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數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)，希望對大家有所幫助。
數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)1
【教學內容】
教科書第67頁例1、例2和課堂活動第1，3題以及練習十二第1題。
【教學目標】
1．學會整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進行口算；學會兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行計算。
2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)學生的操作、分析、概括的能力，同時也培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3．在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。
【教學重難點】
重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
【教具準備】
月餅圖、題卡、小黑板
【教學過程】
一、 出示單元主題圖
1、觀察圖畫，說出圖意，列出算式。
2、談話：在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多，相機引入課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
二、復習引入新課
談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的'時候，我們都習慣要吃什么？（月餅）
�。�1）如果有8個月餅，平均分給4個同學，每個同學分得多少個？學生口答后，追問你是用什么方法計算的？[8÷4=2（個）]（2）如果現(xiàn)在有80個月餅，平均分給4個小組，每個小組分得多少個？同時出示月餅圖。
三、探索新知
1、提問你是怎樣列算式的？學生回答后板書：80÷4
2、學習計算方法。
�。�1）小組合作，嘗試計算。
�。�2）全班匯報計算方法。
�。�3）根據(jù)學生的情況，進行點撥。
3、鞏固練習：口算卡片。
四、學習例2
1、分析題意月餅圖，學生觀察。讓學生明白要把這36個月餅，平均分給3個小組，每個小組分得多少個月餅？
2．怎樣列算式學生回答后板書：36÷3。
3．探索算法提問：試試看，你能計算出36÷3的得數(shù)是多少嗎？
�。�1）小組討論，探索計算方法。學生活動，教師巡視。
�。�2）匯報討論結果：①看圖分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個），再分單個的月餅，每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書：結合分月餅的過程，教師引導學生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數(shù)十位上的3（30）去除以3商是10（1個10），就在商的十位上寫“1”（表示1個10）。30減30得0，這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅，把被除數(shù)個位上的6移下來，去除以3商2，寫在商的個位上（表示2個1）。6減6得0，表示全部分完。
4．及時鞏固練習豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后，再集體訂正。
五、提高練習完成課堂活動第3題。
要求：先獨立計算，再小組討論。提問：比較每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
六、課堂小結
�。�1）你在這節(jié)課里，有哪些收獲？
�。�2）在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意些什么？
�。�3）你還有不懂的問題嗎？
數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)2
[學習內容]
教科書第1-2頁的內容。
[學習目標]
1．經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十數(shù)除以一位數(shù)（商位整十數(shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。
2．北洋學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。
3．在解決問題的過程中學會有條理地思考，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。
[學習重點]
兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。
[學習難點]
掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。
[學習過程]
一．復習歸知，引入新課
1．口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十，83里面有（）個十和（）個一。
2．解決實際問題。
兩人一共買了18支鉛筆，平均每個同學買了幾枝？
口答算式：18÷2=9
你是這樣想的？你會用豎式計算嗎？
4．談話：這節(jié)課，我們學習整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）。那邊還有兩組同學也在買鉛筆，買了多少枝呢？一起去看看吧！
二．自主探究，獲取新知
1．教學整十除以一位數(shù)。
（1）出示場景圖左半部分，提問：
�、儆^察場景圖，說說知道了什么。
②求平均每個男孩買多少枝，你會列式嗎？
引導學生列出算式：40÷2
�。�2）用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。
�。�3）相互交流，知道把4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。
（4）完成“想想做做”第1題，讓學生自己說一說每組兩題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學生形成算法。
�。�5）小結：口算幾十除以一個數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的`結果就是幾十。
2．教學兩位數(shù)除以一位數(shù)。
（1）出示場景圖右半部分，提問：
�、購膱D中你知道什么？你想求什么問題？
�、谇笃骄總�女孩買多少枝，應該怎么列式呢？
板書除法算式：46÷2
�。�2）猜猜46÷2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（四人一組活動）
�。�3）小組交流分的情況：拿出幾捆幾跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表述）
指出：幾十幾除以一位數(shù)，先用幾十除以一位數(shù)，再用幾除以一位數(shù)，然后把兩次結果加起來。
�。�4）談話：如果每道題都用小棒分一分，那就太麻煩了，我們一起用豎式來計算，好嗎？
各小組討論“豎式該怎么寫”，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。讓學生匯報本組想法。
教師結合學生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對齊被除數(shù)的十位在商的位置上寫2。討論：2為什么寫在商的十位上？下面算2乘以2得4，4減4得0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數(shù)個位上的6拉下來放在這里除，再往下會算了嗎？誰來接著寫下去。
�。�5）談話：我們再回顧筆算過程，筆算46÷2，要從哪一位除起，除得的商寫在哪里？被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后要怎么辦？商寫在哪里？
三．鞏固深化，拓展提高
1．做“想想做做”第2題。
�。�1）學生齊練，指名板演。
�。�2）師生共同評價板演情況。
�。�3）談話：說說在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生注意余數(shù)。
說說在計算中應注意什么？進一步鞏固筆算方法。
2．做“想想做做”第4題。
�。�1）讓學生仔細觀察插圖。
�。�2）提問：從圖中你知道了什么，要求什么？
�。�3）獨立解答。
�。�4）在小組內交流校正。
3．做“想想做做”第5題。
（1）提問：從圖中你知道什么，要求什么？
要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些，你打算怎么辦？
�。�2）獨立解答，在班內共同訂正。
四．課堂作業(yè)
做“想想做做”第3題。
五．全課總結
提問：這節(jié)課學習了什么？你能告訴大家要注意什么嗎？
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