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二年級數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》的教案

時間:2023-02-10 16:14:18 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》的教案2篇

  作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》的教案,歡迎閱讀與收藏。

二年級數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》的教案2篇

二年級數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》的教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  摘桃子,P12—13。

  教學(xué)目標:

  1、通過練習(xí),進一步區(qū)別加法和乘法的含義,進一步熟悉5的乘法口訣,用口訣解決實際問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

  3、通過介紹乘法口訣的歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教育訓(xùn)練:

  培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會看圖列乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。

  教學(xué)難點:

  看圖列式,用口訣解決實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、對口令

  以小組為單位進行5的乘法口訣的對口令練習(xí)。

  2、請同學(xué)背5的乘法口訣。

  3、介紹乘法口訣

  我國應(yīng)用乘法口訣的歷史已經(jīng)很久,首次發(fā)現(xiàn)的漢代刻有“乘法口訣”的銘文磚證明,早在1700多年前,“乘法口訣”就被我們的祖先廣泛應(yīng)用了。

  以小組為單位進行5的乘法口訣的對口令練習(xí)。

  聽一聽乘法口訣的介紹。

  這塊在深圳出土的漢墓銘文磚,長37厘米,寬17厘米,厚4厘米,在磚右側(cè)約三分之一處的磚面上,分兩行刻有“乘法口訣”,字跡清晰可辨。

  這塊銘文磚同學(xué)們可以在深圳博物館內(nèi)看到。

  二、摘桃子

  1、計算教材中摘桃子圖示中的`式題,看誰算得又快又準。

  2、反饋計算結(jié)果。

  三、課堂練習(xí)

  1、做練習(xí)

 。1)3×5=155×3=15

  寫成加法算式也對。

 。2)生只要寫出結(jié)果是8的算式都是對的。如

  3+5=8(人)

  前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù)。

  4×2=8(人)或2×4=8(人)

  把4人分成一組。

  2、第2題在○里填上“>”或“<”。

  計算,集體訂正。

  4×5>930=5×69×5=5×915=5+5+57×5<36

  3、第3題,請學(xué)生先理解情景。

  女孩買5張學(xué)生票

  3×5=15(元)或5×3=15(元)

  叔叔買2張成人票

  2×5=10(元)或5×2=10(元)

  4、第4題

  情景:每個帳篷最多住4個人,5個帳篷能住下19人嗎?

  4×5=20(人)20>19,可以住下;

  4+4+4+4+3=19(人)加了5次,5個帳篷可以住下;

  5×4=20xx-19=1可以住下。

  四、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課的練習(xí),使同學(xué)們進一步區(qū)別加法和乘法的含義,進一步熟悉5的乘法口訣,希望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)能積極動腦筋用口訣解決實際問題。

  板書設(shè)計:

  摘桃子

  買5張學(xué)生票需要多少元?5×3=15(元)3×5=15(元)

  買2張成人票需要多少元?2×5=15(元)5×2=15(元)

  買2張成人票和1張學(xué)生票需要多少元?

  2×5=15(元)1×3=3(元)

二年級數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》的教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元第12頁~13頁。

  教學(xué)目標:

  1、結(jié)合5的乘法口訣的應(yīng)用過程,進一步鞏固5的乘法口訣,熟練進行乘法口算。

  2、結(jié)合具體情景,進一步體會乘法的意義,以及用口訣進行乘法計算的優(yōu)越性。

  3、能熟練運用口訣進行計算,培養(yǎng)靈活運用口訣解決實際問題的能力和初步的估算能力。

  教學(xué)重點:

  在具體環(huán)境中,掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣。 教學(xué)難點:區(qū)別乘法與加法的含義,熟練掌握5的口訣。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、明確目標,激發(fā)參與

  課件演示:猴媽媽有兩個孩子,老大叫樂樂,老二叫毛毛。有一天,他們看見在一個高高的涼亭上有一棵高大的桃樹,他倆望著又紅又大的桃子,口水都要流下來了,可是怎樣才能摘到桃子呢?只有做完左邊這些算式,或者做完右邊這些算式才能摘到桃子,樂樂和毛毛想比一比,看誰摘到的桃子多,同學(xué)們你們想?yún)⒓訂幔?/p>

  計算競賽

  1、組織學(xué)生同桌二人展開競賽

  2、同桌二人互相訂正并用課件演示結(jié)果

  3、表揚二人競賽中獲勝的學(xué)生,鼓勵未獲勝的

  二、啟發(fā)回顧,鞏固基礎(chǔ)

 。ㄟ^渡:看來同學(xué)們還真厲害,樂樂和毛毛也都摘到了桃子,可是猴媽媽發(fā)現(xiàn)樂樂算的快,毛毛算的慢。猴媽媽想知道兩個孩子是怎樣算的?)

  1. 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義

  毛毛就搶著說:65表示

  2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5的乘法口訣

  樂樂聽了哈哈大笑,原來樂樂早已背會了5的乘法口訣,他說看見 65= 想口訣;五六三十,看見55= 想口訣;五五二十五??于是毛毛就嚷著讓樂樂給他教5的乘法口訣,同學(xué)們你們愿意教毛毛5的乘法口訣嗎?

 。1)女生扮演樂樂給毛毛教5的乘法口訣

 。2)男生扮演樂樂給毛毛教5的乘法口訣

 。3)學(xué)生看算式背口訣說答案

  3. 介紹乘法口訣。

  師:大家說乘法口訣好不好。

  生:好

  師:是啊,你知道嗎?(出示教材第13頁你知道嗎的內(nèi)容)乘法口訣是我們的祖先傳下來的,已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口,使計算又對又快。

  4.試眼力(第2題)

 。ㄟ^渡:毛毛在大家的幫助下學(xué)會了5的乘法口訣,就嚷著讓媽媽帶自己去玩,猴媽媽說:我要考考你們的眼力,誰的眼力好我就帶誰去玩,同學(xué)們你們想不想也試試自己的.眼力呢?)

  (1)讀懂題目要求。

 。2)學(xué)生獨立完成。

 。3)集體交流與訂正答案,從以下方面進行引導(dǎo)。

  要看清加號+還是乘號,例如:55○5+5。能根據(jù)算式的意義一下子判斷出大小,例如:95○59。能用口訣一下子判斷出大小,例如30○56

  三、比較分析,強化認識

 。ㄟ^渡:猴媽媽看到兩個孩子都練成了火眼金睛,高興極了,他們來到一片草地上,啊﹗這么多人,一共有多少小朋友?)

  第1題。

 。1)讀懂題目要求,看懂兩幅圖的圖意。

 。2)學(xué)生獨立列式計算。

  兩題列式分別為

  35=15(人)或53=15(人)

  3+5=8(人)或5+3=8(人)。

  (3)集體交流反饋,為什么這樣填?

  師;這兩道題的問題都是一共有多少小朋友?可為什么①用乘法,②用加法

  從以下方面進行引導(dǎo)

  列式理由分別為:第(1)題中三排人數(shù)相等,是5個3或3個5,所以用乘法算式;第(2)題中兩排人數(shù)不相等,是把5和3合起來,所以用加法算式。

  四、應(yīng)用實踐,拓展延伸

  1.去買票(第3題)

 。ㄟ^渡:猴媽媽帶著樂樂和毛毛穿過人群來到售票處,買票的人還真多。)

 。1)都有哪些人來買票?

 。t紅、李老師、明明一家)

  (2)你還知道些什么?

  成人票每張5元;學(xué)生票每張3元。

  買票者各自不同的條件:紅紅買5張學(xué)生票;李老師買2張成人票;明明一家買2張成人票和1張學(xué)生票。問題:他們各需要多少錢?

 。3)學(xué)生口頭解答或在練習(xí)本上列式解答。

  (4)交流。

  紅紅:53=15(元)或35=15(元)

  李老師:25=10(元)或52=10(元)

  明明一家:52=10(元),10+3=13(元)

  2.住帳篷(第4題①)

 。ㄟ^渡:到了晚上,猴媽媽說要住帳篷,小猴子高興極了。(出示課件)

 。1)看題并說說題意

  (2)能住下嗎?你是怎么想的?(小組討論)

  (3)指名匯報

  每個帳篷最多住4人,5個帳篷最多住20人,有19名學(xué)生,所以能住下。

  3.發(fā)餅干(第4題②)

  過渡:聽說晚上還要發(fā)餅干呢(出示課件)

  (1)讀懂題意。

  (2)獨立思考。

  (3)小組內(nèi)討論。

 。4)統(tǒng)一認識。

  如果每人分8塊餅干,5人需要40塊,只有38塊,不足40塊,所以每人分不到8塊。

  五、當(dāng)堂反饋,小結(jié)反思

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  生:??

  師:今天我們對5的乘法口訣進行了練習(xí),知道了運用乘法口訣可以使乘法算的又對又快,而且在解決生活中的許多問題時,可以運用乘法口訣進行估算、推理和判斷。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)好乘法口訣、用好乘法口訣,好嗎?

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