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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-26 06:58:50 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(優(yōu)秀)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎大家分享。

(優(yōu)秀)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生進(jìn)一步理解人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系,初步掌握基本的單位換算方法.

  2.通過(guò)教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值.

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步理解人民幣單位之間的換算關(guān)系.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確地進(jìn)行單位換算。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口答:人民幣的單位有哪些?(元、角、分)

  元和角之間是什么關(guān)系?角和分之間呢?

  板書(shū):1元=10角 1角=10分

  2、出示卡片,指名回答.

  2元=( )角 7角=( )分 50角=( )元

  30分=( )角 1元=( )分

  學(xué)生填空以后,說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

  師:同學(xué)們對(duì)人民幣有了一定的認(rèn)識(shí),你們?cè)敢庥米约簩W(xué)到的'知識(shí)幫老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題嗎?

  二、探索新知

  1、教學(xué)例5

  (1)理解換算方法

  師:有幾個(gè)同學(xué)托老師幫他們買卡片,卡片買回來(lái)以后,還剩了一些錢,你們看,剩了幾元幾角?

  演示課件“簡(jiǎn)單的計(jì)算”(出示:1張1元的紙幣和2個(gè)1角的硬幣) 下載

  隨學(xué)生回答,老師板書(shū):1元2角

  師:每個(gè)同學(xué)要退還3角錢,我該怎么辦呢?(把1元錢換成10角)

  繼續(xù)演示課件“簡(jiǎn)單的計(jì)算”(原來(lái)的1元錢變成了10個(gè)1角錢) 

  師:原來(lái)的1元2角錢就是現(xiàn)在的多少角?(12角)

  你是怎么算的?(1元換成了10角,10角加上原來(lái)的2角就是12角)

  板書(shū):=12角

  (2)練習(xí)

  猜一猜:1角4分=( )分

  學(xué)生猜完以后,動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具驗(yàn)證一下.

  訂正時(shí)問(wèn):這道題應(yīng)該怎么想?(想:1角=10分,10分再加4分就是14分)

  2、教學(xué)例6

  (1)理解換算方法

  師:小芳攢了一些零錢,你們幫她數(shù)一數(shù),一共是多少角?

  繼續(xù)演示課件“簡(jiǎn)單的計(jì)算”(出示:15個(gè)1角的硬幣) 下載

  隨學(xué)生回答,老師板書(shū):15角

  師:媽媽怕小芳拿著不方便,就幫她兌換了一下,請(qǐng)你猜一猜兌換以后,小芳手里是幾元幾角呢?

  學(xué)生猜完以后,動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證.

  師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,你是怎么擺的?

  隨學(xué)生的回答,老師繼續(xù)演示課件“簡(jiǎn)單的計(jì)算”(10個(gè)1角換成1元) 下載

  師:15角就是幾元幾角?(板書(shū):=1元5角)

  讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)怎樣把15角換算成幾元幾角.

  (2)練習(xí)

  猜一猜:16分=( )角( )分

  學(xué)生猜完以后,動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具驗(yàn)證.

  三、鞏固練習(xí)

  1、教材第44頁(yè)做一做

  第1題:1元1角=( )角    13角=( )元( )角

  1元7角=( )角   25角=( )元( )角

  學(xué)生獨(dú)立完成以后訂正,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第4小題是怎么想的.

  第2題:3角+7角=    9角-6角=

  5角+8角=    1元-8角=

  學(xué)生先獨(dú)立完成,然后小組進(jìn)行交流,最后全班進(jìn)行匯報(bào).

  訂正時(shí),對(duì)“3角+7角=1元  5角+8角=1元3角”的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng).

  “1元-8角=”這道題要讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的.

  2、利用換算關(guān)系擺指定的錢數(shù)

  老師說(shuō)錢數(shù)學(xué)生擺學(xué)具:(要擺換算以后的錢數(shù))

  如,師說(shuō):1角3分  生擺:13分

  2元1角     21角

  12分      1角2分

  18角      1元8角

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(板書(shū)課題:?jiǎn)挝粨Q算)

  你有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言.

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí),能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

  2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解圖意,正確列式

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  1、第1題。

  課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過(guò)來(lái)跳進(jìn)了池塘,玩了一會(huì)兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.

  你能把看到的'數(shù)學(xué)問(wèn)題講給大家聽(tīng)嗎?

  學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。

  交流:為什么要“6+3”呢?(因?yàn)?只小鴨子趕過(guò)來(lái),和原來(lái)的6只合起來(lái)就9只了。)

  為什么又要(-4)呢?(因?yàn)?只小鴨子回家了。)

  2、第2題

  師:小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙,身后是它們的家。鑰匙上都有算式,只要算出得數(shù)就能打開(kāi)自己的家。你能幫它們找到家嗎?

 。1)用線把算式和得數(shù)連起來(lái)

  (2)投影交流

  3、第5題

  出示圖

  1、誰(shuí)能看圖說(shuō)出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題/

  2根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。

  學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。(重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序)

  同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。

  二計(jì)算練習(xí)

  小朋友們計(jì)算得這么快,大家來(lái)比一比,看誰(shuí)又快又對(duì),好嗎?

  1、比賽計(jì)算第4題

  2、出示第6題:橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加,各得多少?

  獨(dú)立填在書(shū)上

  反饋、評(píng)價(jià)、訂正

  3、出示第7題

  同桌比賽,邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰(shuí)算得快。

  三、書(shū)寫(xiě)練習(xí):第3題

  1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的格式

  2、獨(dú)立完成

  四、拓展練習(xí):拿錢幣活動(dòng)

  每人拿出4張2角紙幣,8個(gè)1角硬幣,一個(gè)5角硬幣。

  思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?

  操作。

  交流匯報(bào),投影顯示所有拿法。

  五、課堂小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第52頁(yè)練習(xí)十二的第69題。

  教學(xué)目的:通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉圓錐的體積計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.圓錐的體積公式是什么?

  2.填空。

 。1)一個(gè)圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的

 。2)圓柱的體積相當(dāng)于和它等底等高的圓錐體積的( )倍。

  (3)把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐,削去部分的體積相當(dāng)于圓柱的 ,相當(dāng) 于圓錐的( )倍。

  二、課堂練習(xí)

  1.做練習(xí)十二的第6題。

  教師出示一個(gè)圓錐形物體,讓學(xué)生想一想怎樣測(cè)量才能計(jì)算出它的'體積:

  讓學(xué)生分組討論一下,然后各自讓一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果,最后歸納出幾種行之有效的測(cè)量方法。例如,要求一個(gè)圓錐物體的體積,可以先用軟尺量出底面圓的周長(zhǎng),再求出底面的半徑,進(jìn)而求出底面積,然后用書(shū)上介紹的方法,用直尺和三角板

  測(cè)量出圓錐的高,這樣就可以求出圓錐的體積。

  2.做練習(xí)十二的第7題。

  讀題后,教師可以先后提問(wèn):

  這道題已知什么?求什么?

  要求這堆沙的重量,應(yīng)該先求什么?怎樣求?

  指名學(xué)生回答后,讓學(xué)生做在練習(xí)本上,做完后集體訂正。

  3.做練習(xí)十二的第8題。

  讀題后,教師可提出以下問(wèn)題:

  這道題要求的是什么?

  要求這段鋼材重多少千克,應(yīng)該先求什么?怎樣求?

  能直接利用題目中的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算嗎?為什么?

  題目中的單位不統(tǒng)一,應(yīng)該怎樣統(tǒng)一?

  分別指名學(xué)生回答后,要使學(xué)生明白這里要先將2米改寫(xiě)成200厘米,再利用圓柱的體積計(jì)算公式算出鋼材的體積是多少立方厘米,然后再求出它的重量。最后計(jì)算出的結(jié)果還應(yīng)把克改寫(xiě)成千克。

  4.做練習(xí)十二的第9題。

  讀題后,教師提問(wèn):這道題要求糧倉(cāng)裝小麥多少噸,應(yīng)該先求什么?

  要使學(xué)生明白,應(yīng)該先求2.5米高的小麥的體積,而不是求糧倉(cāng)的體積。

  讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上,做完后集體訂正。

  三、選做題

  讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十二的第10*、11*、12*題。

  1.練習(xí)十二的第10*題。

  教師:這道題要求圓錐的體積.但是題目中沒(méi)有告訴底面積,而只是已知底面周長(zhǎng)和高。請(qǐng)大家想一想,應(yīng)該怎樣求出底面積?

  引導(dǎo)學(xué)生利用C=2r可以得到r= 。再利用SR,就可以求得S=( )。再利用圓錐的體積公式就可以求出其體積。

  2.練習(xí)十二的第11*題。

  這是一道有關(guān)圓柱、圓錐體積的比例應(yīng)用題。

  可以用列方程來(lái)解答。利用題目中圓錐和圓柱的體積之比,可以建立一個(gè)比例式。

  設(shè)圓柱的高為x厘米。

  =

  X=9。6

 。ㄗ⒁猓河捎趫A錐和圓柱的底面積S都相等,所以計(jì)算中可以先把S約去。)

  3.練習(xí)十二的第12題。

  這道題是拆分組合圖形,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析圖形,不難看出它是由等底的圓柱和圓錐組合而成的:從圖中可以看出,圓柱和圓錐的底面直徑都是16厘米,而圓柱的高是4厘米,圓錐的高是17厘米。然后再根據(jù)圓的面積公式及圓柱和圓錐的體積公式,就可以求出這個(gè)組合圖形的體積了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  第四冊(cè)認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)(下冊(cè))25頁(yè)8題——26頁(yè)14題

  教學(xué)目的:1、進(jìn)一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等,使學(xué)生逐步形成萬(wàn)

  以內(nèi)數(shù)的概念,掌握有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,發(fā)展數(shù)感。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。

  教學(xué)重點(diǎn):鞏固三位數(shù)大小的比較、估算。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系

  教具準(zhǔn)備:媒體課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:0——9數(shù)字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  設(shè)計(jì)意圖

  教 學(xué) 過(guò) 程

  修改意見(jiàn)

  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。通過(guò)尋找規(guī)律,發(fā)展學(xué)生數(shù)感

  采取小組討論全班交流及獨(dú)立思考相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

  通過(guò)師生互動(dòng),結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

  讓學(xué)生充分感覺(jué)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。聯(lián)系過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的身體能力和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力

  一、 激趣導(dǎo)入

  明明發(fā)現(xiàn)0——9這些數(shù)字有很多的樂(lè)趣和知識(shí),他想和大家一起分享他的樂(lè)趣,你有興趣嗎?

  明明乘坐火車,他發(fā)現(xiàn)列車車廂的`編號(hào)很奇特,和平時(shí)的車廂編號(hào)不一樣。媒體演示25頁(yè)8題。

  919

  828

  737

  646

  你能填上其他車廂的編號(hào)嗎?

  1) 小組討論 找到規(guī)律

  2) 全班交流匯報(bào) (百位、個(gè)位分別為9 、8、7、6,十位1、2、3、4, 所以其它車廂的編號(hào)應(yīng)該為:555、464,373)

  3) 獨(dú)立解答 第二列火車的編號(hào)問(wèn)題

  4) 小組交流匯報(bào) 判斷正誤

  二、應(yīng)用拓展 25頁(yè)9題

  1,試一試: 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組,可以組成三位數(shù),如:4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等。 你試試看,看誰(shuí)組的多。

  什么情況不能組成三位數(shù)?為什么?

  1) 可以組成那些三位數(shù)?讀出來(lái)

  2) 同桌倆人的比一比,誰(shuí)的大?為什么?說(shuō)出理由

  3) 百位不同,怎么比?百位相同怎么比?

  2,看誰(shuí)最接近 26頁(yè)10題

  老師報(bào)數(shù),請(qǐng)你用卡片擺出來(lái) 每組2個(gè)數(shù)

  398、497、306、402、482、395、404、313、400

  1)讀數(shù)。

  2)你認(rèn)為那些數(shù)和400最接近?

  4) 請(qǐng)拿400卡片的同學(xué)來(lái)到講臺(tái)。誰(shuí)接近400青走到前面來(lái),說(shuō)出理由。互相交流

  。

  3,請(qǐng)你當(dāng)裁判 26頁(yè)11題

  明明發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也有數(shù)字。請(qǐng)同學(xué)們看田徑場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健兒們的編號(hào)

  1) 你認(rèn)為他們的比賽結(jié)果是怎樣的?

  2) 按照編號(hào)排出名次。

  3) 你能把他們的編號(hào)從大到小寫(xiě)下來(lái)嗎?試試看

  4) 匯報(bào)交流

  4,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)家 26頁(yè)12題 生活中更離不開(kāi)數(shù)學(xué)。明明家的電飯煲295元。媽媽說(shuō)微波爐比電飯煲貴得多

  1) 貴得多是什么意思?

  2) 你認(rèn)為微波爐可能是多少錢?

  3) 300元夠嗎?為什么?說(shuō)出理由

  三、鞏固深化

  1,請(qǐng)你做評(píng)委 媒體演示13題

  討論:1)誰(shuí)家的書(shū)多?誰(shuí)家第二?誰(shuí)家的書(shū)最少?

  2)明明家的書(shū)與其他三家比,可以怎么說(shuō)?

  2,看誰(shuí)最聰明 26頁(yè)14題

  老師知道有一位同學(xué)家的書(shū)是212本,你知道是誰(shuí)家嗎?

  1)如果我要在計(jì)數(shù)器上表示212,該怎樣表示?

  2)要用幾顆珠?為什么?

  3)你能用計(jì)數(shù)器表示其他的三位數(shù)嗎?

  同桌交流

  四 、總結(jié)評(píng)價(jià)

  同學(xué)們今天和小明一起探索了數(shù)字的奧妙,你有收獲嗎?你學(xué)到了什么?你是怎么想的?

  板

  書(shū)

  設(shè)

  計(jì)

  數(shù)字樂(lè)園

  多些 少一些 多的多 少的多

  教

  學(xué)

  反

  思

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