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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-01 09:24:07 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案范文合集6篇

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案范文合集6篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

  2、鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔方法。

  3、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門簾一份。

  2、各種操作材料:人手一根繩子、自制彩珠(紅、黃、藍(lán))若干等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:開火車

  師:寶寶們,今天是小兔的生日,我們一起去小兔家為小兔慶祝生日!那我們?cè)趺慈ツ??qǐng)幼兒間隔排列做車廂,提出要求:車廂要一個(gè)男孩一個(gè)女孩來(lái)排列。

  在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的提醒:一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩,后面是誰(shuí)呀?讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。

 。ㄔu(píng)析:運(yùn)用開火車的游戲情境,讓幼兒初步體驗(yàn)排列的關(guān)系,并能按要求進(jìn)行嘗試,幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。)

  二、游戲:幫助兔媽媽制作門簾。

  1、按門鈴。

 。1)師:小兔家到了,我們一起來(lái)按門鈴,叮咚!叮咚!叮咚!和兔媽媽相互問(wèn)好。

 。ㄔu(píng)析:我們一起按門鈴的時(shí)候,幼兒興趣很高,真正投入到游戲的情境中)

  2、欣賞討論。

 。1)師:兔媽媽,你在干什么呀?(兔媽媽:我在做漂亮的門簾。)

  我們一起來(lái)看看兔媽媽做的門簾吧!你們看看兔媽媽的門簾是怎么穿的?

  師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

 。2)兔媽媽:兔寶寶今天過(guò)生日,但房間還沒有裝上門簾呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

  師:兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法和兔媽媽不一樣的,兔媽媽有禮物給你們哦!

  3、幼兒操作。

  A:幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

  在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的`一個(gè)藍(lán)色的等等。

  B:鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

  (評(píng)析:在操作的過(guò)程中,其實(shí)排序的方法有很多種,幼兒也想出了多種方法,并鼓勵(lì)他們大膽向同伴表達(dá),有的幼兒還能向同伴進(jìn)行糾錯(cuò)。)

  4、裝門簾。

  師:小兔寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。

  將幼兒做成的門簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  三、游戲:鉆門簾慶祝小兔過(guò)生日。

  師:時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊,讓我們(cè)僮龀绍噹_火車回家吧。

  師:剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂,好嗎?

  鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒能更好遷移運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行了拓展,提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法,但每個(gè)幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著,興趣一直在持續(xù)。)

  游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,老師采用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鉆門簾慶祝小兔過(guò)生日”這三個(gè)情景游戲,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知糖果的外部特征,嘗試按照糖果的某一種特征進(jìn)行分類。

  2、感受分類在我們生活中的作用,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能對(duì)糖果進(jìn)行多重角度的分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT,幼兒人手一份操作材料(兩個(gè)糖果罐,12 顆糖果)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、買糖果——在送糖果的情境中,感知糖果的外部特征

  【本環(huán)節(jié)通過(guò)給小豬佩奇送糖果,找到相同的糖果,初步感知糖果的不同外部特征,為下一環(huán)節(jié)分類做鋪墊!

  1、師:小豬佩奇要生日啦,邀請(qǐng)我們班級(jí)的小朋友去參加她的生日會(huì)。聽說(shuō)她很喜歡糖果,我們每個(gè)人都來(lái)挑一顆糖果送給她吧。(幼兒自選一顆糖果。)

  2、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你挑了一顆什么樣的糖果?誰(shuí)的糖果和她一樣呢,也來(lái)送給佩奇吧。那請(qǐng)你們找找和你一樣的糖果在哪里,找到了之后一起去送給佩奇吧。 3、師:糖果可真多呀,看看這些糖果有什么不一樣的嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小、花紋等方面說(shuō)一說(shuō)。)

  小結(jié):糖果都不一樣,有顏色不一樣的,有大小不一樣的,還有形狀和花紋不一樣的,看起來(lái)都很好吃。

  二、分糖果——在幫助佩奇分糖的過(guò)程中,嘗試按照某一特征進(jìn)行分類

  【本環(huán)節(jié)在幫助小豬佩奇分糖果的過(guò)程中,通過(guò)觀察、比較,嘗試按照糖果的不同外部特征,如顏色、大小、形狀、花紋等進(jìn)行分類,積累分類多樣性的經(jīng)驗(yàn)!

  1、師:佩奇要把你們送的糖果裝起來(lái),這里有兩個(gè)糖果罐,她決定要把糖果分一分放進(jìn)去。

  提問(wèn):你們覺得該怎么分呢?

  小結(jié):原來(lái)可以按照某一個(gè)相同的特征來(lái)分一分。

  2、師:那佩奇請(qǐng)你們幫她把糖果分一分放到糖果罐里。幼兒操作

  (教師巡視,針對(duì)幼兒情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

  3、你們真厲害,想出了不同分糖果的辦法,有按糖果的大小分、有按糖果的顏色分、有按糖果的形狀分、還有按糖果的花紋分。

  三、分類真有用——感知分類在我們生活中的用處

  【本環(huán)節(jié)通過(guò)幫助小豬佩奇整理房間,再一次感知分類方法的多樣性,以及分類在生活中的運(yùn)用!

  師:糖果分好了,佩奇邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^她的`家。提問(wèn):瞧,佩奇的房間怎么了?那該怎么辦呢?

  小結(jié):佩奇說(shuō)謝謝你們幫她的房間收拾的這么整齊,把一樣的東西放在一起,這樣看起來(lái)就整齊多啦。

  師:現(xiàn)在小豬佩奇要吹生日蠟燭啦,我們一起為她唱生日快樂(lè)歌吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  明顯成效:

  1、活動(dòng)采用情境貫穿始終,整個(gè)活動(dòng)都圍繞著小豬佩奇過(guò)生日展開,幼兒的興趣被充分地 調(diào)動(dòng)了起來(lái),能夠保持較高的專注度,目標(biāo)完成度高。

  2、通過(guò)活動(dòng),對(duì)糖果的外形特征有了充分的了解,并積累了分類多樣性的經(jīng)驗(yàn),能夠按照 顏色、大小、花紋、形狀中的一種特征把糖果進(jìn)行分類,并且在生活中能夠運(yùn)用分類幫忙解決問(wèn)題。

  問(wèn)題:

  1、教師的總結(jié)不到位。幼兒說(shuō)一說(shuō)怎么分糖果之后,教師沒有及時(shí)的進(jìn)行梳理總結(jié)。幼兒 分糖果出現(xiàn)了4種不同的方法之后,教師也沒有進(jìn)行梳理提升。

  2、黑板和白板的運(yùn)用銜接應(yīng)該更精簡(jiǎn)一些。

  分析與啟示:

  集體活動(dòng)中,教師的小結(jié)不僅能幫助幼兒鞏固已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒把零散的、膚淺的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理鞏固,還能幫助幼兒提升已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化活動(dòng)重點(diǎn)。因此,在集體活動(dòng)中,教師要根據(jù)幼兒當(dāng)場(chǎng)的表現(xiàn),及時(shí)捕捉幼兒可提升的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),找到總結(jié)提升的關(guān)鍵點(diǎn), 及時(shí)幫助幼兒理清思路,為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)。這就需要教師心中要裝有活動(dòng)目標(biāo),并且事先預(yù)設(shè)好幼兒的各種回應(yīng),做到心中有數(shù),靈活應(yīng)變。

  對(duì)應(yīng)策略:

  1、教師活動(dòng)之前,要對(duì)教案進(jìn)行更加詳細(xì)的備課,預(yù)設(shè)幼兒不同答案的不同回應(yīng)語(yǔ)言,把 握好數(shù)活動(dòng)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

  2、分類的總結(jié)可以直接出示更大的糖果罐,一是便于幼兒一目了然,更好地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累;二是更便于教師操作,不用黑板和白板之間來(lái)回操作,使活動(dòng)的銜接更加順暢。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法,找出較多的物體,回比較多少。

  2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片3張 紙偶2個(gè) 記號(hào)筆 鈴鐺 凳子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景表演,出示小狗、小兔,引出課題。

  老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,一個(gè)是小狗,一個(gè)是小兔。

  二、出示禮物,感知物體的多少。

  今天是小狗和小兔的生日,他們收到了許多許多禮物。

  出示圖片①:小兔收到了什么禮物?(個(gè)別幼兒)蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù) 一數(shù)?小狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多?

  出示圖片②:小兔收到了什么禮物?小狗收到了什么禮物?哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多,還是4個(gè)蘋果多?你是用什么好辦法知道的?

  教師引導(dǎo):我們是用什么好辦法比較多少的.?

  出示圖片③:小兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?小狗收到了什么,有幾根骨頭?請(qǐng)幼兒比較,誰(shuí)的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請(qǐng)幼兒操作,發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、游戲:

  ⑴、小兔和小狗要邀請(qǐng)小朋友到他們家來(lái)玩搶凳子的游戲,小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走,鈴聲停馬上坐下,一張凳子坐一個(gè)小朋友,看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒游戲。

 、啤尩首拥挠螒蚝猛鎲?老師還要帶小朋友門去外面玩,我們一邊唱歌一邊找朋友,1個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做朋友?纯凑l(shuí)最能干,會(huì)找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲、觀察、操作中感知上下,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。(重點(diǎn))

  2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

  2、布置場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、利用游戲的方式導(dǎo)入

  游戲:小貓藏在哪里?

  師:“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)“躲貓貓”的游戲,把小眼睛閉起來(lái),數(shù)到3睜開來(lái)看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓互相問(wèn)好。)

  ——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上,讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō):小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

  二、通過(guò)觀察掛圖認(rèn)識(shí)上下

  師:“瞧,其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩,它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲,我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學(xué)掛圖)

  ——幼兒討論描述小貓躲藏的方位,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述,其他幼兒學(xué)說(shuō)。

  三、操作活動(dòng)

  捉迷藏。(分組)

  ——“給上面的小動(dòng)物涂色”:請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的'油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色,提醒幼兒輕輕涂,注意畫面整潔。

  ——“誰(shuí)在往下爬”:請(qǐng)幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬,并把它圈起來(lái)。

  ——“樓上樓下住著誰(shuí)”:請(qǐng)幼兒觀察圖畫上的樓房圖,說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰(shuí)?把它涂上綠色。

  四、結(jié)束

  評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的?表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒,給其他幼兒加以鼓勵(lì)

  五、活動(dòng)延伸

  在日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置,并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。

  小百科:上下,常用詞語(yǔ),愿意指方向上方和下方,F(xiàn)多用于職位、輩分的上下,也有古今、左右、大概、高低之意。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:

  蘿卜對(duì)于小班的孩子是很熟悉的,最近在語(yǔ)言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌,孩子們特別感興趣,經(jīng)常在課間唱起來(lái),俗話說(shuō)"興趣是孩子最好的老師",是否能將"拔蘿卜"設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng),我想孩子們會(huì)在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運(yùn)蘿卜的過(guò)程中學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并且能把數(shù)量一樣的進(jìn)行歸類,最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。

  2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的.數(shù)量,學(xué)習(xí)按量歸類。

  3.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:三個(gè)籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)

  蘿卜卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看蘿卜,感知3以內(nèi)的數(shù)量。

  1.出示小白兔

  看看,誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦,和小白兔打個(gè)招呼。

  小朋友們好,我叫小白兔,我們家的蘿卜吃完了,想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜,你們?cè)敢鈳臀覇?讓我們開著小汽車出發(fā)吧。

  2.目測(cè)蘿卜數(shù)量

  二、拔蘿卜,能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  1.自由挑選蘿卜,并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。

  蘿卜地到了,請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片,準(zhǔn)備好了嗎?拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,拔出來(lái)啦!

  請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜,和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  誰(shuí)來(lái)告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

  2.聽指令取蘿卜,并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。

  請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下,看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?

  這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

  三、裝蘿卜,學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

  1.出示籮筐子

  蘿卜多得都拿不了了,讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐,請(qǐng)看看籮筐上有什么?

  它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢?

  2.裝蘿卜

  請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里,邊裝邊說(shuō):"三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。

  四、運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  今天小白兔特別高興,大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜,謝謝大家,讓我們一起抬著蘿卜回家吧,我大家吃紅燒大蘿卜。

  教學(xué)反思:

  1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對(duì)此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題,并積極的去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  2、在計(jì)算36+23的方法中,學(xué)生想到了很多的辦法。但對(duì)于我班的學(xué)生,兩個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此在教學(xué)中,豎式的計(jì)算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注,講解的也十分的細(xì)致。

  3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的注意力很集中,通過(guò)學(xué)生在計(jì)算的反饋中能得到他們的計(jì)算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。

  4、在學(xué)生的書寫中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)字的數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫的比較長(zhǎng)或者比較短等等的問(wèn)題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。

  5、個(gè)別學(xué)生對(duì)豎式的寫法掌握的還不夠理想,還存在著很多細(xì)小的問(wèn)題,這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此,要給他們關(guān)注和幫助。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形(正方形、圓形、三角形)。

  2.讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt課件:送圖形寶寶回家

  2.圖形卡片若干。

  教學(xué)具圖片

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  教師:小朋友們喜不喜歡交新朋友。

  今天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)圖形寶寶,小朋友們歡迎不歡迎它們。

  那我們就一起來(lái)聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

  二、出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

  1.出示正方形寶寶

  小朋友們好,我是圖形寶寶,我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友。

  2.出示三角形寶寶

  小朋友你們好,我也是圖形寶寶,我的名字叫三角形,我也想和你們成為好朋友。

  3.出示圓形

  小朋友們好,我也是圖形寶寶,我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友,你們能接受我嗎?

  教師:小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了,現(xiàn)在都知道它們的名字了。

  那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶?

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形像什么?

  啟發(fā)幼兒如說(shuō)正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起,就可以提示說(shuō)我們?cè)诔詵|西時(shí),

  把小嘴弄臟了幼兒園里的'老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀?等之類的話來(lái)引導(dǎo)幼兒

  三、送圖形寶寶回家

  1.課件:送圖形寶寶回家

  你能將圖形寶寶送回到它們自己家里嗎?它們叫什么名字?是什么顏色的?

  2.游戲:送圖形寶寶回家

  (1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。

  游戲規(guī)則:當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去。

  當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。

 。2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里

 。ㄒ蝗艘粡垼徊糠钟變喊l(fā)三角形,一部分幼兒發(fā)正方形,一部分幼兒發(fā)圓形)

  游戲規(guī)則:當(dāng)教師是說(shuō)請(qǐng)小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí),

  幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去,這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

  動(dòng)力和方向。

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