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一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計說明
本節(jié)課是按照“圖形間的規(guī)律—數(shù)字間的規(guī)律—數(shù)組中的規(guī)律—找規(guī)律解決問題”這一順序進行復習的。同時在細節(jié)上又注意以下幾點：
1．知識點、習題的設計由淺入深，易于學生掌握。
教學中，教師通過設計各種教學活動，對知識進行系統(tǒng)的復習，層次清晰，難易適度。關注一年級學生的實際接受能力，從而達到更好的復習效果。
2．充分發(fā)揮學生的獨立自主能力，培養(yǎng)他們歸納、總結的能力。
課前準備
教師準備PPT課件
學生準備圖形卡片
教學過程
導入新課
師：這節(jié)課我們一起復習找規(guī)律的相關知識。（板書：找規(guī)律）請同學們回憶一下，這學期我們都學習了哪些有關找規(guī)律的知識呢？
�。▓D形的排列規(guī)律，數(shù)字和數(shù)組的排列規(guī)律）
教師根據(jù)學生的回答板書。
設計意圖：通過學生對找規(guī)律相關知識的復習，引導學生回憶相關知識，為下面的復習作鋪墊。
復習整理
師：同學們的記憶力真好，這節(jié)課我們就來復習這兩方面的知識。
1．復習圖形的排列規(guī)律。
（1）課件出示。
（2）提問：這組圖形是按照怎樣的規(guī)律排列的呢？你能繼續(xù)畫下去嗎？
預設
生1：這組圖形是按照一個正方體，兩個上下放的正方體，一個正方體，兩個上下放的正方體……重復出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
生2：如果要繼續(xù)畫下去，應該接著先畫出一個正方體，再畫出兩個上下放的正方體。
�。�3）如果只出示
這一組圖形，你還能找到它們的排列規(guī)律嗎？（引導學生說出不能找出規(guī)律，只有三組以上重復出現(xiàn)的一組圖形才能確定排列規(guī)律）
�。�4）提問：如果用數(shù)字表示出這組圖形的排列規(guī)律，該怎樣表示呢？（學生獨立完成）
（5）鞏固練習。
�。�6）教師小結。
圖形、數(shù)字或其他事物以不同的顏色、形狀及其他形式為一組重復排列，就稱之為有規(guī)律的排列。
數(shù)字和圖形的排列規(guī)律是相對應的，圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應的變化規(guī)律。
2．數(shù)的排列規(guī)律。
�。�1）課件出示。
（2）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
（所給數(shù)是按照從小到大的順序排列的，后一個數(shù)總是前一個數(shù)加3得到的）
�。�3）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出橫線上的數(shù)。
�。�4）教師說明：這組數(shù)中相鄰兩個數(shù)的差都是相同的，這樣的一列數(shù)叫等差數(shù)列。
提問：你能根據(jù)等差數(shù)列的特征，自己寫出這樣排列的一組數(shù)嗎？
�。ㄒ龑W生自己寫出一組等差數(shù)列，并說明自己寫出的數(shù)列的排列規(guī)律）
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