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幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-01-31 08:45:59 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù),知道單雙數(shù)的含義。

  2.能熟練區(qū)別單雙數(shù),并會(huì)用標(biāo)記表示。

  3.體驗(yàn)分組活動(dòng)的樂(lè)趣,知道如何整理自己的操作材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件 玉米粒 表格活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入師:小朋友們好?

  幼:老師好。

  師:今天有一位神秘的客人來(lái)了,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)!(觀看課件)師:哇!是誰(shuí)呀?

  幼:麥兜。

  麥兜:小朋友們好!我想請(qǐng)你們?nèi)ゴ禾锘ɑㄓ變簣@做客,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  幼:愿意。

  師:那么我們出發(fā)吧。

  二、認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)麥兜:要去春田花花幼兒園需要穿過(guò)一片森林哦。

  師:咦?前面是誰(shuí)呀?

  幼:是小兔子。

  師:那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小兔子在做什么呢?

  師、幼:小兔子,你在做什么呀?(拔蘿卜)(點(diǎn)擊圖片)兔子:我在撥蘿卜,你們可以幫幫我媽?

  師:小朋友,要不要幫助它呀?

  幼:要。

  師:那我們一起幫兔子撥蘿卜吧!

  幼:好!

  兔:謝謝小朋友們!現(xiàn)在請(qǐng)你們幫我把蘿卜分別放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的表格下面,看看他們有什么不一樣的地方?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作)(識(shí)別雙數(shù)、單數(shù))師:那小朋友們,現(xiàn)在蘿卜已經(jīng)擺放好了,請(qǐng)你幫他們找好朋友,,把表格下的胡蘿卜兩個(gè)兩個(gè)圈出來(lái)。如果兩個(gè)兩個(gè)好朋友在一起了,那就是雙數(shù),如果多出來(lái)了一個(gè),那就是單數(shù)。

 。ㄓ變荷锨安僮鳎┬〗Y(jié):雙數(shù)是兩個(gè)兩個(gè)好朋友在一起,而單數(shù)是其他好朋友都找到了伙伴,那如果多出來(lái)了一個(gè)伙伴,那么這就是單數(shù)。

  三、鞏固練習(xí)(點(diǎn)擊圖片)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了春田花花幼兒園門(mén)口了,快看!誰(shuí)迎接我們來(lái)了?

  幼:麥兜。

  麥兜:小朋友們好!歡迎你們來(lái)到春田花花幼兒園,為了表示我們春田花花幼兒園對(duì)你們的歡迎,我們準(zhǔn)備了一個(gè)小小的游戲,每一組的桌上都有一份玉米粒, 還有兩張表格,1號(hào)表格,請(qǐng)你們把玉米粒擺放在相對(duì)應(yīng)數(shù)字下面的格子里,2號(hào)表格,請(qǐng)你們找出來(lái)的單數(shù)和雙數(shù)分別寫(xiě)在表格里。

 。ㄓ變翰僮,分辨單數(shù)雙數(shù),看看從1 ~10中,那些是單數(shù),那些是雙數(shù)。請(qǐng)一位幼兒到前面操作)(幼兒的表格全部拿到黑板上展示)小結(jié):我們?cè)谶@些表格里發(fā)現(xiàn)了,其實(shí),看一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù),我們有一個(gè)辦法,那就是2個(gè)2個(gè)的給他找朋友,如果全都能找到朋友,那這個(gè)數(shù)字就是雙數(shù),比如2、4、6;2個(gè)2個(gè)地找朋友后,還有一個(gè)孤孤單單的.找不到朋友的數(shù)字呢就是單數(shù)。

  師:小朋友,現(xiàn)在你知道什么是單數(shù)雙數(shù)了嗎?

  幼:明白了。

  麥兜:青龍中心幼兒園的小朋友可都真聰明啊!待會(huì)兒你們每個(gè)人都可以領(lǐng)取一枚我們春田花花幼兒園的勛章哦!

  接下來(lái)就請(qǐng)你們欣賞一下我們春田花花合唱團(tuán)的小合唱吧!不過(guò),欣賞小合唱時(shí),也要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下我們合唱團(tuán)三排人數(shù)分別是單數(shù)還是雙數(shù)。

 。ㄓ變河^看并找出單數(shù)、雙數(shù))

  四、游戲“捉單不捉雙”

  師:今天小朋友玩的非常開(kāi)心,麥兜也一樣,他想要邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹜嬉粋(gè)游戲,名字叫做“捉單不捉雙”,待會(huì)兒麥兜來(lái)捉人,其他小朋友要根據(jù)單數(shù)和雙數(shù)的排列抱在一起,如果抱在一起的人數(shù)是雙數(shù),那么你們就安全了,但如果抱在一起的人數(shù)是單數(shù),那么你們就被淘汰嘍!

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試手口一致點(diǎn)數(shù),用一一對(duì)應(yīng)方法,比較物體的多少。

  2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、花園背景操作板2塊、數(shù)量不同的蟲(chóng)子若干盤(pán)活動(dòng)過(guò)程:

  一、找找母雞媽媽

  1、觀察畫(huà)面今天天氣真好,我們一起去草地上玩吧。

  你看到草地上有些什么?(樹(shù)、花、蘑菇、小房子、母雞)你在哪里看到了母雞媽媽?她帶著什么顏色的頭巾?

  紅(黃、藍(lán)、綠)母雞在哪里?(學(xué)說(shuō)X母雞在XX的后面/旁邊)小結(jié):草地上有紅母雞、黃母雞、藍(lán)母雞和綠母雞,一共有4只母雞。

  2、引發(fā)興趣母雞媽媽在做什么呢?(幼兒猜測(cè))讓我們走近一點(diǎn)去看看。

  小結(jié):原來(lái)母雞媽媽在孵蛋寶寶。

  二、數(shù)數(shù)雞蛋寶寶

  1、手口點(diǎn)數(shù)紅(黃、藍(lán)、綠)母雞有幾個(gè)蛋寶寶?

  小結(jié):X母雞有X個(gè)蛋寶寶,我們用X個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示。

  2、比多少誰(shuí)的蛋寶寶最多?最少?有幾個(gè)?

  誰(shuí)和誰(shuí)的'蛋寶寶一樣多?

  小結(jié):黃母雞的蛋寶寶最多,有4個(gè);藍(lán)母雞的蛋寶寶最少,只有2個(gè)。紅母雞和綠母雞的蛋寶寶一樣多,都是三個(gè)。

  過(guò)渡:聽(tīng),蛋寶寶里有好像有聲音!

  三、給小雞喂蟲(chóng)子

  1、小雞出殼兒歌:小小蛋兒把門(mén)開(kāi),鉆出一只小雞來(lái),毛茸茸胖呼呼,嘰嘰嘰嘰唱著歌。

  一個(gè)蛋寶寶里鉆出一只小雞,許多蛋寶寶鉆出許多小雞。

  2、喂小雞小雞說(shuō),我們的肚子好餓呀,你們知道小雞喜歡吃什么嗎?

  我們一起去幫小雞找蟲(chóng)子。(出示花園背景操作板)找到蟲(chóng)子后,數(shù)一數(shù)有幾條,如果是兩條的,就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、如果是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞…3、驗(yàn)證幼兒送的蟲(chóng)子數(shù)與點(diǎn)子是否符合,鞏固手口一致地?cái)?shù)數(shù)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

  設(shè)計(jì)意圖

  排序是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要幼兒運(yùn)用有限的經(jīng)驗(yàn),找出事物之間的聯(lián)系,也這就是規(guī)律。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒工作喜歡玩串珠,建構(gòu)類游戲,有意識(shí)無(wú)意識(shí)的使用規(guī)律排序。指南中也指出,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排序的事物,體會(huì)其中排列的特點(diǎn)與規(guī)律,并嘗試自己創(chuàng)造新的規(guī)律。大班幼兒出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。基于以上認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有規(guī)律排序的事物,發(fā)現(xiàn)和概括出事物之間的關(guān)系和規(guī)律,提高數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。

  說(shuō)教材

  本次活動(dòng),通過(guò)情景導(dǎo)入的方式來(lái)引入主題,吸引幼兒興趣和注意力。將排序聯(lián)系生活,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序事物,理解生活中的排序,最后動(dòng)手操作,制作具有規(guī)律排序的手工鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)造規(guī)律,表達(dá)規(guī)律,并且能聯(lián)系生活讓幼兒理解規(guī)律排序。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  《綱要》中明確指出幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒也開(kāi)展過(guò)排序相關(guān)的工作,所以對(duì)于規(guī)律排序有著初步的認(rèn)知和了解。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確定了如下三維目標(biāo):

  認(rèn)知:感知發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品,了解排序規(guī)律的方法。

  情感:感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受同伴合作排序的過(guò)程。

  能力:嘗試按照一定的規(guī)律方法進(jìn)行排序,并且嘗試創(chuàng)造出新的規(guī)律。

  說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是嘗試按照一定的規(guī)律方法進(jìn)行排序,并且嘗試創(chuàng)造出新的規(guī)律。

  根據(jù)大班年齡發(fā)展特點(diǎn),幫助孩子理解排序規(guī)律并鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  難點(diǎn)是感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受同伴合作排序的.過(guò)程。

  培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的能力,感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  說(shuō)教法

  情景創(chuàng)設(shè)法:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中認(rèn)識(shí)排序。充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  探究發(fā)現(xiàn)法:在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

  說(shuō)學(xué)法

  教師為主導(dǎo),幼兒為主體的新學(xué)法,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  實(shí)踐操作法:在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過(guò)互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。通過(guò)靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展!币虼宋以O(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過(guò)程

  1.利用故事情境和多媒體導(dǎo)入展開(kāi)活動(dòng)。

  大獅子要開(kāi)宴會(huì)了,聽(tīng)說(shuō)只有通過(guò)挑戰(zhàn)的勇士才能拿到宴會(huì)的邀請(qǐng)函。吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  2.初步認(rèn)識(shí)規(guī)律

  這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)自由交流完成以下活動(dòng)任務(wù):

  ① 利用圖形和顏色的排序,幫助小動(dòng)物們過(guò)河。

  讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,上手排規(guī)律。規(guī)律進(jìn)行初步的認(rèn)知。

 、 聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律

  在這個(gè)環(huán)節(jié),小朋友要從故事聯(lián)系生活,貼近生活。觀察教室內(nèi)有規(guī)律的物品,鼓勵(lì)分享總結(jié)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建規(guī)律排序?qū)W習(xí)概念。老師會(huì)問(wèn):這個(gè)是按照什么來(lái)排序呢?如果是你你可以怎么排序?促進(jìn)幼兒觀察,思考,探索,引導(dǎo)幼兒的分享和合作,促進(jìn)新舊經(jīng)驗(yàn)的交替,讓幼兒重新整合對(duì)于規(guī)律排序的概念。

  3.實(shí)際操作,嘗試創(chuàng)造新規(guī)律(重難點(diǎn))

  以小組為單位,給大獅子制作蛋糕。分發(fā)一些裝飾材料,串珠,黏土,水果及時(shí)貼,蠟筆,讓幼兒通過(guò)同伴的合作討論,制作一個(gè)有規(guī)律排序的手工。制作結(jié)束后,邀請(qǐng)小朋友以小組來(lái)分享如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的,怎么進(jìn)行規(guī)律排序的,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述活動(dòng)的過(guò)程和表述概括出活動(dòng)的規(guī)律,進(jìn)一步鞏固規(guī)律的認(rèn)知。

  說(shuō)活動(dòng)總結(jié)

  綱要中指出,幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重啟蒙性,生活性和趣味性。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒處于感知和體驗(yàn)規(guī)律的氛圍中,對(duì)規(guī)律排序有比較豐富的認(rèn)知。內(nèi)容是幼兒熟悉的,也是他們能夠理解的,讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決生活中的問(wèn)題,讓幼兒觀察生活,探索生活,創(chuàng)造生活。在活動(dòng)中通過(guò)探索規(guī)律,從而運(yùn)用規(guī)律這一概念去解決排序的問(wèn)題,比如說(shuō)鋪石子,或者制作禮物給大獅子,培養(yǎng)幼兒初步探索和邏輯推理能力。每個(gè)孩子都是天生的科學(xué)家,有著與生俱來(lái)的好奇心和求知欲望。強(qiáng)烈的好奇心,驅(qū)使他們不斷探索身邊的奧秘,希望我們老師都能做到引導(dǎo)而不主導(dǎo),放手而不上手!

  說(shuō)活動(dòng)延伸

  好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸不可缺少。所以在課程結(jié)束以后,讓規(guī)律排序貼近生活。

  1.在做體育活動(dòng)時(shí),按照一定規(guī)律擺放器械,鍛煉動(dòng)手能力,又提高審美能力。在音樂(lè)活動(dòng)中,用規(guī)律圖形代表來(lái)表示音樂(lè)節(jié)奏,讓音樂(lè)節(jié)奏能看出來(lái)。

  2.尋找生活中有規(guī)律的的排序,如裝修,墻面,地磚,綠化;蛘呤侵黝}活動(dòng)延伸,串珠,裝飾,有規(guī)律的數(shù)學(xué)活動(dòng)或者是手工。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。

  2. 能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)的.樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 娃娃若干套(每套大、中、小各1個(gè)),汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個(gè))。

  2. 幼兒用書(shū)第1頁(yè)的標(biāo)記圖若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.娃娃做客,聯(lián)系排序。

  看一看。

  教師出示3個(gè)娃娃:看,來(lái)了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。

  教師:娃娃要做操了,誰(shuí)排在前面,誰(shuí)排在后面呢?誰(shuí)來(lái)試試給娃娃排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師:玩具汽車要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個(gè)娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):大汽車送大娃娃,小汽車送小娃娃。

  2. 小組操作活動(dòng)。

  教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。

  教師觀察幼兒活動(dòng),引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì),再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。

  鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):大彩球送給大娃娃。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

  2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,學(xué)會(huì)把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、圖形分類。

  出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干,提問(wèn):"誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起?"請(qǐng)一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)?"

  2、認(rèn)識(shí)梯形。

  出示梯形,"這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長(zhǎng);上面的兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,不一樣大。"

  3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

  "這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?""那一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng),四個(gè)角不一樣大)

  二、小組活動(dòng)

  第一組:變梯形。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"

  第二組:給梯形涂色。

  "看看圖中都有什么圖形,請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"

  第三組:梯形找家

  給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的'數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合,排列不同的號(hào)碼。

  2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家中的`電話號(hào)碼,通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

  教師:“請(qǐng)小朋友們看一看這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)呢?”

  “這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?”

  “每家的電話號(hào)碼有什么不一樣呢?”

  2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“每個(gè)小動(dòng)物的電話號(hào)碼你都認(rèn)識(shí)嗎?”

  “小動(dòng)物們?cè)撊绾握黼娫捥?hào)碼呢?”

  二、集體活動(dòng):

  1、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話號(hào)碼。

  2、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動(dòng)物們編電話號(hào)碼,每一個(gè)號(hào)碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。

  教師:“是的大王讓小動(dòng)物們?cè)趺凑黼娫捥?hào)碼呢?請(qǐng)你幫幫他們吧!”

 。1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物住的區(qū)域。教師:“小動(dòng)物們都住在哪里?”

 。2)教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼、

  (3)教師引導(dǎo)幼兒為住在樹(shù)上的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼。

  3、教師出示不同種類的數(shù)字圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方有數(shù)字。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表價(jià)格的數(shù)字和單位。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表重量的數(shù)字和單位。

 。3)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表時(shí)間的數(shù)字和單位。

  (4)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表身高的數(shù)字和單位。

 。5)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表車牌號(hào)的數(shù)字。

  三、操作活動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼,并讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。

  四、延伸活動(dòng)

  1、園內(nèi)延伸:

 。1)教師引導(dǎo)幼兒編手機(jī)號(hào)碼。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒編車牌號(hào)。

 。3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第17、18頁(yè)。

  2、家庭延伸:

 。1)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字,并讀出這些數(shù)字。

 。2)家庭完成《親子冊(cè)》第17、18頁(yè)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上,了解5的分解組合。

  2、初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

  3、能大膽地講述自己的操作過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大的盤(pán)子,水果若干,畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一份,筆一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天老師帶來(lái)了5個(gè)蘋(píng)果,我們要把它們分在兩個(gè)盤(pán)子里,小朋友想想可以怎么分?(

  幼兒個(gè)別說(shuō))

  二、小組活動(dòng),了解5的分解組合。

  1、老師給小朋友每人準(zhǔn)備了5個(gè)水果、兩個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)你分一分、分好后用畫(huà)圓圈的方法記錄下來(lái)。然后把這5個(gè)水果重新分成兩份,再記錄下來(lái),看看有幾種分法。(出示記錄紙)

  2、幼兒操作,師指導(dǎo)。請(qǐng)先分好的幼兒說(shuō)說(shuō)5可以分成幾和幾。

  3、幼兒操作完后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的,有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上,(集體糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤)。教師有意識(shí)的選取兩種分法,即按順序分和無(wú)序分。

  三、集體觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察討論:哪種分法好,容易看得清楚,記著方便,不容易漏掉,為什么?

  2、教師小結(jié):按順序分,一邊的'數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè),另一邊的數(shù)越來(lái)越小,每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變,都是5。

  3、幼兒操作練習(xí)

  要求:按順序分合一個(gè)數(shù),然后再在有分合號(hào)的紙條上做記錄。(分一次,記錄一次。先畫(huà)圈、再記數(shù)字。

  4、集體檢查、講評(píng)。

  四、活動(dòng)延伸

  其他的數(shù)量為5的物品分成兩份能有幾種分法呢?

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種圖形片,記錄紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

 。1) 一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃

  色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?

 。2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯

  形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

 。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

  2、 拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。

  教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。

  (1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

  我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼了一個(gè)女的!蔽耶(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

  拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),他是怎么拼的?王志鵬說(shuō):“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō):“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

  (就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng),你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)

  (2) 拼一個(gè)房子

  幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的,有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

 。ㄟ@時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

  延伸活動(dòng)

  小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

  活動(dòng)后的反思:

  1、 我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種

  語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

  2、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的

  幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過(guò)小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

  3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的`,孩子都會(huì)說(shuō),而且都搶著要說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理。

  4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

  拼一個(gè)小人,有的用三角形來(lái)做他的身體,有的用長(zhǎng)方形,有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子,有的用梯形來(lái)做裙子;有的用半圓來(lái)做辮子,而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù),有圓頂?shù),有梯形頂(shù)摹?/p>

  活動(dòng)背景

  在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),是怎么拼的,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn):“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,提高幼兒進(jìn)行10以內(nèi)加減題口算的能力。

  2、幫助幼兒梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)口算簡(jiǎn)便的方法。

  3、萌發(fā)對(duì)老師、同伴的留戀之情,對(duì)畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充滿期待。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)信封,信上寫(xiě)需要解密的電話密碼

  2、每人一張自編密碼操作紙,筆

  3、事先記住家里的電話號(hào)碼,ppt、幼兒自帶一張一寸照片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:我們?cè)谟變簣@已經(jīng)一起生活了三年了,再過(guò)不久,你們即將離開(kāi)幼兒園成為一名光榮的小學(xué)生,上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和老師聯(lián)系呢?

  (幼兒交流討論各種通訊方式:寫(xiě)信、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天,打電話)

  二、解密電話號(hào)碼復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算,幫助幼兒梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)口算簡(jiǎn)便的方法

  1、師:有這么多的辦法聯(lián)系的到我,我現(xiàn)在就把我的電話號(hào)碼告訴你們。我的電話號(hào)碼就在這里(出示ppt),這個(gè)號(hào)碼可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能讓你們得到的,那可是一組密碼,需要你們解密出來(lái),這樣就能得到我的電話號(hào)碼了。(出示算式題)

  2、幼兒第一次操作

  師:老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小信封,里面有我編的`8道密碼題,等會(huì)兒就請(qǐng)你們用筆來(lái)幫幫忙,來(lái)解密我的電話號(hào)碼。每人輕輕的拿過(guò)自己的信封,大家一起來(lái)解密,我們來(lái)比比誰(shuí)的動(dòng)作快。比賽是要有規(guī)則的,聽(tīng)好了規(guī)則哦:

 。1)嘴巴輕輕不影響別人。

 。2)解密號(hào)碼時(shí)要看清算式的加減符號(hào),不能粗心。

 。3)完成解密了,要舉手表示。

  3、教師巡回指導(dǎo)。

  4、老師家的電話號(hào)碼是?(請(qǐng)幼兒公布答案)

  5、教師檢查答案,幼兒集體發(fā)現(xiàn)探討得出規(guī)律。

 。1)加法算式中+號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置得數(shù)相同。

 。2)出現(xiàn)相同的算式題不再重復(fù)算,這樣能加快速度。

  三、運(yùn)用上述得出的方法進(jìn)行再次運(yùn)算解密號(hào)碼。

  師:看看現(xiàn)在我們來(lái)解密誰(shuí)的電話號(hào)碼呢?(出示另外老師的電話密碼ppt)

  1、為什么上面有一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子?(男孩子解密男孩子標(biāo)記的,女孩子解密女孩子標(biāo)記的)

  2、幼兒第二次操作:教師重復(fù)規(guī)則。

  3、幼兒集體觀察探討得出結(jié)論:

  (1)算式題中出現(xiàn)加0(或是減0 ) ,得數(shù)就等于這個(gè)數(shù)。

 。2)算式題中減號(hào)前后的數(shù)字相同,得數(shù)為0.

  三、幼兒運(yùn)用自己的電話號(hào)碼自編10以內(nèi)的加減題

  1、師:你們真厲害,居然把老師藏在算式題中的秘密都解開(kāi)了,現(xiàn)在你們有了老師的電話號(hào)碼,那想不想得到好朋友的電話號(hào)碼呢?(想)

  2、師:我們把自己家的電話號(hào)碼用密碼的形式記錄下來(lái),可以編簡(jiǎn)單一些,也可編難一點(diǎn)的。記住,不能直接寫(xiě)出自己家的電話號(hào)碼,這樣太簡(jiǎn)單了,記錄好以后去和你的好朋友交換密碼,并要把你好朋友的密碼解開(kāi)出來(lái),這樣你就得到一個(gè)好朋友的電話號(hào)碼了。

  3、幼兒第三次操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)提醒幼兒用上面學(xué)的方法編制密碼。

 。2)交流編制的密碼。

  4、小游戲:打電話

  四、交換電話號(hào)碼

  1、看來(lái)大家都很聰明,這么快就將好朋友的電話號(hào)碼都解密了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相交換電話號(hào)碼吧,畢業(yè)以后記得要經(jīng)常聯(lián)系哦

  2、幼兒自由交換電話號(hào)碼,活動(dòng)結(jié)束。(請(qǐng)幼兒晚上回家打打電話驗(yàn)證一下號(hào)碼是否正確,有錯(cuò)誤的話明天來(lái)了幼兒園再修改)

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在做做、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2、5、和10為單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。

  2、學(xué)會(huì)選用合適的群數(shù)方法解決生活中的數(shù)數(shù)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒記數(shù)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀(jì)錄紙、粉筆、操作驗(yàn)證分類紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以問(wèn)好、對(duì)歌等方式引入活動(dòng)主題。

  1、引導(dǎo)幼兒齊聲數(shù)出雙數(shù)、數(shù)到數(shù)字10時(shí)齊聲向客人老師問(wèn)好。

  2、手指對(duì)歌《我們有雙勤勞的雙手》。

  師唱問(wèn):"伸出你的左手、左手,多少?"(說(shuō)出指頭數(shù)量)"幼兒伸出左手并回答:"5個(gè)",師接著唱問(wèn):"伸出你的右手、右手,多少?",幼兒伸出右手并回答數(shù)量,合唱:"我們都有一雙手,一雙勤勞的手。"師問(wèn):"幾個(gè)"(說(shuō)出雙手的總數(shù)),幼兒回答雙手手指數(shù)量。

  二、在動(dòng)腦數(shù)瓶蓋的數(shù)量中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)的方法。

  1、探索用什么方法能較快數(shù)出瓶蓋的'數(shù)量。(2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè),或10個(gè)10個(gè)數(shù))

  2、根據(jù)上步驟群數(shù)出現(xiàn)唱數(shù)不連貫的現(xiàn)象探索如何能很順口有規(guī)律地群數(shù)。

  師總結(jié):2個(gè)2個(gè)數(shù)可以借用數(shù)雙數(shù)的方法,5個(gè)5個(gè)數(shù)中有五、十、五、十交替數(shù)的規(guī)律,且數(shù)十的數(shù)量是逐一遞增的。10個(gè)10個(gè)數(shù)可以借用一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法。

  3、以《合攏放開(kāi)》音樂(lè)手指游戲來(lái)加深幼兒對(duì)群數(shù)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

  幼兒邊表演邊數(shù)數(shù)答題:

 。1)復(fù)習(xí)10個(gè)10個(gè)數(shù)。

  幼兒用10指齊演并答題:"合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)、小手拍一拍,合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)小手放腿上"(每一樂(lè)句尾師有節(jié)奏地插問(wèn)"多少",幼兒成功答題后接著唱下一樂(lè)句,如:10、20、30、、、)

 。2)復(fù)習(xí)5個(gè)5個(gè)數(shù)。

  樂(lè)句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)。

 。3)復(fù)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)。

  "這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)出五官的總數(shù)。

  小結(jié):要數(shù)出物體的多少,除了1個(gè)1個(gè)數(shù),還可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)的數(shù)、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),這幾種都是又快又好的數(shù)數(shù)方法。

  三、幼兒運(yùn)用喜歡群數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù),并記錄。

  1、師出示操作材料,提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考:你準(zhǔn)備選用什么樣的群數(shù)方法解決問(wèn)題?

  2、了解分組操作的方法、要求。

  3、分組活動(dòng):幼兒選用按群數(shù)數(shù)的方法解決生活中的問(wèn)題數(shù)棉簽,數(shù)豆子

  四、交流活動(dòng)

  1、引導(dǎo)比較、驗(yàn)證操作結(jié)果。

  幼兒將記錄結(jié)果按群數(shù)的方式分類粘貼,(即2個(gè)2個(gè)數(shù)的記錄紙粘貼在一起),引導(dǎo)幼兒與同伴的操作結(jié)果進(jìn)行比較,驗(yàn)證操作結(jié)果。

  2、引導(dǎo)幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

  課程分析

  此活動(dòng)選材于生活又運(yùn)用于生活,通過(guò)白板展示冰雪女王超級(jí)歌會(huì)的盛大場(chǎng)面,以此激發(fā)幼兒興趣,使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,真正讓數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化,讓孩子從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。同時(shí),在實(shí)踐過(guò)程中也讓幼兒的各種綜合能力,比如:合作能力、思維能力、判斷能力以及克服與困難的能力、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力等得到了有效發(fā)展,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,使每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  課程目標(biāo)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程,主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。大班孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)作都非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn)引發(fā)他們發(fā)現(xiàn)按特征分類的規(guī)律,因此根據(jù)大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況,我將本活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

  一、初步感受生活中的分類統(tǒng)計(jì)做標(biāo)記的意義,知道分類無(wú)處不在。

  二、運(yùn)用分類進(jìn)行游戲活動(dòng),能正確的點(diǎn)數(shù)物體并記錄,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

  三、培養(yǎng)幼兒按照一定的規(guī)則進(jìn)行游戲。

  課程準(zhǔn)備

  希沃白板、色子大小若干、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。

  課程過(guò)程

  導(dǎo)入:

  ——小朋友們,春天到了,陽(yáng)光燦爛,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,愛(ài)唱歌的冰雪女王想舉辦一個(gè)超級(jí)歌會(huì),你們想?yún)⒓訂?出示白板,歌?huì)熱鬧場(chǎng)面、激發(fā)興趣。

  1、教師播放女王錄音:當(dāng)然可以啦,但是你要告訴我,你們男生有多少人,女生有多少?

  教師:“女王說(shuō)什么?提問(wèn)后,教師說(shuō):“哈哈,想?yún)⒓优醯母钑?huì)還真不容易呢,她還設(shè)計(jì)了游戲來(lái)考我們呢。那你有什么好方法能夠統(tǒng)計(jì)出男生和女生的人數(shù)呢?幼兒回答后,教師選用孩子的方法試一試,最后將男女生人數(shù)請(qǐng)孩子上臺(tái)記錄在白板上。

  2、教師播放女王錄音,好的,你們真棒,可是我還要問(wèn)你們喜歡什么禮物,來(lái)歌會(huì)的小朋友都有禮物喲,請(qǐng)統(tǒng)計(jì)出喜歡不同禮物的人數(shù),我好給你們買(mǎi)禮物喲。

  “你們想要什么禮物?”教室提問(wèn)。小朋友想要的禮物有好多好多種。今天女王貼心為我們準(zhǔn)備了4種禮物。它們是芭比娃娃,奧特曼,100元鈔票,冰激凌。另一個(gè)問(wèn)題來(lái)了,女王想知道你們喜歡奧特曼玩具的有多少人?喜歡吃冰激凌的多少人?喜歡芭比娃娃的有多少人?喜歡100元鈔票的有多少人?你有什么好方法么?

  “老師也有一個(gè)好方法,你們想試一試?就是用自己喜歡的標(biāo)記方法在喜歡的禮物下面做上標(biāo)記,把你想要的禮物拖到相應(yīng)的位置上(演示)。我們每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)喔。

  好啦,孩子們,我們來(lái)數(shù)數(shù)喜歡奧特曼玩具的人有多少人?喜歡吃冰激凌的多少人?喜歡芭比娃娃的多少人?喜歡100元鈔票的多少人?教師將人數(shù)記錄在表格里,喜歡哪種禮物的人數(shù)最多?喜歡哪種禮物的人數(shù)最少?

  “這是一張統(tǒng)計(jì)表,這張統(tǒng)計(jì)表是用什么來(lái)做標(biāo)記的?”請(qǐng)幼兒回答。在生活和學(xué)習(xí)中我們可以用不同的圖形、圖案、符號(hào)等做標(biāo)記,主要的目的是學(xué)會(huì)分類。恭喜你們又一次完成了女王交代的任務(wù)!趕緊告訴女王,看女王怎么說(shuō)的?

  3、教師播放女王錄音:好的,我知道了,你們真棒!來(lái)的小朋友都要玩擲色子的游戲,你們會(huì)玩嗎?一定要遵守游戲規(guī)則哦。

  教師出示大色子,請(qǐng)看用氣球吹成的大色子真可愛(ài),它的每個(gè)面上都有幾個(gè)點(diǎn)子?它們分別是?好,我們一起擲色子玩后,說(shuō)“問(wèn)題來(lái)了,怎樣才能統(tǒng)計(jì)出每一面點(diǎn)子出現(xiàn)的次數(shù)呢?請(qǐng)幼兒回答,可以再試試統(tǒng)計(jì)表格的方法?”教師點(diǎn)開(kāi)表格,規(guī)則是這樣的,每人有6次機(jī)會(huì),老師要遵守游戲規(guī)則喔。每擲一次色子就在表格相應(yīng)位置做標(biāo)記。這個(gè)表格我是用什么做標(biāo)記的?

  你們想玩么?想玩就得遵守本次游戲規(guī)則,五個(gè)小朋友一組,每個(gè)小朋友可以玩6次,擲完以后把你們的'結(jié)果記錄在表格里。等會(huì)我會(huì)請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)分享你的結(jié)果。(幼兒操作后,請(qǐng)幾位孩子說(shuō)一說(shuō)他是用什么做標(biāo)記的,統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是?教師點(diǎn)評(píng))

  現(xiàn)在我接到了一份秘密情報(bào),在超級(jí)歌會(huì)后,還有一個(gè)盛大的晚宴呢,女王給我們準(zhǔn)備了美味的餐品,廚師長(zhǎng)有個(gè)小要求,請(qǐng)你們5個(gè)人一組,將你想吃的餐品畫(huà)下來(lái),并且統(tǒng)計(jì)出吃不同餐品的人數(shù),難嗎?期待你們的表現(xiàn)喔!這個(gè)小任務(wù)待你們課后去完成。

  活動(dòng)結(jié)束:

  現(xiàn)在我們一起去參加冰雪女王的超級(jí)歌會(huì)啦!

  課程反思

  1、本次活動(dòng)完全體現(xiàn)了孩子的主導(dǎo)地位,利用孩子對(duì)湖南衛(wèi)視《我是歌手》節(jié)目的興趣和關(guān)注,由孩子和家長(zhǎng)一起上網(wǎng)查閱收集相關(guān)信息,提供教學(xué)活動(dòng)資料,制作活動(dòng)表格,讓孩子在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的活動(dòng)中感受生活中的分類統(tǒng)計(jì)做標(biāo)記的意義,知道分類無(wú)處不在。運(yùn)用分類進(jìn)行游戲活動(dòng),能正確的點(diǎn)數(shù)物體并記錄,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。并培養(yǎng)幼兒按照一定的規(guī)則進(jìn)行游戲。

  2、本次活動(dòng)采用了多媒體課件、色子模型、表格等直觀教學(xué)手段,減輕教學(xué)活動(dòng)難度,使孩子的學(xué)習(xí)情緒高漲,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣。所以,在活動(dòng)結(jié)束后,我安排了延伸活動(dòng),5個(gè)孩子一組統(tǒng)計(jì)喜歡不同食品的人數(shù),來(lái)滿足小朋友的認(rèn)知需要。

  3、本次活動(dòng)很好地營(yíng)造孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)分類做標(biāo)記的興趣,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。注重孩子探究知識(shí)的過(guò)程和方法,培養(yǎng)了孩子的自信心、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和責(zé)任感。

  4、在組織本次活動(dòng)之前,先組織觀察和認(rèn)識(shí)生活中有哪些用到分類做標(biāo)記的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,可能對(duì)本次活動(dòng)會(huì)有很大的幫助。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

  2、能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫(xiě)出算式。

  3、體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:城堡場(chǎng)景插圖,車的圖片,蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片,螞蟻關(guān)相關(guān)圖片,小白兔關(guān)相關(guān)圖片,國(guó)王關(guān)相關(guān)圖片,終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。

  材料準(zhǔn)備:畫(huà)板、畫(huà)筆人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  觀察圖片,引起幼兒的好奇。

  這個(gè)城堡的名字叫快樂(lè)城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進(jìn)去看看嗎?

  請(qǐng)小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。

  播放課件,理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的'運(yùn)算。

  1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。

  蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會(huì)又飛來(lái)了4只,現(xiàn)在有多少只?

  小結(jié):花園里原來(lái)有3只蝴蝶,飛來(lái)4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

  2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第二關(guān)“螞蟻關(guān)”

  小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

  小螞蟻說(shuō)要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?

  3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第三關(guān)“小白兔關(guān)”

  小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?

  4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第四關(guān)“國(guó)王關(guān)”

  國(guó)王很高興大家都來(lái)看他的城堡,他說(shuō)成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!

  國(guó)王的城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?

  5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”

  看蘋(píng)果對(duì)著的數(shù)字來(lái)寫(xiě)等式,請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)在紙上。

  6、闖關(guān)結(jié)束

  小朋友們都通過(guò)了全部的關(guān),國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車上,我們一起開(kāi)著汽車回家吧!

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

  一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問(wèn)題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,生問(wèn)、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力這種過(guò)渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,通過(guò)直觀的操作、觀察,過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

  三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題,改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式

  解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習(xí)自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。

  2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算,能熟練說(shuō)出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。

  3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):體驗(yàn)破譯密碼的快樂(lè),能正確進(jìn)行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡(jiǎn)便方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白色、粉色、紅色密碼條每人一份,空白密碼條三張、鉛筆、

  橡皮若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減。請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一份白色密碼條,試著破譯,幼兒破譯完畢后,根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。

  二、請(qǐng)幼兒破譯一份更難的密碼條,總結(jié)破譯的簡(jiǎn)便方法。

  1.請(qǐng)幼兒每人破譯一份粉色密碼條,破譯完成的舉手示意。

  2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確,請(qǐng)破譯的又快又對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)為什么能破譯的這么快。

  3.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒(méi)有相同的.算式。

  小結(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫(xiě)出得數(shù)就行,這樣會(huì)破譯的快一點(diǎn)。

  4.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒(méi)有特殊的算式。

  小結(jié):只是加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置的算式,也不用重復(fù)計(jì)算,直接寫(xiě)出得數(shù),這樣也會(huì)破譯的快一點(diǎn)。

  三、請(qǐng)幼兒破譯紅色密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),又快又對(duì)的就是班級(jí)“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測(cè),鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  四、請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

  三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條,進(jìn)行破譯。破譯又快又對(duì)的那一組就是班級(jí)的“冠軍組”。活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū),繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

  一、活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)

  二、活動(dòng)內(nèi)容:坐火車

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量。

  2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

  3、通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  四、活動(dòng)重點(diǎn):鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量;能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

  五、活動(dòng)難點(diǎn):能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  火車票(1~10的數(shù)字卡)2、教具:(蘋(píng)果、橘子、梨)樹(shù)3、課件4、小獎(jiǎng)品七、活動(dòng)過(guò)程:

  一、找座位1、談話,引起幼兒興趣。

  教師:小朋友,你們都坐過(guò)火車嗎?老師要邀請(qǐng)小朋友坐上小火車去旅游,你們想去嗎?

  2、教師:數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里,請(qǐng)小朋友找出并說(shuō)出是數(shù)字幾?

  3、教師:你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢,現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。

  4、隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)車票,找座位。

  5、教師:動(dòng)物朋友們也要乘坐這列小火車,它們手里也拿著車票呢,但是他們的車票上都是小圓點(diǎn),幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位,我們來(lái)幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!

  二、分水果1、火車開(kāi)到了光頭強(qiáng)的果園里,看一看果園里有些什么水果呢?

  2、光頭強(qiáng)摘了好多水果,請(qǐng)小朋友看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少。

  3、它們想把摘下來(lái)的蘋(píng)果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢?

  (1)、將蘋(píng)果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠?(7個(gè)乘客,6個(gè)蘋(píng)果)(2)、將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客,夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢?(8個(gè)乘客,7個(gè)蘋(píng)果)(3)、將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客,夠嗎?怎么辦呢?(9個(gè)乘客,10個(gè)梨)(4)、分桃子。(10個(gè)乘客,9個(gè)桃子)4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃,我們來(lái)摘水果給它們吃吧。

 。1)、請(qǐng)第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的蘋(píng)果;(2)、請(qǐng)第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子;(3)、請(qǐng)第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的梨;(4)、請(qǐng)第四節(jié)車廂的.小朋友去摘比9多1的桃子。

  三、兌獎(jiǎng)啦!

  告訴大家一個(gè)好消息,今天我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼,如果你手里的車票上的數(shù)字與中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話,就請(qǐng)到我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng)。

 。1)、比5多1的數(shù)字是幾?比9少1的數(shù)字是幾?比9多1的數(shù)字是幾?比8少1的數(shù)字是幾?比6多1的數(shù)字是幾?

 。2)、其余的乘客都是鼓勵(lì)獎(jiǎng),等火車到站以后,你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

  四、開(kāi)火車請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)五、檢查小朋友站立順序是否正確,然后出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知二等分的概念,理解整體與部分的關(guān)系。

  2.探索圖形、數(shù)量、液體的等分方法,會(huì)用自己的辦法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3.能在集體面前大膽講述自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件。 幼兒園ppt課件制作

  2.紙、剪刀、透明杯子、有刻度的容器等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分土地,嘗試將圖形二等分。

  1.小兔、小豬要去農(nóng)場(chǎng)工作,農(nóng)場(chǎng)管理員大象伯伯給了它們一整塊長(zhǎng)方形的土地。一起幫助它們將長(zhǎng)方形土地二等分。

  2.幼兒動(dòng)手操作,將長(zhǎng)方形分成相等的兩份,并介紹方法。

  3. 提問(wèn):三角形、圓形、正方形可以分成相等的兩份嗎?幼兒動(dòng)手操作。

  交流并:把一個(gè)完整的圖形分成相等的兩份,叫二等分。

  二、分種子,感知數(shù)量二等分。

  1.小兔和小豬想把大象伯伯運(yùn)來(lái)的各種種子分成相等的兩份,可以怎樣分呢?

  2. 幼兒自由選擇種子操作,將8棵樹(shù)苗6顆黃豆10;ㄉ追殖上嗟鹊'兩份。

  3. 幼兒介紹自己的選擇及等分方法。

  交流并:把數(shù)量分成相等的兩份,也叫二等分。

  三、分水,探索將液體二等分。

  1.小兔和小豬土地干旱得很厲害,該怎么辦呢?(澆水)那怎樣把一桶水分成相等的兩份呢?

  2.幼兒自主探索,尋找水的二等分方法。

  交流并:如果杯子相同,水的高度一樣就是把水二等分了。如果杯子有刻度,水的高度正好在相同刻度上就表示將水二等分了。

  四、活動(dòng)延伸:以不同實(shí)物拓展二等分經(jīng)驗(yàn)。

  1.農(nóng)場(chǎng)豐收了,小兔和小豬想把它們也進(jìn)行二等分,請(qǐng)大家想想辦法。

  2.幼兒交流介紹自己的等分辦法。

  3. 我們帶上調(diào)查表,到教室里去分一分,看誰(shuí)把它們精確的分出二等分。

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng):開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)意圖:

  "等分"是一個(gè)比較科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍,由于幼兒生活?jīng)驗(yàn)中涉及較少,所以幼兒在認(rèn)知上一直是比較粗淺的。例如:將一塊蛋糕分成兩份,這樣的操作小班孩子也會(huì),但至于如何分出來(lái)是等分的他們卻并不知道。另外,在傳統(tǒng)的等分教學(xué)活動(dòng)中將圖形等分的形式較多,在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用性并不高,如果能讓孩子通過(guò)實(shí)踐學(xué)到一些等分方法,并能真正地去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,那才是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最終目的;谶@個(gè)因素,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》,試圖讓孩子在一個(gè)連貫的"農(nóng)場(chǎng)"情境中,從圖形入手,再到實(shí)物、液體的一步步探究,最后拓展到不同的實(shí)物、讓幼兒嘗試多元的等分方法,在探討、操作、驗(yàn)證中感知二等分的概念,同時(shí)結(jié)合多媒體課件,讓孩子了解、掌握一些等分方法。我制定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用多種物體進(jìn)行二等分,感知等分的概念,了解整體與部分的關(guān)系。

  2.積極探索不同物體的不同等分方法,會(huì)用自己的辦法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3.活動(dòng)中愛(ài)動(dòng)腦筋、積極思考、大膽講述自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我讓孩子在情境游戲過(guò)程中不知不覺(jué)地感知二等分并掌握了基礎(chǔ)的二等分方法。我們說(shuō)讓幼兒學(xué)是為了更好的用,傳統(tǒng)的圖形等分對(duì)于幼兒的實(shí)際生活并沒(méi)有多大的幫助。而本次的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)了粗淺的圖形等分、提煉了數(shù)量等分、探索了液體等分,最后思考了不同食物的等分,這些雖然是教師創(chuàng)設(shè)的情境,但也和幼兒生活有著緊密的聯(lián)系,所以幼兒操作時(shí)并不感到陌生。更重要的是,幼兒積累了二等分的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)的方法以后,可以靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去,他們以后就知道如果有一些好吃的食物要分給兩位好朋友該怎么分,如果要將一瓶飲料平均分給兩個(gè)朋友該怎么等分…….這就的我本次教學(xué)活動(dòng)中想要達(dá)到的最終目標(biāo)和意義。

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