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初一生物《蕨類植物》教案
作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的初一生物《蕨類植物》教案,希望對大家有所幫助。
初一生物《蕨類植物》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性;
2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征;
3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。
能力目標(biāo)
1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實驗?zāi)芰Α?/p>
2、通過對蕨類植物和種子植物的比較,進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。
情感目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義,使學(xué)生進一步關(guān)注生物科學(xué)知識在人類生活中的應(yīng)用價值。
2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點,使學(xué)生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)
二、教材分析
蕨類植物的生活習(xí)性及與其相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點,是學(xué)生了解蕨類植物主要特征的基礎(chǔ),也是學(xué)生樹立生物體是與環(huán)境相適應(yīng)的生物觀點的基礎(chǔ);而蕨類植物的主要特征又能使學(xué)生更好地理解:它由于有真根,輸導(dǎo)組織和機械組織,決定了它是比較高等的植物,但又由于它的輸導(dǎo)組織和機械組織還遠(yuǎn)不如綠色開花植物發(fā)達,這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里,因此比綠色開花植物低等。所以,蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點是本節(jié)的重點內(nèi)容。
三、教法建議
教師可以事先準(zhǔn)備盆栽的蕨類植物的實物。通過觀察實物,讓學(xué)生認(rèn)識蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。如果沒有新鮮的蕨類植物,也可用帶有孢子囊的臘葉標(biāo)本。觀察蕨類植物時,要注意腎蕨、鐵線蕨等地上部分是大型羽狀復(fù)葉,長長的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學(xué)生注意不要將復(fù)葉中的小葉當(dāng)作蕨的葉,不要將葉柄當(dāng)作莖,不要將地下莖當(dāng)作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周圍,它的根是真根。真根和假根的區(qū)別是真根已經(jīng)有組織分化,有輸導(dǎo)組織和機械組織,根尖有根毛區(qū)。觀察時如果學(xué)生注意到了帶有孢子囊群的葉,教師可以告訴學(xué)生這是生有孢子的蕨類植物,孢子與蕨類植物的生殖有關(guān)。關(guān)于蕨類植物的生殖不需要做過多的解釋。
蕨類植物的經(jīng)濟意義可以通過學(xué)生收集資料,進行分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到蕨類植物的.重要價值。
教學(xué)設(shè)計方案
重點:
1、蕨類植物的主要特征;
2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。
難點:對蕨類植物的觀察結(jié)果的分析
設(shè)計思想:
本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察,讓學(xué)生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于學(xué)生對蕨類植物不是非常地了解,所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段,給學(xué)生建立直觀的感受,以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。
手段:采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進行教學(xué)。
教學(xué)過程:(本課題參考課時為1課時)
一、導(dǎo)入:
出示幾種具有代表性的孢子植物(包括藻類、苔蘚、蕨類植物),組織學(xué)生觀察。
提問:請分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點和不同點?
組織學(xué)生進行分析、總結(jié)。
教師補充講解:所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的,而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細(xì)胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始,我們將學(xué)習(xí)孢子植物中的三大類群:蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。
二、講授新課:
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1、出示錄像或投影:
向?qū)W生演示常見的蕨類植物,如:鐵線蕨、卷柏、腎蕨等,向同學(xué)們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、組織學(xué)生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察:
觀察重點:
(1)識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物?
(2)觀察所給蕨類植物的外形、顏色,并對植株的高度進行測量。
(3)觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。
(4)認(rèn)真填寫觀察記錄表。
。5)這些植物具有哪些共同之處?
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
4、組織學(xué)生通過觀察結(jié)果的匯總、分析,得出蕨類植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面,教師可進行補充。
重點強調(diào):
。1)蕨類植物的地上部分不是莖,而是它的復(fù)葉;地下部分是地下莖和根。
。2)蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化,而且還具有輸導(dǎo)組織、機械組織,所以植株比較高大。
。ǘ┺ь愔参锏慕(jīng)濟意義:
1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料(這項活動應(yīng)在課前布置學(xué)生完成)。
2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學(xué)生得出的結(jié)論進行補充。
三、總結(jié);
提出問題:
蕨類植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)?哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等?
組織學(xué)生回答并及時進行糾正。
初一生物《蕨類植物》教案2
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)
1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性;
2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征;
3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。
能力目標(biāo)
1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實驗?zāi)芰Α?/p>
2、通過對蕨類植物和種子植物的比較,進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。
情感目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義,使學(xué)生進一步關(guān)注生物科學(xué)知識在人類生活中的應(yīng)用價值。
2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點,使學(xué)生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
教學(xué)設(shè)計方案重點:
1、蕨類植物的主要特征;
2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。
難點:對蕨類植物的觀察結(jié)果的分析
設(shè)計思想:
本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察,讓學(xué)生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于學(xué)生對蕨類植物不是非常地了解,所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段,給學(xué)生建立直觀的感受,以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。
手段:采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進行教學(xué)。
教學(xué)過程:(本課題參考課時為1課時)
一、導(dǎo)入:
出示幾種具有代表性的孢子植物(包括藻類、苔蘚、蕨類植物),組織學(xué)生觀察。
提問:請分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點和不同點?
組織學(xué)生進行分析、總結(jié)。
(4)認(rèn)真填寫觀察記錄表(見附錄)。
(5)這些植物具有哪些共同之處?
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
教案一般包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等內(nèi)容。為大家提供了初一年級第二學(xué)期生物教案,希望對大家有幫助。
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)
1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點,進而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。
能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較,從而歸納出裸子植物主要特征,在此過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
情感目標(biāo)
1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點,使學(xué)生進一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解,使學(xué)生進一步樹立生物科學(xué)價值觀,并對他們進行愛國主義的思想教育。
教學(xué)設(shè)計方案
重點:1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
難點:松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
設(shè)計思想:
學(xué)生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的,所以可以由此入手,分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物,所以也可以采用比較的方法來進行學(xué)習(xí)。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
手段:以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。
教學(xué)過程:(本課題參考課時為1課時)
一、導(dǎo)入:
1、出示松子和杏仁,提出問題:帶硬殼的松子是松樹的什么器官?杏仁又是什么器官?
2、學(xué)生回答出二者都是種子后,出示松樹帶種子的雌球果(已裂開)和杏的果實(可用刀剖開),引導(dǎo)學(xué)生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上?種子是否裸露?
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果,并總結(jié):
(1)松的雌球果并不是松的果實。
(2)杏的種子長在果實內(nèi),種子是不裸露的,屬于被子植物。松的種子長在雌球果上,種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。
二、講授新課:
(一)松的生活環(huán)境:
組織學(xué)生根據(jù)自己平時在自然界,在電影電視中所見到的松樹的情況,說出松樹的生活環(huán)境,使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上,而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方,甚至是巖石的縫隙中。
4、組織學(xué)生通過觀察結(jié)果的匯總、分析,得出蕨類植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面,教師可進行補充。
重點強調(diào):
(1)蕨類植物的地上部分不是莖,而是它的復(fù)葉;地下部分是地下莖和根。
(2)蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化,而且還具有輸導(dǎo)組織、機械組織,所以植株比較高大。
(二)蕨類植物的經(jīng)濟意義:
1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的'有關(guān)資料(這項活動應(yīng)在課前布置學(xué)生完成)。
2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學(xué)生得出的結(jié)論進行補充。
二、講授新課:
(一)蕨類植物的主要特征
1、出示錄像或投影:
向?qū)W生演示常見的蕨類植物,如:鐵線蕨、卷柏、腎蕨等,向同學(xué)們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、組織學(xué)生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察:
觀察重點:
(1)識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物?
(2)觀察所給蕨類植物的外形、顏色,并對植株的高度進行測量。
(3)觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。
三、總結(jié);
提出問題:
蕨類植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)?哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等?
組織學(xué)生回答并及時進行糾正。
教師補充講解:所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的,而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細(xì)胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始,我們將學(xué)習(xí)孢子植物中的三大類群:蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。
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