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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-29 11:07:40 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案錦集十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案錦集十篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2. 知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):物體量差異的相對(duì)性。

  2. 難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

  學(xué)具:每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類->指認(rèn)->命名->分類

  活動(dòng)過程:

  1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

  (1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:"為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等。

  (2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

  2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

  (1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

  (2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由教師發(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動(dòng)的興趣,并向命名過渡。

  (3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

  3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

  (1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

  (2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:"請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同"。

  4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

  (1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如:"請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

  5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

  (1)檢查分類結(jié)果。如:"紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

  6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

  (1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的'操作,如:"請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)"。

  (2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

  (1)智力游戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗,毛筆比鋼筆粗,毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

  (2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問,這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

  認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點(diǎn),能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。

  準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩。

  2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

  3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

  過程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

  2. 找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。

  3. 認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進(jìn)行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個(gè)角和三條邊。

  4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)倒著數(shù),能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。

  2、進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)倒著數(shù)的練習(xí)、

  3、發(fā)展幼兒的逆向思維。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  十個(gè)小矮人、塑料玩具若干、1——10的數(shù)字卡片、兩組10——1的迷宮圈、路線圖。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入:

  播放歌曲《十個(gè)小矮人》,老師和小朋友一起做律動(dòng)。

 。ǘ┳兡g(shù)師:

  小朋友們,看,這是我的魔法棒,他可喜歡和小朋友做游戲了,你們要仔細(xì)去聽,按要求去做,魔法棒就會(huì)變出神奇的禮物來。

  1、請(qǐng)小朋友們大聲的從1數(shù)到10師:變、變、變(變出十個(gè)小矮人)

  2、師:每個(gè)小矮人身上都有數(shù)字,那個(gè)小朋友給他們按一定的順序排一排(按順數(shù)、倒數(shù)兩種方法,初步感知倒數(shù))

 。ㄈ﹦(dòng)手操作:

  蓋高樓、拆高樓把幼兒分成兩人組、三人組,投放操作材料,蓋高樓、拆高樓。

  師:蓋高樓時(shí),先蓋第一層,接著一層一層的往上蓋(幼兒動(dòng)手蓋高樓)。

  師:數(shù)一數(shù),我們的高樓有幾層。

  師、幼一起數(shù)1——10。

  師:從1——10順著數(shù),數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大1。

  師:拆高樓時(shí),要從10層開始拆小朋友邊拆邊數(shù),從10——1。

  師:從10——1倒著數(shù),數(shù)字一個(gè)比一個(gè)小1。

 。ㄋ模┯螒颍鹤呙詫m。

  1、師:剛才玩了蓋高樓、拆高樓的游戲,接下來我們玩一個(gè)更好玩的'游戲,好不好?游戲的名字是:走迷宮。小朋友用從10——1倒數(shù)的方法走迷宮,看誰走的最快。

  2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范走迷宮。

  3、分組比賽走迷宮(分兩組比賽,每組四個(gè)人,獲勝隊(duì)每人獎(jiǎng)勵(lì)一枚金牌)

 。ㄎ澹┯^察掛圖《去做客》。

  師:小虎要去妞妞家做客,但是要經(jīng)過一條迷宮,可是這個(gè)迷宮上缺幾個(gè)數(shù)字,請(qǐng)小朋友先按照從10-1的順序填上數(shù)字,小虎才能走到妞妞家。

  1、請(qǐng)一名幼兒填上數(shù)字,按從10——1的順序。

  2、另一名幼兒按1——10的順序從妞妞家去小虎家。

  3、幼兒分組操作路線圖,按從10——1的順序從小虎家去妞妞家。(幼兒分成五組,每組一張路線圖、數(shù)字卡,請(qǐng)小朋友找到該填的數(shù)字填好)

 。┭由欤

  今天我們學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的倒數(shù),生活中,有很多倒數(shù)的現(xiàn)象。如:過馬路時(shí)有紅綠燈,當(dāng)紅燈變綠燈時(shí)用的就是倒數(shù),下電梯時(shí),電梯上的數(shù)字也是倒數(shù),還有新年鐘聲敲響時(shí)的倒計(jì)時(shí)也是倒數(shù)。這樣的例子還有很多,平時(shí)小朋友要多觀察,哪還有倒數(shù)的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)后告訴老師好不好?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一.情況分析

  數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成。

  根據(jù)大一班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

  二.活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  活動(dòng)難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大字卡“年月日“各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的`月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年月日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

  2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷。

  四.活動(dòng)過程

  1.幼兒觀察十二座“房子“,引起興趣。

  2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)年月日

  標(biāo)簽:幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)年月日,

  4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:年媽媽的孩子叫什么?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾個(gè)月?小月房子有哪幾個(gè)月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾個(gè)?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

  5. 猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

  6.參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?

  活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

  2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  ● 學(xué)習(xí)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

  ● 用目測(cè)法正確判斷7以內(nèi)物體的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ● 教具:數(shù)量不等的動(dòng)物卡(7以內(nèi)),3-7的數(shù)卡。

  ● 學(xué)具:操作材料。

  活動(dòng)過程:

  ● 游戲活動(dòng):選個(gè)數(shù)字做朋友。

  1. 教師出示幾張動(dòng)物卡,引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群,說出每張卡上的動(dòng)物數(shù)量。請(qǐng)個(gè)別幼兒為動(dòng)物卡選個(gè)數(shù)卡做朋友。

  2. 教師教給幼兒具體的'目測(cè)方法,再反復(fù)的練習(xí),最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己是怎樣目測(cè)的,這樣幼兒間相互學(xué)習(xí),共同提高。

  ● 幼兒操作練習(xí)。

 。1) 請(qǐng)幼兒目測(cè)數(shù)群,把圖中表示實(shí)物數(shù)量的數(shù)字圈畫出來。

 。2) 按小動(dòng)物下面的數(shù)字,涂上相同數(shù)量的小方塊。

  ● 評(píng)議活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒說說操作中的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)拓展:

  ● 在活動(dòng)區(qū)時(shí)間讓幼兒看數(shù)字貼紙球、畫星星。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在幫熊奶奶找紐扣的情境中,按2個(gè)特征辨別圖形、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2.嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣,感受數(shù)量的序列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.手偶“熊奶奶”,無紐扣的服裝人手一件,有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形(長(zhǎng)方形、三角形、圓形的紐扣若干,上面有1~5不等的紐孔,籮筐人手一個(gè)(每個(gè)幼兒的紐扣都不同)。

  2.裝有一顆紐扣的籃子實(shí)現(xiàn)放在幼兒的椅子下。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),去熊奶奶的服裝店參觀。

  1、今天老師帶你們?nèi)プ隹,高興嗎?走,出發(fā)嘍!

  2、到啦!咦!有這么多客人老師,先跟他們打打招呼吧!

  3、找張椅子坐下來!

  瞧!是誰請(qǐng)我們來做客呀?(熊奶奶)熊奶奶說:

  “你們好,歡迎你們來做客!”寶寶們?cè)摳f什么?

  (真是一群有禮貌的好寶寶)熊奶奶家里新開了商店,邀請(qǐng)我們來參觀。

  瞧!她開的是什么店?(對(duì),賣衣服的店就叫服裝店)服裝店里有些什么樣的衣服?(嗯,有紅衣服、黃衣服)你喜歡哪一件衣服?

  這些衣服漂亮嗎?

  (二)幫熊奶奶找紐扣(目標(biāo):根據(jù)標(biāo)記的特征,尋找不同顏色、形狀的紐扣,樂意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣)

  1、按特征找紐扣師:可是,熊奶奶說,衣服還沒做好呢!找找看,上面還缺了什么?(紐扣)熊奶奶年紀(jì)大了,眼睛不太好,紐扣掉在家里找不到了!你們?cè)敢鈦韼蛶退龁?

  不過,熊奶奶的紐扣都是不一樣的.,誰能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣?(出示紅色三角形紐扣標(biāo)記)

  師:這個(gè)紐扣是什么顏色的?什么形狀的?一定要符合了這兩個(gè)要求才對(duì)。

  師:熊奶奶要你找什么樣的紐扣?拿起你的小籃子,仔細(xì)看看,輕輕的和邊上的小朋友說說。

  (熊奶奶的年紀(jì)大了,聲音太大了她會(huì)受不了)教師:帶好你的小籃子,到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧!

  一課三議教師巡回指導(dǎo),提醒孩子自由交流:

  (集體關(guān)注:找到你要的紐扣了嗎?你是在哪里找到的?你找到是什么樣的紐扣?再去找找看有沒有你要找的紐扣了?仔細(xì)地看看、上上下下、里里外外都要找到,這樣才不會(huì)遺漏!

  個(gè)別關(guān)注:××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進(jìn)自己小框。

  不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)

  2、數(shù)紐扣(桌子上還沒有被找到的紐扣,老師帶在手里。)師:都找到了!我們回去吧!

  師:看我也找到了幾顆紐扣!看這個(gè)綠色的正方形的紐扣是誰的?還有這個(gè)呢?這是一個(gè)小粗心,找東西的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)地找找,這樣才不會(huì)遺漏!

  師:把紐扣拿出來,輕聲地?cái)?shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣?(不要吵到熊奶奶哦!)

  師:哦!小豬找到了4顆紐扣,誰也找到了4顆紐扣?有誰找到了5顆紐扣呀!讓我瞧瞧!你們真棒!

  5顆紐扣都都數(shù)得清!

  師:咦!你們的紐扣上有什么?(圓點(diǎn))

  師:哎呀!××看得真仔細(xì),這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞,拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊?

  師:都是×個(gè)嗎?再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!

  (1-5個(gè)紐扣洞)師:把洞洞最多的紐扣,找出來!是幾呢?拿最少的讓我看看?又是幾呢?

  師:看這么多洞洞的紐扣,有嗎?(教師伸出5以內(nèi)的手指數(shù))又找到啦!都找到了?請(qǐng)小籃子到椅子后面休息一會(huì)吧!你們幫熊奶奶找到紐扣了,她可真高興!你們?cè)敢鈳退鸭~扣訂到衣服上嗎?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)名稱:會(huì)變的圓圓

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看講講的過程中尋找圖片中圓的不同狀態(tài),發(fā)展幼兒的觀察力。

  2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過對(duì)圓和圓的不同狀態(tài)的想象與組合,創(chuàng)作出各種小動(dòng)物的造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、會(huì)翻跟斗的圓圓一個(gè)、教師范例鏡框一幅。

  2、各種大小顏色不同的圓若干、水彩筆、固體膠、幼兒用小鏡框人手一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、看看講講,尋找圓圓,體驗(yàn)變身的圓圓

  ◎ 重要提問:

  1、在我們生活中有哪些東西也是圓圓的?

  2、 “圓圓”在哪里?它變了以后又躲在哪里?

  3、教師追問:“半圓形或扇形還能變成什么?”

  教師:原來,調(diào)皮的“圓圓”有時(shí)是圓圓的`,當(dāng)它翻一個(gè)跟斗時(shí),能讓自己變成半圓,如果翻兩個(gè)跟斗就能讓自己變成一把小扇子,“圓圓”的本領(lǐng)可大了。

  二、想想做做,圓圓大變身

  ◎重要提問:

  1、“圓圓”和翻跟斗的“圓圓”能變出什么小動(dòng)物?

  2、今天你想用“圓圓”變出什么小動(dòng)物?

  ◎ 操作要求:

  1、可用一個(gè)或幾個(gè)圓及翻跟斗的圓變出一個(gè)小動(dòng)物造型。

  2、變好后想一想這個(gè)小動(dòng)物它最喜歡待在哪里可以添畫背景。 ◎幼兒創(chuàng)作,教師巡視 教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),想象組合或添畫變出小動(dòng)物造型。

  三、分享交流(“圓圓”找朋友)

  找找“圓圓”的朋友都躲在哪里,以鼓勵(lì)語表揚(yáng)幼兒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

  目標(biāo)

  1.感知物體的高矮,懂得“高與矮”的比較是相對(duì)的`。

  2.能按高矮給五個(gè)物體排序,初步了解序數(shù)。

  準(zhǔn)備

  1.桌子、椅子若干。

  2.每個(gè)幼兒十塊同樣大小的彩色小方塊積木若干。

  3.地面上畫圖,5―6個(gè),如圖:

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)理解自然數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都比它前面的一個(gè)數(shù)多"1",比它后的一個(gè)數(shù)少"1";

 。2)在比較數(shù)量多少的基礎(chǔ)上,能掌握6以內(nèi)的相鄰數(shù);

 。3)發(fā)展比較能力和思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提供三種顏色不同的磁鐵各7個(gè),大數(shù)字卡1-7,小數(shù)字卡與幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  今天我們請(qǐng)來了好多個(gè)穿著不同顏色衣服的磁鐵寶寶,讓我們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)磁鐵寶寶。

  教師指導(dǎo)幼兒手口一到的點(diǎn)數(shù)。

  二、幼兒第一次操作

  比較數(shù)量的多少。

  分別取三種顏色不同的磁鐵各六個(gè),一一對(duì)應(yīng)排成三橫排,中間一排的磁鐵不動(dòng),讓三排磁鐵變得一排比一排多一個(gè)。

  提問:"怎樣才能排得到?"

  教師指導(dǎo)幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個(gè)。

  三、分享經(jīng)驗(yàn)

  找出相應(yīng)的數(shù)字卡。

  讓幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡擺在桌面上。

  提問:"比6少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比6多1的數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里?"

  教師引導(dǎo)幼兒6有兩個(gè)相鄰的好朋友,一個(gè)是比6少1的5,排在6的前面,一個(gè)是比6多1的7,排在6的后面。

  四、幼兒再次操作

  玩一玩、擺一擺。

  組織幼兒討論6的'好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒借助雪花片、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證

  提問:"6的好朋友是幾和幾?"

  教師引導(dǎo)幼兒說出6的好鄰居是5和7。

  玩找朋友競(jìng)賽的游戲:幼兒分成5個(gè)人一組,排成三排,當(dāng)教師說到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要?jiǎng)?纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì),這一組就是勝利者。

  五、活動(dòng)延伸

  在玩一玩、認(rèn)一認(rèn)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的雪花片若干個(gè),讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

  繪畫。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9

  目標(biāo):

  1、有益的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

  2、區(qū)別里外,增加空間知識(shí)

  準(zhǔn)備:

  1、1個(gè)菜盤,7個(gè)杯子

  2、紙盒一個(gè),里面裝一個(gè)玩具小狗

  3、地上畫圓圈、梯形各一個(gè)

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、出示紙盒,把盒蓋打開,使幼兒能看到里面的小狗,啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子里。把小狗拿出來,放在紙盒的旁邊,啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子的外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說:小狗在紙盒里(外)面。

  2、出示盤子和杯子,盤子里擺4個(gè)杯子,盤子外面擺3個(gè)杯子,讓幼兒說出里外各有幾個(gè)杯子。

  3、指地上的圓圈向幼兒解釋,圓把地面分成三部分:圓內(nèi),圓外和圓上。請(qǐng)5、6、7個(gè)幼兒分別站在圓內(nèi)、圓外和圓上,請(qǐng)幼兒說出圓內(nèi)、圓外和圓上個(gè)有幾人,注意說出里外。按口令,幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和梯形上,請(qǐng)幼兒說出梯形內(nèi)、梯形外和梯形上各有幾人。

  關(guān)上房門,引導(dǎo)幼兒說出我們?cè)诜孔永锩嫱,讓三個(gè)幼兒站到外面,引導(dǎo)幼兒說出外面有3個(gè)小朋友。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過“圖形分家”的操作活動(dòng),繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

  2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  用語言進(jìn)行多維的命名。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:大轉(zhuǎn)盤一個(gè),圖形操作材料一套。

  幼兒:人手一份圖形操作材料。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┏醮螄L試游戲“圖形寶寶分家”

  1、觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師:今天老師要和你們來玩一個(gè)“分家家”的游戲。

  2、交代游戲名稱與規(guī)則:師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師:分的時(shí)候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個(gè)名字記在心里,待會(huì)兒告訴老師。

  3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

  4、討論:你們是怎么分的.?(請(qǐng)幾位幼兒走上來,師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

 。ǘ┰俅螄L試:

  1、要求:等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了,再取兩個(gè)好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。

  2、幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。

  3、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

 。ㄈ┨岣邍L試:游戲“大轉(zhuǎn)盤”師:老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請(qǐng)你們用小眼睛看,誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀、顏色、大。

  1、師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形,就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來試試:“快樂大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩。”看看,請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)

  2、進(jìn)行比賽:看誰拿得又快又對(duì)?

  3、增加難度:看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大。┠男┐,哪些?拿好了舉在手里

  4、比賽:四個(gè)人一個(gè)隊(duì),小羊、小兔、小猴、小熊,哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。

  活動(dòng)結(jié)束:

  師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。評(píng)析:活動(dòng)過程中,教師思路清晰,很有條理,這對(duì)于一位新教師是難能可貴的。第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份,讓孩子能保留操作痕跡,同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類方法,也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”,在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上,教師及時(shí)取出另一圖形來比較,并提問“取這個(gè)行不行”?幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征,這個(gè)手段用得好,通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過,建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)中作改進(jìn),因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征,所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起,便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外,活動(dòng)中,可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求,才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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