中班去郊游教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班去郊游教案，歡迎閱讀與收藏。
中班去郊游教案1
活動目標：
1.學習6以內的序數(shù)，會用序數(shù)表達小動物所處的位置。
2.感知在不同情境下的序數(shù)，能看圖卡將小動物送到指定位置，嘗試按序數(shù)要求玩“乘火車”的游戲。
3.體驗在生活中學數(shù)學以及幫助小動物的快樂。
活動重點：學習6以內的序數(shù)
活動難點：感知在不同情境下的序數(shù)
活動準備：
1.活動PPT;
2.火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張;動物操作卡片若干;
3.火車票若干，紅箭頭一個(綁在小椅子上)，事先搭好的小火車3列。
活動過程：
一、去郊游——創(chuàng)設情景引出序數(shù)
(出示前三只小動物)師：森林里有許多小動物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰去郊游了呢?第一個來的是誰?接著來的是誰呀?然后呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡)
(出示后三只小動物)師：又有誰過來了呢?他們是第幾個來的呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡)
二、排排隊——情景貫穿感知序數(shù)
1.師：山羊老師舉起小旗，1.2.3排隊咯，看看誰排在第一?你是怎么知道的?(從小旗開始)誰排在第二?袋鼠排第二，那接著呢?誰能和老師一樣用完整的話說一說?
2.師：山羊老師換了個地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個呀?小貓排在第幾個呀?
3.小結：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個，然后往下數(shù)，就可以找到隊伍里的小動物了。
4.師：咦，山羊老師收起了小旗，現(xiàn)在誰是第一個了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個)
5.師：現(xiàn)在沒有小旗，只有箭頭，現(xiàn)在你能告訴我，誰排第一個了呀?
6.小結：在沒有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個，然后沿著箭頭方向往下數(shù)，也能數(shù)出小動物們排在隊伍的第幾個。
三、坐火車——個別嘗試匹配序數(shù)
1.師：他們排好隊，出發(fā)咯!小動物們來到了火車站準備去坐火車了，首先找到第一節(jié)車廂在哪里，火車頭的'后面這一節(jié)車廂開始，往后面數(shù)�？�，小袋鼠拿著火車票來了，看看它應該坐在哪一節(jié)車廂里呀?誰來幫幫它?
2.個別練習：請小朋友來幫忙，根據(jù)小動物的車票，找到車廂。
四、草地上——改變形式鞏固序數(shù)
師：小動物們乘著火車來到草地上，看看誰是第一個呀?你是怎么知道的?(從沒有箭頭的那里，沿著箭頭方向往下數(shù))接下去的小猴是第幾個呀?……
五、游樂場——幼兒操作掌握序數(shù)
師：它們坐著火車又來到了游樂場里，看看游樂場里有哪些游樂項目呀?(火箭、摩天輪和秋千)，小動物們拿著票去玩咯!這是小狗的游戲票，小狗應該要去玩哪一個項目呀?(摩天輪)摩天輪上的哪一個呢?(第3個)哪一個才是第3個呢?(講解)
師：請你根據(jù)小動物邊上的數(shù)字，幫小動物送到相應的火箭、摩天輪和秋千里。
六、乘火車——拓展遷移體驗序數(shù)
師：小動物們郊游玩得真開心，我們也乘上火車一起去玩一玩吧，請大家轉過身來，和我面對面�？纯�，這里有幾列火車呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來一列是第幾列呢?然后再看看自己身上的標記，你是乘第幾列火車的呀?請乘第一列火車的小朋友舉舉手，(請一個孩子示范)老師這里有火車票，請你拿一張火車票，看看你是乘哪一節(jié)火車廂的?數(shù)一數(shù)火車廂，趕緊乘到火車里去吧!
幼兒根據(jù)身上貼著的數(shù)字提示以及自己的火車票去坐火車，乘好火車，跟著音樂開火車離場!
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班去郊游教案2
活動目標
1、練習走、跑、平衡、鉆、爬的基本動作；
2、能積極探索解決問題的方法；
3、培養(yǎng)合作能力、克服困難的精神。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動準備
1、教師準備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍等。
2、 幼兒準備：熟悉歌曲旋律，會唱歌曲《去郊游》。
活動指導
一、熱身活動：
幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動作，做好熱身運動。
二、創(chuàng)設情境：
在場地上劃分五個區(qū)域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報紙棍圍成）。游戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地（可以相互幫助），來到“公園”，成功到后學小兔子跳回到起點。
三、游戲：“比比誰先回家”
游戲規(guī)則：將幼兒分成四隊，每隊9人，聽老師口令開始，每隊的第一個小朋友開始跑，通過五個區(qū)域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報紙棍圍成），歸隊后，每隊的第二個小朋友就開始跑，就這樣直到最后一個小朋友歸隊，哪隊先跑完，哪隊為勝。
四、放松活動：
一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。
注意事項
在游戲中要注意安全，有自我保護意識。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的'物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
中班去郊游教案3
活動目標
1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。
2、幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
1、活動重點
幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。
2、活動難點
怎樣根據(jù)每項游樂設施的要求，合理分配有限的游玩費用。
活動準備
1、 知識經(jīng)驗儲備
幼兒已經(jīng)認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進行10以內的加減法運算；
2、 物質準備
多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣（1元、2元、5元）、信封若干（白色、黃色）、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標牌
活動過程
一、 談話導入課題
師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎？那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧！
二、 欣賞圖片
師：到國色天鄉(xiāng)，我們可以玩哪些好玩的項目呢？一起來看看吧！
1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況；
（1）教師播放圖片（海豚跳），幼兒觀看；
師：這是什么項目？它需要多少錢？你是怎么知道的？
請個別幼兒交流。
師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢？它們分別需要多少錢？擦亮你的小眼睛，認真看一看！
播放圖片3、4、5，幼兒自由說。
播放圖片6。（摩天輪：10元；旋轉木馬：8元；轉轉杯：7元；海豚跳：6元；）
三、 分配游玩費用
師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎？可是我們要玩這些項目，需要什么呀？（錢）那錢從哪里來呢？（與幼兒談談前段時間手工義賣的情況）今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。
1、 幼兒自由分組，選組長；
2、 分發(fā)胸貼，組長領錢。
師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼�，F(xiàn)在，我要請表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。
組長一次選擇胸貼，并發(fā)給每個幼兒貼好；
師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的游玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。
組長依次領錢；
3、 分發(fā)信封，數(shù)數(shù)每組一共有多少錢；
師：現(xiàn)在，請小組長把信封分別發(fā)給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢？數(shù)完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢，數(shù)完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。
4、 手指游戲
師：好了，現(xiàn)在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢？
組長交流。
師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標注好你要玩的這個項目需要多少錢？
幼兒開始記錄；
師：孩子們，都記錄完了嗎？記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開始行動吧！
幼兒分組分配游玩費用。（教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。）
師：孩子們，你們的錢分好了嗎？誰來給我們展示一下？
請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封（記錄）以及分到的人民幣。
師：剛才，林老師已經(jīng)聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。
請2個幼兒交流。
師：原來每組都出現(xiàn)了錢不夠的情況，現(xiàn)在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢？你們組一共差了多少錢？
請幼兒交流。（你要玩幾元錢的項目？現(xiàn)在你的信封里有幾元？還差幾元？）
教師將每組的情況記錄在表格中。
�。ㄒ龑拷M幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。）
四、 游戲’：掙錢
師：孩子們，錢不夠沒關系林老師可以帶你們去數(shù)學王國里玩一些好玩的`數(shù)學游戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現(xiàn)在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧！
1、 教師為幼兒準備四個數(shù)學小游戲，幼兒通過在四個區(qū)域進行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大�。�1元、2元、5元）與游戲的難易程度一致。
2、 幼兒自由游戲，教師參與指導。
游戲項目：搶車位（兌換1元）、排排樂（兌換1元）、小手動動動（兌換2元）、亮眼睛（兌換5元）
幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲，小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來區(qū)分各組。當組內所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應面額的人民幣。
五、 再次展示每組的分配結果
師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎？現(xiàn)在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些項目，每個項目需要多少錢？我們一起來看看信封里放了多少錢吧！（驗證分配結果）
用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。
挖掘亮點（預設生成）：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行項目的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。
師：瞧！這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。
幼兒交流，教師給予肯定。
引導幼兒進行再次分配，調整項目。
六、活動結束
師：孩子們，你們瞧！只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃。現(xiàn)在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發(fā)吧！
�。S著律動音樂《去郊游》，走出教室）
教學反思
1、 今天的這個活動，總的來說，環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非�？鞓返�。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協(xié)調能力也比較好�；旧夏苓_到活動所制定的目標。
2、 但是，通過今天的活動，我還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
（1）首先，人民幣的出現(xiàn)，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數(shù)錢，因此在有的環(huán)節(jié)，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關注不夠。
�。�2）其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應該更加明確，清新。
（3）再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創(chuàng)意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。（直接數(shù)六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元；……）
（4）在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。
總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業(yè)水平。
中班去郊游教案4
設計意圖
生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。為了加強中班幼兒在跳、快跑等方面的協(xié)調性，結合近年來我園在“快樂體育”教學方面進行的探索，我設計了體育活動《我們去郊游》。整個活動以輕快的音樂和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識地運用了園本課程資源中的農村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動材料中發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的運動技能和動手操作能力，感受到參與體育活動帶來的樂趣，充分展示了“快樂體育”的魅力。讓學生認識到體育的價值。
活動目標
1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線中間走。
2、通過玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協(xié)調性，發(fā)展平衡能力和動手操作能力。
3、體驗自制游戲材料與同伴參與體育活動的快樂，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備
經(jīng)驗準備：
幼兒已有包紙球的經(jīng)驗，對稻草及其制品較為熟悉。
材料準備：
1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個，用草編織的小路若干條，草球若干個，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。
2、麻雀頭飾2個、老鼠頭飾2個、望遠鏡2個、田野場景圖片、錄音機、錄音帶。
3、場地設置：見活動過程中的圖示。
活動過程
1、師幼討論，進一步認識和熟悉活動材料。
�。�1）師（出示稻草）鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來嗎？�。ㄌ锢飦淼�。）它是什么形狀的？（長長的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）
�。�2）鞏固對稻草制品的認識，引發(fā)對利用自制材料進行游戲的興趣。
師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”
讓幼兒自由商量討論，在老師的協(xié)調、啟發(fā)下，幼兒自由分組開展操作活動。
2、幼兒分組自制游戲材料，發(fā)展動手操作能力和創(chuàng)造力。
�。�1）幼兒根據(jù)教師提供的材料進行分組操作，教師指導。
第1組：包草球。
�、僦笇дZ：“我們怎樣才能把稻草包成一個球狀呢？可以借鑒我們以往學過的包紙球的辦法�！�
②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。
第2組：涂染和裝飾。①指導語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動時請小朋友注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀�！�
②幼兒對草墩、草墊等制品進行涂染和裝飾。
第3組：變造型。①指導語：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來變一變�！�
�、谟變豪貌牧系奶厥庑詫Φ静葜破愤M行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。
3、利用自制游戲材料進行多層次游戲，發(fā)展跑、跳、平衡等多種運動技能。
（1）花樣玩稻草制品。
①鼓勵幼兒觀察、設想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”
②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草制品，同時進一步熟悉活動材料。
�、壅埻娴煤玫挠變菏痉侗硌莼油娴静葜破贰�
幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩；跨跳、側跳過草繩；把兩條長草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個方向扔等。
�。�2）系列游戲：“我們去郊游”。
�、僬堄變涸O想并表述自己玩游戲的方法。
指導語：“如果我們用這些稻草制品來玩一個‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”
�、诶蠋煾鶕�(jù)幼兒提出的玩游戲的方法，結合預設方案，組織系列游戲“郊游”。
游戲1“我們去田野”，訓練跨跳與平衡能力。
A、規(guī)則：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動作，從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路（草繩制）時不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過，走出草繩的則要重新走過。（場景示意圖見圖1。）
B、在幼兒游戲2——3遍后，配班老師適時出示田野場景圖片，表示游戲結束。
圖1
游戲2“我們在田野游玩”。
A、增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。
B、規(guī)則：幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝（草繩制），跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來。（場景示意圖見圖2。）
圖2
C、鼓勵幼兒原路返回，看誰跳得又快又準，結束游戲。
D、引導幼兒談談此次郊游的感受，交流總結跳與平衡走的經(jīng)驗。
游戲3：“幫農民伯伯打麻雀和老鼠”。
A、營造氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的'興趣。
播放背景音樂（麻雀和老鼠的聲音），引導幼兒傾聽。請幼兒用望遠鏡觀望并向老師和同伴報告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食�！保┲笇дZ：“那怎么辦好呢？”請幼兒自由說出辦法來對付麻雀和老鼠。（音樂響起前，請一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂變化時分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。）
規(guī)則：幼兒分組聽音樂雙腳跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀；拿起草繩抓老鼠，互換角色持續(xù)游戲多遍。（場景示意圖見圖3。）
游戲過程中及時提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見圖4。
結束活動
（1）幼兒幫農民伯伯送稻草和稻谷回“家”。
提示語：“小朋友剛才真能干，幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現(xiàn)在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩（草墩的高度增加），高高興興地回“家”（見圖5）。
�。�2）聽音樂做放松動作——按摩操，結束本次活動。
活動延伸
1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動的資源。
2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當?shù)姆萘�，通過游戲教學能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受幼兒的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。
活動反思
1、活動重視幼兒主體性的發(fā)揮。
從自制材料環(huán)節(jié)到游戲玩法討論等環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了以幼兒為主體的精神。
2、材料提供的豐富性和園本化。
（1）活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng)造的欲望，提升活動的效果。
（2）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環(huán)保理念。
3、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時富有鄉(xiāng)土特色。
讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
中班去郊游教案5
活動目標：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對人物進行點數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備：
教師教具：PPT課件
幼兒學具：幼兒操作材料、水彩筆
重難點：
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進行分析和推理。
活動過程：
一、在游戲場景中進行點數(shù)
�。ㄒ唬├蠋煄砹艘粋�小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹后1個、房子里3個、草叢里2個）
2、演示PPT2：
�。�1）、引導幼兒根據(jù)露出來的部分確定人數(shù)。
�。�2）、幼兒找到一個，在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標記。
�。�3）、引導幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)。）
小結：先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會漏掉了。
�。ǘ┮还舱业�6個小朋友，可以用數(shù)字幾來表示？（6）
小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以一邊數(shù)一邊做一個標記，這樣就不會多數(shù)，也不會漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會數(shù)錯了。
觀察重點：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測、點數(shù)、接著數(shù)），知道標記的作用。
二、利用線索對人物進行點數(shù)
�。ㄒ唬┙裉煨√m跟好朋友一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？
1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？
2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示PPT4（海洋球場景）
觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認人數(shù)
�。ㄒ唬┙加握骈_心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館PPT5）
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片。）
3、有的人說3個人有的`人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標記。）
小結：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數(shù)字做標記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
�。ǘ┯變翰僮鳎�
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎？想一想重復出現(xiàn)的人物應該數(shù)幾次？（請你在方框里寫上數(shù)字，也可以用點點來表示）
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。
3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。（點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。）
小結：數(shù)照片的時候要看清楚，重復出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數(shù)字或點點進行記錄？
�。ㄈ┬〗Y：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心，知道了數(shù)數(shù)的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領越來越大了。
中班去郊游教案6
活動目標：
1．通過聯(lián)想、認知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。
2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進一步鞏固對音符時值的認識。
活動準備：
1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2．音樂cd《音符一家人》。
3．人手一個鈴鼓�；顒舆^程：
（一）復習鞏固
1．教師依次出示音符卡片，請幼兒辨認。
2．聽音樂cd《音符一家人》做動作。
（二）新授《音符一家人去郊游》
1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？
2．誰來學學爺爺走路？（個別幼兒學走路）
3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子）
4．爺爺走路還會發(fā)出聲音呢！聽tu 2 3 4。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動作）
5．誰的'腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因為音符寶寶的個子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！
6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）
7．（出示圖譜）幼兒集體練習音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師：爸爸工作一直很忙，從沒有時間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）
8．請幾個爸爸和孩子一起上來走走。
9．（出示圖譜）幼兒集體學習音符爸爸的節(jié)奏tu 2 tu 2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（教師演示）
10．女孩子一起來學學媽媽走路。
11．（出示圖譜）幼兒集體學習音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。
師：（出示課件）原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。
(三)學習兒歌《走路歌》
1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時值。
2．分角色演示音符一家。（用動作）
4．結合音樂運用肢體動作復習《走路歌》。
(四)結合樂器鞏固樂曲
1．鈴鼓可以怎么玩？（根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）
2．結合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。
3．轉身給家長表演一遍。
中班去郊游教案7
活動目標：
1、幫助幼兒體驗和理解圖片中的內容，嘗試講清簡單的事情。
2、知道排隊的好處，理解、認同并能遵守排隊規(guī)則。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、導入"郊游"的話題。
師：小朋友們手拉手跟著老師一起去公園郊游了。郊游開心么？
小結：有一群小動物聽說郊游是件開心的事情，也很想去。所以，星期天，它們的爸爸也帶著它們去游樂場郊游了，我們一起來看一看它們究竟是誰？
二、觀察畫面，理解畫面的主要內容。
1、（出示畫面）猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？
2、小猴們跟著猴爸爸可高興啦！小猴們卻出現(xiàn)了很多的問題，究竟發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看！
3、情景一：過獨木橋
提問：小猴們來到了什么地方？在這里會發(fā)生什么事情？為什么會這樣的？
那怎樣才能避免發(fā)生危險呢？
小結：不排隊就會發(fā)生危險。請小猴們排好隊，一個接著一個就會避免發(fā)生危險。
4、情景二：進游樂場
�。�1）就讓我們一起來看看小猴們這次是否排好了隊？
�。�2）為什么小猴們這次又沒有排隊？這樣行嗎？為什么？
小結：原來，排隊不僅可以避免發(fā)生危險，還可以節(jié)約時間。
5、情景三：插隊
�。�1）小猴們又高高興興地走呀走，來到了一個滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？為什么？
�。�2）這回小猴們有沒有排隊？
�。�3）小猴又發(fā)生了什么事？
�。�4）那它們排隊的'時候應該注意什么呢？
小結：排隊的時候要注意不爭搶、不插隊，做個講文明、懂禮貌的好寶寶。
三、拓展經(jīng)驗。
排隊真有用，在我們幼兒園里，有哪些地方也需要我們小朋友排隊的？
小結：排隊真的很有用，不僅可以避免發(fā)生危險，還能節(jié)省時間，可以讓我們做個講文明、懂禮貌的好寶寶。
中班去郊游教案8
活動目標：
1.認識8以內的序數(shù)，初步能從不同的方向確定物體排列的位置。
2.能根據(jù)門牌號找到相應的房間。
3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力.
4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1.座位票、每層有兩個房間的8層樓房一座;8只小動物的圖片、101、102--801、802的房間號一套;1-8的數(shù)字卡片、房間安排表。相關課件、國王帽一頂;紅、黃、藍三色1-8的數(shù)字胸卡。
2.幼兒操作材料人手一套(房子圖、房間號、動物卡片)。
活動過程：
一、自由尋找座位。
1.請幼兒拿著座位票進入活動室，然后根據(jù)座位票上的'數(shù)字找自己的座位。
2.提問：你是幾排幾號?(請幼兒說說自己是幾排幾號。)二、請小動物住新房。
(一)標樓層號。
出示樓房圖，引導幼兒從下往上數(shù)，并為新樓房標上樓層號1-8。
師：動物新村蓋了一座新房子，讓我們一起來數(shù)數(shù)這座房子共有幾層。
(二)標房間號。
1.出示房間號101、102，引導幼兒認識房間號，并從左到右給房間標上房間號101、102。
提問：房間號101的第一個1代表什么?01又代表什么?
2.請個別幼兒標房間號。
3.小結：
房間號的第一個數(shù)字代表樓層，第二、第三個數(shù)字代表第幾間房間。
(三)送小動物住新房。
1.教師示范按要求將小動物送進新房。
2.引導幼兒按指令將小動物送進新房。
3.小結：
找房間時我們應該先找到第幾層，然后再找到第幾個房間，這樣就知道小動物住在哪里了。
五、幼兒操作：標房間號和聽指令送小動物住新房。
1.教師講解操作的規(guī)則。
2.幼兒操作，教師巡回指導、幫助。
六、幼兒分組開火車出活動室，結束活動。
反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班去郊游教案9
【設計意圖】
近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過馬路時很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)則意識；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。同時結合《指南》中“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內容含義。為此我選擇并設計了這個活動。
【活動目標】
1、體驗做文明人的成功感。
認識常見的交通標志，并遵守交通規(guī)則。
【重點難點】
活動重點：在生活中知道遵守交通規(guī)則。
活動難點：認識三種不常見的交通標志（禁止停車、禁止通行、掉頭）。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：認識常見的交通標志（如：人行橫道、紅路燈、左轉彎、右轉彎、停車場）
物質準備： 《去郊游》視頻、交通標志圖片、創(chuàng)設《我們一起去郊游》的活動場景
【活動過程】
開始部分：
播放多媒體動畫，引發(fā)幼兒認識交通標志的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。
基本部分:
1.提問：這樣做對嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？
2.出示視頻中的交通標志
教師提問：你認識圖中的那些交通標志？
�。�1）教師出示PPT讓幼兒進行操作，并說出認識的交通標志。
�。�2）圖中還有一些交通標志，教師和幼兒一起進行討論。
3.再次觀看視頻，讓幼兒進行討論。
師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標志？
�。�1）教師出示PPT，展示不常見的交通標志。
�。�2）教師和幼兒一起進行討論。
4.情景體驗：《我們一起去郊游》
教師為幼兒創(chuàng)設郊游的情景，幼兒扮演司機，根據(jù)出現(xiàn)的.交通標志作出相應的反應。
結束部分：
討論：看到認識的交通標志，我們應該怎么做？
【活動反思】
本次活動中，我運用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺體驗，并通過情景體驗，請幼兒扮演司機看到交通標識作出相應反應，幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標識和道具的準備不夠充分，如果每個孩子都能有機會進行扮演，效果會更好�；顒雍笪視严鄳叹叻诺较鄳獏^(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動中進行游戲。
中班去郊游教案10
活動目標：
1.發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動作的協(xié)調性和靈敏性。
2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。
活動過程：
1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。
2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。
3、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；
�、衮T馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。
②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作游戲。
③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面――跨過椅背――踏上另一椅面――跳下。然后將所有的.椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。
�、茏擢毮緲�。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。
�、葑吣_印。引導幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。
4、教師帶領幼兒進行放松活動。
�、傥覀儊淼搅瞬莸�，讓我們一起休息一下吧！（聽音樂做放松運動）
②下面我們把馬牽回馬廄吧�。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮摇＃�
活動反思：
在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂，活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。
中班去郊游教案11
教材分析：
《郊游》是一首曲調流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動引導幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點的基礎上,運用打擊樂器,表達自己對樂曲內在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。
活動目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。
4.感知樂曲的`旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1.活動前指導幼兒學唱歌曲《郊游》,《幼兒素質發(fā)展課程·音樂》CD。
2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。
活動建議：
1.帶領幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個樂句的不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現(xiàn)表達對音樂的感受。
(1)提問:用什么動作表現(xiàn)第1、3樂句歡快的旋律?用什么動作表現(xiàn)第2樂句優(yōu)美的旋律?
(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動作,教師進行梳理、提升。
(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。
(1)提問:歌曲第13樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?
歌曲第2樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?
(2)請幼兒自選樂器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習。
(2)引導幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。
(4)請節(jié)奏感強的幼兒當指揮,帶領幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。
活動延伸：
鼓勵幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景�；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
中班去郊游教案12
設計意圖
“腳印小路”是我們班創(chuàng)設的一種晨間游戲，意在鍛煉幼兒雙腳交替走、跳的協(xié)調能力。印有小腳印的拼板可隨意組合，總能帶給幼兒不同的驚喜，探索的興趣與日俱增。因此我設計了本次活動．將“腳印小路”按照由易到難的順序依次呈現(xiàn)，作為活動的主體，幼兒不斷嘗試，互相學習，一次次在挑戰(zhàn)中獲得了成功，情緒積極而高漲。
活動目標
1．根據(jù)圖標，探索各種小腳印的走法。
2．在游戲情境中鍛煉走、跳和身體的平衡能力。
3．樂意參加體育活動，體驗和同伴共同游戲的快樂。
活動準備
拼板、腳印圖標、音樂。
活動過程
聽音樂模仿各種小動物
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是郊游的好季節(jié)，今天老師就帶你們去看看美麗的春天，出發(fā)嘍!(聽音樂模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)
看圖示探索各種腳印的走法
1．認識腳印圖，師幼共同練習
師：你們快來看，我發(fā)現(xiàn)了一條小路，小路上有什么?(腳印)我們應該怎樣按腳印走過這條小路呢?(提醒幼兒小腳都要踩在腳印上)
師：腳印小路真有趣，這條小路和剛才的有什么不一樣呢?我們來試著走一走。
2．分組自由探索其他腳印的走法
師：樹林里還有很多有趣的小路呢，我們去看一看。這里有幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎么走呢，請你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小腳都要踩在腳印上哦。(教師分組指導)
師：你們是怎么走的?請你走給大家看一看。
師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一部分?(腳跟)他們兩個好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學一學。
師：這條小路我們請女小朋友先來走，男小朋友注意看仔細，她們是怎么走的，你們有沒有跟她們不一樣的方法，請你們來走一走。
小路變變變，小腳走一走
師：現(xiàn)在請小朋友一起來當魔術師，把有小腳印的路拼一拼，變一變。哇，這樣長長的一條小路你們有信心通過嗎?(幼兒練習)現(xiàn)在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們再來走一走。
拓展延伸，結束活動
師：這樣的腳印小路你能走起來嗎?(出示新的腳印圖標)一起到前面去找一找，走一走。
現(xiàn)場點評：
這節(jié)體育微型課，主要有以下幾個亮點：
情境導入生動有趣，模仿動物巧做鋪墊
活動一開始，教師用小碎花布和綠色展板做成的小路創(chuàng)設春天的情境，帶領孩子模仿小動物，在生動有趣的情境中讓孩子練習踮腳尖跳、大腳掌走等，為后面的腳印探索活動做了巧妙的鋪墊。
腳印圖標富有變化，激發(fā)孩子探索愿望
這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點，教師采用層層遞進的方法逐步滲透，由易到難地讓孩子輕松游戲，從解讀最簡單的腳印圖標入手，說一說，走一走，再跳一跳，激發(fā)孩子的興趣和探索愿望。然后過渡到分三組去探索，通過小組合作交流，教師及時指導，互相學習按不同的腳印圖走或者跳，同時滲透主要游戲規(guī)則：小腳都要踩在腳印上。在不知不覺中，孩子們掌握了游戲規(guī)則，鍛煉了走、跳和身體的平衡能力。在分組探索的這個平行環(huán)節(jié)，教師預設的提問有變化不重復，很好地激發(fā)了孩子合作探索的興趣，體驗到了共同游戲的'快樂。
拼搭小路拓展鞏固，層層遞進富有童趣
這個環(huán)節(jié)，教師首先讓幼兒來當小小魔術師把剛才練習的三組腳印小路拼在一起，按照腳印圖魚貫前行，然后再累加到五條小路組合，拼成各種形態(tài)的小路，充分以幼兒為主體，教師僅用語言和體態(tài)做一些小小的提醒。雖然現(xiàn)場沒有孩子，但教師在說微型課時能做到心中有幼兒，我想如果有孩子在活動現(xiàn)場，孩子們應該是積極主動的，活動的銜接也是層層遞進而富有童趣的。
總之，我覺得這節(jié)活動教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點組織活動，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性，讓孩子在活動中能夠得到真正的鍛煉與發(fā)展。
中班去郊游教案13
設計意圖
在最近的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內容引導幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣
重點難點
活動重點：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。
2.物質準備：故事《去郊游》、圖譜1份、音樂《問候曲》
活動過程
一、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的'故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？
提問：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答
二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作，并嘗試進行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及AB結構變化
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
教師跟著音樂邊講故事邊做手指游戲，學習律動1次。提問：剛才我們去郊游的時候都做了什么呀？
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、熟悉音樂的AB結構和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結構的變化做相應的模仿動作
提問：去郊游的時候都吃了什么好吃的呢？你們還想吃什么動物餅干呀？他們都是什么樣子的呢能做做看嗎？
幼兒自主表達，并作出相應動作教師：聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進行動作練習，熟悉音樂結構和節(jié)奏
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結構變化
重點指導：是否能根據(jù)音樂結構的變化做相應的模仿動作，幼兒肢體動作是否優(yōu)美，節(jié)奏是否準確
評價：能認真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干
過渡語：小朋友的餅干看起來真美味，我們來看看他是怎么吃餅干的？仔細聽，什么時候吃餅干？
請一位幼兒聽音樂示范動作
重點指導：肯定幼兒肢體動作優(yōu)美，能跟著音樂的結構變化有節(jié)奏進行動作練習評價：點評幼兒動作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干
幼兒模仿同伴動作
過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。
教師帶領幼兒跟隨音樂完整地郊游一次
重點指導：幼兒能否聽辨音樂結構的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒掌握情況，提亮點幼兒重復一次）
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作
提問：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么有趣的事情呀？誰還記得呢？找朋友干什么呢？
教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式
幼兒和幼兒練習聽音樂找朋友
教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友
重點指導：引導幼兒根據(jù)音樂結構的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進行評價（ ）
提問：兩個好朋友見面的時候除了點點頭，還可以怎么打招呼呢？你們能聽著音樂和朋友做做看嗎？
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編
重點指導：幼兒動作的表現(xiàn)力
請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作
幼兒聽音樂模仿同伴動作
重點指導：幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
教師：這次我們去更好玩的地方去郊游，想一想這次你要吃什么動物餅干，要和朋友做什么有趣的動作呢？
幼兒聽音樂完整郊游一次
�。ǜ鶕�(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進行示范）
四、活動延伸
過渡語：我們的郊游真有趣，不僅吃了好吃的動物餅干，還和朋友面對面做了好多有趣的動作。我們又發(fā)現(xiàn)了一個特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動物餅干出
發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯！
活動總結
整個活動圍繞跟隨音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作這個目標，結合本班幼兒年齡特點，采取適宜的教育策略，輔助完成教育目標，如：我通過有趣的故事導入激發(fā)幼兒參與活動的興趣、再設計有趣好玩且和故事情節(jié)相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂結構和節(jié)奏，利用圖譜配合鞏固，為接下來的聽音樂創(chuàng)編做鋪墊、最后通過同伴之間相互學習的方法嘗試跟隨音樂進行創(chuàng)編，幼兒從感知到熟悉再到創(chuàng)編，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在活動中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現(xiàn)對音樂的理解，創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標。值得一提的是老師環(huán)節(jié)中提問、小結都是圍繞目標由淺入深，不斷地去激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，還喜歡吃什么動物餅干？聽著音樂做做看？在較好的完成活動目標中還是存在一些不足之處，明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱，……
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有很多需要學習的地方，今后我將會認真的學習和探究關于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學亮點。
中班去郊游教案14
一、教案
1. 教學目標：
- 培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣和熱愛，拓寬他們的視野和審美能力。
- 引導幼兒通過觀察、體驗、自我表達等方式，培養(yǎng)他們的藝術表現(xiàn)能力。
- 提高幼兒的合作意識和團隊合作能力。
2. 教學內容：
- 美術作品欣賞和解讀。
- 參觀當?shù)厮囆g展覽。
- 進行藝術創(chuàng)作。
3. 教學準備：
- 確定藝術展覽地點，并與相關負責人聯(lián)系。
- 準備相關藝術資料，如畫筆、顏料、畫紙等。
- 準備講解展覽的PPT和教具。
4. 教學過程：
- 第一階段：前期準備
- 制定藝術郊游計劃，確定時間和地點。
- 向幼兒家長發(fā)放通知書，征集參加人數(shù)。
- 聯(lián)系展覽館負責人，預約參觀時間。
- 第二階段：藝術展覽參觀
- 在展覽前，教師通過圖片或視頻讓幼兒對即將參觀的展覽有初步了解。
- 到達展覽館后，教師帶領幼兒參觀展覽，講解藝術作品的背景、意義和創(chuàng)作技巧。
- 給予幼兒充分的觀察和欣賞時間，鼓勵他們提問和表達自己的感受。
- 第三階段：藝術創(chuàng)作實踐
- 帶領幼兒回到學�；驊敉�，進行藝術創(chuàng)作實踐活動。
- 教師可以根據(jù)展覽的主題或風格，設計相應的創(chuàng)作活動，例如繪畫、雕塑、手工制作等。
- 鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示自己的藝術才華。
- 第四階段：總結與反思
- 教師組織幼兒回顧藝術郊游的經(jīng)驗和收獲。
- 讓幼兒表達他們對展覽和創(chuàng)作活動的感受和理解。
- 教師引導幼兒思考如何將所學的藝術知識運用到日常生活中。
二、反思
通過這次藝術郊游活動，我對教學的反思如下：
1. 教學內容設計方面：
- 定期參觀藝術展覽可以拓寬幼兒的視野，培養(yǎng)他們對藝術的興趣和熱愛，但在教學前期應提前了解展覽內容，確保適合幼兒年齡段的作品。
- 在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，應根據(jù)幼兒的年齡和能力設置相應的任務和材料，以充分調動幼兒的積極性和創(chuàng)造力。
2. 教學過程管理方面：
- 在展覽參觀環(huán)節(jié)，要注意控制時間，不能過長或過短，以免幼兒疲勞或無所適從。
- 在藝術創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，要確保幼兒有足夠的空間和材料，以及教師的適時指導和幫助。
3. 教師角色定位方面：
- 教師在活動中應起到指導者和引導者的.作用，引導幼兒通過觀察、體驗、自我表達等方式，培養(yǎng)他們的藝術表現(xiàn)能力。
- 教師要鼓勵幼兒的想象力和創(chuàng)造力，尊重每個幼兒的藝術表現(xiàn)，并給予積極的評價和鼓勵。
綜上所述，藝術郊游活動為中班幼兒提供了一個拓展藝術視野和培養(yǎng)藝術表現(xiàn)能力的機會，通過這樣的活動，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，使他們在藝術的世界中收獲樂趣和成長。同時，教師在實施這樣的活動時，也要不斷總結經(jīng)驗，不斷完善教學策略和方法，進一步提高活動的質量和效果。
中班去郊游教案15
活動目標：
1、 養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。
2、 嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
3、 能仔細觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、 喜歡參與游戲，體驗。活動準備：小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、一起去郊游的磁帶。
活動過程：
一、導入活動：播放歌曲《郊游》
1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！小包背好了嗎？我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。小朋友們玩的這么開心，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰？大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢？到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。
二、觀看大圖書：（1—3頁）
1、觀看第1頁教師：《一起去郊游》。（老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目）我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊？一樣嗎？（對著背包畫圈）哪里不一樣�。吭瓉泶笮艿谋嘲�，松鼠的'背包小。
2、觀看2—3頁。教師：它們還帶什么東西呢？（翻書）這個是誰的呢？（手指著要問的東西）你從哪里看出來的��？大熊的帳篷怎么樣啊？那松鼠的呢？旗桿：這是誰的呢？從哪里看出來的？那這個呢？它們一樣嗎？
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什么東西呢？還會有什么不同？又會發(fā)生什么事呢？今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方�？梢詥栐S老師。教師：看好了嗎？把書輕輕的合上，放在書袋里。誰來說說看，發(fā)生了什么事？（孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。）是不是這一頁�。繂枺赫l來說說看這頁講的事情？小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內容、事情都講出來了！教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢？被誰看見了呀？松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢？松鼠呢？哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。教師：這本書好看嗎？想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。教師：故事講完了，這個有趣嗎？等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。
活動反思：整堂課始終在老師預設的情景中進行活動，雖然整個過程緊湊，但學生和老師都沒有很累的感覺，充分體現(xiàn)出了快樂學習，快樂鍛煉的宗旨。同時，能照顧到各個層面的學生，使每位學生都能在老師或學生的幫助下，通過自己的努力達到很好的鍛煉效果。
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