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數(shù)學(xué)《比一比》教案

時(shí)間:2023-01-05 17:39:25 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)《比一比》教案

  作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)《比一比》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)《比一比》教案

數(shù)學(xué)《比一比》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流。

  2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。

  3、初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

  教具學(xué)具:

  課件、計(jì)數(shù)器、直尺。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  比較大小

  981()1000

  6980()789

  7083()7208

  1378()2341

  2980()3408

  3920()3980

  二、試一試

  1、課件出示28頁(yè)情境圖,認(rèn)真觀察,自己試一試。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。

  2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。

  3、學(xué)生匯報(bào):在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價(jià)錢的理由,說一說哪輛車最便宜,哪輛車最貴。

  三、教師評(píng)價(jià)。

  對(duì)于學(xué)生的不同說法,只要合理,教師就要給與肯定。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心,讓他們體會(huì)成功的樂趣。)

  四、小組討論學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的`大致位置,小組討論學(xué)習(xí),然后匯報(bào)。

  五、課件出示

  練一練,完成29頁(yè)練習(xí)題3、4題,讓學(xué)生填一填,教師巡視檢查。

  六、總結(jié)提升

  讓學(xué)生談?wù)勈斋@,著重談怎樣比較數(shù)的大小。

  板書設(shè)計(jì):

  試一試

  萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,位數(shù)多的數(shù)就大,位數(shù)相同,從高位開始比。

數(shù)學(xué)《比一比》教案2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒年齡小,愛玩,好動(dòng),好奇心強(qiáng),注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。一般來說3-4歲的幼兒對(duì)數(shù)字的概念有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),可以為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲操作使幼兒初步感知數(shù)字1、2 、3。

  2、讓幼兒能用手口一致表示數(shù)字1、2、3。

  3、感受游戲帶來的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過游戲使幼兒初步感知數(shù)子1,2,3.

  難點(diǎn):能手口一致的點(diǎn)數(shù)1,2,3.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、卡通數(shù)字1、2、3。

  2、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

  3、魔術(shù)口袋以及小水果。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請(qǐng)他們來做客!闭(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。

  二、基本部分:

  1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

  2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧

  的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

  4、游戲:我來說,你來比。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

  5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

  三、結(jié)束部分:小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的'小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  拿不同的實(shí)物讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  教學(xué)反思

  本次的教學(xué)活動(dòng),目標(biāo)完成。通過游戲活動(dòng),幼兒對(duì)數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用讓幼兒能動(dòng)手,動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)有所獲。

數(shù)學(xué)《比一比》教案3

  一、激趣猜猜

  1、師:想不想知道老師最喜歡什么動(dòng)物?(學(xué)生猜)

  師:能不能把話說完整?

  師:我最喜歡的動(dòng)物是誰呢?我把它請(qǐng)到我們班教室里來了!

  2、揭底:出示牛的圖片:這是什么?

  師:為什么是“黃!蹦?

  師:還有什么是黃色的?

  (進(jìn)行說話練習(xí))

  生:黃色的小雞……

  3、今天牛伯伯來找字寶寶了!牛伯伯跟小朋友說很早以前它可不是這樣寫的,出示牛的象形字(幻燈2)

  師:講解。

  師:字像畫一樣現(xiàn)在為了方便把字寫簡(jiǎn)單小朋友容易記了,牛伯伯還帶來一個(gè)好朋友。

  ppt“羊”

  師:你知道這是什么字嗎?為什么?

  (學(xué)生說)

  師:是的這些字和它們的圖形有點(diǎn)像!像這樣的字我們就叫它-

  生:象形字。

  師:牛和羊是一對(duì)可要好的好朋友,他們可不是一對(duì)反義詞!來叫叫它們!

  二、認(rèn)識(shí)“貓”。

  1、你們的叫聲驚動(dòng)了一只正在睡覺得貓,(出示幻燈3)

  師:它也你們來叫一叫它!

  師:你為什么叫它花貓?

  2、小朋友仔細(xì)看看“貓”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?和動(dòng)物有關(guān)。

  3、你還知道哪些字也有這個(gè)偏旁?他們都是動(dòng)物。

  生:老鼠

  師:老鼠是動(dòng)物但不是反犬旁。

  師:你看今天的小貓穿了一件花衣服呢,我們叫他——花貓。叫叫它的名字。

  師:這是一只怎么樣的小花貓?ppt這是一只的小花貓。

  師:是的很可愛,你今天可很可愛。

  4、哇,今天的教室好熱鬧,有一頭黃牛,還有一只怎可愛的貓?還不只呢?你們瞧瞧:出示:鴨子圖,這是——?一只鴨子。天上還有什么?

  生:“麻雀”

  師:我就給他一個(gè)名字,鳥。

  生:“喜鵲”

  師:喜鵲也是鳥。

  師:我們分大組讀“黃牛、花貓、鴨子、小鳥”(板書)

  師:當(dāng)主人要拿出熱情來,拍手歡迎他們。(節(jié)奏拍手讀詞兩次)

  5、這么多的動(dòng)物們?cè)谝黄,他們玩起了“比一比”的游戲,他們是怎么比的呢?誰和誰一起比呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的讀一讀書上這幾句話

  師:讀了課文的1、2兩小節(jié),你就知道了。

 。ㄗ杂勺x課文)

  師:如果你能帶著老師的問題:這四種動(dòng)物誰和誰比,怎么比,自己去讀,就更棒了!

  師:有些小朋友讀了一次以后還會(huì)讀第二次,直到把老師的問題想明白了,才舉手,真好。

  6、隨文識(shí)字:小多少

  師:這幾個(gè)小動(dòng)物誰和誰一起比?怎么比呢?

  師:聽得很認(rèn)真,還有像他一樣聽得認(rèn)真的小朋友嗎?

  師:黃牛大用哪一個(gè)量詞來表示?

  “頭”

  師:誰能把黃牛讀得再大一些?

  “強(qiáng)調(diào)黃!

  師:如果每節(jié)課都這么讀,他的成績(jī)會(huì)頂瓜瓜。

  師:貓呢?

  師:讀得很流利,也很準(zhǔn)確。

  師:誰能加上動(dòng)作來讀。

  師:如果能把大讀出來,會(huì)覺得更大呢!

  師:老師也想讀一讀,你們來配動(dòng)作,好不好?

  師:你想不想學(xué)一學(xué)呢?

  師:還有誰也在比一比?

  生:鴨子和小鳥在比誰多誰少。

  師:誰多誰少(師坂書:多,少)

  師:你們是從哪里發(fā)現(xiàn)鴨子多小鳥少的呢?

  師:你會(huì)讀書啦!很能干。是從課文里發(fā)現(xiàn)的!

  師:你會(huì)看圖!看來方法可真多啊

  “群”看到這個(gè)字,就知道鴨子很多了。

  師:誰來讀一讀?

  師:誰能把鴨子多讀出來?

  師:真會(huì)學(xué)!

  師:天上的小鳥也多,應(yīng)該怎么說?

  師:同學(xué)要幫忙了!

  師:現(xiàn)在山羊很多____

  現(xiàn)在牛很多--

  師:表示這樣?xùn)|西很多就用哪個(gè)字?“群”

  小鳥好孤單啊,所以我們說只有一“只”小鳥

  師:“少”你能帶大家讀一讀嗎?

  男女生分讀

  師:仔細(xì)看看少字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:你能用個(gè)好方法記住它嗎?

  師:誰能把這道加法做做完整?

  師:少的反義詞?

  多的反義詞?

  師:“邊”的結(jié)構(gòu)和我們昨天學(xué)的.哪一個(gè)字一樣?

  師:四個(gè)大組比一比,哪個(gè)大組讀的又整齊又好。

  自己先練。

  師:有的同學(xué)邊讀邊加動(dòng)作了。

  師:所有同學(xué)把動(dòng)作加進(jìn)去了,坊得深情并茂的。

  師::在聽別人讀的時(shí)候,同樣能做得端端正正。

  師:第四大組雖然少了一顆也很能干。

  三、課間操。

  有個(gè)小朋友聽你們讀的這么好,也想來試試。而且她還會(huì)唱一唱呢!聽!

  除了課文中的幾個(gè)動(dòng)物,其他的也可以比一比呢,只要小朋友仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)生活中很多東西不一樣的地方。

  師:誰找到了一組反義詞。

  師:剛才小朋友比得和書上一樣。

  看來平時(shí)只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)很多東西也可以比呢?

  四、游戲識(shí)字

  1、幾個(gè)小動(dòng)物比一比之后成了好朋友,他們手啦手來到一個(gè)農(nóng)家小院里,可是他們聽見一陣爭(zhēng)吵聲,仔細(xì)一聽,原來有幾樣水果寶寶吵的不得了,他們都想和自己的字寶寶啦啦手呢,可是他們卻找不到了,你們要幫忙嗎?我們看看是哪幾樣水果在找字寶寶呢?

  2、出示圖片;這是什么?說話練習(xí),爭(zhēng)取能說具體,找到事物的特點(diǎn)來說。

  這是一個(gè)怎樣的蘋果?

  評(píng):大家都想說了呢!

  引:讀的時(shí)候要注意什么?

  引:這個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:有草字頭的字,叫草本植物。

  師:看看這穿了一件什么顏色的衣服?

  師:如果換了一件綠色,什么說?

  師:你還知道什么是紅色的?

  師:結(jié)構(gòu)?

  師:我也把他請(qǐng)出來?

  這是什么?

  師:這是怎么樣的桃子?

  師::你還會(huì)用新鮮這個(gè)詞,真不錯(cuò)!

  師:他和什么有關(guān)?

  師:左右結(jié)構(gòu)木字旁。

  師:這個(gè)字和什么很像?

  師:“跳”要用什么?所以

  師:木字旁的桃喜歡坐端正。

  師:看,木字旁的還有“杏”

  哪列火車準(zhǔn)備好?

  開火車讀“杏子”

  師:這是一堆什么樣的“杏子”

  師:所以杏子長(zhǎng)在高高的大樹上

  師:看,今天他們?cè)诔硞(gè)不停?

  想不想幫幫忙?

 。ㄍ粋(gè)學(xué)生)評(píng):大家一起幫助他

  評(píng):嘴巴張大

  評(píng):再給他一個(gè)機(jī)會(huì)

  把“杏子”圖貼到圖下面。

  評(píng):這兩天很不錯(cuò)。

  最后一個(gè)機(jī)會(huì),給所有的小朋友。

  找到自己的字寶寶了,謝謝你們了呢

  3、出示生字卡片:蘋果杏子紅棗桃認(rèn)識(shí)“蘋、杏、桃”

  4、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了這些生字,可以給水果們拉拉手了,貼一貼

  5、水果寶寶都找到自己的字寶寶了,他們一起對(duì)小朋友說:謝謝!同時(shí)還邀請(qǐng)你們?nèi)マr(nóng)家小院玩呢?

  五、寫字指導(dǎo)。

  不過去之前,水果們說必須把字寫好,我們一起來寫一寫,牛字吧

  在田字格中牛的哪一筆是最重要的?

  今天還要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫:豎鉤。

  哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫?

  “手”

  師:“子”里是彎鉤。

  師:寫在田字格的什么地方?小

  師:應(yīng)該寫在什么位置。簡(jiǎn)單的字自己寫。

  師:寫字姿勢(shì)特別端正,真好看。

  師:這個(gè)字很容易就寫好了。

  指導(dǎo)“牛”

  師:下面我們看看是哪個(gè)字也住在田字格里呢?

  師:書空一遍。

  師:看看哪一筆最重要?

  生:豎

  師:為什么?

  師:還有哪個(gè)筆畫也很重要?

  師:開頭第一筆特別重要,寫正確了,其他幾筆也會(huì)漂亮。

  師:看老師寫一個(gè)。(板演)

  師:爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。

數(shù)學(xué)《比一比》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬﹪L試用重疊的方法比較物體的大小,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  (一)重點(diǎn):嘗試用重疊的方法比較物體的'大小。

  (二)難點(diǎn):學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┯變菏孪葘W(xué)唱歌曲《碰一碰》。

 。ǘ┯變河脮7冊(cè)第7頁(yè)。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┬∈中∧_比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。

  1、幼兒隨音樂用重疊的方法比較手的大小。

  教師:小朋友們,我們來和好朋友比比手的大小吧,可以怎么比?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重疊的方法比較。

  教師:找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,比哪里?小手比小手。(幼兒隨音樂做動(dòng)作,用重疊的方法比較手的大小。)

  教師:再換一個(gè)朋友比一比。(隨音樂再次游戲。)

  2、運(yùn)用重疊的方法比出大手王。

  教師:誰是我們班的大手王?我們?cè)賮肀纫槐,如果你的手小,?qǐng)回到位置上,如果你的手大,請(qǐng)繼續(xù)找人比。(幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂游戲。)

  3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。

 。ǘ┬臃忠环帧^察鞋子的不同特征并進(jìn)行分類。

  1、觀察鞋子的不同特征。

  教師:這些鞋子都一樣嗎?它們有什么不同?

  2、嘗試按大小特征將鞋子分類,并進(jìn)行連線。

  教師:這里只有2個(gè)鞋架,怎么分呢?(當(dāng)幼兒分成3類時(shí),如根據(jù)款式、顏色分,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只有2個(gè)鞋架可以放,提示根據(jù)大小分類,并用連線表示。)

  3、幼兒將鞋子分類放進(jìn)鞋架里,并制作標(biāo)記。

  教師:有什么辦法讓媽媽知道1個(gè)鞋架放大鞋子,1個(gè)鞋架放小鞋子?(當(dāng)幼兒根據(jù)大小分時(shí),啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記表示分類結(jié)果,如給大的鞋架上畫上大圓點(diǎn),給小鞋架畫小圓點(diǎn)。

數(shù)學(xué)《比一比》教案5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第1~3頁(yè)和練習(xí)一的第1~3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過動(dòng)手實(shí)踐,使學(xué)生意識(shí)到量物體應(yīng)該用相同的工具來量。

  2、認(rèn)識(shí)尺子,初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,并感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一些禮物,就放在盒子里面,想知道是什么嗎?請(qǐng)把盒子打開,拿出來相互看一看,并說說你們看到了什么。

  (學(xué)生打開盒子觀察并進(jìn)行交流)

  二、探索交流,解決問題

 。ㄒ唬└兄课矬w可以用相同的工具來量

  1、用學(xué)具量同樣長(zhǎng)的邊。

  教師請(qǐng)學(xué)生挑出一件自己最喜歡的物體,擺一擺數(shù)學(xué)書的短邊是幾個(gè)物體的長(zhǎng)。(學(xué)生動(dòng)手操作,并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,同時(shí)用多媒體顯示測(cè)量結(jié)果)

  師:難道你們數(shù)學(xué)書的短邊不一樣長(zhǎng)嗎?請(qǐng)動(dòng)手比一比。

 。▽W(xué)生相互動(dòng)手比數(shù)學(xué)課本并回答“一樣長(zhǎng)”)

  師:一樣長(zhǎng)的邊為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢?

  生:因?yàn)榱繒鴷r(shí)用的東西有的長(zhǎng),有的短。

  師:如果都用同樣長(zhǎng)的工具來測(cè)量,結(jié)果會(huì)怎樣呢?請(qǐng)小組再用正方體擺一擺,數(shù)學(xué)書的短邊是幾個(gè)小正方體的長(zhǎng)呢?

  (學(xué)生動(dòng)手操作并分小組匯報(bào),使學(xué)生知道,如果都用同樣的物體量書的短邊,得到的結(jié)果相同。)

  2、用學(xué)具量長(zhǎng)度不同的邊。

  (電腦出示數(shù)學(xué)課本和文具盒這兩幅圖,并演示用曲別針測(cè)量書的短邊,用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)邊。)

  測(cè)量后教師問發(fā)現(xiàn)了什么(小刀比曲別針長(zhǎng),文具盒的邊比書的邊也長(zhǎng))。

  師:如果把小刀換成曲別針,讓我們來看一看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

 。ǘ嗝襟w演示用曲別針量文具盒的過程,讓學(xué)生知道文具盒的長(zhǎng)度比書的短邊多用了6個(gè)曲別針。)

  小結(jié):我們通過動(dòng)手實(shí)踐和觀察,知道了量物體應(yīng)該用相同的工具。

  3、實(shí)踐活動(dòng)。

 。1)處理第2頁(yè)“做一做”中的第1題。

 。▽W(xué)生獨(dú)立完成)

 。2)處理第2頁(yè)“做一做”中的第2題。

 。▽W(xué)生都用新鉛筆量所想量的物體的長(zhǎng),可以自己量,也可以幾人合作,最后相互交流并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。)

  (3)處理第2頁(yè)“做一做”中的第3題。

 。ǘ嗝襟w顯示題目?jī)?nèi)容,說明題意,讓學(xué)生估算,電腦驗(yàn)證。)

 。ǘ┲懒课矬w的長(zhǎng)度也可以用尺子來量

  1、認(rèn)識(shí)尺子。

  師:剛才我們用鉛筆來測(cè)量物體時(shí),量了一次又一次,多麻煩呀。用什么去量比較方便呢?(尺子)

  教師請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看,能發(fā)現(xiàn)什么(數(shù)字、刻度線、cm),教師介紹刻度線和“cm”;并向?qū)W生說明“厘米”是一種長(zhǎng)度單位。

  2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”。

  (1)認(rèn)識(shí)1厘米有多長(zhǎng)。

 。娔X演示從0到1中間的長(zhǎng)是1厘米)

  師:你認(rèn)為還有從哪個(gè)數(shù)字到哪個(gè)數(shù)字中間的長(zhǎng)度也是1厘米呢?在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。(小組活動(dòng))

 。2)感知厘米有多長(zhǎng)。

 、贉y(cè)量棱長(zhǎng)1厘米的小正方體的長(zhǎng)。

 、诟兄1厘米有多長(zhǎng)(教師帶領(lǐng)學(xué)生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體,右手慢慢把它拿走,告訴學(xué)生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米,并讓學(xué)生把它記在腦子里)。

 、坶]上眼睛想想1厘米有多長(zhǎng)。

 、鼙犻_眼睛比畫一下1厘米大約有多長(zhǎng)。

 。3)尋找生活中的“1厘米”。

  ①舉例(電腦出示圖釘,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,并演示它的長(zhǎng)度是1厘米)。

 、趯W(xué)生自己尋找生活中的“1厘米”。

 。ㄗ杂苫顒(dòng),可以用尺子量,也可以目測(cè))

 、蹍R報(bào)交流。

  3、用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們拿出黃色紙條,試著量一量它的'長(zhǎng)是幾厘米。

 。▌(dòng)手測(cè)量之后,讓學(xué)生在展臺(tái)上演示,并說出測(cè)量的方法。同時(shí)教師提醒學(xué)生,在測(cè)量時(shí),要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端,物體的右端對(duì)著幾,就是幾厘米。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法,再量一遍黃色紙條的長(zhǎng)。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、進(jìn)一步掌握用尺子測(cè)量物體的方法。處理課本練習(xí)一(第6頁(yè))第1題。

  2、通過學(xué)生用長(zhǎng)度單位(厘米)量物體的實(shí)踐活動(dòng),來體驗(yàn)用厘米量物體的過程。處理課本練習(xí)一(第6頁(yè))第2~3題。

  (學(xué)生自己量,之后同桌互查,小組交流)

  四、回顧整理,反思提升

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

 。ㄏ茸寣W(xué)生總結(jié),教師最后進(jìn)行歸納)

 。1)要知道物體的長(zhǎng),可以用相同的物體量。

 。2)要知道物體的長(zhǎng),可以用尺子量。

  (3)用尺子量物體時(shí),要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端,物體的右端對(duì)著幾,就是幾厘米。

數(shù)學(xué)《比一比》教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過在游戲中給我的啟發(fā)來設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。

  2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)P19、兩種顏色的筆、記錄紙。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.數(shù)學(xué)游戲“比一比”

  看畫冊(cè)理解圖意,出示幼兒畫冊(cè),引導(dǎo)幼兒觀察上面一幅畫。提問:圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,活動(dòng)地點(diǎn)一不一樣—有的在岸上,有的在水里)?

  2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。

  (1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。

  (2)還有的小朋友說小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。

  二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。

  1.提問:小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰多誰少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。

  2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。

  三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來。

數(shù)學(xué)《比一比》教案7

  活動(dòng)內(nèi)容:比一比(練習(xí)冊(cè))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。

  2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。

  活動(dòng)過程:

  開始部分:

  1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的`數(shù)字。

  基本部分:

  一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

  1、孩子們:圖上畫的這些生活用品你們都認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)

  2、有衣服、牙刷、杯子、

  3、我們一起來看一看,數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來表示?數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫在下面。

  二、學(xué)習(xí)〉和〈符號(hào)

  1、孩子們:請(qǐng)你們看一看比一比第一副圖,是什么和什么在進(jìn)行比較?是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少?(指導(dǎo)幼兒先連線,再比較)衣服有2件用2來表示,衣架有3把用3來表示,2比3小,所以2 〈3讀作2小于3。

  2、牙刷有2把,杯子有3個(gè),牙刷比杯子少,杯子比牙刷多,所以就是3〉2,讀作3大于2。

  三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。(描紅)

  四、游戲:〈排隊(duì)點(diǎn)名〉

  請(qǐng)5個(gè)小朋友側(cè)身對(duì)全班同學(xué),教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱其名,只說他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。做對(duì)了,全班小朋友鼓掌說:某某,做對(duì)了。板書設(shè)計(jì):

  比一比(多少)練習(xí)冊(cè)

  3>2

  3大于2 2

  2小于3

  教學(xué)反思:由于本課是練習(xí),所以幼兒能比較快的掌握,只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候,提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。

數(shù)學(xué)《比一比》教案8

  目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

  2、要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  準(zhǔn)備:

  教具,貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二"八)。

  學(xué)具:

  第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點(diǎn)子紙,印章。

  過程:

  1、集體活動(dòng)。

 。1)逐一出示圖二"八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個(gè)什么?”

  (2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

  出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的!薄耙龑(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

 。3)小結(jié)。

  ”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰多誰少。“

  2、小組活動(dòng)。

  一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

  四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。

  六組,印比6、7少的點(diǎn)子。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的`數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

數(shù)學(xué)《比一比》教案9

  目標(biāo):

  1教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

  2要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。

  準(zhǔn)備:

  教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二"八)。

  學(xué)具:第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;

  第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點(diǎn)子紙,印章。

  過程:

  1集體活動(dòng)。

  (1)逐一出示圖二"八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個(gè)什么?”

  (2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

  出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的!薄耙龑(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

  (3)小結(jié)。

  ”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰多誰少!

  2小組活動(dòng)。

  一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

  四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。

  六組,印比6、7少的點(diǎn)子。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的'活動(dòng)小組。

  3活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣,針對(duì)本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容,我采用了以下組織教學(xué)方法:

  1.觀察討論法

  在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望,啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。討論法是讓幼兒去說,更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

  2.演示驗(yàn)證法

  根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位,采用此方法。演示驗(yàn)證法是通過進(jìn)行實(shí)際操作演示,驗(yàn)證結(jié)果。

  3.嘗試操作法

  采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作,在此過程中幼兒是主體,幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,并能解決問題。因此幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力,思維能力和解決問題的能力都會(huì)得以發(fā)展。

  4.記錄法

  對(duì)測(cè)量的結(jié)果作記錄,是對(duì)記憶的延長(zhǎng),并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。

數(shù)學(xué)《比一比》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

  2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。

  2、PPT課件、操作材料打印。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

  難點(diǎn):愿意用語言表述比較的結(jié)果。

  活動(dòng)過程:

  一、兒歌導(dǎo)入

  師:今天老師給小朋友帶來了一首兒歌,請(qǐng)仔細(xì)聽:"草兒細(xì),蘿卜粗,馬路寬,小道窄。"兒歌里講到了什么?

  二、比較粗細(xì)

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

  圖一,大象和小鹿的腿,誰的粗?誰的腿細(xì)?

  圖二,黃色的繩子和紅色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?

  圖三,三棵樹樁,哪一棵最粗?

  圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?

  三、感知寬窄

  師:生活中的物體,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),有的粗一些,有的細(xì)一些。除了這些,物體還有其它的特點(diǎn)呢?

  1、聽兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>

  教師說兒歌:"馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。"

  師:你聽到什么是寬寬的,什么是窄窄的。

  師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)

  師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開。

  師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。

  一起說一說,哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"

  2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較寬窄。

  出示圖五,兩部手機(jī):哪一部手機(jī)寬,哪一部手機(jī)窄?

  出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?

  出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?

  出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?

  3、鞏固。聽口令舉紙條。

  師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來聽口令舉紙條。老師說,請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來?纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!

  將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。

  四、練習(xí)鞏固(操作材料)

  1、請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的`物體。

  2、請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。

  3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。

  幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說一說。

  活動(dòng)反思:

  在本課的設(shè)計(jì)中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展,都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,可以說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)《比一比》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

  2.在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.貼有各種樂器標(biāo)記的記錄表人手一份,貼好雙面膠的1-5的.點(diǎn)卡人手一份,鈴鐺、木魚等樂器,錄音機(jī)。

  2.認(rèn)識(shí)各種樂器,并能聽聲音找出相應(yīng)的樂器標(biāo)記。認(rèn)識(shí)了1-5的點(diǎn)卡。

  教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入

  出示分別畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲,并注意:一只小貓叫一聲,兩只小狗叫兩聲。教師通過手指點(diǎn)著小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的動(dòng)作提示,隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。

  二、動(dòng)物音樂會(huì),聽辨各種樂器

  1.創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)的情境,在屏風(fēng)后依次打擊各種樂器(鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板)。

  2.聽樂器演奏聲,并找出相應(yīng)的樂器標(biāo)記。教師有意識(shí)地將幼兒依次找出的樂器標(biāo)記擺進(jìn)設(shè)計(jì)好的操作表格中。

  三、和樂器寶寶玩游戲,聽一聽數(shù)一數(shù)

  1.創(chuàng)設(shè)樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境,要求:請(qǐng)你聽聽是誰在唱歌,唱了幾聲?數(shù)在心里。

  2.幼兒交流,并能找出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應(yīng)位置。

  3.幼兒介紹自己聽聲音數(shù)數(shù)的好方法,如:聽到一聲就數(shù)一下,或者聽到一聲就伸出一個(gè)手指來表示等等。

  4.組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。

  四、展示操作記錄表,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是,采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié),我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來。第三個(gè)游戲是與樂器寶寶做游戲,由于孩子們第一次接觸各種打擊樂器,所以孩子們充滿好奇心,在樂器唱歌的時(shí)候,聽的特別認(rèn)真,并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法,但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí),部分孩子會(huì)說卻不會(huì)操作,我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng),幫助他們掌握操作方法。

數(shù)學(xué)《比一比》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過畫一畫、比一比,使幼兒進(jìn)一步理解7的實(shí)際意義,能熟練地將數(shù)物進(jìn)行匹配,并能較順利地感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)的量的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣,提高幼兒作業(yè)的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:數(shù)卡1——7,數(shù)群卡1——7。

  學(xué)具:幼兒用書、筆等。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)。

  1、給數(shù)字畫像。

  2、拍手游戲復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的形成。

  3、游戲——會(huì)變的數(shù)卡,進(jìn)一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

  二、幼兒作業(yè)。

  1、(出示范例)教師引導(dǎo)幼兒審題,并示范做題目。

  2、幼兒翻開書,和老師一起讀題目。

  3、幼兒做建構(gòu)書P6的作業(yè)——數(shù)物體,寫相應(yīng)的數(shù)字。

  4、P12看數(shù)字畫禮品。

  5、P24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點(diǎn)一樣多。

  三、展示、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。

  四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  本次三課活動(dòng),我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì)),活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步讓幼兒感知物體的`粗細(xì)。因?yàn),粗?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí),有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小,這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促?偟膩碚f,在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

數(shù)學(xué)《比一比》教案13

  一、教材簡(jiǎn)析

  通過第一學(xué)期“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,并初步認(rèn)識(shí)線段。

  米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位,如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè),也容易掌握單位間的進(jìn)率。比如,學(xué)生形成了1厘米、1米實(shí)際長(zhǎng)度的表象,就不至于產(chǎn)生“1米=10厘米”的錯(cuò)誤,才有可能利用表象進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估測(cè),如估計(jì)窗的寬和高約是幾米。反過來,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中,也能進(jìn)一步加深和鞏固有關(guān)長(zhǎng)度單位的觀念。

  線段的概念與直線有著密切的'聯(lián)系,但直線的概念比較抽象,教學(xué)時(shí)無法借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。因此教材在這里不教學(xué)直線,只教學(xué)線段,采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。

  2、在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。

  3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。

  4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

  5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)、及突破重難點(diǎn)的措施

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念

  2、用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度

  突破措施:

  1、注意讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程。

  2、通過多種活動(dòng),幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

  3、把握好線段的教學(xué)要求。

  四、課時(shí)安排

  這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

數(shù)學(xué)《比一比》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

  2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。

  2、PPT課件。

  3、《幼兒畫冊(cè)》第三冊(cè)P32,《有趣的數(shù)學(xué)》P15。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

  難點(diǎn):愿意用語言表述比較的結(jié)果。

  活動(dòng)過程:

  一、兒歌導(dǎo)入師:今天老師給小朋友帶來了一首兒歌,請(qǐng)仔細(xì)聽:"草兒細(xì),蘿卜粗,馬路寬,小道窄。"兒歌里講到了什么?

  二、比較粗細(xì)

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

  圖一,大象和小鹿的腿,誰的粗?誰的腿細(xì)?

  圖二,紅色的繩子和藍(lán)色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?

  圖三,三棵樹樁,哪一棵最粗?

  圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?

  2、鞏固。聽口令舉紙棒。

  師:好,接下來老師要來考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來聽口令舉紙棒。老師說,請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來?纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!

  將粗的紙棒放到粗的桶里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。

  3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。

  小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

  三、感知寬窄。

  師:生活中的物體,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),有的粗一些,有的細(xì)一些。除了這些,物體還有其它的特點(diǎn)呢?

  1、聽兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>

  教師說兒歌:"馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。"師:你聽到什么是寬寬的,什么是窄窄的。

  師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開。

  師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。

  一起說一說,哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"

  2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

  出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?

  出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?

  出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?

  出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?

  3、鞏固。聽口令舉紙條。

  師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的'紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來聽口令舉紙條。老師說,請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來?纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!

  將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。

  四、練習(xí)鞏固

  1、圈起來:請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。

  2、打鉤:請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。

  3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。

  幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。

  五、結(jié)束活動(dòng)師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說一說。

  教后反思

  設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說一說。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說一說,這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)《比一比》教案15

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第5~6頁(yè)上的內(nèi)容

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀;過程與方法――通過創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)實(shí)物,進(jìn)行數(shù)一數(shù);情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體;2.能大膽地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果和方法

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第5~6頁(yè)上的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀寫并理解其意思;讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法;能大膽地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、小組合作意識(shí)。

  過程與方法――通過創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)實(shí)物,進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實(shí)際活動(dòng),掌握比較的方法和對(duì)結(jié)果的流利表達(dá)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。

  2.能大膽地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、表達(dá)能力。

  【教學(xué)過程】

  一、情景引入

 。ㄒ唬⿴煟捍蠹蚁矚g《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?

  生:因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來。

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!

 。ǘ├蠋煶鍪菊n本5-6頁(yè)圖片請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上有什么,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“高矮”、“長(zhǎng)短”、“大小”、“多少”等字。

  二、探究新知

  (一)長(zhǎng)短比較

  1.完整表達(dá)對(duì)物體“長(zhǎng)短”的比較

 、倌贸龆L(zhǎng)短不同的繩子,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:

  師:大家發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一句話完整的話來描述它們呢?(提醒學(xué)生先思

  考,再舉手,回答的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性)

  ②教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子

  師:請(qǐng)小朋友比一比,看一看誰比誰長(zhǎng),誰比誰短?

  2.掌握比較物體長(zhǎng)短的方法

 、僬(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長(zhǎng),誰比誰短?(同桌互相說)

 、谡(qǐng)位小朋友起來給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長(zhǎng)短的?

 、蹘熆偨Y(jié):大家覺得他比得好嗎?好在哪里?不好在哪里?(主要應(yīng)說到:比較的時(shí)候,兩支鉛筆的一端要對(duì)齊,不能一前一后。)

  3.掌握“一樣長(zhǎng)”的概念

  師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:一樣長(zhǎng))

 。ǘ└甙谋容^

  1.比一比兩人的高矮。

 、賻煟赫(qǐng)小朋友先估計(jì)一下,小華和小明兩個(gè)人,誰高?誰矮?(學(xué)生舉手回答,

  注意學(xué)生答語的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性)

 、诠室庾屍渲幸粋(gè)學(xué)生踮著腳,再比。學(xué)生馬上會(huì)叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。

  ③師總結(jié):比身高應(yīng)該站在同樣高的地方比。跟長(zhǎng)短的比較一樣,在比較的時(shí)候,一端要對(duì)齊,不能一前一后。

 、芾蠋熢偻赃呉徽荆哼@時(shí)問同學(xué):這時(shí)又是誰高,誰矮呢?我們?nèi)齻(gè)人,誰最高,誰最矮?(學(xué)生隨意回答)

  教師小結(jié):高矮是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的

  2.小組活動(dòng)。

  內(nèi)容:前后四人一組,比一比,誰最高,誰最矮?要求:小組先商量一下,準(zhǔn)備怎樣比才能又快又好,商量好以后,再下位比.(在反饋時(shí),得到3種方法,

  A、兩兩相比;

  B、一個(gè)人和3個(gè)人依次相比;

  C、站一排相比。

 。ㄈ┐笮〉谋容^

  大小的比較多媒體出示不同大小的2個(gè)皮球。教師:誰大誰?有什么辦法可以比出來?老師拿出不同大小的2個(gè)皮球。

  教師小結(jié):在桌面上一比,小球沒有大球高,也沒有大球?qū)挕?/p>

 。ㄋ模┒嗌俚谋容^

  1.多媒體出示教科書上第6頁(yè)“多少的比較”第一幅圖(蘋果和梨)。什么多?什么少?你是怎么看出蘋果多,梨子少的?

  2.花盆的個(gè)數(shù)和小樹的'棵數(shù)怎么比的呢?教師強(qiáng)調(diào)::一個(gè)花盆放一棵樹,剛好放完,所以花盆的個(gè)數(shù)與小樹的棵數(shù)同樣多。

  三、課堂練習(xí)

  1.基礎(chǔ)練習(xí)教科書第6頁(yè)“課堂活動(dòng)”,先思考,再回答。說說比的方法。

  2.綜合練習(xí)

  (1)比一比,哪條線長(zhǎng)?哪條線短?

 。2)把3塊同樣的糖分別放入3個(gè)水杯中,溶化后哪杯最甜?

  3.開放練習(xí)

 。1)同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具,比一比它們的長(zhǎng)短、大小和多少。

 。2)說一說生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較?

  (3)比較誰喝的多

  師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝,誰想來?

  先請(qǐng)大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝,然后問其中一個(gè)小朋友:

  1)你認(rèn)為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

  2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

  教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

  四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由說)

  教師作全課總結(jié):我們學(xué)習(xí)了高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(zhǎng)短可以把他們一端對(duì)齊,另一端長(zhǎng)的就高、長(zhǎng);反之就矮、短。注意比較長(zhǎng)短和高矮,要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小可以把幾個(gè)物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較,我們可以通過數(shù)數(shù)進(jìn)行判斷,如果數(shù)量小就少,數(shù)量大就多。

數(shù)學(xué)《比一比》教案16

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)水平,提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力。

  2、激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),并能遵守游戲規(guī)則。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一些小型的籃球架和小籃球(幼兒分成幾組,數(shù)量就為幾)。

  【活動(dòng)過程】

  1、將幼兒分成幾個(gè)小組。

  2、每一小組都排成一列,站在統(tǒng)一的起跑線后。

  3、排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊(duì)伍10~15米),然后跳起來投籃。

  4、要求撿起投進(jìn)籃筐的`球,抱著球跑回出發(fā)地,把球交給后面的幼兒。

  5、第二名幼兒接到球后,重復(fù)第一名幼兒的動(dòng)作。

  6、以此類推,直至排尾幼兒抱著球回到隊(duì)伍中,才算結(jié)束任務(wù)。

  7、比較哪組幼兒投進(jìn)的最多則贏得比賽。

  【注意事項(xiàng)】

  活動(dòng)過程中,教師應(yīng)注意幼兒的安全,特別是隊(duì)伍中幼兒會(huì)出現(xiàn)推搡的動(dòng)作,尤其要當(dāng)心。應(yīng)多做提醒!

數(shù)學(xué)《比一比》教案17

  1、引導(dǎo)觀察:每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎??jī)蓚(gè)人一袋把它們倒出來看看,有什么?

  2、匯報(bào)交流:比一比優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  (1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流。

 。3)學(xué)生匯報(bào):學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長(zhǎng)、有短。

  1.提問:你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?

  2.小組合作探究方法。

  3.小組匯報(bào)。

  學(xué)生可能說出:

  (1)看出來的。

 。2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長(zhǎng)短。

  (3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖: 從而比出物體的長(zhǎng)、短。

  ……

 。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同,會(huì)得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)

  4.揭示比較的一般方法。

  我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。

  5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長(zhǎng),誰比誰短,并板書長(zhǎng)、短。

  反饋練習(xí)

  1.教師談話:現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

  2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

  鞏固練習(xí):

  1、練習(xí)一的第6題:

  先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時(shí)說一說想法。

  2、第5題:

  學(xué)生獨(dú)立完成在書上,訂正時(shí)說說自己的比的`方法。

  整理學(xué)具

  教師提出要求:

  1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng),/把書和自己的東西收拾好。

  2.每?jī)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。

  3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

  4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

  5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

數(shù)學(xué)《比一比》教案18

  活動(dòng)內(nèi)容:

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比:輕重》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。

  2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等

  幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)

  活動(dòng)過程:

  一、了解天平秤的名稱及使用方法。

  出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的塬理。

  二、探究新知識(shí)

  1.看一看,猜一猜,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)

  師:出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球,你知道誰輕誰重呢?

  用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。

  你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)

  2.掂一掂,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)

  (1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?

  (2)師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)

  (3)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對(duì)了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。

  4.稱一稱,比一比。

  (教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的'這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)叁、幼兒分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。

  (1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。

  (2)請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

  四、活動(dòng)小結(jié):

  師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?

  (比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法.)

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

數(shù)學(xué)《比一比》教案19

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在數(shù)學(xué)區(qū)中,可提共排序板、動(dòng)物與食物想匹配的材料,如小兔子和蘿卜、小狗和骨頭等,請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)比多少的方法比較動(dòng)物與食物的多少。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意大聲回答教師的問題。

  2、按要求正確地在排序板上擺放,并嘗試一一對(duì)應(yīng)地方法比較倆組物體的多少。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的倆中物體的多少。

  2、幼兒用一一對(duì)應(yīng)的`方法比較誰多誰少后,引導(dǎo)幼兒說出多的是誰少的是誰。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩偶、書、小筐

  活動(dòng)過程

  1、小熊請(qǐng)客。

  2、小狗小貓排排隊(duì)。

  3、小狗小貓誰多誰少。

  4、幼兒操作活動(dòng)。

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