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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-11 12:24:34 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】大班數(shù)學(xué)教案匯編7篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】大班數(shù)學(xué)教案匯編7篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計(jì)數(shù),說(shuō)出總數(shù)

  2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式

  3、能友好合作,耐心細(xì)致地用新的辦法計(jì)數(shù)。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  活動(dòng)道具:黑白棋子各1筐,空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè),已插好的29個(gè)組塊(如圖)

  教學(xué)過(guò)程

  1、情境導(dǎo)入

  師“派派麥麥帶來(lái)了許多圍棋子,你知道一筐有多少嗎,怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請(qǐng)你用一種新的方法數(shù)出有多少個(gè)棋子,這種方法叫兩個(gè)一數(shù),你們知道兩個(gè)一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?大家會(huì)數(shù)了嗎?”

  2、演示規(guī)則 教師:“請(qǐng)小朋友每人去找一個(gè)好朋友,兩人合作來(lái)做數(shù)數(shù)的游戲。(請(qǐng)一名幼兒配合,邊說(shuō)邊演示下面的操作),兩人分工,一個(gè)數(shù)白棋子,一個(gè)數(shù)黑棋子,一個(gè)數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動(dòng)單上的方框先畫(huà)出你數(shù)的是那種棋子,然后開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)完之后在活動(dòng)單上圈出你的總數(shù),然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的`總數(shù)是否一樣!敖處煟骸斑@個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數(shù)的快“。大家會(huì)玩了嗎?

  3、介紹鞏固活動(dòng) 出示底紙1(排座號(hào)):“今天我們可以接著玩“排座號(hào)“的游戲,還記得是怎么玩的嗎?“請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。

  4、分組操作

  幼兒自選操作活動(dòng),教師幫助幼兒理解理解規(guī)則,教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數(shù)的表現(xiàn),并做個(gè)別指導(dǎo)。觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒的操作,觀察幼兒能否友好合作,能否將兩個(gè)數(shù),選擇指導(dǎo)對(duì)象,適時(shí)提供幫助。

  5、提示換組

  教師:“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友 請(qǐng)你先把材料還原,然后可以去其他組去玩一玩。

  6、交流評(píng)價(jià)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標(biāo)為三點(diǎn):

  1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計(jì)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

  2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式。

  3、能友好合作,耐心細(xì)致地用新的辦法計(jì)數(shù)。幼兒在活動(dòng)中,積極參與操作,興趣點(diǎn)很高。但是對(duì)于兩個(gè)一起數(shù)的方式,很多幼兒還是在這節(jié)活動(dòng)中很難掌握,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)還是會(huì)一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應(yīng)該減少棋子的數(shù)量,比如一開(kāi)始各投放20個(gè)黑白棋子,然后通過(guò)幼兒的掌握水平,再逐漸增加棋子的數(shù)量。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并能正確說(shuō)出球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱和基本特征;

  2、探索興趣的激發(fā),以及觀察、比較的能力進(jìn)一步提高

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品。

  2、準(zhǔn)備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍(lán)、綠四色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓每位幼兒自由選擇一樣物品,請(qǐng)他們自由的觀察、觸摸和擺放

  老師:每位小朋友到老師這來(lái)拿一樣玩具,待會(huì)玩的時(shí)候,請(qǐng)小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的?它摸上去是有什么感覺(jué)?把它放在桌子上看看會(huì)怎么樣?并猜一猜它叫什么名字?(幼兒帶著問(wèn)題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))

  2、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱及其特征

 、褰M織幼兒進(jìn)行討論

 、嬗變焊鶕(jù)自己的觀察和玩法回答,如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾”,“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑”,“我玩的`是可樂(lè)瓶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)瓶放在桌上,它能立住”等。

 、缃處煂(duì)于幼兒的觀察分析進(jìn)行總結(jié)型概述

  老師:球體無(wú)論從哪一個(gè)方向看都是圓的,放在平面上能向任何方向滾動(dòng);圓柱體的上下兩個(gè)面是一樣大的圓形,中間上下一樣粗,把它平放在一個(gè)平面上,會(huì)前后滾動(dòng),像一根柱子;正方體有六個(gè)面,六個(gè)面一樣大,都是正方行,把它放在桌面上,不管怎么放,都不能滾動(dòng);長(zhǎng)方體和正方體差不多,有四個(gè)面是一樣大,是長(zhǎng)方形,還有兩個(gè)面是正方形,也是一樣大,把它放在桌面上,不管怎么放,也都不能滾動(dòng)。

  3、請(qǐng)幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體等形狀的物品進(jìn)行分類,并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。

  老師:為了證明小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了,下面來(lái)請(qǐng)小朋友將手中的物品分分類,將球體放入紅圈內(nèi),將圓柱體放入黃圈內(nèi),將正方形放入藍(lán)圈內(nèi),將長(zhǎng)方體放入綠圈內(nèi)。

 。ǚ趾煤螅

  老師:我請(qǐng)小朋友來(lái)檢查一下,看看是不是都分對(duì)了,如果有錯(cuò),應(yīng)該放在哪里?

  4、請(qǐng)幼兒從周圍環(huán)境中找出相似的物體(教室內(nèi)的事物)

  老師:不知道小朋友們有沒(méi)有注意到,其實(shí)我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品,大家來(lái)找找看好不好?(找到后,老師夸小朋友們真厲害)

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義,能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。

  3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏R(guī)活動(dòng)1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)2、線上游戲:聽(tīng)指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則:幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2,并記住自己報(bào)的數(shù),老師指定動(dòng)作。

  師說(shuō):

  報(bào)1的小朋友蹲下,報(bào)2的小朋友向上跳一下;報(bào)1的小朋友向前邁一步,報(bào)2的小朋友向后退一步;報(bào)1的小朋友拍手一次,報(bào)2的小朋友跺腳一次。

  師說(shuō):剛才小朋友們反應(yīng)很快,我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度,請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作,你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下,報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀,一定集中注意了。小朋友真棒!

  (二)集體操作1、森林里召開(kāi)音樂(lè)舞會(huì)來(lái)了好多小動(dòng)物,他們?cè)诟墒裁矗ㄌ瑁?他們是幾個(gè)小動(dòng)物(6個(gè)出示數(shù)字卡片);他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞(2個(gè));哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞,他們跳的真高興,又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)?(7個(gè)出示數(shù)字卡片)你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了,為什么?(因?yàn)樗麤](méi)有舞伴,很孤單所以他哭了)總結(jié):我們像剛才成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù),而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒(méi)伴的7叫做單數(shù)。

  2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的.是單數(shù)有的是雙數(shù),下面請(qǐng)小朋友來(lái)用數(shù)字卡片和金色珠來(lái)擺一擺,來(lái)看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。(操作要求:①、先擺數(shù)字卡片,注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子,珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。)師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。

  3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們一起來(lái)看看單數(shù)雙數(shù)都有誰(shuí)齊讀兩遍。(單數(shù)13579雙數(shù)246810)問(wèn)幼兒我有5只筆;我有8個(gè)蘋果;我有6本書(shū)是什么數(shù)。

  提高難度直接問(wèn)數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

  4、下面我們玩一個(gè)游戲:①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手,看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿;②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立,看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。

  小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù).......)總結(jié):原來(lái)單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。

  5、我們?cè)偻嬉粋(gè)點(diǎn)豆子的游戲:小朋友們現(xiàn)在都是豆子,我來(lái)點(diǎn)。點(diǎn)豆子,點(diǎn)豆子,點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來(lái)。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人,是單數(shù)還是雙數(shù)。(單數(shù))兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎?對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎?

  啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

 。ㄈ┓纸M操作(請(qǐng)幼兒站在線上,集體講解操作要求,請(qǐng)幼兒選擇加老師指定)(1)組快樂(lè)的泡泡能幫小魚(yú)和螃蟹找到朋友,小魚(yú)沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色,螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。

 。2)組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色,雙數(shù)櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫(xiě)上單數(shù)用黃色示意,雙數(shù)用紅色示意)(3)貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊,看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說(shuō)說(shuō)為什么。

  評(píng)價(jià):對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)乘火車游戲:發(fā)給幼兒每人一張車票(數(shù)字卡片),請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來(lái)舉一只手的老師這上火車,拿雙數(shù)的小朋友來(lái)舉兩只手的老師這上火車。

  蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式,提導(dǎo)分享交流,為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲,讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主,幼兒的操作不是孤立的,它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。(比如一開(kāi)始的單雙數(shù)定義還是有老師來(lái)講解,但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深刻)。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的感知與理解,更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展(比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過(guò)程中,他會(huì)明白原來(lái)老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰,同時(shí)也讓幼兒明白聽(tīng)清操作規(guī)則很重要);既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過(guò)程中,有幼兒快樂(lè)的體驗(yàn),有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn),尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn),(如在給了幼兒?jiǎn)坞p數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。)尊重他們的解釋與表達(dá)?梢酝ㄟ^(guò)與幼兒討論或共同探索,使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。(如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí),在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問(wèn)題后,老師和幼兒共同解決問(wèn)題突出了幼兒的主導(dǎo)性,使單雙數(shù)互變變的很簡(jiǎn)單。)

  自我評(píng)價(jià):

  在我剛開(kāi)始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù),可是咱們的孩子沒(méi)有基礎(chǔ),所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫(huà)冊(cè)制定的,其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo),同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)3的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

  2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

  3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒一學(xué)過(guò)2的加減,初步會(huì)看三幅圖。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:面包圈范例圖,筆。

  學(xué)具:《幼兒用書(shū)》p34頁(yè)。每組雪花片若干,幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、小老鼠買面包圈。

  1、展示《小老鼠和大老虎》的故事書(shū),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)好朋友最喜歡吃什么?

  2、教師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了2個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。

  3、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

  4、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。

  二、大老虎吃點(diǎn)心。

  1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有3個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下2個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思,特別是“— 1” 的意思。

  三、小組操作活動(dòng)。

  1、看圖列3的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)上三幅圖的'變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出3的加減算式。

  2、看圖形記錄圖形特征?此闶竭M(jìn)行3以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫(xiě)出得數(shù)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫(huà)面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀1-10的數(shù)字,學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

  2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)出樓房圖,10種動(dòng)物卡,1-10的數(shù)字卡、筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、動(dòng)物排隊(duì)。

  ——小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽,看看他們是怎樣排隊(duì)的。

  ——將10種動(dòng)物排成一行,指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置(如排在第幾的動(dòng)物是誰(shuí),某某小動(dòng)物排在第幾位),然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

  ——教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的名字,幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的`位置。

  ——變換排列方向(從右到左),重新擺放數(shù)字卡片。想一想,小兔剛才排在第幾位?現(xiàn)在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊(duì)的方向變了,位置也變了)。

  2、比比誰(shuí)最快。

  ——翻開(kāi)幼兒操作材料,指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。小動(dòng)物先比賽跑步,看清楚誰(shuí)在前面,誰(shuí)在后面,把他們的名次用數(shù)字或是圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。

  3、爬樓比賽。

  ——第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓,看誰(shuí)爬得最高。

  ——將10種動(dòng)物放入樓房圖中,并貼上數(shù)字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的比賽名次(誰(shuí)得了第幾名)。

  活動(dòng)反思:

  《比比誰(shuí)最快》,這是一堂數(shù)學(xué)課。讓幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置,并學(xué)習(xí)用數(shù)字表達(dá)物體在序列中的位置。

  在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的位置。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題有幾個(gè)幼兒不是很明白,因?yàn)樗麄儗?duì)左右的概念不是很清楚,于是我就問(wèn)他們:“你們是用哪只手寫(xiě)字呢?”問(wèn)題一結(jié)束小朋友就舉起握筆的那只手,我便告訴他們就是右邊,任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊;“那小朋友你們的左邊在哪里呢?”聰明的他們一下就明白了,興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問(wèn)小朋友這些物品分別在他們的哪一邊,通過(guò)不斷的提問(wèn),幼兒基本掌握了左右方向,已經(jīng)把這節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)吸收了。

  接下來(lái)就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序,從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是作業(yè)練習(xí),把教具擺在了相應(yīng)的位置上,有幾個(gè)小朋友一下就看出了誰(shuí)跑在最前面,對(duì)于這一重點(diǎn)我采用了兩種方法一種是用磁性教具:另一種是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行操作,他們要給把相應(yīng)的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。

  2、體驗(yàn)“登月”過(guò)程中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有5—8數(shù)字的星星四顆;

  2、擬的大張登月軌道圖,在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫(xiě)數(shù)字8,幼兒每人一張相同的小圖、筆;

  3、兒每人1—8數(shù)卡一套;通行證每人一張。

【活動(dòng)過(guò)程

  一、給星星打電話。

  1、(出示一幅星空背景圖)師:在漆黑的夜晚,月亮和星星為我們照明,星星眨著小眼睛,月亮露著笑臉,我非常想去月球上看看,你們知道月球是什么樣的?那你們想看嗎?可以怎么去呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  2、師:月亮和星星可是最好的朋友,我們先和星星通個(gè)電話吧,看它有什么好辦法!

  3、(出示四顆星星)師:看,星星的身上有什么?(數(shù)字)

  4、師:我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和6或者7或者8一樣大,電話就可以撥通了。

  5、幼兒自主擺卡片,教師巡回指導(dǎo)。

  6、交流:

  師:大家都撥通了星星的電話了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾和幾,撥通了幾號(hào)星星的`電話?

 。ㄓ祝何艺页隽2和4,撥通了6號(hào)星星的電話。)

  師:為什么能撥通?(因?yàn)?和4合起來(lái)是6)師:老師來(lái)記下來(lái)。

  師:誰(shuí)也撥通了6號(hào)星星的電話?請(qǐng)把卡片都舉起來(lái)。

  師:還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎?

  師:那7號(hào)星星的電話呢?8號(hào)星星的電話呢?

  小結(jié):小朋友們真棒!在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號(hào)碼,肯定還有其他的組合號(hào)碼也能撥通,所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān),這一關(guān)要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道。

  二、解密上月球。

  1、(出示登月球軌道圖)師:在軌道上,你們看見(jiàn)了什么?(數(shù)字8)還有嗎?有幾扇門?誰(shuí)能一下子就看出來(lái)?(那我們一起數(shù)數(shù)吧。

  2、師:每扇門上都有一個(gè)密碼,密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的,這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于8,而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想,如果我們用最快的速度來(lái)解開(kāi)密碼,可以用什么方法?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  3、師:給你們一個(gè)小小的提示哦,如果能夠有規(guī)律地來(lái)解開(kāi)密碼,速度就會(huì)很快。你們行嗎?

  4、幼兒在小圖上的門上寫(xiě)出8的各種組合數(shù)字。

  三、領(lǐng)取通行證。

  師:大家都解開(kāi)密碼了嗎?

  師:(出示一張正確的密碼圖)看看,他有沒(méi)有把每扇門的密碼都解開(kāi)?他的密碼是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出7扇門上的組合數(shù)字)我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。

  師:(出示一張錯(cuò)誤的密碼圖)他有沒(méi)有解開(kāi)每一扇門的密碼?你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你想得到通行證,就請(qǐng)把它改正過(guò)來(lái)。

  師:(出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖)再來(lái)看看這張密碼圖,他能順利登上月球嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,他解的密碼有什么規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出每扇門的密碼,教師在一旁記錄)這個(gè)密碼解得可真棒!他也能得到一張通行證。

  師:其他的小朋友可以給客人老師們看一下,自己能不能得到通行證。

  四、登上月球。

  師:小朋友們,有沒(méi)有都拿到通行證啊?

  師:來(lái),我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯!帶上頭盔,穿上宇航服,系好安全帶,出發(fā)!

  教師播放登月課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。

  師:如果大家還想知道更多關(guān)于月球,甚至是整個(gè)宇宙的奧秘,回去可以到網(wǎng)上查查資料,網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識(shí)和信息。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。

  2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。

  3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三次分類游戲的學(xué)具:小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份),示范學(xué)具一套。

  2、循環(huán)游戲材料:二次分類,找影子,數(shù)立方體,10以內(nèi)組成作業(yè)單,填算式,藏寶,看鐘面填數(shù)字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)游戲。

  (1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。

  (2)打電話(順數(shù)倒數(shù)):教師:“叮鈴鈴,12345”,幼兒:“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)

  (3)碰球游戲(10以內(nèi)):集體一小組一個(gè)別。

  2、新授游戲三次分類:

  (1)提問(wèn)引起幼兒興趣:我們班來(lái)了很多小動(dòng)物,你們知道是(出示范例,小猴子。)

  (2)介紹游戲情景,幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。教師:有些小是得很傷心,因?yàn)檎也恢伊,我們?lái)幫幫它們,好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)

  (3)講解游戲的步驟:每只小猴子都有自己的家,但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,進(jìn)行三次分類,最后才能送它們回自己的家。

  (4)幼兒嘗試一次分類:先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記,請(qǐng)幼兒上前分類。

  (5)二次分類:看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記,請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。

  (6)三次分類:看大、小標(biāo)記,請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分,有兩只猴子順利到家)

  (7)介紹新游戲。教師:還有猴子沒(méi)回到家呢,別著急,這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時(shí),每個(gè)小朋友都要玩,把每只猴子都送回家。

  (8)介紹其他組游戲。教師:另外還有6組游戲,都是我們玩。放在第八組的.游戲是從末玩過(guò)的,如果你七組游戲都玩好可以去第八組,動(dòng)腦筋想想怎么玩,然后試一試。

  (鐘面有1數(shù)字,把缺少的數(shù)字填上。)

  3、循環(huán)游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。

  第一組:二次分類;第二組:找影子;第三組:數(shù)立方體;

  第四組:數(shù)的組成;第五組:填算式;第六組:三次分類;

  第七組:藏寶;第八組:看鐘面填數(shù)字。

  4、小結(jié)評(píng)價(jià)。

  (1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn),及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。

  (2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過(guò),請(qǐng)個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法。(如有對(duì)的,表?yè)P(yáng)幼兒;如沒(méi)有,則下次公布正確玩法。)

  效果分析:

  把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式,請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家,形象生動(dòng)、情節(jié)有趣,深得幼兒的喜愛(ài)。示范講解時(shí),并且把所有猴子都送回家,那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反,只送了兩只猴子回家,但所有的標(biāo)記都會(huì)看了,后面之間活動(dòng),幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成,依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲,玩的正確率很高,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  專家點(diǎn)評(píng):

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn),每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記,上把標(biāo)記和分類活動(dòng)寓于游戲中,幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上,可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動(dòng),相信幼兒會(huì)有興趣。

  反思與討論:

  什么可以作為分類的標(biāo)記?可由誰(shuí)來(lái)提出分類的標(biāo)記?

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