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小班數(shù)學教案

時間:2023-07-30 15:19:10 數(shù)學教案 我要投稿

小班數(shù)學教案5篇(合集)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的小班數(shù)學教案5篇,希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學教案5篇(合集)

小班數(shù)學教案 篇1

  【活動目標

  1.通過觀察數(shù)學插板,讓幼兒初步了解插板的外形特征、內(nèi)部構(gòu)件。

  2.學習正確使用插板,對進行常規(guī)訓練。

  3.培養(yǎng)幼兒操作數(shù)學插板的興趣。

  【活動準備】 演示板一套、小插板每人一套(課前把上課用的`小棋子擺在插板上)

  兒歌掛圖《排隊走》。

  【活動過程】 1.教師邊說兒歌《來做客》,邊出示插板,同時引導幼兒觀察插板。(說出兒歌的內(nèi)容)

  2.教師提問:“小朋友盒子是什么形狀?(引導幼兒說出長方形的)盒蓋上面有什么?(引導幼兒說出啊有許多小洞洞)它像什么?”

  3.教師“搖一搖,嘩啦啦,你們想知道里面住著誰嗎?我們現(xiàn)在就把它們請出來!首先我們要學會打開小插板!

  4.游戲一:學習使用小插板

 。1)教師邊說兒歌《喜歡它》,邊示范使用方法。(說出兒歌的內(nèi)容)

  (2)引導幼兒練習使用方法。

  5.游戲二:學習插棋子

 。1)教師示范插棋子,要一個一個往上插。(將各種圖案的妻子展示在演示板)

 。2)教師引導幼兒練習插棋子。

  6.游戲三:整理學具

 。1)教師示范收棋子,將棋子翻到圖案面,兩字手收棋子,把一樣顏色的棋子插摞在一起。

 。2)請幼兒練習收棋子,要求吧一樣顏色的棋子插摞在一起。

  7.教師出示掛圖,教師幼兒一邊共同朗誦兒歌《排好隊》,邊收棋子。

  8.復習一下這節(jié)活動的內(nèi)容,教師提問幼兒回答。

  活動延伸:引導幼兒練習插摞棋子,復習活動中的小兒歌。

小班數(shù)學教案 篇2

  活動目標

  1、 認識方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。

  2、 學習用點數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。

  3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動重點難點

  活動重點:能準確認識、并區(qū)分不同的圖形

  活動難點:能數(shù)清復合圖形中相同的圖形數(shù)量

  活動準備

  《小朋友的書——數(shù)學》

  活動過程

  一、認識圖形

  1、 集體認識、區(qū)分方形、圓形、三角形、長方形

  2、 師:這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫,看看能拼成什么?

  二、欣賞圖畫,學數(shù)圖形

  1、 找一找畫中有哪些圖形

  請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱

  2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

  請幼兒都伸出手指,跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形

  三、操作練習

  1、 提出練習要求:把每幅畫中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中,然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線

  2、 幼兒自由練習,教師重點指導5分鐘

  教學反思

  在該活動中,幼兒基本能認識各種圖形,也能準確說出它們的名稱。但在復合圖形的`識辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡單的一個復合圖形,之后些較復雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來數(shù)一數(shù),做一做。

  但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會寫數(shù)字,于是我邊教圖形識辨邊教個別幼兒寫字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專門設(shè)一節(jié)寫數(shù)字練習課。

小班數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

  1、學習按AB模式進行排序

  2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  教學準備:

  1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

  3、音樂伴奏。

  教學過程:

  一、看看說說

  1、師:“我們來到了哪里呀?春天來了,你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)

  2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

  3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)4、小結(jié):蝴蝶姑娘說了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

  二、擺擺講講

  1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會更美麗的。”

  2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)

  3、小結(jié):種花的時候先找到起點,看清楚信上的規(guī)律再種上去,種的時候排的整整齊齊才會更好看,蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

  4、幼兒操作。

  5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

  6、小結(jié):你們真動腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來種的,有的是按大小來種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的,蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

  三、唱唱跳跳

  1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

  2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、師:“和蝴蝶姑娘再見,我們過幾天再來看你!”

  教學反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

  在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。

  之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的'激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達成活動目標。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

小班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、通過比較,知道比5少的數(shù)有1、2、3、4。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

  2、學習制作比5少的點卡,提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。

  活動準備:

  教具:五種冰激凌(數(shù)量各位1—5)。

  學具:點卡,每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒準確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

  1、夏天來了,小朋友最喜歡吃什么呢?

  2、出示5種冰激凌:這里有許多冰激凌,看看這些冰激凌都是什么口味的?(紅——草莓,黃——香蕉,綠——西瓜,棕——巧克力,紫——葡萄)

  二、引導幼兒歸類計數(shù)。

  每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數(shù)得更清楚?

  三、比較多少。

  你覺得哪種冰激凌多,那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應(yīng)比較的方法進行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整說出比5個葡萄冰激凌少的是......比5 少的'是.......)

  四、學習制作比5少的點卡。

  1、老師示范畫比5少的圓點,畫好后引導小朋友說出老師畫了幾個圓點?小朋友看,比5少的點卡有幾個呢?引導幼兒說出1、2、3、4的點卡。

  2、分發(fā)幼兒操作材料,引導幼兒做比5少的點卡。教師巡回指導。

  五、展示部分幼兒制作的點卡,集體驗證。

  六、收拾用具。

小班數(shù)學教案 篇5

  活動目標

  1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。

  2.喜歡參加排序游戲,感受規(guī)律排序的樂趣。

  活動準備

  1.木頭原色夾子、衣架若干(根據(jù)幼兒人數(shù)決定),紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。

  2.在兩張大紙上分別畫兩件“扣子按規(guī)律貼了一半的大衣”,兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是“ABAB、AABB”式。

  3.對照卡:三組按照顏色排好規(guī)律(AABAAB、AABBAABB、ABBABB)的對照卡,另外再準備一個規(guī)律是“AAAB”的卡,供游戲時使用。

  活動過程

  一、復習手口一致點數(shù)

  1.游戲“摘星星”。教師將夾子夾在自己身上,請小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。(兒歌:小星星,亮晶晶,好像無數(shù)的小眼睛,我要把它摘下來,把它當我的小眼睛。)

  2.引導幼兒數(shù)數(shù)自己摘了幾顆星星。(復習手口一致點數(shù))

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1.教師將紅色、綠色的衣服卡片,按照“ABAB”的規(guī)律在一個衣架上夾好,引導幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的,根據(jù)顏色特征,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2.教師總結(jié):媽媽是按照一個紅色、一個綠色的規(guī)律來晾曬的。

  三、按規(guī)律續(xù)排

  出示兩件大衣的掛圖,師:媽媽洗了兩件衣服,上面有漂亮的扣子,可媽媽在洗衣服時不小心洗掉了一些扣子,我們一起補上去吧,我們該補什么顏色的扣子呢?看看前面扣子的排序規(guī)律就知道了。(幼兒尋找扣子排序的規(guī)律,并按照規(guī)律將下面缺失的扣子補齊。)

  四、分組排序游戲

  引導幼兒根據(jù)對照卡上圓點排序的規(guī)律來晾曬衣服。

  師:媽媽今天還洗了很多的衣服,它們想排著隊出去曬太陽呢,我們一起來幫忙吧!可我們該用什么規(guī)律晾曬衣服呢?對照卡會告訴我們的。

  A組:曬小衣服

  教師準備紅、綠兩種顏色的小衣服,幼兒按照對照卡“AABAAB”的規(guī)律將小衣服夾在衣架上。

  B組:曬襪子

  教師準備紅、綠兩種顏色的襪子,根據(jù)襪子需要一雙一雙(兩只)一起曬的生活常識,請幼兒按照“AABBAABB”的規(guī)律將襪子夾在衣架上,參照對照卡驗證。

  C組:曬小衣服和襪子

  教師將紅色的衣服和綠色的襪子放在一起,啟發(fā)幼兒可以按照一件衣服、一雙襪子(ABBABB)的規(guī)律將衣服、襪子夾在衣架上,參照對照卡驗證。

  難點:幼兒能夠排除物品種類的干擾,用顏色排序。

  五、請幼兒將晾曬好的衣服掛起來,與同伴一起欣賞

  六、游戲“跳房子”

  師:小扣子和大家一起玩游戲了,我們看看它現(xiàn)在的排序規(guī)律——三個紅色、一個綠色,紅色的雙腳跳,綠色的單腳跳。小朋友跟著老師一起跳起來吧!

  活動反思

  小班孩子對排序比較感興趣,但是排序是有一定難度的,他們需要經(jīng)過較長時間的模仿、練習,才能對“找規(guī)律,接著排”建立感性認識。本次活動是幼兒第一次接觸排序,所以我重點是讓孩子學會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后模仿著有規(guī)律地排序。

  1.語言提煉幫助幼兒理解規(guī)律。我示范的.規(guī)律是比較簡單的,幼兒比較容易發(fā)現(xiàn),但他們的回答還是五花八門,我就幫助他們用比較規(guī)范的語言進行總結(jié):一個紅色、一個綠色交替的規(guī)律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去,也可以幫助他們在遇到新的排序規(guī)律時,能夠快速、正確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在“給大衣補上扣子”的環(huán)節(jié),幼兒尋找規(guī)律之后,我再一次總結(jié)前面扣子的排序規(guī)律。

  2.“邊說邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異明顯的物體產(chǎn)生較深的印象,但常常缺乏貫徹規(guī)律的能力,往往前一個排得正確,后一個就出錯了。因此,我要求幼兒邊說邊排,這樣做的好處在于:語言的加入有助于幼兒形成清晰的思路,增強行動的目的性。

  3.分層分組幫助全體幼兒實現(xiàn)發(fā)展。孩子之間存在個體差異,為了能夠顧及到每一位幼兒,我在設(shè)計活動時,采取了分組分層的策略。如第二次分組動手操作,提供了三組材料,難度逐步加深,讓能力不同的孩子選擇適當?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。

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