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幼兒園中班數(shù)學教案

時間:2023-05-31 10:32:52 數(shù)學教案 我要投稿

關于幼兒園中班數(shù)學教案范文集錦六篇

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于幼兒園中班數(shù)學教案范文集錦六篇

幼兒園中班數(shù)學教案 篇1

  目標

  學習1—10的序數(shù),會從不同方向辨別數(shù)序

  過程:

  (一)小朋友排隊:

  幼兒分組排隊,看一看誰排在第幾位,從左面數(shù)第幾位是誰,從右面數(shù)第幾位是誰?

  (二)小動物找家

  1擺若干個弓形門當作動物的家,每個家門口掛一種動物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾。

  2看一看第幾號房子是誰的家?

  3"小動物"聽音樂模仿各種動物的'動作,音樂停,迅速跑回自己家,問:你住在第幾號房子里?

  (三)找座位

  1玩火車:

  在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號車箱找座位。

  2小劇院:

  不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號,幼兒購票入場。坐相應的排與號。老師查票,幼兒說己是幾排幾號。

  (四)住樓房

  1老師與幼兒每人帶一張照片。

  2畫一座樓房,共四層,每層十個窗戶可以開關,將樓房畫貼在墻上。

  3幼兒自選一個窗口,將照片插在窗戶里。

  4看一看某某住在第幾層,第幾號?

  5看一看第幾層,第幾號住的是誰?

幼兒園中班數(shù)學教案 篇2

  一 活動的設計意圖

  自本班的小朋友升入中班以來,我發(fā)現(xiàn)在日常的學習生活中,小朋友之間的缺少交流,且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動,為了增加幼兒間的互相關注,我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計,希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活動中創(chuàng)設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往,合作,讓他們在實踐中學習與他人交往的技能,體驗團結,合作的的快樂。

  二 活動的目標

  1 感知物體的高矮,學習正確的比高矮的方法。

  2 探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

  3 通過與朋友之間比高矮,體驗團結,合作的快樂。

  4 能積極主動的參與活動,感受活動帶來的快樂。

  三 活動的準備教學課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料

  四 活動的重點,難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

  五 活動的過程1 幼兒通過游戲,用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來做個熱身運動 ,跟著音樂一起來走路,好嗎?”

 。ㄓ變簩W習高人走和矮人走,體驗高矮)

  2 (教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮,討論正確比高矮的方法。

 。1)(出示教學課件一,設置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢,你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高,誰矮?”“為什么?”

 。2) (設置語言情境)“哦,原來男孩站在椅子上,他當然高了,但是女孩現(xiàn)在不服氣了,她說呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。

 。ǔ鍪窘虒W課件二)“你們說,象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎,為什么?”

  “那怎樣才能比出高矮呢?”

 。3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)“原來呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

  3 音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)

 。1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

  “有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤,誰高誰矮?”

  “XX小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)

 。2)(出示教學課件四) “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當音樂停時,我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

 。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙,但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一,誰有好辦法,正確的比出兩個人之間的.高矮?

 。4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

 。5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

  4 設置情境,學習3以內正確的排序方法。

 。1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心,他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三只猴比高矮。

 。2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

 。3)幼兒討論三個物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

 。3)(出示教學課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

  5 音樂游戲:三個朋友比高矮。

 。1)“剛才我們學會了三個物體間的比高矮,朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒,那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮,你們行不行呀?”。

  幼兒游戲找朋友,音樂停每三人組成一組比高矮,并大聲說出“誰最高,誰最矮”

  幼兒操作活動:比較高矮(教學課件十二)“今天,我們學會了用正確的方法比較高矮,找到了三個物體比較高矮的方法,在游戲中我們還找到了許多新的朋友,你們高不高興呀,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)六 活動的延伸區(qū)域活動:比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動,兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單,但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結經(jīng)驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養(yǎng),通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴,并大膽的用語言表達給對方。

  活動點評:

  教師采用多媒體課件輔助教學,提高了幼兒參與數(shù)學活動的興趣,同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學概念。教師在設計教學課件時,充分考慮幼兒特點,多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感,內容貼切課題。教學中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學活動說教式教學方法,而采用讓幼兒在實際操作中反復實踐,從中去發(fā)現(xiàn)、結累經(jīng)驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中,教師條理清晰、層次分明,將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有機的容入到數(shù)學活動中,取得較好的效果。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  在布置菊花展覽會的過程中積累一二間隔、二一間隔等規(guī)律排列的經(jīng)驗,并感受秋天菊花的美。

  積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  發(fā)展目測力、判斷力。

  活動準備:

  1、ppt(菊花展覽會);菊花圖片若干;3個藝術花壇照片(其中2個花壇分別有abb/aab模式);與幼兒操作材料相同的菊花若干。

  2、幼兒操作材料。

  活動過程:

  一、情境導入。

  1、以辦“菊花展覽會”導入

  教室里做了許多美麗的菊花,今天要開個菊花展覽會。

  說說自己對菊花的認識。

  2、每到秋天,菊花有各種顏色、有各種形狀、還有各種不同的大小,真美麗,所以要辦個菊花展覽會,讓大家欣賞菊花。

  3、(ppt)

  看看這些菊花有哪些不同?有些什么不一樣?

  這么多的菊花假如排成一排可以布置我們的菊花展覽會?

  還可以用其他排一排的方法來布置菊花展覽會嗎?

  說說有哪些排列的方法。(老師要突出一朵一朵排列是小班就會的太簡單了,還有什么辦法?)

  請幼兒示范。

  小結:可按照菊花顏色或大小、形狀隔開來,從頭到尾一模一樣排一排也能把展覽會布置得很美。

  二、幼兒自主探索

  (一)提出要求

  排菊花,我們看看桌上準備了哪些菊花?試一試。

  (二)幼兒探索操作

  1、幼兒自由操作

  2、從頭到尾排下去一模一樣的。

  3、一邊排一邊說一說。

  4、排好后,找幼兒說說你排菊花的辦法和別人一樣嗎?

  三、分享交流

  自己排的菊花漂亮嗎?排好菊花開展覽會,讓我們把花送到花壇上。

  1、介紹abb模式花壇。

  花壇的花是怎么排的?誰是用這種方法布置菊花展的?請幼兒介紹

  小結:雖然有的是按顏色,有的`是按大小,還有的(按形狀),但排列的方式都是相同的,都是按照1個2個的方法布置花展的,非常美麗。

  2、第二個花壇是按照幾個幾個排列的方式來布置的?

  誰的菊花可以送到這個花壇?

  小結:按照2個1個的方法布置花展的。

  3、還有其他方法布置花展的嗎?

  出示第三個花壇,把剩下不同排列方法的菊花放在一起。

  4、邀請其它班小朋友參觀“菊花展覽會”。

  活動反思:

  活動符合幼兒的認知規(guī)律,能有效地激發(fā)幼兒學習的積極性,能喚起幼兒對生活數(shù)學的情感體驗,能很好地讓他們感受數(shù)學思想方法。真正體驗到玩中學學中玩的快樂。通過玩、想、比,充分地調動了幼兒們的積極性,使他們不知不覺地去感知了何謂排列。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、認識數(shù)字6、7,知道他們表示的實際意義。

  2、能目測感知7以內的數(shù)量,學習按數(shù)擺放實物。

  3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  5、有興趣參加數(shù)學活動。

  活動重難點:

  感知7以內的數(shù)量,知道他們表示的實際意義。

  活動準備:

  1、教具:7只兔,7根胡蘿卜。

  2、學具:幼兒畫冊第21頁,彩色筆若干。

  設計理念:

  幼兒園指導綱要指出:3--4歲的幼兒對數(shù)的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的,觀察事物缺乏整體性,較隨意,只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。

  本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數(shù)量的基礎上進行教學的,幼兒對這部分知識的學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本次活動內容是一種用情境圖反映的數(shù)學問題,有利于幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來,并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題,從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習,讓幼兒體會數(shù)學知識來源于生活應用于生活的基本理論。

  設計思路:

  復習數(shù)字1--5--認識數(shù)字6、7--連線操作,鞏固認識6、7數(shù)量

  教學過程:

  (一)復習數(shù)字1--5

  游戲:"看誰拍得對"

  師:深秋了,秋風一吹,樹葉變黃了,一片一片都落了下來,老師去撿了好多樹葉。

  老師分別出示樹葉(背后有數(shù)字),請幼兒讀出數(shù)字或拍手數(shù)字,鞏固認識數(shù)字1--5。

  【評析:在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲,復習對數(shù)字1-5的認識,引導幼兒感知數(shù)量!

  (二)認識數(shù)字6、7,感知其所代表的數(shù)量。

  (1)認識數(shù)字6。

  秋天還有很多水果都成熟了,讓我們一起去果園里看看。

  教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子,提問:樹上有什么?他們各有幾個?可以用數(shù)字幾個表示?

  【評析:在這個活動中,我并沒有用實物而是用的圖片,因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西,會分散幼兒的注意力,活動就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,又不會分散幼兒的注意力!

  了解數(shù)字6的外形特征,知道其含義。教師出示數(shù)卡6,提問:6像什么?6除了可以表示6個蘋果、6個梨子,6還可以表示什么呢?6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示?

  (2)認識數(shù)字7。

  請幼兒閉上眼睛,教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說:現(xiàn)在樹上有幾個蘋果?6個蘋果是怎么變成7個梨子呢?

  在幼兒面前添上1個梨子。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

  教師進一步引導幼兒認識數(shù)字7。教師可以這樣說:7個蘋果、7個梨子可以用什么數(shù)字表示?

  教師出示數(shù)字7,引導幼兒觀察:數(shù)字7像什么。(像一根小拐杖。)數(shù)字7除了可以表示7個蘋果,7個梨子還可以表示些什么?鼓勵幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示?

  【評析:在孩子理解數(shù)字的實際意義后,讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示,真正做到了"玩中學,學中玩",孩子興趣濃厚,掌握得也很牢固。】

 。ㄈ┯變哼B線操作,鞏固認識6、7數(shù)量

  1、師:果園里還有好多水果,要請我們小朋友幫忙運到水果超市去,幾個水果就送到幾號水果超市。(出示標有4、5、6、7數(shù)字的'水果超市,幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。)

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、講評作業(yè)情況,個別幼兒說說:我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

  【評析:有的孩子操作時是完全對的,可以請孩子來講一講自己作對的方法,引導幼兒互相學習操作方法,總結經(jīng)驗。這樣,既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力,同時還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗!

  教師根據(jù)操作情況提出問題,幼兒集體回答,鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

  【評析:教師可以直接拿孩子的作品來講解,并根據(jù)活動的側重點來講評,不需面面俱到,但要針針見血!

  活動反思:

  通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速,幼兒操作時減少量,用三個數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇5

  【活動目標】

  1、通過探索掌握按規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒邏輯思維。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)學的學習興趣。

  【活動準備】

  紅、黃、藍三種顏色、小狗回家圖畫人手一份。

  【活動過程】

  1、以游戲的形式導入主題,《火車》

  請一位男孩做火車頭,在請一位女孩跟上。

  老師提問:下面應該請男孩還是女孩,讓幼兒思考,并告訴幼兒如果車廂接錯了火車就不會開了。讓幼兒在游戲中掌握到其中的規(guī)律。

  2、教師出示小狗的圖畫,讓幼兒觀察,提出問題:小狗要回家,但小狗回家的'路是要有規(guī)律的,沒有規(guī)律小狗就不了家了,我這里有三種顏色,但我也不知道怎樣幫小狗回家,你們有辦法讓小狗回家嗎?激發(fā)幼兒邏輯思維能力。并從中探索出規(guī)律。

  3、教師與幼兒一起在黑板上操作示范,有規(guī)律排序讓小狗回家。

  4、幼兒操作,教師巡回觀察指導幼兒操作情況。激發(fā)幼兒對數(shù)學操作的學習興趣。

  5、教師與幼兒一起評價作品成果。

  活動延伸:《開火車》讓幼兒有規(guī)律的進行玩開火車游戲。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇6

  【活動設計】

  在“小超市”游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒能熟練地唱數(shù),但若要求他們進行一一對應地默數(shù),就會遇到問題。如默數(shù)到“5”,報出的總數(shù)卻是“6”。其實這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù),不理解數(shù)字表示的實際意義。

  幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐漸領悟和理解的,而不是靠教師教會的。所以我依據(jù)班級幼兒的實際情況結合正在開展的“好吃的食物”主題,設計了“聽聲音數(shù)糖果”活動。為了增加活動的趣味性,我采用了默數(shù)的方法,同時通過反復練習讓幼兒明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的實際意義。

  在活動中還添加了一個具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)――“多1”或“少1”,并根據(jù)幼兒在活動中的實際表現(xiàn)開展。這也是此活動的一個創(chuàng)新點。

  【活動目標】

  1、能通過“聽聲音”默數(shù)10以內的數(shù),并能找出相應的數(shù)字,嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

  2、鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

  【活動準備】

  1、供幼兒踩的板板6~8塊,上面寫有數(shù)字。

  2、糖罐一只(最好是鐵罐):糖果若干。

  【活動過程】

  玩法一:

  1、“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果,我們一起來玩‘聽聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分成兩組:南南組和西西組,比一比哪組的孩子最棒!

  2、小朋友用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果,聽完后不能馬上說出答案,待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果,并要及時驗證)

  規(guī)則:

  一定要蒙住眼睛,不能看。

  聽完后不能馬上說出答案,待教師請到后才能站起來大聲回答。

  玩法二:

  1、“今天老師還帶來了許多板板,上面有數(shù)字,我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板,一邊讓幼兒認認板板上的數(shù)字)

  2、“這次游戲的玩法和剛才的'不一樣。小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始,小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板!

  規(guī)則:

  一定要蒙住眼睛,不能看。

  每教師說“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。

  踩板板時不能擁擠,用腳碰到板板就行了。

  玩法三:

  1、“接下來我們再玩一個更有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始,小朋友就去踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他,還有好吃的糖果獎勵!

  2、也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時調整)

  規(guī)則:

  一定要蒙住眼睛,不能看。

  教師說“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。

  【活動反思】

  整個活動過程,幼兒都能積極投入,高潮迭起。分析原因,其一是游戲中的規(guī)則簡單,幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性,默數(shù)是中班上學期不常用的一種數(shù)數(shù)方法,所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答,而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板,小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則,又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

  對于教師來說,我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少,便于操作。其二是規(guī)則簡單,便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進,幼兒在活動中練習了默數(shù)、手口一致點數(shù)、嘗試理解“多1”或“少1”的數(shù)概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則,讓幼兒反復練習,卻不感到枯燥乏味。

  在整個活動實施過程中,我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則,游戲后要有驗證環(huán)節(jié),因為驗證就是手口一致點數(shù)的過程,也是讓幼兒進一步理解和體驗數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

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