們質(zhì)疑解疑的過程中，輕輕松松地完成了。當(dāng)然，這樣的教學(xué)要求老師有較高的素質(zhì)和應(yīng)變能力，來及時(shí)幫助學(xué)生解答難題和糾正學(xué)生在問答中不對的地方。

　　三、激發(fā)情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀

　　在教學(xué)趙州橋的一個(gè)特點(diǎn)──美觀時(shí)，我用多媒體課件演示出幾幅橋欄板上雕刻著精美圖案，并讓學(xué)生用自己的話給我們描述一番，當(dāng)他們感到的確很美時(shí)，再問：這么美的圖案，我們該怎樣讀出來呢？學(xué)生的情感被激發(fā)后，一個(gè)個(gè)是讀得有滋有味，連老師也被他們所感染。又如，當(dāng)介紹完趙州橋的概貌和特點(diǎn)時(shí)，我要求學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋．?dāng)學(xué)生都表示從內(nèi)心中涌出一種自豪、驕傲的感情時(shí)，“水到渠成”，我便要求學(xué)生帶著這種自豪、驕傲的感情去朗讀課文最后一段。

　　四、給橋取名，訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散思維

　　《趙州橋》一課教學(xué)快結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給趙州橋取名的教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了意想不到的的效果�！拔覀兌贾�道趙州橋是以地名而命名的，請同學(xué)們再為這座橋取個(gè)有意義的名字，并說明理由�！痹捯魟偮�，學(xué)生情緒激昂，踴躍舉手：

　　──李春橋。因?yàn)檫@是李春設(shè)計(jì)和參加建造的，為了紀(jì)念他，取這個(gè)名字。

　　──光榮橋。這座橋使每一個(gè)中國人感到無尚光榮、無比驕傲。

　　──“拱上加拱”橋。這是李春在設(shè)計(jì)上的一個(gè)創(chuàng)舉，也是這座橋構(gòu)造的主要特征。

　　──奇跡橋。趙州橋能一直保存到今天，已有1300年的歷史了，它充分顯示了中國勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國建橋史上的一個(gè)奇跡。

　　還有“智慧橋”、“堅(jiān)固橋”等等五花八門的答案，聽著同學(xué)們娓娓道來的理由，我心里真是有著說不出的驚喜。我想，這一次教學(xué)上的改革，總算收到了一定的成效。

　　五、新聞發(fā)布，讓學(xué)生增長課外知識

　　我把《趙州橋》一課的教學(xué)延伸到了課后，在第二課堂時(shí)間里，我專門開展了一個(gè)“橋梁新聞發(fā)布會(huì)”，由同學(xué)向大家介紹有關(guān)趙州橋和其它橋梁的知識。大家把收集到的各方面資料，都在“發(fā)布會(huì)”上向班上同學(xué)發(fā)布，有關(guān)趙州橋的由來，趙州橋的傳說，盧溝橋等等。有些資料是我聞所未聞的，在同學(xué)們面前，我也只得承認(rèn)自己孤陋寡聞了。看到他們一個(gè)個(gè)得意的模樣，我不得不打心眼里佩服他們。

　　以上就是我對《趙州橋》一課的整個(gè)教學(xué)過程，它主要體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)中去，對問題主動(dòng)地去進(jìn)行探究，去領(lǐng)略自行解決問題的喜悅，讓學(xué)習(xí)成為他們生活中的一件樂事。

《趙州橋》的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解列數(shù)字的說明方法

　　2、理解總起句和過渡句的形式和作用

　　3、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

　　4、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式;

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、 情景引入。

　　1、利用學(xué)生固有的對橋的認(rèn)識，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：同學(xué)們，你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?

　　2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。

　　(ppt, 圖片，簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等)

　　3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。

　　師：我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

　　二、初讀課文，了解文章大意。

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　師：請同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀)

　　師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請自由朗讀課文。

　　(總結(jié)：雄偉、堅(jiān)固、美觀)

　　師：哪些自然段具體寫趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)

　　2、指名讀第一個(gè)自然段，你讀懂了什么?

　　(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋，是一座世界聞名的是石拱橋。

　　(2)趙州橋的位置。

　　(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)。

　　(4)趙州橋歷史悠久……

　　三、 教學(xué)第二、三自然段

　　1、自由讀第二自然段，找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉�！�)

　　2、課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?

　　(1)小組討論。

　　(2)代表匯報(bào)。

　　生A：橋長五十多米，寬九米多。

　　生B：這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的.河面上。

　　(針對列數(shù)字的說明方法，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。)

　　師：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。

　　生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　師引導(dǎo)：這種設(shè)計(jì)有什么特別的地方嗎?

　　生D：這樣，平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。

　　師：那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?

　　生E：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對橋身沖擊力，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

　　(3) 師引導(dǎo)：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

　　你知道創(chuàng)舉的意思嗎?

　　(從來沒有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)

　　3、體會(huì)“堅(jiān)固”。

　　是的，趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的重壓。此時(shí)，你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?

　　4、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來，來顯示趙州橋的雄偉呢?

　　(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)

　　5、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

　　四、繼續(xù)品讀，初步認(rèn)識過渡句。

　　趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，還有美觀的特點(diǎn)。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?

　�、� 自由朗讀，感悟“美觀”。

　　② 理解“美觀”。

　　出示圖片。(一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。

　�、� 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。

　　所有的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰能把這些龍給讀活了?

　　(采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)

　�、� 初步了解過渡句。

　　我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn)，課文有一句話，很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起，哪位同學(xué)能夠把它找出來?

　　(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)

　　點(diǎn)撥：用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起。

　　齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法。 造句：“不但······而且······”

　　5、 師引導(dǎo)：這雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?

　　6、師引導(dǎo)：此時(shí)，你想對他說些什么?

　　(自豪、佩服……)

　　7、帶有自豪的感情齊讀全文。

　　五、總結(jié)全文，升華感情。

　　1、學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動(dòng)人民)

　　拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn)，同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　2、齊讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。

　　六、課外作業(yè)。

　　讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)

《趙州橋》的教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。

　　3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、在積累語言地同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、我們剛剛認(rèn)識了中國古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今天我們再來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑？

　　2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、生字詞。

　　A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，B分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

　　C獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部�！扒摇保簯�(yīng)查“|”部。

　　D區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。

　　跨（）史（）即（）欄（）抵（）爪（）

　　垮（）使（）既（）攔（）底（）瓜（）

　　2、讀課文。

　　3、想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

　　1、自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？

　　2、小組討論交流。

　　3、小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

　　4、理解“世界聞名”。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、齊讀第4自然段

　　2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的`智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

　　智慧：聰明。

　　才干：才能、本領(lǐng)。

　　歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。

　　趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫本課詞語。

　　2、讀熟課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

　　二、品讀課文

　　1、請你們自由的大聲的朗讀課文，{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。}

　　2、交流匯報(bào)，感悟課文。

　　（一）、品讀：雄偉的橋

　�。�1）指名朗讀第2自然段。

　�。�2）細(xì)心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。

　�。�3）交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：

　　寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　A指名讀。

　　B用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉�?/p>

　　C引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。）[板書：雄偉橋長橋?qū)抅

　　（4）讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。（齊讀）

　�。ǘ�）、品讀：堅(jiān)固的橋。

　�。�1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？

　�。�2）小結(jié)學(xué)習(xí)方法，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時(shí)候，運(yùn)用了朗讀、勾畫、體會(huì)的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎？

　�。�3）生自學(xué)。

　�。�4）你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固？（生讀評價(jià)）

　　（5）“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì)，請看圖。（課件）你能用書上的語言來介紹嗎？

　　A指名讀句子。

　　B說說在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

　　C朗讀

　　（6）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。

　　A齊讀、

　　B作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）

　　C為什么說是“創(chuàng)舉”？

　　D練習(xí)用“既……又……”說話

　　小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計(jì)，正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì)，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。

　�。ㄈ�）、品讀：美觀的橋。

　�。�1）我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固，還讓我們感受了他的（）

　�。�2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細(xì)細(xì)的觀賞。

　�。�3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

　　（4）想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀�！边@句話在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）

　�。�5）默讀本段完成填空，思考：分號的作用和先總起后分述再

《趙州橋》的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、查字典理解詞語；培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。

　　3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解趙州橋的.雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）談話，導(dǎo)入新課

　　（二）看圖議橋

　　請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？

　　（三）初讀課文

　�。薄⒆杂勺x課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　２、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

　�。�、理解生詞，指讀課文。

　　（四）學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　�。�、小組討論交流。

　�。场⒗斫狻笆澜缏劽�”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界？

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　　１、了解句與句之間的聯(lián)系

　�。�1）讀第1、2句，這兩句告訴我們什么？

　�。�2）讀第3、4句，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？

　�。�3）讀第5、6句，說一說這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？

　�。�4）按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　�。�、理解句子：

　　這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　�。�1）“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？

　�。�2）理解“創(chuàng)舉”。

　　（3）朗讀訓(xùn)練。

　　（六）總結(jié)、擴(kuò)展

　　（七）布置作業(yè)

　　背誦第二自然段。

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　　１、朗讀，這段的第一句話告訴我們什么？理解“不但……而且"，說橋“堅(jiān)固”是哪一段？這一段說橋怎樣？

　　自由讀，思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。

　　作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？

　　理解“雕刻”，體會(huì)工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。

　　書中是怎樣描寫這些精美圖案的？

　　“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣�！边@句話告訴我們什么？

　　朗讀訓(xùn)練。

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話。

　　（三）總結(jié)、擴(kuò)展

　　（四）布置作業(yè)

　　１、有感情地朗讀課文。

　�。�、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會(huì)堂》。

《趙州橋》的教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俣嗝襟w。

　�、谏�字生詞卡片。

　�、鬯鸭�反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　A案

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入

　　①播放：昔日的洨河風(fēng)光。

　�、谡勗拰�(dǎo)入。

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的.橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。

　�、郯鍟�課題。齊讀課題。

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

　　自主感悟

　　①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

　�、趨R報(bào)交流。

　　學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

　　a、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　b、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　c、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

　�、垡龑�(dǎo)小結(jié)。

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

　　④播放：趙州橋今日風(fēng)貌。

　　識字學(xué)詞

　�、儆蒙�字卡片抽讀生字。

　�、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

　　③指導(dǎo)寫字。

　　a、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

　　獨(dú)體字：爪

　　b、學(xué)生寫字。

　　c、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

　　布置作業(yè)

　�、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語。

　�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　�、俾爩懺~語。

　　聽寫后，同座互相批改。

　�、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點(diǎn)。

　　朗讀體驗(yàn)

　�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　�、谠囍�背誦自己喜歡的部分。

　�、鄢瓕懽约合矚g的語句。

　　擴(kuò)展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

　　布置作業(yè)

　　有興趣的，可完成選做題。

《趙州橋》的教案8

　　【教學(xué)要求】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解和認(rèn)識趙州橋的特點(diǎn)，知道趙州橋建造和存留至今，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)17個(gè)生字及新詞，會(huì)用參加、而且造句。

　　3、準(zhǔn)確朗讀課文，并能熟練背誦第二、三自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認(rèn)識趙州橋的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一、三課時(shí)略)。

　　【教學(xué)步驟 】

　　第二課時(shí)

　　一、講讀第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　2、提問引讀。

　　趙州橋橫跨在

　　這是一座世界聞名的

　　這座橋建造于，距今已有

　　它的設(shè)計(jì)者是

　　理解參加，說李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋，而且親自加入了建造的行列，用參加說話。

　　3、小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗�在設(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。

　　二、講讀第二段。

　　1、默讀思考：趙州橋之所以世界聞名，是因?yàn)樗�雄偉、�?jiān)固而美觀。課文哪里寫出了它的雄偉和堅(jiān)固呢？

　　2、出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解。

　　(1)指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。中間行車馬，兩旁走人，是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明)

　　(2)師生讀議，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方？

　　讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)

　　讀第五句話，大小橋洞有何作用？(平時(shí)，發(fā)大水時(shí))

　　讀第六句話，這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì)？(大橋洞、小橋洞)既又這個(gè)句式，從哪兩方面說明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)？(一是堅(jiān)固，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動(dòng)或做法。

　　默讀第六句，細(xì)品體味：為什么說可減輕沖擊力？(因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)

　　連讀36句，反問，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看，這種設(shè)計(jì)有何好處？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

　　(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外，4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計(jì)，既堅(jiān)固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。

　　3、理解句子關(guān)系：

　　第二段六句話是按什么順序講的？哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著，第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容)

　　4、默讀課文，填表反饋。

　　5、看圖口述，指導(dǎo)背誦。

　　三、講讀第三段。

　　1、自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀既是對上一個(gè)自然段的總結(jié)，又是對這個(gè)自然段內(nèi)容的概括，這句話是承上啟下的過渡句，啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。

　　出示小黑板：有的有的還有的所有的。讓學(xué)生體會(huì)這種句子是先分?jǐn)�，后總述地概括說明。也可以先總括，后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。

　　2、圖文對照，幫助理解，用有的有的還有的`所有的這個(gè)句式練習(xí)說話。

　　3、引讀課文，指導(dǎo)背誦。這座橋不但堅(jiān)固，而且__。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__；還有的__。所有的__。

　　4、小結(jié)過渡：因此，對這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　四、講讀第四段。

　　1、齊讀第四段。

　　2、討論：為什么說趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干？又為什么說是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？

　　五、擴(kuò)展知識，啟發(fā)創(chuàng)造。

　　1、趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。我國有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎？

　　2、你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎？

《趙州橋》的教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俣嗝襟w課件。

　�、谏�字生詞卡片。

　�、鬯鸭�反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　B案

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　　趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

　　教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

　　活動(dòng)引路，讀文識字

　�、匍_展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。

　　a、“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

　　b、學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

　　c、同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

　�、陂_展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。

　　a、“我會(huì)認(rèn)”�？ㄆ�抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

　　b、“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。

　　c、“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的.語氣讀最后一段）

　　鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字

　�、佟罢f”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

　�、凇皩憽弊�。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

　�、邸安椤弊帧Ｍ�座互相查寫的字。

　　作業(yè)

　　抄寫詞語。朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)字詞

　　聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

　　品讀課文

　�、倬o扣主線，研讀課文。

　　讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。

　�、诮涣鲄R報(bào)，感悟課文。

　　a、歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

　　b、雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

　　c、非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

　�、凵舷侣�(lián)系，整合課文。

　　選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。

　�、苷n件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。

　　讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

　　拓展活動(dòng)

　�、俳涣饔嘘P(guān)橋梁的資料。

　�、谟信d趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

　　提示綜合性學(xué)習(xí)

　�、僬f說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

　�、谔嵝褜W(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

　　作業(yè)

　　抄寫第三自然段。

《趙州橋》的教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識十個(gè)生字，會(huì)寫十四個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

　　3、體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　過程與方法：

　　1、體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　2、和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會(huì)文章的情感。

　　3、練習(xí)朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干；體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　三、教學(xué)策略

　　《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動(dòng)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

　　第一處，對“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”這句話的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生對文本語言進(jìn)行層層深入的體會(huì)，不僅體會(huì)到雄偉這一特點(diǎn)，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

　　第二處，緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進(jìn)行分析和探究，使整個(gè)學(xué)習(xí)有過程，有思考，有收獲，有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化，使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。

　　第三處，對過渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字，而且還讓學(xué)生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┥钭x文本，體會(huì)“世界聞名”

　　學(xué)習(xí)第一自然段：誰來讀一讀，說說第一自然段主要講了什么？

　　出示課件：

　　趙州橋是一座（ ）的石拱橋。

　　1、讀第一自然段，同時(shí)想一想讀了這個(gè)自然段你都知道了什么？

　　2、點(diǎn)名答，師做總結(jié)。

　　趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、影響。

　　3、質(zhì)疑過渡。

　　什么叫“世界聞名”？

　　趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽��?/p>

　　趙州橋之所以世界聞名，除了因?yàn)樗鼩v史悠久，還有什么原因呢？

　�。ǘ�）深讀文本，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固

　　接下來，請同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段，找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)。

　　總結(jié)：雄偉、堅(jiān)固、美觀。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段，從哪些語句感受到了趙州橋的雄偉？

　　第一處：

　　橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　1、引導(dǎo)：估一估我們的教室有多長？趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長度？（五、六個(gè)教室長）你們在體育課上一定都跑過五十米，感覺會(huì)怎樣，跑完了覺得挺累的吧。五十多米的趙州橋長不長？

　　2、指導(dǎo)閱讀，仔細(xì)體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。

　　出示課件：

　　橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對文本語言進(jìn)行層層深入的體會(huì)，不僅體會(huì)到雄偉這一特點(diǎn)，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

　　第二處：

　　全部用石頭砌成，下面沒有橋墩……

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋建造的艱難。

　　在今天，科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天，別說是五六十米長的橋，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我們有推土機(jī)，起重機(jī)，攪拌機(jī)，我們有鋼筋，有水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它全部用石頭砌成，下面沒有橋墩……

　　沒有攪拌機(jī)的轟鳴，沒有吊車的巨臂，也沒有鋼筋混凝土的澆筑，有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭，建筑著這五十多米長，九米多寬的大橋。你能想象他們是怎么修建的趙州橋嗎？想對建橋者說點(diǎn)什么嗎？

　　體會(huì)作者對勞動(dòng)人民的贊頌，對趙州橋的贊頌。

　　2、指導(dǎo)朗讀，讀出趙州橋的雄偉，讀出對我國古代勞動(dòng)人民的崇敬。

　　出示課件：

　　這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　【設(shè)計(jì)意圖】緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進(jìn)行分析和探究，使整個(gè)學(xué)習(xí)有過程、有思考、有收獲、有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化，使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。

　　第三處：

　　大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　1、看示意圖，講解。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】對過渡句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

　　第四處：

　　趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上被稱為一個(gè)創(chuàng)舉。

　　1、“創(chuàng)舉”是什么意思？（從來沒有過的舉動(dòng)）為什么稱它為創(chuàng)舉？

　　2、“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，它有什么好處？再次結(jié)合示意圖講讀。

　　這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　詞語拓展：減輕的反義詞（加重）；節(jié)省的反義詞（浪費(fèi)）。

　　3、師生對讀。

　　師：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　生：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　4、總結(jié)升華。

　　也正是這種設(shè)計(jì)使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像趙州橋這種設(shè)計(jì)，直到公元1883年，歐洲才有，比我們整整晚了一千多年。所以說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋，這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。作為一個(gè)中國人，你又有什么感受呢？

　　5、帶著感受再次朗讀。

　　6、自由讀第二自然段，讀出趙州橋堅(jiān)固與雄偉的氣勢，讀出對我國古代勞動(dòng)人民的敬佩之情。

　　（三）深讀文本，感受趙州橋的美觀

　　1、說它美觀是因?yàn)闃騼蓚?cè)的欄板上雕刻著精美的圖案，文中描寫了哪些精美的圖案？

　　有的.……；有的……；還有的……。

　　2、教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面，然后說說自己仿佛看到了什么？

　　3、你最喜歡哪一種圖案？把這句話讀出來。

　　4、“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”

　　引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

　　5、指導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”說段話。

　　6、指導(dǎo)背誦本段。

　　7、第三段有這樣一個(gè)句子，教師朗讀“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”聯(lián)系上下文想一想，這句話好在哪兒呢？

　　小結(jié)：這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋堅(jiān)固，后面的內(nèi)容講了趙州橋美觀，這樣的句子叫過渡句，在文中起到了承上啟下的作用。

　　畫出這句話，寫上過渡句，起承上啟下的作用。

　　自由讀二、三自然段。

　　（四）深讀文本，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干

　　1、總結(jié)。

　　這就是有一千四百多年歷史的趙州橋，這就是氣勢雄偉的趙州橋，這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋，這就是世界聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。這橋啊，我們看也看不夠，說也說不夠，課文僅僅是寫橋嗎？還寫了造橋的──人們。所以課文說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”

　　2、師生接讀，升華主題。

　　師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的──

　　生：智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　師：趙州橋堅(jiān)固，表現(xiàn)了──

　　生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了──

　　生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　3、拓展延伸。

　　趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。宋代趙州刺史杜德源有詩贊曰：“駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空�！痹�代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。”1991年，美國土木工程師學(xué)會(huì)認(rèn)定中國趙州橋?yàn)槭澜绲谑�二處“國際土木工程歷史古跡”，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位�，F(xiàn)被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。學(xué)到這里你想不想再次夸夸趙州橋？

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

《趙州橋》的教案11

　　一、導(dǎo)課

　　1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

　�。�看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

　　b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

　�。ㄐ蹅ァ⒚利惤ㄔO(shè)者非常的聰明、能干）

　　2、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的.圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。

　　二、新授

　　1、自學(xué)。

　　請同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。

　�。�2）從課文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出。

　　2、檢查。

　　（1）a詞語、趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅(jiān)固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉

　　b近意詞、

　　c反義詞、

　�。�2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著，有沒有讀錯(cuò)的。

　�。�3）趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）（板書堅(jiān)固、美觀）課文哪部分在寫堅(jiān)固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅(jiān)固，第三自然段在寫美觀）

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。

　　請同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？

　�。ㄟ@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）

　　（2）這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢？（出示趙州橋的圖片）

　�。╝、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。

　　b、洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書）

　�。�3）那為什么說這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？

　　a、幫助理解：

　　這種設(shè)計(jì)指。它的好處，一是，因?yàn)椋欢�是，因�(yàn)椤?/p>

　　b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒有的，所以說是個(gè)創(chuàng)舉。）

　　c、既又是什么關(guān)系呢？（并列）

　　換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。

　　d、造句。

　�。�4）朗讀。

　　隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。

　�。�5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思。現(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

　　4、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

《趙州橋》的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。

　　2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、收集部分我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一 、音樂導(dǎo)入

　　播放歌曲《趙州橋》

　　回顧舊知

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。

　　2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧、

　　三、細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí)、

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、

　　出示自學(xué)提示?

　　用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的'什么？從哪些地方可以感受到？用“? ”畫下來。

　　1、學(xué)生自學(xué)

　　2、指名反饋（雄偉、堅(jiān)固）

　　師：作者看到這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這種設(shè)計(jì)指什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉呢？

　　出示自學(xué)提示?

　　繼續(xù)思考：①、這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處？②、為什么說是創(chuàng)舉？（同學(xué)們在文中找一找，讀一讀）

　　1、學(xué)生思考

　　2、匯報(bào)交流

　　3、再讀第二自然段課文，體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀、

　　出示自學(xué)提示

　　小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫的？②這段話主要寫了趙州橋的什么？文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關(guān)的語句。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)

　　2、 學(xué)生匯報(bào)交流

　　師：本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。

　　3、練習(xí)用“有的、、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、、、、”說話。（想象龍還會(huì)有哪些姿態(tài)）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙州橋的美觀。

　　5、借助畫面試著背誦。（ 有的、、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、、、真像活了一樣。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動(dòng)人民，體會(huì)民族自豪感、

　　師: 趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀，我們在盛贊趙州橋的同時(shí)，更應(yīng)該贊美誰呢？

　　張 生：齊讀第四自然段，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　李四 ： 我來當(dāng)導(dǎo)游

　　解說時(shí)用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。

　　1、教師示范

　　2、指名解說

　　五 、拓展延伸

　　出示課件（長城、故宮、鳥巢）

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學(xué)校真美麗！”

《趙州橋》的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫并理解13個(gè)新詞語。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

　　3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。

　　4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。

　　5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。

　　*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫）

　　紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）

　　趙州橋簡圖一人一張

　　教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

　　一、師生對話，激發(fā)興趣

　　我國有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。

　�。ㄩL城、故宮、布達(dá)拉宮……）

　　趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、根據(jù)注音讀通課文

　　2、自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字

　　3、把課文中不理解的詞畫出來

　　4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？

　　三、組織交流，字詞點(diǎn)拔

　　1、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫

　　2、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問題。

　　3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？

　　——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”

　　4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。

　　四、再讀課文，找重點(diǎn)詞

　　1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說出理由，意見不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)畫出來。

　　2、統(tǒng)計(jì)畫下的.詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。

　　世界聞名

　　創(chuàng)舉

　　美觀

　　寶貴

　　五、精選練習(xí)，鞏固字詞

　　1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。

　　2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。

　　3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。

　　六、研讀課文，自由感悟

　　1、分發(fā)簡圖，說明要求

　　各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

　　建造年代：

　　設(shè)計(jì)師：

　　建筑特色：

　　設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

　　歷史意義：

　　你的評價(jià)：

　　2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請學(xué)生自己上臺講解，交流。

　　3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。

　　七、綜合實(shí)踐

　　播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。

　　八、聽寫詞語，選擇造句

　　九、再讀課文，背誦片斷

　　十、交流卡片，展示評優(yōu)

　　十一、作業(yè)指導(dǎo)，完成習(xí)題

　　重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……

　　十二、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜怼?/strong>

《趙州橋》的教案14