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小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《形狀寶寶找朋友》

時(shí)間:2023-10-08 12:10:56 興亮 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《形狀寶寶找朋友》(精選5篇)

  作為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《形狀寶寶找朋友》,希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《形狀寶寶找朋友》(精選5篇)

  小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《形狀寶寶找朋友》 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。

  2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件。

  2.正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。

  3.張三種不同形狀嘴巴的動(dòng)物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課件導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)形狀

  1.師:"今天,我們小班來(lái)了三個(gè)新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?"

  2.出示課件一,引出圓形寶寶。

  師:"這是我們的第一個(gè)朋友,知道它叫什么名字嗎?"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

  3.師:"你看這個(gè)朋友是什么形狀的?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫圓形。"

  3.同上引出三角形和正方形。

  二、形狀寶寶找家

  1.出示課件,引出三個(gè)房子。

  師:"你們看,這里有三幢房子,你知道這分別是誰(shuí)的家嗎?"

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出形狀與房子的共同點(diǎn)--都是相同形狀的。

  3.出示課件--開(kāi)門(mén)檢驗(yàn)是否找對(duì)家,開(kāi)門(mén)的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。

  三、分餅干

  1.請(qǐng)小朋友去形狀寶寶的家里做客,分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。

  2.認(rèn)識(shí)手中餅干的形狀,請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。

  3.出示小熊小貓和小青蛙。

  師:"有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來(lái)啦!"

  4.師:"你們?cè)敢庹?qǐng)他們吃餅干嗎?他們喜歡的'口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味?從哪里看出來(lái)的?(張開(kāi)的不同形狀的嘴巴)"

  5.在愉快的音樂(lè)聲中分餅干給動(dòng)物寶寶

  四、延伸活動(dòng)

  出示真的形狀餅干,請(qǐng)小朋友們洗手喝水,分享自己喜歡的形狀餅干。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

  小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《形狀寶寶找朋友》 2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

  幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品,會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō),孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此,我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng);顒(dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):在生活中找到符合圖形特征的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),背景音樂(lè),提前在地上畫(huà)好的三種圖形

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類(lèi)。

  3、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形

  1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)教師:今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩,小朋友想不起去?

  2、出示正方形、圓形、三角形教師:請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

  3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

  教師小結(jié):

  圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山坐的牢長(zhǎng)方形:對(duì)邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,大大方方本事好正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正真有用

  (二)按物體的形狀分類(lèi)。

  1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

  (1)哎呀,圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的.孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  (三)游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  (四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個(gè)圖形站站好?诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師:小朋友們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧,我們休息一下吧。

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  教師:哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

  教學(xué)反思

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日;顒(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

  小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《形狀寶寶找朋友》 3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周?chē)h(huán)境,繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、日;顒(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣!疤(yáng)公公咪咪笑,花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,小朋友,我們到公園去郊游好不好?”

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  1、“先讓我們來(lái)看一看,小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心?”

 、(邊出示邊提問(wèn)。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”

 、凇澳銈冇惺裁礃拥娘灨?”(互相講+個(gè)別講。)2、“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

  3、鉆過(guò)幾何形大門(mén)!翱,公園的大門(mén)多神氣!這些門(mén)形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的`大門(mén)進(jìn)公園。走過(guò)兩道門(mén),來(lái)到公園的草地上!薄罢f(shuō)一說(shuō)自己是從什么形狀的大門(mén)走進(jìn)來(lái)的?”

  4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。“這個(gè)公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖?梢哉覀(gè)朋友一起去劃船。”邊劃邊唱歌曲《劃船》!澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩!薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了,小朋友上岸來(lái)吧!” (三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形!按蠹彝胬哿,找個(gè)安靜的地方休息一下。”(進(jìn)教室。) 1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾!斑@里有花、有草、有樹(shù),真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講。”(放舒緩的音樂(lè)。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游,它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?炜煺,它們躲在哪里?”

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形!皥D形娃娃表?yè)P(yáng)小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙,想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒,每人找一個(gè)小動(dòng)物。”“你找到的小動(dòng)物是誰(shuí)?”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上?”(互相說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。)“大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來(lái)的餅干請(qǐng)它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學(xué)說(shuō)一句話(huà)“我請(qǐng)你吻xx形狀的餅干。”

  教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

  小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《形狀寶寶找朋友》 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

  2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

  2、三角形、圓形、正方形胸卡。

  3、一段音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

  1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”

  2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。

  3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

  二、游戲《找朋友》

  1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:我是x x寶寶)

  2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到!

  (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

  三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類(lèi))

  1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽(tīng)到音樂(lè)響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè)停止結(jié)束。)

  2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  上完這節(jié)課后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  1、活動(dòng)剛開(kāi)始通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話(huà),他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客,我在圖形上畫(huà)上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛(ài),看上去就像是真的娃娃。這樣的話(huà)我一出示,孩子們的'目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開(kāi)展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

  小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《形狀寶寶找朋友》 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  難點(diǎn):初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一)、引出課題

  a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶

  寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形,請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

  二)、教師講解、示范

  1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知道老師是怎么把它們分類(lèi)的`嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起,有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎?

  2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

  三)、幼兒操作

  圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。

  教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

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