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生物的啟示幼兒教案

時間:2023-04-29 23:16:45 生物教案 我要投稿
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生物的啟示幼兒教案

  目的要求

生物的啟示幼兒教案

  1 、通過本課教學,使學生了解人們在生物啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。

  2 、培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力,運用創(chuàng)造性想像和“原型啟示法”提出一些小發(fā)明的思路。

  3 、培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度。

  課前準備

  教師準備:掛圖或投影片——船與魚、鋸與絲茅草、飛機與鳥、薄殼建筑與蛋殼、筒形葉橋與植物的卷葉、多鏡頭攝影機與昆蟲復眼、雷達與蝙蝠、機器人、變色龍、壁虎。

  教學過程

  導入新課

  1 、講述:我們知道自然界里有各種各樣的生物,生物的許多本領令人驚嘆羨慕。例如,魚能在水中自由游泳,鳥能在天空自由翱翔,綠葉靠陽光、水、空氣就能制造食物……在生物的啟示  (板書課題)下,人們發(fā)明了許多新技術、新工具。

  2 、談話:你們對這方面的問題感興趣嗎?這節(jié)課,我們就來了解人花生物的啟示下發(fā)明了哪些東西,以及怎樣發(fā)明的。

  學習新課

  1 、了解人們在生物的啟示下完成的發(fā)明

  ( 1 )了解幾件學生比較熟悉的發(fā)明創(chuàng)造

 、僬勗挘耗銈冎朗裁礀|西是在生物的啟示下發(fā)明的嗎?它們分別是在哪種生物啟示下發(fā)明的?

 、谥v述:下面我們來看一看幾種大家比較熟悉的在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造。

  ③閱讀:課本第 37 頁。

 、苷勗挘

  課文介紹了幾種在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造?分別是什么?

 。ǔ鍪緬靾D或投影片:船與魚。)

  船是在什么生物的啟示下發(fā)明的?(魚)

  為什么說船是在色的啟示下發(fā)明的?它們有哪些相似之處?

 。ǔ鍪緬靾D或投影片:鋸與絲茅草。)

  鋸是誰發(fā)明的?他是在什么生物的啟示下發(fā)明的?(絲茅草葉)

  說一說魯班發(fā)明鋸的過程。

  請你推測一下,魯班在被絲茅草葉劃破手時有什么想法?他怎么會想到要發(fā)明鋸呢?(出示掛圖或投影片:飛機與鳥。)

  飛機是在什么生物的啟示下發(fā)明的?(鳥)

  為什么說飛機是在鳥的啟示下發(fā)明的,它們有哪些相似之處?

 、儆懻摚捍、飛機的發(fā)明過程有什么共同點?

 、诮處熜〗Y:通過船、鋸、飛機的發(fā)明過程。我們可以知道:當人看到某種生物的特殊本領時,常常會聯(lián)想到人在生產或生活中的需要,然后就模仿這種生物的形態(tài)、構造、功能,設計制造出所需要的東西。

 。 2 )了解近代人在生物啟示下的發(fā)明

 、僦v述:近代,隨著科學技術的發(fā)展和人們對生物界認識的不斷深入,在生物的啟示下,有了更多的發(fā)明創(chuàng)造。

  ②出示掛圖或投影片:薄殼建筑和蛋殼,筒形葉橋和植物的卷葉,多鏡頭攝影機和昆蟲的復眼,雷達與蝙蝠,機器人。

 、塾懻摚

  圖中是些什么新技術?它們有什么用?

  這些新技術分別是在什么生物的啟示下研制出來的?它們有什么相似之處?

 、苤v解:

  鳥的蛋殼很薄,但能承受比較大的壓力,這與它的卵形結構有很大的關系。根據(jù)這個道理,人們發(fā)明了表面彎曲、形如蛋殼的薄殼建筑結構,既堅固又節(jié)省材料。

  有些植物的葉子很薄很大、很長,但能挺拔地伸展在空中。這是為什么呢?如果仔細觀察可以發(fā)現(xiàn),這些植物葉子的邊緣常是卷曲的,甚至卷成筒形,依靠這種形狀,增加了葉的強度,使葉能挺拔生長。根據(jù)這種原理,人們發(fā)明了筒形葉橋,既堅固又節(jié)省材料。

  蝙蝠是夜間活動的動物,在伸手不見五指的黑夜,蝙蝠能在空中、樹林中、山洞里自由飛翔,捕食飛蟲。是不是蝙蝠的視力特別好呢?據(jù)觀察蝙蝠的視力特別差,不是靠眼來識別方位和周圍物體的,而是靠自身發(fā)出的超聲波來定位、識別物體的。它在飛行中,從嘴、鼻發(fā)出人聽不見的聲波超聲波,超聲波能向著一個固定的方向快速傳播,遇到障礙就會返回,被蝙蝠的耳朵接受。

  根據(jù)聲波返回的時間及其他方面的情況,蝙蝠就能判斷前面有什么物體及有多遠,是食物,捕捉;是障礙,躲開。根據(jù)這個原理,人們發(fā)明了雷達。雷達是利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標并測定方位的設備。雷達主要由發(fā)射機、天線。接收機和顯示器四部分組成。發(fā)射機通過天線向空中定向發(fā)射電波,電波如果在空中遇到障礙:飛機、導彈、云層等,就會反射回來,被天線接收,經接收機的放大、加工,在顯示器的熒光屏上顯示出障礙物的種類、方位、距離。雷達廣泛應用在航空、航天、軍事、天氣預報等方面。

  昆蟲的每只眼睛由很多小眼構成,叫做復眼。它們花看周圍的物體時,在眼里可以同時形成很多的像。人們仿照昆蟲眼睛的構造,發(fā)明了多鏡頭照相機和多鏡頭攝像機,一次可以拍成很多張像。這在攝影、攝像以及其他方面有很大用途。

  機器人是仿照人的器官及其作用的機器。機器人的構造可以分為三個大部分:一是操縱部分,人根據(jù)需要,輸入各種指令;二是電腦,將輸入的指令加工、處理、輸出,指揮機械部分工作;三是機械部分,通常包括動力、傳動、工作三個基本組成部分。有的機器人具有人的外形,有的機器人看上去只相當于人的某一個部分,例如機械手。機器人可以代替人做很多工作,比人做得更快、更精確、更好。

  ( 3 )討論:根據(jù)以上發(fā)明的實例,你認為在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造要經過怎樣的過程?

 。 4 )講解:

  在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造,通常要經過以下過程:

  ①明確需要:在生產或生活中,為了完成某種工作,需要具有什么功能的工具或設備。

  ②尋求啟示:通過觀察或在無意中發(fā)現(xiàn),某種生物的構造或功能與我們需要的工具或設備很相似,在這種生物的啟示下提出發(fā)明的設想。

 、墼O計制作:根據(jù)發(fā)明的設想精心設計,根據(jù)設計試制出我們需要的工具或設備。

 、軐嶒灦ㄐ停航涍^反復實驗、修改,完成發(fā)明。

  2 、指導學生根據(jù)某種生物的特點,提出一些小發(fā)明的設想

 。 1 )講述:下面,讓我們來練習一下,怎樣在生物的啟示下提出一些發(fā)明的設想。

 。 2 )出示掛圖或投影片:變色龍、壁虎。

 。 3 )觀察:圖中是什么動物?它們的身體構造或生活習性有什么特點?

 。 4 )分組討論:根據(jù)變色龍或壁虎的特點,提出一件小發(fā)明設想,看誰的想法最奇特。

 。 5 )匯報討論結果。

  6 )教師小結:評價學生提出的設想。同時告訴學生,能夠根擁生物原型提出一些發(fā)明設想很重要,但發(fā)明設想還要經過反復的研究、實驗才能成功。

  鞏固應用

  1 、講述:這節(jié)課,我們知道人們是怎樣在生物的啟示下進行發(fā)明創(chuàng)造的。

  提問:說一說人們在生物的肩示下完成的發(fā)明創(chuàng)造。通常要經過怎樣的過程?