【精品】小班數(shù)學(xué)教案范文10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、嘗試按照連衣裙的顏色、扣子的形狀。扣眼的多少一一對應(yīng)的縫紐扣、掛裙子。
2、能手口一致地點數(shù)裙子上5以內(nèi)的扣子數(shù)量。
3、體驗幫助小兔子縫紐扣、掛裙子的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一份材料:紅黃藍(lán)三個衣架,紅黃藍(lán)三條不同顏色的連衣裙,連衣裙上分別有3、4、5個扣眼,三角形、圓形、方形三種不同形狀的白扣子。
2、小兔的圖片、操作時的音樂、展示作品展。
活動過程:
一、出示連衣裙,引起幼兒注意
1、教師:“今天呀,我請來了一位小客人,瞧,它是誰?”(小兔)
2、教師:“對,是小兔,它準(zhǔn)備要開一家服裝店,由它自己來設(shè)計衣服,今天它帶著它設(shè)計的連衣裙來到了我們班里,先要請小朋友來欣賞一下!
二、教師出示三種不同顏色的連衣裙,由幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
1、教師:“哇,多漂亮的連衣裙呀!請你仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方嗎?”(請個別幼兒回答)
2、情況一:若幼兒說到顏色不一樣時;
教師:“嗯,你發(fā)現(xiàn)了三條裙子的顏色不一樣,那分別是什么顏色呢?”(粉色、藍(lán)色、黃色)
3、情況二:若幼兒說道紐扣的形狀不一樣時;
教師:“哇,你的小眼睛真厲害,原來呀,這些連衣裙上的扣子也是不一樣的形狀呢!
教師總結(jié):粉色的連衣裙上的扣子是圓形的,黃色的連衣裙上的扣子是三角形的,藍(lán)色的連衣裙上的扣子是正方形的。
4、情況三:若幼兒說道紐扣的數(shù)量不一樣時;
教師:“你觀察的真仔細(xì),這三條連衣裙上的扣子數(shù)量也是不一樣的!那我們一起來數(shù)一數(shù)吧!”
5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“紐扣還沒縫好”這一問題。
教師:“粗心的小兔呀,還發(fā)現(xiàn)了一個問題,它的連衣裙還沒有完成呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?”
6、教師:“原來小兔只縫了一個扣子,其余的扣子還沒有縫好呢!它想請我們來幫幫忙。
、俳處煟骸拔疫@里有一個紐扣盒子,盒子里有不同形狀的三種紐扣,有正方形的、三角形的、圓形的。誰愿意來幫助小兔完成呢。”
、诮處煾鶕(jù)幼兒在示范中出現(xiàn)的錯誤,隨機進行要求的.明確,請幼兒說出錯誤并改正錯誤。
7、教師在幼兒回答的過程中隨機穿插對扣眼的介紹。
教師提問:這是什么?(扣眼)扣眼有什么用?一個扣眼上扣幾個扣子?
明確要求:一個扣眼上扣一個扣子,對應(yīng)連衣裙上的扣子形狀標(biāo)記進行縫紐扣。
8、第一條連衣裙請一個小朋友完成,后面兩條可以請兩個小朋友同時完成。
9、教師:“小朋友們真棒,我們漂亮的連衣裙終于完成啦!可是,我們的小兔可講究了,它還要把縫好扣子的連衣裙掛到衣架上哦。ń處煶鍪疽录,請幼兒觀察)衣架是怎樣的呢?如果你是小兔你會怎樣掛衣服呢?
10、教師總結(jié):哇,你們的想法和小兔的想法一樣呢!什么顏色的連衣裙要掛在上面顏色的衣架上哦!
三、幼兒操作,完成衣柜里的三條連衣裙,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師:“你們真厲害,小兔心里可開心啦,現(xiàn)在小兔把所有的連衣裙都拿了過來,要請小朋友來幫忙檢查檢查,如果發(fā)現(xiàn)有還沒有完成的,請你幫忙完成哦!”
2、教師:小兔有一個要求,就是小朋友需要按照紐扣的形狀來幫忙訂紐扣哦,然后三條連衣裙都訂好以后就要把連衣裙掛在衣架上,也要和小兔的想法一樣,對應(yīng)顏色的連衣裙要掛在對應(yīng)顏色的衣架上。
3、教師發(fā)放材料,巡回指導(dǎo)。
四、操作完成,展示并評價幼兒作品。
1、教師引導(dǎo)幼兒將作品展示在前面的板上:哇,你們真厲害,已經(jīng)幫助小兔全部檢查了一遍了,也幫助它把沒有完成的全部完成咯。
2、教師:“現(xiàn)在小兔已經(jīng)把連衣裙全部掛在了裙子店里咯!我們再來仔細(xì)檢查一下,有沒有小朋友也和小兔一樣粗心沒訂好扣子呀!”
3、教師:“看一看對應(yīng)顏色的連衣裙有沒有掛在對應(yīng)顏色的衣架上呢?
仔細(xì)看看每一條連衣裙的扣子形狀有沒有扣錯呀!”
3、教師:“你們真棒,小兔也把大拇指送給你們!它告訴我要和你們說一聲謝謝呢!聽!小兔的服裝店開業(yè)咯,它邀請我們一起去參觀呢!”
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將兩組物體有規(guī)律地交替排序,鼓勵大膽探索多種排列方法。
2、發(fā)展初步的判斷能力。
活動準(zhǔn)備:
1、開火車音樂,項鏈兩條、小兔玩偶。
2、串珠玩具。
活動過程:
一、師幼一起玩游戲《開火車》,導(dǎo)入主題。
1、我們玩?zhèn)開火車的游戲好嗎?火車應(yīng)該有很多車廂的,那我們小朋友來做車廂好嗎?一個小男孩一個小女孩排列成長長的火車。
2.火車準(zhǔn)備好了嗎?那我們拉響汽笛:嗚——咔嚓咔嚓咔嚓……火車到站了,請小朋友回到自己家休息。
二、小兔做客,引起興趣。
出示小兔玩偶:咦,誰來啦?今天小白兔到我們小(4)班想請大家?guī)鸵粋忙,今天是兔媽媽的生日,它要去幫媽媽買一條項鏈,請你們幫它一起去挑一條漂亮的項鏈送給媽媽,好嗎?
三、集體活動。
1.(出示第一條項鏈)瞧!真是一條漂亮的項鏈,咦?這是什么呀?那我們就從蝴蝶結(jié)開始說一說,珠子寶寶是怎么排隊的?
總結(jié):原來珠子寶寶是按照一個黃的一個紅的.來排隊的。
2.(出示第二條項鏈)小白兔還選了一條項鏈呢,這條項鏈上的珠子是怎么排隊的?讓我們先從前面找一找它是怎么排隊的呢?
總結(jié):這條心形項鏈?zhǔn)且粋紅色兩個綠色來排隊的。
3.小兔子說謝謝你們的幫忙,但是小兔子想自己做一條項鏈。我們一起來看一看。
四、幼兒操作。
1.(出示各種珠子)看,這些珠子是什么顏色的?你們打算怎樣來穿這條項鏈呢?會把什么顏色的珠子放在第一個呢?
2.讓我們一起來做一條項鏈送給小白兔的媽媽吧!從蝴蝶結(jié)的標(biāo)記開始,讓兩種顏色的珠子有規(guī)律地間隔排起來,可以一顆一顆間隔、也可以兩顆兩顆間隔,還可以怎么排呢?
3.展示個別幼兒操作結(jié)果。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動過程:
開始部分:
用講故事的方式引出課題 。于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動物,"你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了,才能再回到家里"3個小動物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?
基本部分
1。啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律
、僬堄變河^察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個紅的.,一個黃的排列規(guī)律)
、谠僬堄變杭w幫助小熊鋪路。先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請幼兒討論,并且集體說出來(如果小熊的路鋪對了,就把小熊換成微笑的,如果不對,還掛著哭著的小熊)
2。請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個小朋友發(fā)一個操作卡)(水彩筆)
①教師指導(dǎo)
、谡堄變赫f出你是怎么鋪的。老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去。
結(jié)束部分:集體游戲:鋪路
玩法:請兩個小朋友出來比賽,看誰鋪的又快又好。(游戲可玩N次)
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、了解燃料和冒煙的顏色對應(yīng),并能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
2、初步體驗幫助別人的快樂。
活動重點:
燃料和顏色對應(yīng)
活動難點:
能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干(紅綠黃三色)
活動過程:
1、出示火車課件,引發(fā)幼兒對火車開到哪去的猜想
師:仔細(xì)聽,這是什么聲音?
火車開來了,你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢?
小結(jié):小司機就像你們說的那樣,想到中國的各個地方去。
2、幼兒欣賞故事,猜想火車為何停下
師:轟隆轟隆,小火車?yán)^續(xù)向前開著,突然火車停了,火車為什么會停了呢?
那請火車司機快點給火車加燃料呀。
3、 幼兒進行添加燃料,了解燃料和冒煙的顏色對應(yīng)
師:告訴你們哦,這可是一輛神奇的火車,加進去什么燃料,就會冒出什么顏色的煙。
看看火車司機給火車加了什么燃料呀?(蘋果和草莓)冒出了什么顏色的煙?
小結(jié):火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。
4、繼續(xù)欣賞故事
師:火車司機覺得好玩極了,開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。
他給火車加了什么燃料呀?
瞧,火車冒出什么煙?
小結(jié):火車司機加了桔子和胡蘿卜以后,火車冒出了金燦燦的'煙。
5、繼續(xù)欣賞故事,根據(jù)冒出的煙猜想加的燃料
師:火車越開越快,停下后司機又加上了燃料,這回冒出的煙是什么顏色的呀?
猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙?
小結(jié): 火車司機加了;疖嚸俺隽司G色的煙。
6、解讀添加燃料標(biāo)志
過渡:這真是一輛神奇的小火車,加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙,你們愿不愿意幫它們加燃料呢師:這些小火車車廂上有一個小標(biāo)記,這個標(biāo)記可以告訴我們裝什么顏色的燃料,裝多少燃料,你能看懂嗎?
(解讀標(biāo)志5這個標(biāo)記表示需要5個綠色的燃料)
7、實際操作
師:那就讓我們一起來給小火車裝燃料吧。然后幫它們找到和車輪顏色一樣的車頭。(幼兒根據(jù)標(biāo)記,選擇相應(yīng)顏色和數(shù)量的蔬果圖片粘貼在火車車廂上)別忘了告訴小司機你給火車加了什么燃料?
8、交流糾錯
師:你是怎么加的?添了什么燃料?加了多少?
9、幼兒玩開火車游戲,愉快結(jié)束活動。
師:現(xiàn)在,讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧!
。ㄒ魳讽懫,活動在音樂聲中結(jié)束)
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2、幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。
3、幼兒能夠正確比較物體的.輕重。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個;場地畫有迷宮圖。
活動指導(dǎo):
首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫。
比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?
試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。
玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍(lán)線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發(fā),依次比較兩動物的重量,取重量重的動物前行,沿線走到終點,又快又正確者為勝。
活動反思:
以前,孩子們總認(rèn)為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測量。所以我設(shè)計的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、 正確感知數(shù)量
2,了解數(shù)字3的實際意義。
3、 體驗尋找和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備
1、 布置1、2、3車位的停車場,并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。
2、 玩具車每人一輛。
活動過程
1、 通過游戲,感知3以內(nèi)的數(shù)量。
2、 游戲:朋友抱一抱
教師發(fā)出指令,2個小朋友抱一抱或者3個小朋友抱一抱。幼兒聽指令玩游戲,請幼兒相互檢查是否正確。游戲可反復(fù)進行。
觀察、點數(shù),進一步理解3的實際意義。
(1) 游戲:汽車開回家。
(2) 每個幼兒一輛玩具汽車。
師:每個幼兒拿一輛小汽車,今天我們要送汽車回家。
帶幼兒到布置好的場地,觀察并提問:請看看停車場的停車位有幾個?
師:請將小汽車送回停車場。
請將停在3個停車位的汽車開出來。
小結(jié)語:我們的停車場停的車的數(shù)量不一樣,1個停車場只能停1輛汽車,2個停車位的停車場只能停2輛小汽車,3個停車位的停車場只能停3輛汽車。
3、 認(rèn)識數(shù)字3的字形特點。
師:這個數(shù)字寶寶3像什么?
教師引導(dǎo)幼兒觀察停車場上的數(shù)字3,鼓勵幼兒大膽聯(lián)想。
活動反思:
此活動《汽車開回家》是小班的數(shù)學(xué)活動,最主要的目標(biāo)是正確感知數(shù)量3,了解數(shù)字3的實際意義和體驗尋找和發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒和教師的'互動很緊密,環(huán)節(jié)相扣,課堂氛圍很活躍,幼兒基本達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
安排的任務(wù),還發(fā)現(xiàn)有個別幼兒幫助不會按照教師提出的要求來停放的車輛,與幼兒共同總結(jié)評價,對正確停車的幼兒給予表揚。
過后我會在益智區(qū)中投放圖卡和操作材料、數(shù)字和操作材料相對應(yīng)的區(qū)域材料,讓幼兒在游戲化的學(xué)習(xí)情境中繼續(xù)感知3的實際意義。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)目標(biāo):
、倮^續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。
、谡莆肇Q式的書寫格式及數(shù)位要對齊,相同數(shù)位上的數(shù)相加,從個位加起的計算方法。
2、情感、能力目標(biāo):
在具體情境下,進一步體會加減法的意義,同時,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生實際操作能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點、難點:
重點:體現(xiàn)算法的多樣化。難點:豎式的計算方法。
教具準(zhǔn)備:
計數(shù)器、掛圖、小棒、卡片
設(shè)計思路:
教師通過小兔拔蘿卜這一有趣的情境,讓學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上,自己提出數(shù)學(xué)問題。教師先組織學(xué)生討論如向計算加法問題,引導(dǎo)學(xué)生在小組交流自己的算法并派代表在全班交流,學(xué)生通過在計數(shù)器上拔珠子,擺小棒,口算不同的算法得出計算結(jié)果)這樣體現(xiàn)了算法的多樣化。老師再告訴同學(xué)們一種新的計算方法,用列豎式計算,教師通過板演,介紹豎式的書寫格式和計算方法。然后,通過吊板讓學(xué)生獨立完成幾道算式,請小組評一評。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少個蘿卜的問題,讓學(xué)生獨立完成后請學(xué)生上臺板演,評一評,再做P29的練一練第1、2題。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、開火車口算算式。
2、談話導(dǎo)入:
師:今天,小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜,同學(xué)們跟老師一起去看看,好嗎?(出示小兔拔蘿卜掛圖)。
二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知。
1、理解圖意。
2、學(xué)生表演,提出問題。
兩個同學(xué)分別戴上小黑兔和小白兔的頭飾并說出我拔了36個蘿卜和我拔了23個蘿卜兩句話。
全班把圖意再說一遍:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜。
師:同學(xué)們,你能根據(jù)圖意,提出什么問題?
生自由發(fā)言:學(xué)生可能提出加法和減法的問題,教師先組織學(xué)生討論如何計算加法問題:出示:一共拔了多少個蘿卜?
生齊讀:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?
一生上臺列算式:板書 36+23=
3、討論、交流、探索算法。
、傩〗M交流(交代交流內(nèi)容,注意傾聽別人發(fā)言,清楚表達(dá)自己的想法)
、谌嘟涣髂闶窃趺此愕?(各組代表上臺演示)
生1:我是用計數(shù)器來計算的。(生用計數(shù)器拔珠計算)
生2:我是用擺小棒計算的。(生擺小棒計算)
生3:我是用口算的'。(生口算)
、蹘熜〗Y(jié):剛才,同學(xué)們的這些不同的算法的計算結(jié)果都一樣,都算得很好。今天,老師告訴同學(xué)們另一種計算方法,列豎式計算。
4、教師板演,介紹豎式。
、贂鴮懜袷剑簲(shù)位對齊,加號寫在第二個加數(shù) 3 6
的前面,橫線代表等號寫在第二個加數(shù)和加號 + 2 3
的下面。②計算方法:相同數(shù)位上的數(shù)相加, 5 9
從個位加起。
5、鞏固練習(xí):
、 計算:5 6 7 5
+ 2 3 2 4
② 列式計算:
23+45= 5423=
、坌≡u委評一評。
6、出示試一試中小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?全班齊讀:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?
① 生獨立完成:你覺得哪種計算方法好就用哪種方法來計算。
、 全班交流(吊板) 3623=13(個)
三、鞏固新知:
1、P29練一練。
2、口算或豎式。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、能用目測的方法比較大小,并練習(xí)用重疊和并放的方法進行一一對應(yīng)。
2、能積極動腦筋尋找正確的答案。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、瓶蓋兩套:一套為從小到大有蓋的瓶子4個,另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個。
2、杯子和杯蓋若干套。
活動過程:
一、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的'時候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰多誰少?
2、重疊對應(yīng)比多少
教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。
教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)(一個蓋子蓋在一個瓶子上),再說說誰多誰少。
3、并列對應(yīng)比多少
教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子 誰多誰少呢?
教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?
引導(dǎo)說出并列對應(yīng)的方法。
二、幫瓶子找蓋子
1、介紹比賽活動
教師請幼兒觀察兩組瓶子(一組為從小到大的三套,另一組為一樣的三套),請6名幼兒分兩組比賽——將蓋子蓋在瓶子上。
討論:哪一組快,為什么?
巡回比賽。
三、幼兒操作活動。
幫狗媽媽整理東西
“看,這里有許多套杯和瓶蓋,請小朋友們幫它們找到朋友!
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實物。
2.通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
1.場地上畫有l(wèi)~4個點的小動物家4個。
2.教具一套:投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。
3.學(xué)具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)
1.聽音樂《騎小車》去參觀動物村(音樂附后),依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小兔的家,讓幼兒說說每種小動物有幾只?可以用幾的點卡表示?動物家的標(biāo)記是幾個點?
2.嘗試按動物的數(shù)量模仿動物叫幾聲。
3.幼兒按點卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動物,并拿相應(yīng)數(shù)量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒,教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆?只小兔就拿4個蘿卜。
二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲
讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的`數(shù)量,教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應(yīng)數(shù)量動物的家,并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動,對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
三、游戲“小貓小狗小剌猬”
脖子上戴著1~4點卡的幼兒在音樂聲中,自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲,結(jié)束課題。
附:
“小貓小狗小刺猬”游戲
玩法:四位小朋友一組,請一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央,其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌:“小貓小狗小刺猬,請你猜猜我是誰!碑(dāng)念到“誰”時圈上的孩子站好不動,讓圈中央的孩子摸一摸,說出被摸著的是幾個點的誰。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1.讓幼兒有大和小的概念。
2.讓幼兒自己能分辨大小。
3.鍛煉幼兒的思維反應(yīng)。
4.大膽說出自己對的理解。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒自己能分辨
活動準(zhǔn)備
1用紙板做兩個空心的方框。大的一個,小的'一個。
活動過程
1 活動導(dǎo)入:“小朋友們,今天有兩個朋友來我們班做客,我們來認(rèn)識一下吧!
2孩子們圍成一個圓圈,老師拿出道具,介紹新朋友跟同學(xué)們認(rèn)識。老師拿出大方方,和小方方。讓孩子們觀察,看看孩子眼中誰是大方方,誰是小方方,分組討論。
讓幼兒講講自己家里有沒有大方方和小方方。例如 冰箱和微波爐
老師示范,
大方方
小方方
老師講大方方, 老師就跳進大方方里面。老師講小方方。老師就跳進小方方里面。
3讓幼兒活動,老師講幼兒跳,老師講“大方方”幼兒就跳進大方方里面,老師繼續(xù)講大方方,幼兒還在大方方里面原地跳,老師講小方方,幼兒就跳進小方方里面,老師講大方方,幼兒又跳進大方方里。隨意講大方方,小方方,讓幼兒跳。
4分組活動,讓幼兒講,幼兒跳。
5最后讓幼兒評一評誰跳的最準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
這一次活動充分的掌握了幼兒好動的天性,讓幼兒在動中學(xué)習(xí),在玩中度過。同是鍛煉了孩子的聽力和思維敏捷度。
但是當(dāng)眼 耳 腳 三者齊用時有的 就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽到大方方時跳進小方方的。
如果再讓我活動,我會讓孩子在生活中在多看看,在自己的玩具中找找大方方和小方方。
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