幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案(通用24篇)
作為一名教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇1
設(shè)計思路
《幸運的鴨子》是一個繪本故事,它講述了一只幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程,在這個過程中,按順序出現(xiàn)了1~10的數(shù)字和各種小動物的叫聲,同時,書中對數(shù)字做了專門的放大,所以讓孩子對數(shù)字的印象特別深,還同時配上相同數(shù)量的動物.這樣更加深了孩子對數(shù)字的認(rèn)識,因此非常適合中班幼兒閱讀。
對中班幼兒而言,這個活動具有一定的挑戰(zhàn)性,它包含三個層面的要求:一是能體驗10以內(nèi)數(shù)字的實際意義。數(shù)字“4”不僅代表四只小貓,還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物,幼兒從具體的可能數(shù)清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數(shù)字“4”的理解,是從具體到抽象的一個認(rèn)識過渡。二是理解1O以內(nèi)的基數(shù)。拼板上的數(shù)字是“8”,幼兒可以找到八只山羊的實物進(jìn)行拼板,體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。三是理解10以內(nèi)數(shù)的順序。幼兒能把無次序排列的數(shù)卡按1~10的順序進(jìn)行排列,理解10以內(nèi)數(shù)的順序。
根據(jù)幼兒年齡特點,本次活動設(shè)計了循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié),以此來解決活動的難點;顒庸卜炙膫層次:第一層次,點數(shù)實物,說出總數(shù)。第二層次,按數(shù)量求同。通過給小動物送禮物的游戲,鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物數(shù)量特征,發(fā)現(xiàn)數(shù)量等同性,發(fā)展幼兒對事物數(shù)量特征的敏感以及用符號表征物體數(shù)量的能力。第三層次,體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。拼板的上半部分是數(shù)字1~lO,下半部分是與數(shù)字相應(yīng)的實物,如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數(shù)字與實物的拼接,理解抽象的數(shù)字與實物數(shù)量的關(guān)系。第四層次,體驗數(shù)字的順序。讓幼兒先按數(shù)字拼板的底色將拼板進(jìn)行分類,然后按1~10的順序排序。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的!币虼,在教學(xué)過程中,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,運用了呈現(xiàn)圖片、演示、游戲等多種策略,這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與,主動學(xué)習(xí),體驗到數(shù)學(xué)的有趣和成功,因而活動收到了較好的效果。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識數(shù)字1~10,感知基數(shù)的意義。
2.能為數(shù)群匹配相應(yīng)的數(shù)字,并圈出相應(yīng)的數(shù)量,表示其數(shù)量特征,進(jìn)行排序。
3.愿意自主表達(dá)自己的問題。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒熟悉相關(guān)動物的叫聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《幸運的鴨子》課件,幼兒人手一份操作卡。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:整理音樂,展示板三塊。
活動過程
繪本情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過,它的叫聲不見了,它想去農(nóng)場找回自己的叫聲,我們看看農(nóng)場里都有哪些動物。
出示動物拼板圖片(1~9的小動物)。
師:農(nóng)場里動物可真多,有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶!
(評:這一環(huán)節(jié),運用繪本故事的情節(jié)導(dǎo)入,由一只小鴨子引出動物數(shù)群,引發(fā)幼兒觀察并點數(shù)。)
探究動物數(shù)群。了解1~10的基數(shù)
1.點數(shù)動物數(shù)群,說出總數(shù)
師:農(nóng)場里有誰?有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)
(評:利用白板課件中的點擊放大功能,能讓幼兒更清楚地觀察實物數(shù)群。當(dāng)幼兒說“農(nóng)場里有馬”,教師就把馬的實物數(shù)群放大,數(shù)完后再回到整體畫面,既便于幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行表述。幼兒在觀察數(shù)群后,通過一個一個數(shù),手口一致地按物點數(shù),并說出總數(shù)。能力強(qiáng)的幼兒,在點數(shù)5、6、7、8、9的數(shù)群時,直接觀察小數(shù)群后說出總數(shù),再接下去數(shù)出較大的數(shù)群。)
2.操作數(shù)群卡,感知數(shù)群與花朵的等量關(guān)系
師:農(nóng)場里開滿了花,小鴨子想先給小動物去送花,請你們幫忙一起送花.你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能,在動物數(shù)群下面圈出相對應(yīng)的花朵)
師:還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo))
(評:在動物數(shù)群下面有花的標(biāo)記,幼兒在點數(shù)動物數(shù)群數(shù)量的基礎(chǔ)上用筆圈出相應(yīng)的花,并用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中,進(jìn)一步感知等量的關(guān)系,學(xué)習(xí)按數(shù)量進(jìn)行歸類.進(jìn)而了解基數(shù)的意義,如7只綿羊的數(shù)群和7朵花的集合是一一對應(yīng)的關(guān)系,是兩個對等的集合。)
自主游戲。體驗數(shù)字與數(shù)群的關(guān)系
1.游戲“動物找家”
師:小鴨子要到小動物家去,可是動物們都在草地上,我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)
你知道這是誰的家嗎?為什么?
你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數(shù)物拼板)
(評:數(shù)字符號是抽象的,幼兒在使用數(shù)字的時候,就意味著是在抽象地使用數(shù)字。通過玩“動物找家”的游戲,讓幼兒把抽象與具體聯(lián)系起來,首先讓幼兒認(rèn)讀1~1O的數(shù)字,讓幼兒對數(shù)字有視覺的經(jīng)驗。幼兒在操作上面是數(shù)字、下面是實物數(shù)群的拼圖時,就在抽象的數(shù)字與物體實際數(shù)量之間建立了一種聯(lián)系,有助于幼兒的自主探究學(xué)習(xí)。)
2.游戲:動物排隊
師:小動物們都回家了,小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲,我們幫小動物們排排隊吧。
誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數(shù)物拼板按l~10的順序排列)
(評:當(dāng)一只小鴨子出現(xiàn)時,教師已經(jīng)提示找出了最小的數(shù)字,然后幼兒根據(jù)實物數(shù)群的自然順序排列1~10,數(shù)物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數(shù)字,也可以讓幼兒借助實物數(shù)群的提示進(jìn)行排序。)
欣賞繪本故事,用聲音表示1~l0的數(shù)字
師:小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?
(評:教師運用課件,結(jié)合繪本中的故事情節(jié)發(fā)展,進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)字1~10的認(rèn)識,幼兒可以扮演故事中的任何角色,發(fā)出與動物數(shù)量相匹配的叫聲。通過形、聲兼?zhèn)涞睦L本講述和表演,幼兒學(xué)習(xí)的興趣濃厚。)
延伸活動
在數(shù)學(xué)區(qū)中投放數(shù)物拼板,供幼兒自選操作。附:繪本故事
幸運的鴨子
在農(nóng)場的一個泥濘的小池子旁邊,一只不幸的鴨子正在發(fā)愁。
“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來!庇谑沁@只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊,跳進(jìn)小池子,潛下去找啊找。可是哪兒也找不到嘎嘎聲。
鴨子來到母雞家,學(xué)著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說:“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小狗家,學(xué)著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說:“鴨子不是汪汪叫的`!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱?”于是,這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小貓家。學(xué)著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機(jī)靈的貓說:“鴨子不是喵喵叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和四只機(jī)靈的貓走進(jìn)農(nóng)舍里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家,學(xué)著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說:“鴨子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家,學(xué)著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說:“鴨子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到綿羊家,學(xué)著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說:“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到山羊家,這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說:“鴨子不是咩咩叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小牛家,學(xué)著小!斑柽琛钡亟辛似饋。九頭聰明的牛說:“鴨子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
最后他們來到那個泥濘的小池子里,十只有斑點的鴨子嘎嘎叫:“快停下來,再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了!
于是,十只有斑點的鴨子,九頭聰明的牛,八只蹦蹦跳跳的山羊,七只毛茸茸的綿羊,六只嘰里咕嚕的鵝,五匹快活的馬,四只機(jī)靈的貓。三只打瞌睡的狗,還有兩只愛幫忙的母雞……
“嘎嘎!“嘎嘎!”
這只幸運的鴨子也叫了起來:“嘎嘎!嘎嘎!”
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇2
一、目標(biāo)
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過編小書的活動,發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力,創(chuàng)造力,觀察力。
二、準(zhǔn)備
教師制作圖片4張,各種圖形若干,膠水,白書人手一本,筆,數(shù)字卡片
三、過程
(一)引題
談話:
——孩子們好,你們都進(jìn)來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。
——我們剛認(rèn)識,是新朋友,我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來的陳老師,今天由我一個人和大家學(xué)習(xí),和我一道來的還有幾位老師,請他們站起來和我們認(rèn)識一下。和我一道來的有幾位老師?
——現(xiàn)在請小朋友也做個介紹,從右邊開始數(shù)第3位孩子你叫什么名字?從右邊開始數(shù)第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數(shù)第五位孩子是誰?從左邊開始數(shù)第2位是誰?……
還有很多小朋友一會兒我們再來認(rèn)識。
。ǘ└兄驍(shù)與基數(shù)
1、出示圖片
——小朋友們,陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片,數(shù)一數(shù)有幾張?
——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個什么形狀,可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)
——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?
——這張圖片上有幾個什么形狀?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?
——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個什么形狀?(教師貼)他像什么?
——這張圖片你想貼幾個什么形狀?圖形數(shù)量不能超過六個,請一幼兒操作。
3、訂書
剛剛有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個小數(shù)字,大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎?大數(shù)字表是什么意思?(大數(shù)字表示圖形的數(shù)量)小數(shù)字到底是什么意思呢?哦,我知道了,我在看書的時候,都會發(fā)現(xiàn)很多書本每一頁的`右下角都有個數(shù)字,我們可不可以把它訂成一本書呢?
——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?
小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,這個1表示一個圓形,右下角的1表示第一頁,原來
第幾和幾個是有區(qū)別的,第幾表示位置,幾個表示數(shù)量。
——給書裝上封面封底
——給書取個名字
。ㄈ﹦邮种谱
1、幼兒操作
——小朋友們,你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書?我早就猜到了,所以我為你們準(zhǔn)備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數(shù)量不能超過六個。第三編好之后馬上做到位置上,如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形,它像什么。當(dāng)聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎?
2、請個小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什么。
結(jié)束:我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木剩覀兓亟淌一ハ嘟榻B介紹,還要給書取個名字,回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇3
活動名稱:對稱
活動目標(biāo):
1、初步理解對稱的概念,知道對稱和軸對稱兩種形式
2 初步感知生活中對稱的事物和對稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美意識
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中
2、紙,剪刀若干
3、春天的背景圖一幅
活動過程:
一、感知對稱
1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時,飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:"我丟了一只翅膀,飛不起來了!"(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢
2.分組操作:為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。
3.幼兒展示配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的`角度)。
4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對稱。
二、找對稱
1.幼兒分組觀察區(qū)域的樹葉和花瓣,門、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對稱的。
2.師生分享:大家找到什么物品是對稱的?為什么?
3.師:人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)
4.師:你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)
5.師:為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)
三、觀察和比較
1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點,周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)
2.師:它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)
3.教師小結(jié):這種也是對稱的圖案,它以圓點為中心點,周圍的圖案在大小、形狀和排
列上完全相同,叫點對稱
活動延伸:
做對稱
1.請幼兒自己動手做對稱的圖形,看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動重點:發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。
活動難點:運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動,體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設(shè)計意圖用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的重要。
通過對數(shù)字的變形,變成有趣的動物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。
活動過程一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個格子嗎?
2、出示ppt2師:在每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?
師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個一個的數(shù),才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊師:看一下這十個數(shù)字寶寶里,哪個最大,哪個最。
師:你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?
師:有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示ppt師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思
1、師:這十個數(shù)字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?
師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示ppt師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?
師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字
1、出示ppt小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?
2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們怎么了?
3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數(shù),你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗有趣
1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請你們自己動動手,動動腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評價欣賞。
《數(shù)字寶寶》課后反思在目標(biāo)的設(shè)計中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學(xué)化,二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,三、操作性不強(qiáng),等。
在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍,有點小學(xué)化了。對于整個活動的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實在平時的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。
在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的是1,因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因為中班幼兒對于0-9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng),我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的`環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。
第二個環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。
第三個環(huán)節(jié),對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡單,但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個數(shù)字,在準(zhǔn)備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導(dǎo)幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
幼兒每人一套數(shù)字卡片、教學(xué)數(shù)字卡片、教學(xué)磁性數(shù)字教具活動過程:
一、猜想數(shù)字,激發(fā)興趣
1、教師出示教學(xué)卡片(部分被遮擋)師:在每一個卡片里藏著一個數(shù)字寶寶,請小朋友們邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?在猜數(shù)字寶寶之前要從0--9一個一個的數(shù),才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
2、幼兒觀察數(shù)字卡片,進(jìn)行猜想3、教師引導(dǎo)幼兒逐一尋找到藏著的數(shù)字。
二、尋找規(guī)律,給數(shù)字排隊
1、看一看、找一找請小朋友們看一看、找一找這幾個數(shù)字寶寶哪個最大?哪個最?
2、游戲"看誰找的快、找的準(zhǔn)"找一找最大的數(shù)字寶寶是幾?找一找最小的數(shù)字寶寶是幾?
3、幼兒動手操作給數(shù)字寶寶排排隊
(1)請小朋友們給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊
。2)請小朋友們給數(shù)字寶寶按從大到小的順序排隊(教師隨機(jī)指導(dǎo)能力較弱的幼兒進(jìn)行操作)
4、請幼兒動動腦想一想,數(shù)字寶寶還可以怎樣排隊?
(1)幼兒自由操作,教師觀察指導(dǎo)師:你的數(shù)字是怎樣排隊的?你為什么要這樣排?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)0--9數(shù)字一個比一個大1的規(guī)律。)師:除了一個比一個大的排,還可以怎樣的排,請你再試一試?
(幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從多到少排列的方法。)5、教師進(jìn)行小結(jié)三、游戲活動,體驗有趣
1、請小朋友回憶生活中的數(shù)字教師:原來數(shù)字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢?
教師:數(shù)字和我們的關(guān)系這么密切,給我們的生活帶來了很多方便,你們想不想做一個數(shù)字寶寶來玩游戲呢?
2、給自己創(chuàng)編一個電話號碼
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1.正確感知6以內(nèi)的數(shù)量的物體,說出總數(shù)。
2.理解數(shù)量與數(shù)字、數(shù)量與標(biāo)識的對應(yīng)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.花貓頭飾1只、小鈴1只,教師用1-6點子卡片1套,每張幼兒座位上放置幼兒用1-6數(shù)字卡片1張。
2.幼兒每人1張點子卡片、幼兒用書第35頁相應(yīng)的數(shù)字貼紙,筆1支。
3.幼兒用書1頁。
4.歡快的背景音樂。
活動過程:
一、按數(shù)找位置。
1.教師:今天,我們要做火車去森林公園玩,請你拿好自己的車票(分發(fā)點子卡片),看看自己的車票上有幾個點點,就找到數(shù)字幾的座位。
2.拿到卡片的幼兒按點子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置。
----教師:你的車票上有幾個點點?找到的是數(shù)字幾的位置?(引導(dǎo)幼兒互相檢查。)
3.教師:我們都找到了位置,火車要開了。(播放音樂,引導(dǎo)幼兒模仿火車開動的動作。)
4.教師:森林公園到了,請檢票員檢票。(每組兩名幼兒分別把點子卡片和數(shù)字卡片收起來。)----教師:你收到了多少火車票?(幼兒點數(shù)后說出總數(shù))
二、按數(shù)量畫圓點。
1.教師:森林公園到了,我們來看按森林里有些什么,有多少?(引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書第1頁,點數(shù)圖上各種東西的數(shù)量。)
2.教師:下面的格子表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形標(biāo)記的意義。)
3.教師:請你在這些標(biāo)記的后面畫上圓點,有幾棵樹就畫幾個圓點。
----幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.集體驗證:如:3課松樹,3個圓點。4棵蘋果樹,4個圓點等等。
三、做游戲"小貓喵喵叫"。
1.教師:公園里風(fēng)景真美,小花貓也出來了,跟著貓媽媽來喵喵叫吧。(播放音樂)----幼兒跟著教師模仿小貓動作,同時跟教師學(xué)貓叫,教師叫幾聲。(以5-6聲為主)
2.教師的叫聲換成小鈴聲,幼兒用叫聲或動作回應(yīng),方法同上。
四、按數(shù)字找位置。
1.教師:我們要坐車回家了,請你拿好自己的車票?纯词菙(shù)字兒。(引導(dǎo)幼兒拿數(shù)字卡片,并互相說說自己卡片的數(shù)字。)
2.教師:提示牌開始翻動,看看卡片上有幾個點點。(引導(dǎo)幼兒說出每張卡片上點子的`數(shù)量。)----教師:提示牌停在了1上,1號車票的上車。(引導(dǎo)拿數(shù)字1卡片的幼兒排成一排。)
3.繼續(xù)翻動點子卡片,幼兒說點子數(shù)量,卡片停在某一數(shù)量時,持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排。
4.教師:所有的小貓都上車了,我們的火車開啦。
----在音樂中,幼兒模仿開火車出教室。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、嘗試性的操作和判斷活動中初步感知整體和部分的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、培養(yǎng)幼兒的`觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
一張大動物圖、繩子、紙(正方形,長方形)、杯中的水、若干圖形等。
活動過程:
一、拼圖游戲
出示大動物圖,請幼兒觀察畫面,有什么圖案和特點。幼兒述說。師:現(xiàn)在我們來做個游戲,老師把這張圖裁成四小塊,分給四位小朋友每人拿一小張。請幼兒組合。問幼兒:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請四位幼兒重新以最快的速度組合一次。
二、理解整體與部分
師:如果我們把這一張大圖看成是一個整體,那么請小朋友給這一張張小圖片起個名字。
幼兒起名(部分)
我們剛才就把這整體分成了四部分,然后又把這四部分組合起來成為整體。
三、操作活動
小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎?今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料,(繩子、各種形狀的紙、杯子里的水)你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分,然后再拼起來,玩的時候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下,看看他們有什么不同。
幼兒操作教師指導(dǎo),請幼兒說一說是怎樣玩得,然后再比較一下整體和部分有什么不同。
教師小結(jié):整體比他的每一個小部分都大,每一個小部分都比整體小。
四、游戲:找朋友
這里有許多畫,小朋友看一看,發(fā)現(xiàn)什么了?有的缺一個角,有的只有一半,好看嗎?那怎么辦呢?剩下的部分都在中間的簍子里。請小朋友仔細(xì)觀察一下,哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上,看誰拼的又快又對。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇7
設(shè)計意圖
春天來了,班里很多愛美的女孩子都戴起了絲巾。這些絲巾不僅色彩斑斕,圖案鮮明,還有很多不同的用法,如做腕扣、包飾、腰帶、頭巾……今年還特別流行重復(fù)、間隔的圖案,真是讓人沒法不喜歡!自由活動時總有很多孩子圍在一起討論這個話題。我就想,可以試試讓孩子也來做一做絲巾,說不定會有意外的收獲!于是,設(shè)計了此次活動。鑒于四方形的絲巾裝飾起來太費時,我選擇了三角形的頭巾。在材料的選擇上開始我設(shè)想過用絲綢、紗等做頭巾,但覺得這些材料太軟,不易于幼兒操作,價格又貴,最后決定用充滿民族特色的土布做頭巾:質(zhì)地較硬,容易操作;具有我們江南特色,很漂亮;比較容易收集。于是,此活動就應(yīng)運而生了。
活動目標(biāo)
1.能按物體的顏色或形狀等某一特征進(jìn)行間隔排序。
2.能大膽講述操作活動過程和結(jié)果。
3.通過操作活動,體驗成功的快樂。
活動重、難點
重點:感受物體間隔排序的方式。
難點:按物體的顏色、形狀等某一特征進(jìn)行間隔排序。
活動準(zhǔn)備
1.范例頭巾一塊;
2.三角形的土布每人一塊;
3.裝飾用的即時貼小花若干;
4.錄音機(jī),輕快的音樂一段;
5.舞臺場地布置。
活動過程
1.導(dǎo)入活動
師戴頭巾轉(zhuǎn)個圈,引起幼兒注意。
師:今天老師戴了塊新頭巾,漂亮嗎?(眾生夸贊。)謝謝!
評:自然的導(dǎo)入,最能引起幼兒的興趣,同時也引出了今天活動的主角一頭巾。
2.尋找規(guī)律
(1)那你為什么覺得這塊頭巾很漂亮呢?
(2)哦!這些花朵里還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎? (解下頭巾置于黑板上)看看這些小花是怎么排列的?
評:簡單的問題,讓幼兒的注意力一下子集中勤了花朵排列的規(guī)律上來!
(3)小結(jié):原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的規(guī)律排列的!是一朵隔一朵排列的,這就叫間隔排序!
評:簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。
(4)除了按花瓣的不同排序之外,還可以按什么來進(jìn)行間隔排序呢?
這兒也有許多花,誰愿意上來用間隔排序的方法幫它們排排隊?(請個別幼兒上前排序。)
評:讓幼兒排序。活動的氛圍更輕松。幼兒也更樂于參與。
(5)小結(jié):原來花朵除可以按形狀不同排序外,還可以按大小、顏色的不同來進(jìn)行間隔排序。
3.制作要求
我們在裝飾頭巾的時候,也可以用這種間隔排序的方法,它可以讓頭巾變得更加漂亮!
評:要求簡單、明確——用間隔排序的方法。
師:那花朵從哪里開始排呢?(小紅旗。)
對了!從小紅旗開始,在橫線上都貼上間隔排序的花朵,頭巾就會變得非常漂亮了!
評:有了小紅旗做標(biāo)記,解決了排列的順序問題。
師:現(xiàn)在我們一起來做一做漂亮的頭巾吧!
評:在材料的提供上我注意給幼兒的'操作留出空間,比如同一種花朵就有大小、顏色的不同,同一種顏色又有形狀、大小的不同,讓幼兒按自己的意愿排列。
4.幼兒自由操作,師巡回指導(dǎo)
(1)提醒幼兒按間隔排序的方法制作。
(2)協(xié)助有困難的幼兒一起完成。
5.講評
(1)請幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。
(2)請個別幼兒講述自己是怎么排序的。
(3)全體檢查排序?qū)﹀e。
評:重點從顏色、形狀、大小三方面進(jìn)行講評,既是檢查,又是對間隔排序的進(jìn)一步理解!
6.時裝秀(結(jié)束活動)
(1)哇!你們做的頭巾可真漂亮!這么漂亮的頭巾除了可以系在頭上,還可以系在哪里呢?我們一起用你的頭巾把自己打扮得更漂亮,好嗎?
(2)真漂亮啊!我們一起來秀一下吧! (放音樂全體一起秀,結(jié)束。)
評:最后的時裝秀是幼兒自我作品的一個展示過程。讓幼兒充分體驗到了成功的喜悅!
活動反思
從實際活動的情況分析,本次活動的難易適中,非常適合中班上學(xué)期的幼兒。土布的加入,能充分激起幼兒的興趣,而且,制作出的頭巾又漂亮又具有濃郁的民族氣息,很新穎!由于選擇了不同特征的花朵,使幼兒有了更大的材料選擇空間;同時,摒棄了在教授間隔排序時由老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)方法,在幼兒的操作過程中出現(xiàn)了很多不同的排列方法。能力一般的幼兒會按物體的一種特征進(jìn)行排序,能力強(qiáng)的幼兒就能嘗試按兩種特征間隔排序的方法,讓每一個幼兒在自己的基礎(chǔ)上都得到了提高和發(fā)展!
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識簡單的立體圖形。
2.正確點數(shù)完整作品中的各個積木的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備:
1.《我的數(shù)學(xué)》第14~15頁。
2.多個積木。
3.膠棒。
活動過程:
一、教師出示積木,讓幼兒識別各個形狀。
1.這是什么形狀的積木。
二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型,請幼兒觀察使用到了哪些積木,并點數(shù)相應(yīng)的數(shù)量。
1.仔細(xì)看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木?
2.每一種積木分別有多少塊?
三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型,幼兒進(jìn)行觀察并點數(shù)積木的數(shù)量。
四、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第14~15頁,先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種,每種分別有多少塊,并取下玩具卡上的數(shù)字,貼到方框里。再看第15頁的畫面,從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。
活動反思:
今天的活動較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的'原因,我的教學(xué)對象是一群中班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會,無形中提高了生生互動的有效性。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇9
設(shè)計意圖:
《奔跑的古古》這個故事中,存在著許多的數(shù)學(xué)活動,在湖水上飄落花瓣的數(shù)量,在天空中飛揚(yáng)的柳絮的數(shù)量等都可以作為數(shù)學(xué)活動的切入點。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)的要求,我們從古古請客這個情景出發(fā),重點在于讓幼兒能夠用數(shù)數(shù)的辦法來比較物體的多少,同時在《指南》的要求范圍內(nèi),適當(dāng)?shù)卦黾恿嘶顒拥碾y度,讓孩子們通過具體形象的操作,去感受理解7和8之間的關(guān)系.進(jìn)一步理解形成的含義。
活動目標(biāo):
1.能夠通過對應(yīng)數(shù)數(shù)的方式比較兩組物體的多與少;
2.學(xué)習(xí)8的形成,知道7個添上1個就是8個;
3.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,喜歡數(shù)學(xué)活動。
活動重難點:
1.重點:能夠通過對應(yīng)數(shù)數(shù)的方式比較兩組物體的多與少。
2.難點:學(xué)習(xí)8的形成,知道7個添上1個就是8個。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小花籃若干,桃花瓣若干,小椅子若干,繪本角色頭飾9個,學(xué)習(xí)單和筆人手一份。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已閱讀《奔跑的古古》的.繪本。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)請客情境,導(dǎo)入活動
教師扮演故事中的古古,引起幼兒的興趣。教師創(chuàng)設(shè)請客情境,導(dǎo)入活動。
師:今天古古要請故事中小伙伴去他的家里做客,我們來看看接下來會發(fā)生什么事情呢?
二、游戲:古古請客
1.教師扮演古古,布置請客的場景(擺放7張椅子),并請8名幼兒分別帶上不同的頭飾,扮演小客人開始“入座的游戲”。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論“古古家里的小椅子夠小客人坐嗎?誰多誰少?”“如何讓每個小客人都有一把椅子坐?”
3.教師小結(jié):“7把椅子添上1把就可以讓8個小客人都有椅子了!
三、游戲:古古送禮物
1.教師給每組分發(fā)小花籃(每組8個幼兒扮演客人,1個幼兒扮演古古),在小花籃里放7瓣花瓣,請一組的幼兒將小花籃中的花瓣送給小客人們,每個客人送一瓣花瓣。
2.引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)花瓣的數(shù)量并討論“是否每個客人都能收到小花瓣呢?誰多誰少?”
3.教師引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該如何才能讓每個客人都收到一瓣桃花瓣呢?并請幾名幼兒分享交流,同時扮演古古再次送花瓣。
四、操作活動
1.教師介紹學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。
2.教師分發(fā)學(xué)習(xí)單和筆,觀察并指導(dǎo)幼兒。
五、活動結(jié)束
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作桃花瓣,并送桃花瓣給鄰居好朋友,看制作的桃花瓣的數(shù)量多還是鄰居好朋友的人數(shù)多。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇10
活動目標(biāo):
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動過程:
一、為小兔做餅干
1、出示兔子玩具及餅干,小兔從點心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)
2、小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。
3、引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
4、在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
5、從幼兒所做餅干數(shù)量的'不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。
2、找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。
3、幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。
反思
活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個幼兒的操作情況。又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得心智的發(fā)展。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇11
活動目標(biāo):
1.體驗1-5數(shù)序的序列感,理解1-5數(shù)的實際意義。
2.能嘗試與同伴商量,體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.場景布置
2.貨架(圖片)各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數(shù)量分別為1-5數(shù)字卡片
3.各色串鏈(分別貼有數(shù)字1-5)
4.店牌、門牌
活動過程:
一、布置貨架(探索、體驗有序擺放的序列感)
1.我們的.森林小區(qū)要開商店,我們可以開什么店呢?
2.[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結(jié)伴,把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。
3.幼兒嘗試擺放貨物。
幼兒可能出現(xiàn)的情況:
1)隨意放(引導(dǎo)幼兒體驗這樣放很亂,買東西不方便)
2)先將貨物分類,把相同的擺放在同一格里。
4.(以獅子經(jīng)理的口氣)提示:要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導(dǎo)幼兒按序擺放)
5.觀察:引導(dǎo)幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣,下面一層總比上面一層多1個(件、只……),上面一層總比下面一層少1個(件、只……)
二、編門牌號碼(運用數(shù)序經(jīng)驗)
1.森林小區(qū)的商店布置好了,可是森林里有這么多家商店,郵遞員送信、送報紙可不方便了,他送信都是按照門牌號碼來送的,可現(xiàn)在怎么送呀?(啟發(fā)幼兒為商店編門牌號碼)
2.隨意編------發(fā)現(xiàn)號碼有重復(fù)或漏掉。
3.這里有8家店該怎么編呢?(引導(dǎo)幼兒運用數(shù)序知識編號后,嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。)
三、布置商店(鞏固)
1.獅子經(jīng)理送來了禮物,不過我們還要動手來做一做。
2.請幼兒穿彩鏈。(引導(dǎo)幼兒注意彩鏈上的數(shù)字)
幼兒可能出現(xiàn):
1)將同色彩鏈按數(shù)序穿。
2)將彩色彩鏈按數(shù)序穿。
3)按間隔色、按數(shù)序穿。
4)選擇半成品:缺少一個補(bǔ)上去。
3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇12
【活動目標(biāo)】
1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。
2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力以及感觀運用的能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
【教學(xué)重點、難點】
區(qū)別正方形、圓形、三角形的形狀特征。
【活動準(zhǔn)備】
投影儀、油畫棒、小籃子六個、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干(每人一套)、大的圖形、三角形、正方形各一張。
【活動過程】
一、開始部分:
請三名幼兒上前,給他們每人胸前掛上一個圖形,扮演圖形寶寶(導(dǎo)語:小朋友看,今天有三個圖形寶寶到我們班來做客,小朋友看一看是誰?)
二、基本部分:
1、請出三名幼兒扮演圖形寶寶,先讓幼兒觀察正方形寶寶,提問:“小朋友知道嗎,這是什么圖形寶寶?有什么特點?是穿的什么顏色的衣服?”
引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶,有四條邊、四個角,四條邊一樣長,穿的是藍(lán)顏色衣服。
依次請出三角形寶寶和圓形寶寶,并分別說出其特點(三角形寶寶有三條邊,三角形穿紅顏色衣服,圓形寶寶是圓圓的,穿黃顏色衣服)。
2、出示小籃子,里面裝上小圖形,讓幼兒聽老師的指令操作。(導(dǎo)語:小朋友看,圖形寶寶現(xiàn)在藏起來了,我們現(xiàn)在把他們找出來,好不好?)
依次請幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來,教師一邊引導(dǎo),幼兒一邊找圖形,找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來。
教師小結(jié):正方形寶寶穿藍(lán)色衣服,三角形寶寶穿紅色衣服,圓形寶寶穿黃色衣服。
3、出示投影儀與操作卡,告訴幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏,他們藏在其他的圖形寶寶中間,我們用手指把他們找出來,教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。
4、幼兒操作:
。▽(dǎo)語:小朋友看,這些圖形寶寶沒有穿上漂亮衣服,我們幫助他們穿上漂亮衣服。)
出示油畫棒,教師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服,幫正方形寶寶穿上藍(lán)色衣服,幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。
三、結(jié)束部分:
1、幼兒相互欣賞作品,看看誰給圖形寶寶穿的'衣服整齊。
2、教師收集操作卡及準(zhǔn)備物品。
3、聽音樂和圖形寶寶跳舞出活動室。
【教學(xué)反思】
1、開展本活動之前應(yīng)該有一個相關(guān)的教學(xué)鋪墊。
2、活動中忽略了個別幼兒,應(yīng)注意每位幼兒。
3、平常應(yīng)多開展幼兒動手操作的活動,以鍛煉幼兒的動手能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇13
活動設(shè)計背景
4歲左右的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動,并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進(jìn)行計數(shù),形成了最初的數(shù)概念,根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序,培養(yǎng)幼兒計數(shù)技能,提高幼兒手口一致的點數(shù)能力,我特制訂了此活動。
活動目標(biāo)
1.主動參加計數(shù)活動,體驗多種形式計數(shù)的樂趣。
2.復(fù)習(xí)1-5以內(nèi)的點數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致,學(xué)習(xí)按數(shù)取物,并知道數(shù)字的實際意義。
3.能用語言大膽表達(dá)操作結(jié)果。
教學(xué)重點、難點
1.1-5以內(nèi)的數(shù)能手口一致是本節(jié)課的重點。
2.用語言表達(dá)是本節(jié)課的難點。
活動準(zhǔn)備
《生日快樂歌》音樂磁帶,玩具小動物4個v小狗、小貓、小羊、小豬w實物蘋果2個,小魚3條,骨頭4根,5以內(nèi)數(shù)字卡,蛋糕圖片1張v蛋糕上面有5支蠟燭w,操作盤幼兒人手一個,積木若干,衣服一件。
活動過程
一.情景導(dǎo)入
老師:“今天有一位特別的小客人要到我們班做客,小朋友想知道他是誰嗎”?
出示玩具小豬,老師:“這是誰呀?今天小豬特別的高興,你們知道為什么嗎?
因為今天是小豬的生日,小豬過生日,老師要送他一件禮物,一件漂亮的新衣服,現(xiàn)在我們給他穿起來。”
二.演示。
1.老師:“小豬過生日,很多小動物都來為他慶祝,并送來了許多的禮物!背鍪就婢咝⊙颍斑氵恪笔钦l來了?v小羊w小羊用盤子裝了2個蘋果送給小豬作為禮物。老師:“數(shù)一數(shù)有幾個?可用數(shù)字幾來表示?”幼兒答出后,老師出示相應(yīng)的數(shù)字卡!靶▲喿铀徒o小豬禮物的時候會說些什么話?”v祝你生日快樂w小豬說:“謝謝!
2.分別出示玩具小狗和小貓,“喵喵”是小貓來了,讓幼兒自己說出送給小豬什么禮物,v3條小魚,用繩子穿成一串w數(shù)量是多少,用幾來表示。并取出相應(yīng)的數(shù)字卡片。老師在黑板上貼出小貓的圖案,把小魚貼在下面,相應(yīng)的`數(shù)字卡片貼在魚的上方。“汪汪汪”是小狗來了,小狗給小豬送來4根骨頭作為禮物。老師同樣引導(dǎo)幼兒點數(shù)其數(shù)量,用幾來表示,并在黑板上貼上圖案和數(shù)字。
3.動物送完禮物了,但小豬到底是過幾歲生日呢?先讓小朋友猜猜看,老師再出示蛋糕的圖片,帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù),感知是五支蠟燭,5歲生日。老師總結(jié)這是用數(shù)字5來表示,出示5的數(shù)字卡片,問幼兒5像什么。像秤鉤讓幼兒從形狀上認(rèn)識數(shù)字。
三.操作探索
老師:“小動物給小豬送了禮物,我們也給小豬送禮物,每個小組有一籃子積木,我們送積木給小豬”。
1.老師出示不同的數(shù)卡,幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的積木在自己面前的小盤子,作為禮物送給小豬。
2.請一部分小朋友告訴大家,他給小豬送了幾塊積木。
3.提醒幼兒按數(shù)取物。
四.游戲活動。
小動物要和小朋友一起做游戲了,請小朋友根據(jù)小動物的叫聲,去拿相應(yīng)數(shù)量食物給小動物。如:小貓叫喵喵3聲…
教學(xué)反思
1.在活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友對生活化的活動教材很感興趣,讓活動一開始就處在一種積極參與的狀態(tài)之中。
2.活動過程的游戲化,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃。
3.在日常教學(xué)中,我們幼兒老師廠感到對數(shù)學(xué)不好教,通過這次活動,我們以后在、教學(xué)中要在孩子興趣點上尋找數(shù)學(xué)活動適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、游戲中感受數(shù)學(xué),我相信我們一定能夠做到。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇14
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)3 的組成,知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中,正確記錄分合式,并會整理自己的操作材料。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個,兩個圈。
3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
4、音樂光盤。DVD
三、活動重難點
1、知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,體驗同伴合作的快樂。
四、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動。
教師出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"
。ǘ⿲W(xué)習(xí)3的組成。
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客,還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個盤子里,可是它不知道怎么分才好,你們愿意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡,幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。
師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼:3只桃子。
幼:3個蘑菇。
幼:3條小魚。
那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,看誰想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
。ㄔu:通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)",在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,激起了幼兒參與活動的熱情。)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、"你是怎么分的.?請你用一句好聽的話來說。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。
幼:我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念。
師:"還有其他分法嗎?"
幼:我把3個蘑菇,2個蘑菇分給了小兔,1個蘑菇分給了小猴。
幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。
"還有其他的分法嗎?"(沒有了)
(評:具體形象的小動物角色,使幼兒有話可說,通過自己動手嘗試操作的事情,幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜好,把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴,從而掌握3分成2份有兩種分法,本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)
教師小結(jié)
師:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
。ㄔu:在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后,教師再小結(jié),充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)
(三)游戲?qū)W習(xí)3的組成。
師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠(yuǎn),我們3人一組開火車去吧! "(聽音樂3人一組玩開火車的游戲)"呀,看,這是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)"真聰明,那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!
師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞,真棒!"
師:"請你來告訴大家,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?"
幼:我是數(shù)字寶寶1,我找到的是數(shù)字寶寶2,我們一起過了魔洞。
幼:我是數(shù)字寶寶2,我找到的是數(shù)字寶寶1
老師或幼兒記錄1和2合起來是3,2和1合起來是3,大家一起學(xué)念。
。ㄔu:通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境,讓幼兒變成數(shù)字寶寶,去找好朋友過魔洞,再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3,并會嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào),又充分注意到了動靜交替,不會讓幼兒感到枯燥乏味,相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)
。ㄋ模┯變翰僮骺ň毩(xí)。
師:"我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎給你們呢,可是你們得完成另一項任務(wù)后才能得到,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?"(1)講解操作卡。
。2)幼兒操作。
。3)檢查練習(xí),獎賞"智慧星"。
。ㄔu:幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后,讓幼兒來操作練習(xí),起到了對新知識的鞏固作用,奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點,激發(fā)了幼兒的競爭意識。)
活動延伸: 在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。
活動反思: 本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以"教師教,幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇15
活動目標(biāo):
1、能不受物體大小、排列形式的影響,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固目測接數(shù)的方法。
3、能用自己的語言較清楚的回答問題。
活動準(zhǔn)備:
幼兒認(rèn)識過數(shù)字10,感受過10以內(nèi)的數(shù)量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個、教具:圖片一張(上面有三只螃蟹在吐泡泡,每只螃蟹吐的泡泡數(shù)量分別為:8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數(shù)字卡活動過程:
一、 出示圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、瞧,螃蟹正在進(jìn)行吐泡泡比賽呢,看看哪些螃蟹吐的`泡泡一樣多?給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。
2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的?它們都吐了幾個泡泡?
3、引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法數(shù)出每只螃蟹吐餓泡泡,驗證結(jié)果是否正確。
二、游戲《螃蟹吹泡泡》
1、老師扮演螃蟹吹泡泡,當(dāng)說到:吹出一個綠泡泡時,扮演綠泡泡的幼兒走到前面,集體數(shù)一數(shù)有幾個綠泡泡。
2、到老師說:吹出一個黃泡泡時,扮演黃泡泡的幼兒走上前,請各別幼兒數(shù)一數(shù)有幾個黃泡泡,集體驗證對不對。
3、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡,并數(shù)一數(shù)有幾個紅色的、藍(lán)色的泡泡。
三、幼兒操作活動現(xiàn)在老師要來看看誰的小腦袋最聰明了,看這張圖告訴我們做什么呢?
1、給螃蟹發(fā)紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多,然后給它們身上的小紅花涂上紅色。
2、變成一樣多。想辦法使兩邊實物的數(shù)量一樣多。
活動:
1、幼兒的操作情況。
2、表揚(yáng)活動中能動腦筋把自己想法說清楚的幼兒。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇16
設(shè)計意圖:
《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。 中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡單的幾何圖形,在此經(jīng)驗基礎(chǔ)上,我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動手操作能力。
活動目標(biāo):
1.能根據(jù)形狀、顏色對物體進(jìn)行分類;
2.能將分類結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計;
3.體驗操作帶來的樂趣。
活動重點:
能將分類結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。
活動難點:
能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備:
教具:不同圖形組成的圖片;機(jī)器人;分類統(tǒng)計表;形狀標(biāo)記卡;顏色標(biāo)記卡;1-10數(shù)字卡片;
學(xué)具:幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;
活動過程:
一、開始部分
1.談話導(dǎo)入:
師:你們都見過哪些圖形?
幼:三角形、圓形、正方形、長方形、梯形......
2.出示各種圖形寶寶
二、基本部分
師:圖形寶寶們太調(diào)皮了,它們總喜歡湊在一起玩耍,一會兒變成了天上的太陽(出示太陽圖片),一會兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片),一會兒又變成了水里游泳的小魚兒(出示小魚圖片)。
1.出示小花圖片
師:這會兒呀它們又變成了一朵小花,這朵小花由哪些圖形組成?
2.出示小雞圖片
師:小雞是由哪些圖形組成,都有些什么顏色?
3.出示小房子
師:小房子由哪些圖形組成,每種圖形有幾個?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?
引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類。
4.出示機(jī)器人
1)師:今天我們中七班來了一位神秘的'客人,你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰?
播放機(jī)器人的聲音。
2)出示機(jī)器人,對機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計數(shù)量。
師:這個機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶,我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統(tǒng)計表,這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。
教師先示范,再請個別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類,并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。
5.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
1)教師介紹操作規(guī)則,請各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。
師:你們想不想給圖形寶寶分類?
第一組:給圖形寶寶分類
第二組:拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案,教師拍照作為延伸活動,請幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)
2)教師指導(dǎo)
將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動,在下次活動中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計。
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類整理。
2.自然結(jié)束。
活動延伸:
將圖形寶寶和統(tǒng)計表投放到區(qū)域中供幼兒操作。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇17
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備
1、大轉(zhuǎn)盤一個,圖形操作材料一套。
2、人手一份圖形操作材料。
活動過程
一、嘗試游戲:圖形寶寶分家
1、觀察分類材料:看看盤子里有些什么?
。ㄓ性S多圖形寶寶)
教師:今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱與規(guī)則:
。1)教師:圖形的家在哪里?(出示盤子)
分成幾家?(兩家)
。2)教師:分的時候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,
分好了取個名字記在心里,待會兒告訴老師。
3、幼兒操作:給圖形寶寶分家
4、討論:你們
是怎么分的?
請幾位幼兒走上來,師幫其操作結(jié)果貼出來。
問:有誰和他們分的一樣的'?
教師小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,
還可以根據(jù)大小分成兩家。
你們還想再試一次嗎?
二、再次嘗試
1、要求:等一會兒分家家的時候要求不一樣了,再取兩個好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作
提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
3、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?
(請1—2名幼兒說說。)
請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
三、提高嘗試:游戲—大轉(zhuǎn)盤
1、教師:老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤子)
請你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看,這些圖形一樣嗎?
哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)
2、師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,就請你拿一個和它一樣的。
我們先來試試:快樂大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩。
看看,請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3—4次)
3、進(jìn)行比賽:看誰拿得又快又對
四個人一個隊,哪一個隊的小朋友都拿得又快又對,老師送你一朵小紅花。
。ㄟ要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯的)
反復(fù)嘗試4—5遍。
五、活動結(jié)束
教師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?
。ǜ嬖V幼兒以后再玩)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇18
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識梯形、正方形、長方形、三角形、圓形等圖形的顏色、大小、形狀等基本特征。能找出兩個圖形之間相同的特征。
2、進(jìn)一步認(rèn)識、熟悉多種梯形,掌握梯形的基本特征。
3、能用語言清楚的介紹圖形的相同特征。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:畫有蛤蟆和青蛙的信封一個、圖形一張(上面畫有兩組圖形,一組有有紅圓和紅的梯形)、彩色筆一支。
2、學(xué)具:幼兒用書29頁、蠟筆每人一份、正方形紙若干、剪刀若干。
活動過程:
1、找圖形的'相同點⑴教師:蛤蟆收到一封信,上面都是圖形。幼兒觀察并說說有哪些圖形,講述它們的顏色和大小。
、平處煟涸瓉硎且坏乐橇︻},青蛙讓蛤蟆找一找每排中的兩個圖形,有幾個地方是相同的,就用幾條線來表示,蛤蟆覺得有點難,請小朋友來幫忙。
⑶引導(dǎo)幼兒觀察紅的小圓形和紅的小梯形,找出它們的相同引導(dǎo)幼兒畫一條線把它們連起來,表示它們有一個相同特征。
2、幼兒操作活動⑴找相同: 請幼兒觀察每個方框里的圖形,說說圖形的顏色和形狀特征,比較有哪些特征是相同的,然后畫幾條線表示。
、谱兲菪危 鼓勵幼兒用多種方法把正方形變成不同的梯形。
、前匆笸可 請幼兒看看說說畫面上有什么圖形并很具標(biāo)記提示,給梯形涂成綠色,個長方形涂成藍(lán)色。
3、活動評價展示幼兒找相同的操作情況,請幼兒教師每條線表示那哪個特征相同。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇19
活動目標(biāo):
1、準(zhǔn)確感知9的數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字9。
2、能將相等數(shù)量的物體放到一起,初步建立起等量的關(guān)系。
3、能按活動的要求檢查自己的操作過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、事物卡片若干(6只青蛙、6只白鵝;7只鴨子、只烏龜;8只蝌蚪、8條魚;9條金魚、9只蝦)
2、實物卡片和點子卡片20套3、幼兒用書活動過程:
1、目測接數(shù)池塘里的動物。
。1)教師(分別出示實物卡片):春天到了,許多小動物都出來了,有哪些小動物 ?它們各有多少?你是怎么數(shù)出來的?怎么樣數(shù)能又快又對?
。2)引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法判斷出每種動物的數(shù)量。
2、把數(shù)量相等的小動物放在一起。
(1)師:小動物們要玩游戲了,它們要和數(shù)量一樣多的小動物一起玩,誰愿意來幫它們找一找?(請個別幼兒來找一找)
。2)請幼兒示范將數(shù)量相同的'卡片擺在一起,引導(dǎo)幼兒說一說6只白鵝和6只青蛙一樣多 ……
。3)師:每隊小動物想找一個數(shù)字做朋友,它們應(yīng)該找誰呢?
(4)出示數(shù)字卡片,請幼兒匹配數(shù)卡。
3、認(rèn)識數(shù)字9.
。1)師:三隊小動物都找到了數(shù)字朋友,還有哪隊小動物沒有找到數(shù)字朋友?那它們應(yīng)該找數(shù)字幾來做朋友呢?
。2)師(出示數(shù)字9):這是數(shù)字幾?它是什么樣子?像什么?它還可以表示什么?
4、幼兒操作活動。
。1)找出數(shù)量相等的動物。
。2)兩邊一樣多。
。3)數(shù)物拼版。
5、評價活動。
分別請幼兒介紹每個活動的情況,引導(dǎo)其他幼兒對應(yīng)檢查自己的操作過程和結(jié)果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇20
活動目標(biāo)
1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中,感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。
活動準(zhǔn)備
每人一盒火柴(或塑料小棉簽),教師事先拼好的范例《有趣的'數(shù)學(xué)》,水彩筆。
活動過程
1、學(xué)拼火柴棍圖。
(1)教師用展示范例,請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
(2)請幼兒說說用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
。1)請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
(2)說說自己拼出了什么?如用4根火柴棍,你拼出了什么?用6根火柴棍呢?
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù),連一連"。
請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,將相同數(shù)量的圖片用線連接起來。
4、教師小結(jié),結(jié)束活動。
一、活動目標(biāo):
1、在拼擺圖形中,感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
二、活動重難點:
在拼擺圖形中,能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
三、活動準(zhǔn)備:
1、教師范例若干,1——7的數(shù)卡
2、火柴棍人手7根,幼兒畫冊,鉛筆、橡皮。
四、活動過程:
一、導(dǎo)入出示火柴,提問:
這是什么?你在哪里見過它?它有什么用?
生活中你能不能用它來玩火?為什么呢?
教師小結(jié):火柴棒是用來點火的,玩火很危險,小朋友們在家不能玩火。但是,今天老師用它拼出了許多好玩的圖形,請大家來看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
1)教師一一出示范例,請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問:這像什么,請你用自己的火柴棒試試拼一拼。
2)分別說出用了幾根火柴棍。
提問:你拼出來了嗎?你用了幾根火柴?
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
1)教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
教師出示數(shù)字4,提問:這是幾?請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師:4可以表示4根火柴,請你數(shù)出4跟火柴。
請你用4根火柴拼一拼,擺一擺,看看你能拼出什么。
2)集體介紹。
提問:你用4根火柴棍拼出了什么?
教師依次出示數(shù)字5、6、7,讓幼兒拼一拼、擺一擺。
三、幼兒操作練習(xí)。
1)請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數(shù)數(shù)”。
先請幼兒按圖拼擺出圖形,再用點子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
2)展示幼兒操作結(jié)果,集體點評。
四、教師小結(jié)。
今天小朋友們很能干,用火柴棒拼出了各種各樣的東西,老師會把火柴棒放在游戲角里,請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼,擺一擺,看看還能拼出什么!
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇21
教學(xué)目標(biāo):
1.通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動,讓幼兒小朋友親身體驗到物體有輕有重,逐步加深對輕重的感受和理解。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系。
3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物若干。圖片、天平秤教學(xué)重點:
通過幼兒的實際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重。
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情境師
星期天,動物樂園可熱鬧了,小朋友們,我們一起來看一看吧。(課件出示情境圖。)
1、動物樂園來了哪些小動物?它們都在干什么?(噢,有馬、大象、小兔,還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢。
2、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢?你是怎么知道的?
師:本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。
二、探究新知
1、看一看,比一比
。1)在動物園里有許多動物,你還知道誰輕誰重呢?課件出示幾種動物比輕重?
。2)你們又是怎么知道它們的輕重的呢?
2、掂一掂,比一比
(1)數(shù)學(xué)書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎?(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?
。2)幼兒操作,掂一掂。(現(xiàn)在請一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重,以及其它你感興趣的物體的`輕重)
(3)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個蘋果和一個梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。
3、稱一稱,比一比
。1)教師示范稱一稱,課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重,放梨的這邊高,說明梨輕。而且,有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn),天平秤的指針會偏向重的那邊呢,可見同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊。
。2)幼兒操作,秤物體,比輕重。(現(xiàn)在你們可以自己來稱一稱,比一比輕重。
三、總結(jié):
師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候,我們可以用稱一稱的方法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇22
設(shè)計意圖:
幼兒主要是以游戲活動為主,然每次進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時,我總在設(shè)想:怎樣設(shè)計一節(jié)生動有趣的數(shù)學(xué)活動來吸引幼兒?怎樣讓幼兒能在一個寬松、愉悅的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?將知識寓在活動中——寓教于樂。真正做到在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中數(shù)學(xué)的設(shè)計理念和目標(biāo),我設(shè)計了這節(jié)帶有神奇童話色彩的中班數(shù)學(xué)活動《解密數(shù)字5》。整個活動以幼兒喜歡的卡通人物藍(lán)精靈帶來的神密保險箱為主線,通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示,且融入游戲情境方式,使幼兒認(rèn)識數(shù)字5,理解數(shù)字5的意義。并體驗用不同方法來數(shù)數(shù),還能按照一定的順序來排列數(shù)字。
活動目標(biāo):
1.通過情境《尋找密碼》的游戲活動,初步理解5的意義,認(rèn)識數(shù)字5。
2.嘗試用不同方法數(shù)數(shù),并能按照一定的順序(從小到大、從大到小)來排列數(shù)字。
3.對數(shù)學(xué)活動感興趣,體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《藍(lán)精靈的保險箱》
課件一:藍(lán)精靈和神奇保險箱;
課件二:三個神秘錦囊(錦囊可以逐一打開,錦囊里的內(nèi)容在活動過程中體現(xiàn));
課件三:無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字;
課件四:有規(guī)律排序的數(shù)字密碼能打開保險箱出現(xiàn)禮物“糖果”。
2.人手一份布袋錦囊,在布袋錦囊里有正反兩面分別貼有圖案和圓點的卡片,圖案和圓點數(shù)量一致的卡片若干,圖案和圓點數(shù)量不一致的卡片若干,僅有圓點或僅有圖案的卡片若干。
3.人手一個小盤和每組一個禮物盒,禮物盒內(nèi)裝有糖果若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。
師:展示課件一:“小朋友們,這是誰呀?”(幼:藍(lán)精靈)“今天藍(lán)精靈給小朋友們帶來一個漂亮的保險箱,里面裝著許多神秘的東西,藍(lán)精靈還說要想拿到這些神秘的東西,就要想辦法打開這個保險箱。你們知道有什么好辦法能打開這個保險箱嗎?”(幼:鑰匙、敲……密碼等)“小朋友們的辦法真多,可是這個保險箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個保險箱,我們來聽聽看藍(lán)精靈是怎么說的”(操作課件,藍(lán)精靈說話:這個保險箱只有用密碼才能打開,密碼一共有5個數(shù)字組成,密碼是什么呢?密碼就藏在這三個神奇的錦囊里,讓我們一起來找找看!
(調(diào)動幼兒情緒:這三個錦囊里面的會是密碼嗎?會不會是有什么難題想考驗我們呢?小朋友們會害怕考驗嗎?幼:不會。你們有信心接受這個考驗、接受這個挑戰(zhàn)來闖過這個難關(guān),解決這個難題嗎?幼:有。)
二、展示課件二:
復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1.操作課件:打開第一個錦囊(藍(lán)精靈說:密碼一共有5個數(shù)字組成,藏在了錦囊里圖案和圓點都一樣多的卡片上)。
。ㄊ且痪湓!這個錦囊里沒有密碼,還要我們自己動腦筋想辦法,找出密碼。
我們聽聽藍(lán)精靈要怎么說。)師:“小朋友快看,老師這兒也有一個錦囊,里面有張卡片,卡片上有什么呀?(正反面分別畫有圖案和圓點)我們一起來數(shù)數(shù)看卡片上的圖案有幾個?還是這張卡片的反面圓點又有幾個?(幼兒集體數(shù)數(shù))2.請全體幼兒拿出錦囊,觀察卡片上實物圖和圓點圖的對應(yīng)情況,找到圖案和圓點一致卡片。
“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊,卡片上的圖案和圓點是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊,不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”
“你是怎么數(shù)的,(幼兒數(shù)數(shù))比較數(shù)量一樣多,如:4個圓點和4個圖案一樣多。這張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢?幼:4)教師提示幼兒可以用從左到右,從上到下,目測多種數(shù)數(shù)的方法并找到數(shù)字:
1、2、3、4。
三、認(rèn)識數(shù)字5。
1.操作課件:打開第二個錦囊(藍(lán)精靈說:密碼藏在圖案和圓點都比4多1的`卡片上)。(再次數(shù)數(shù)尋找密碼5)師:“我們還只找到4個數(shù)字,還有一個在哪里呢?我們打開第二個錦囊看看。它告訴我們最后一個密碼藏在圖案和圓點都比4多1的錦囊里,小朋友再去找找吧!保ㄓ變夯ハ鄼z查,糾正錯誤)
2.請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的卡片。
3.教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
4.鞏固數(shù)字5的意義。
師:“5可以表示什么?”(幼兒自由回答)
5.展示課件三:(無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字)操作課件:嘗試打開保險箱,了解5個數(shù)字的排列順序。
師:“5個數(shù)字都找到了,能打開保險箱了嗎?”教師按剛才幼兒找到的無規(guī)律排序的數(shù)字打不開保險箱。師:“怎么還打不開呢?你們有什么辦法嗎?我們再來看看第三個盒子告訴我們什么吧。”
6.幼兒分組操作練習(xí):找到了數(shù)字之后,先分組探索5個數(shù)字會組成什么樣的密碼,討論好的密碼展示在黑板上,操作課件將密碼輸入保險箱不能打開。
7.操作課件:打開第三個錦囊(藍(lán)精靈說:請給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊)。
師:“原來我們剛才的5位數(shù)字寶寶的隊伍太亂了,請小朋友給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊。”
請個別幼兒示范給數(shù)字排隊。(請有不同意見的幼兒也示范給數(shù)字排隊)總結(jié)兩種排列方法:從小到大,從大到小。
(本環(huán)節(jié)預(yù)想:在日常生活中,很多家長都會利用自身的經(jīng)驗交給孩子有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,個別能力強(qiáng)的孩子已能夠?qū)?以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行從小到大或從大到小的排列,運用孩子的示范可增加孩子對數(shù)字排序的記憶。)四、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。
1.展示課件四:打開保險箱。
師:“現(xiàn)在我們來試試能不能打開,我們一起來數(shù)1、2、3!保ú僮髡n件,出現(xiàn)禮物“糖果”)。
師:“藍(lán)精靈說你們真能干,一起動腦筋把保險箱打開了,藍(lán)精靈已經(jīng)把這保險箱送來了,教師掀開被桌布蓋好的保險箱,取出禮物盒每組一份,它說把這些糖果送給你們。不過它還要考考你們,請小朋友們拿好自己的小盤,你們每人從禮物盒中抓一把糖果,放在盤子里數(shù)一數(shù),你抓了幾顆糖。如果你抓的比5顆多,請把多出來的糖果放回禮物盒,如果你抓的比5顆少就再拿,使你盤子里的糖果變成5顆!保ㄓ變翰僮鳎處熝不貦z查指導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒可以相互檢查、糾正)五、活動延伸。
“把你成功的喜悅帶回去和自己喜歡的人一起分享吧。藍(lán)精靈也該和小朋友說再見了,它要回去再設(shè)計一個迷宮考考小朋友,解密下一個數(shù)字,如果能做好了它還會再給小朋友們一份神奇的禮物哦”。
預(yù)設(shè)活動效果:
整個活動借助游戲情節(jié),先是讓幼兒在數(shù)數(shù)中復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4,然后通過尋找、觀察、回憶等多種途徑是來理解數(shù)字“5”的實際意義;幼兒自己抓5顆糖果練習(xí)數(shù)數(shù)的又一次實際操作;以及幼兒相互之間的合作與檢查。我相信,幼兒通過這樣反復(fù)操作練習(xí),他們對點數(shù)、數(shù)物匹配應(yīng)該達(dá)到了一定的練習(xí)密度,同時這樣的活動也會讓幼兒的心理得到滿足,體會到取得成功的樂趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇23
活動目標(biāo):
1、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
1、課件“好玩的數(shù)字”
2、幼兒每人一套1—6數(shù)字卡片。
活動過程:
一、找數(shù)字
1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?
師:數(shù)字寶寶可頑皮了,今天他們都躲在了朵朵的家里,多多邀請我們?nèi)フ艺铱。(引?dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)
2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。
師:他們又躲在了多多的玩具火車?yán),快來找找吧?/p>
二、數(shù)字和圖形做游戲
1、出示圖形及數(shù)字圖,請小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在數(shù)卡上指出。
師:又被你們發(fā)現(xiàn)了,數(shù)字寶寶找到圖形寶寶做游戲。
師:請你們在數(shù)卡上找到出現(xiàn)在長方形里(三角形里)的數(shù)字。
師:接下來,請你們看仔細(xì)了,長方形和三角形有什么變化?
。ê显谝黄,變成一個大圖形)
2、找出三角形和長方形里的數(shù)字。
師:還記得剛剛長方形里(三角形里)的數(shù)字嗎?
3、以同樣的方式找出在長方形又在三角形的數(shù)字。
師:哪兩個數(shù)字又在長方形里又在三角形里。
師:哪兩個數(shù)字一直在長方形的外面。
三、數(shù)字排排隊
1、請小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?
師:做完游戲數(shù)字寶寶都忘記自己剛剛是怎么排隊的了?
請你們幫幫忙吧!
2、分別說說每條隊伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊的。
小結(jié):從小到大,從大到小,間隔法。
四、小組競賽填數(shù)字
以競賽的'方式請小朋友在指出相應(yīng)的數(shù)字。
結(jié)束:幸運大抽獎
屏幕上搖的數(shù)字和你的數(shù)字卡一致時,請到達(dá)老師這邊來領(lǐng)獎品。
活動反思:
數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時,我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的;顒又,教師只注重集體,忽略了與個別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案 篇24
活動設(shè)計:
中班幼兒認(rèn)知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強(qiáng),但仍顯表面化、膚淺化。因此,木次活動選擇的內(nèi)容是圖數(shù)守恒中的一個內(nèi)容:7以內(nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,通過自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩中理解數(shù)的守恒,使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。
活動目標(biāo):
1、能不受物體大小、顏色、形狀以及排列形式的影響,感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、學(xué)會點數(shù)的方法,提升目測點數(shù)的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識數(shù)字1—7。
2材料準(zhǔn)備:PPT課件、操作材料人手一份。
活動過程:
1、談話激趣,引入活動。
。1)圖片導(dǎo)入,激發(fā)活動興趣。
指導(dǎo)語:海底世界要舉行音樂舞會啦!你們看看舞會上都有誰來?
。2)講述規(guī)則,引出活動。
指導(dǎo)語:參加舞會有個要求:每組要有兩對小動物參加,而且他們的數(shù)量要一樣多,F(xiàn)在跟老師一起看看有哪些小動物來參加舞會了。
2、利用PPT,學(xué)習(xí)判斷7以內(nèi)的數(shù)量
。1)感知數(shù)量多少與大小無關(guān)
指導(dǎo)語:第一組來參加舞會的是什么小動物?這兩隊的烏龜有什么不一樣?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù),比一比的方法)
指導(dǎo)語:剛才有的小朋友說大烏龜?shù)臄?shù)量多,有的說大烏龜?shù)臄?shù)量比較少,到底誰多誰少,大家來幫忙數(shù)一數(shù),小烏龜有幾只?我們可以用數(shù)字幾來表示?大烏龜有幾只?我們也用數(shù)字5來表示。
小結(jié):大烏龜有5只,小烏龜也有5只,雖然它們的大小不一樣,但是它們的數(shù)量一樣多,所以都可以參加舞會。
(2)感知數(shù)量多少與形狀無關(guān)
指導(dǎo)語:小魚也成群結(jié)隊的游來了,上面這組的小魚叫什么?下面這組的小魚叫什么?(引導(dǎo)幼兒感受上下兩邊小魚形狀不同)
指導(dǎo)語:三角形的多彩魚有幾條?我們可以用數(shù)字幾來表示?長長的小丑魚有幾條?我們也用數(shù)字7來表示。
小結(jié):三角形的多彩魚有7只,長長的小丑魚有7只。雖然它們的形狀不一樣,但是它們的數(shù)量一樣。他們都能參加舞會。
。3)感知數(shù)量多少與顏色無關(guān)
指導(dǎo)語:下一組入場的是誰呢?左邊的水母和右邊的水母看起來有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒感受水母顏色不同)
指導(dǎo)語:水母說:“我們是按要求來的!闭埬銈兎珠_來數(shù)一數(shù)綠色水母有幾只?我們可以用數(shù)字幾來表示?粉色水母有幾只?我們也用數(shù)字6來表示。它們是不是一樣多?
小結(jié):原來綠色水母有6只,粉色水母有6只,雖然它們的顏色不一樣,但是它們的`數(shù)量一樣。它們都能參加舞會。
。4)感知數(shù)量多少與排列方式無關(guān)
指導(dǎo)語:音樂舞會開始了,第一個表演節(jié)目的是小章魚。它們隨音樂翩翩起舞,不停地變換隊形,(引導(dǎo)幼兒感受左右兩邊章魚隊形不同)它們一會變成一字型,一會變成人字形。數(shù)一數(shù)一字型的章魚有幾只?人字形的章魚有幾只?我們可以用數(shù)字幾來表示?
小結(jié):一字型的章魚有7只,人字形的章魚有7只。雖然章魚排的隊形不一樣,但他們的數(shù)量一樣。
總結(jié):無論大小不同、顏色不同、形狀不同、排列順序不同,兩隊只要數(shù)量相同,都可以用同一個數(shù)來表示。
3、操作小動物圖片,鞏固7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。
。1)介紹材料
第一組:根據(jù)數(shù)量一樣,判斷入場資格。
指導(dǎo)語:這些來參加舞會的小動物哪兩隊可以參加嗎?請你把它們找出來用打“√”表示。
第二組:看數(shù)貼螃蟹。
指導(dǎo)語:兩隊的小螃蟹數(shù)量要一樣才可以一起參加舞會,請你把走丟的小螃蟹找回來。
。2)幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。
。3)交流驗證,檢查操作結(jié)果
、僬垈別幼兒進(jìn)行交流
、谝龑(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)、比一比的方法檢查操作結(jié)果。
。4)小結(jié):一些大小形狀不同、顏色不同或者排列不一樣的東西,可以用數(shù)一數(shù)和比一比的方法,就能知道他們的數(shù)量是不是一樣了。
4、活動結(jié)束
小朋友們,小動物今天很喜歡和你們一起做游戲,如果你們還想找它們一起玩,老師把這些材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),你們可以繼續(xù)操作。
活動反思:
本次活動,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)最關(guān)系,讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。整個教學(xué)以海底舞會游戲為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思;顒又薪處熌芗皶r小結(jié),幫助幼兒體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。不足之處:記錄卡的使用過于單一,沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。
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