(熱門)大班數(shù)學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
課題生成:
在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中,幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替),結(jié)果,因?yàn)椤板X”太多,對(duì)方?jīng)]拿好,撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上,對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊,不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);
學(xué)具:貼有價(jià)錢的玩具若干,游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)~兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù);
(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”;
(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。
2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。
(1)情境表演“小豬買玩具”,提出問題,啟發(fā)幼兒思考
、俪鍪灸九夹∝i,創(chuàng)設(shè)情景,激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō):“我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經(jīng)常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!”
②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié),激起幼兒積極思考的:
買賣對(duì)話:
“賣大狗,我的大狗9元一只!(賣方配班老師)
“這只狗我喜歡,我有錢,我買了!(買方小豬)
“這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,便宜點(diǎn)賣嗎?”(買方)
“不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?
老師:“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”
、蹅(gè)別操作,集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法,如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。
提問:“買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn):理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法:“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,有的需要你右分合里添數(shù)字,有的.需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細(xì)想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢,如果你要買,應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。”
3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。
(1)“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員,你們想來(lái)買玩具嗎?”(請(qǐng)3~4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)
(2)“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋,可不能收錯(cuò)了錢!(將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)
(3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。
課題評(píng)價(jià):
一、效果分析
因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)前曾經(jīng)開展過“賣玩具”的活動(dòng),因此,幼兒已積累了一定的買賣經(jīng)驗(yàn),對(duì)“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動(dòng)中,一個(gè)一個(gè)數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便,他們迫切需要學(xué)會(huì)方便、快捷的付錢方法,以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些,為數(shù)學(xué)活動(dòng)“買玩具”打下了良好的鋪墊,成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;顒(dòng)中,通過看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍,活動(dòng)環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
二、專家點(diǎn)評(píng)
孩子都有介入成人生活的愿望,而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動(dòng),幼兒只是旁觀者。當(dāng)老師把“買賣”引入幼兒的活動(dòng),有場(chǎng)景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時(shí),幼兒的需要被激活了,于是,他們很投入地進(jìn)行“錢幣”與“貨物”的交換,進(jìn)行錢幣的計(jì)算。老師們不妨再大膽些,在班級(jí)或幼兒園搞一個(gè)小“市場(chǎng)”,讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來(lái),帶上10元錢(由不同面值組成),讓幼兒進(jìn)行“交易”,以體驗(yàn)一次真正的錢幣與商品之間的關(guān)系,在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)?梢詳嘌裕寒(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來(lái)時(shí),他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)非常投入。
三、反思與討論
你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動(dòng)。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在排列數(shù)列的游戲中,深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。(重、難點(diǎn))
2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)
學(xué)具準(zhǔn)備:各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt
教學(xué)過程:
一、確定活動(dòng)目標(biāo)
師:今天,我們請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物們?yōu)槲覀儊?lái)進(jìn)行隊(duì)列表演,(10名小動(dòng)物聽音樂排隊(duì)出場(chǎng),站一排,先從左到右報(bào)數(shù),再?gòu)挠业阶髨?bào)數(shù)。)請(qǐng)一只小動(dòng)物出列,他從左往右正著數(shù)排第幾?從右往左倒著數(shù)排第幾?他們?cè)跀?shù)學(xué)里就叫做序數(shù)。今天我們要玩什么游戲?
師:今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲,接下來(lái)我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險(xiǎn),找更多的序數(shù)。
二、探究新知
1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序,求倒數(shù)順序。
現(xiàn)在小動(dòng)物們來(lái)到了寶石森林外,突然一只狐貍擋在他們的面前,我們聽一聽狐貍說(shuō)了什么?
指令:知道小動(dòng)物的'總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾,求它倒數(shù)排第幾。
要求:認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容,按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
學(xué)情分析:
1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、倒數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確,找到的答案也正確。
群體討論: 討論重點(diǎn):在已知條件下,求倒數(shù)。
討論策略:
針對(duì)學(xué)情1、2:請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
針對(duì)學(xué)情3:教師給予肯定,并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
。涸跀(shù)列中找序數(shù)時(shí),第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾,從左往右找到正數(shù)的位置在哪,然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾,那我們就要從右往左數(shù),找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位
2、已知一排幾何圖形的總數(shù)和倒數(shù)的順序,求正數(shù)順序。
教師:我們看一看第二關(guān)和第一關(guān)哪里不一樣?
指令:第二關(guān)的任務(wù)是:已知圖形的總數(shù)和一個(gè)圖形倒數(shù)排第幾,求正數(shù)排第幾。
要求:認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容,按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
學(xué)情分析: 1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和倒數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、正數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、倒數(shù)的順序正確,找到的答案也正確。
群體討論
討論重點(diǎn):在已知條件下,求正數(shù)。
討論策略:依次出示學(xué)情分析中的內(nèi)容,并且組織幼兒討論。
針對(duì)學(xué)情1,糾錯(cuò)并改正。
針對(duì)學(xué)情2,糾錯(cuò)并改正。
針對(duì)學(xué)情3,教師給予肯定,并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
。涸跀(shù)列中找序數(shù)時(shí),第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數(shù)排第幾,從右往左找到倒數(shù)的位置在哪,然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求正數(shù)排第幾,那我們就要從左往右數(shù),找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
三、課堂
師:今天我們?cè)陉?duì)列中找到了序數(shù),為了進(jìn)入寶石森林我們闖了幾關(guān)。
第一關(guān):已知?jiǎng)游锏目倲?shù)和一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序,求倒數(shù)順序。
第二關(guān):已知圖形的總數(shù)和一個(gè)圖形的倒數(shù)順序,求正數(shù)順序。
師:闖關(guān)的時(shí)候我們是怎么做的?
第一關(guān):在數(shù)列中找序數(shù)時(shí),第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾,從左往右找到正數(shù)的位置在哪,然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾,那我們就要從右往左數(shù),數(shù)到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
第二關(guān):在數(shù)列中找序數(shù)時(shí),第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數(shù)排第幾,從右往左找到倒數(shù)的位置在哪,然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求正數(shù)排第幾,那我們就要從左往右數(shù),找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
師:小朋友們真棒,今天我們?cè)陉?duì)列中找到了序數(shù),生活中還有許多物品和序數(shù)有關(guān),回家后和爸爸媽媽一起找找,回來(lái)后和小朋友們一起分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在實(shí)物、圖卡等操作的基礎(chǔ)上,探索并理解5的分合,并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)。
2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結(jié)果,并嘗試按序排列并記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.5的分法(三種規(guī)律)
2.幼兒操作紙5的分合
3.操作材料:
。1)分圓片:圓片,分類盒鉛筆;
(2)翻圓片:圓片,鉛筆。
。2)分珠子:串珠板、鉛筆。
。3)分花生:花生,分類盒。
活動(dòng)過程
1.第一關(guān):復(fù)習(xí)游戲“碰球”:3、4的組成
“今天我們來(lái)玩沖關(guān)游戲,聽好了,第一關(guān):復(fù)習(xí)3、4的組成!
“沖關(guān)成功的,我們一起“耶——”表?yè)P(yáng)他,說(shuō)錯(cuò)的,我們給他加加油!”
2.第二關(guān),自主探索學(xué)習(xí)5的組成。
。1)出示空白的分合式,介紹探索要求:
“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的分成,今天的第二關(guān)就是:你們根據(jù)老師的要求,自己探索5的分成!
①第一組:翻花片,記錄5的分成。
、诘诙M:分珠子,并記錄5的`分成。
、鄣谌M:分花生,記錄5的分成。
、艿谒慕M:分圓片,并記錄5的分成。
。2)要求:小朋友分一次記錄一次,記錄好后請(qǐng)把你所用的材料放回籃子。
。3)幼兒自主探索5的分成。
。4)請(qǐng)幼兒介紹自己的分法,教師及時(shí)并出示相應(yīng)規(guī)律的分成,并一起讀一讀。提問:你用的什么規(guī)律?
教師:今天我們學(xué)習(xí)了三種規(guī)律的方法:遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。
3.第三關(guān):實(shí)踐驗(yàn)證,鞏固并用所學(xué)到的方式再次進(jìn)行5的分成。
“第二關(guān),你們都通過了,那我們一起來(lái)挑戰(zhàn)第三關(guān)啦!老師準(zhǔn)備了一份種子,總共有5顆,請(qǐng)你們把這些種子也分成兩份,可以用劃線的方法來(lái)記錄,但是有個(gè)要求要用你剛才沒有用過的方法進(jìn)行記錄。闖關(guān)成功后到老師這里領(lǐng)取小貼花一顆。開始挑戰(zhàn)!
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
“認(rèn)識(shí)圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容,我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué),在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。于是,我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”,然后通過與球體的對(duì)比,在游戲“滾”和“疊”中,感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在環(huán)節(jié)的安排上,從實(shí)物→圖形,從具體→抽象,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,遵循幼兒的認(rèn)知特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征。
2、在“滾”“疊”游戲中,發(fā)展觀察、比較及概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1元硬幣人手6枚,球人手一只,多媒體課件,幼兒用書
活動(dòng)過程:
(一)疊一疊,引出圓柱體
1、出示硬幣,問:這是什么?它是什么形狀的?把這么多圓形的硬幣疊起來(lái)會(huì)怎么樣呢?
2、交代操作要求:硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里
3、交流:圓形的硬幣疊起來(lái)變成了什么?
4、小結(jié):我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,上下一樣粗的物體叫做圓柱體。
。ǘ┍嬉槐,區(qū)別球體與圓柱體
1、滾一滾,說(shuō)說(shuō)它們滾起來(lái)有什么不一樣?(交代要求:在桌 上滾動(dòng))
2、小結(jié):球體可以向不同的方向滾動(dòng);圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。
球體滾得快;圓柱體滾得慢。
球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng);圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。
球體碰到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng);圓柱體碰到障礙物就停止了。
3、疊一疊,看誰(shuí)疊得高,為什么?
4、小結(jié):球體不能疊起來(lái),而圓柱體可以疊起來(lái)。
。ㄈ┫胍幌,尋找生活中的球體與圓柱體
1、出示課件:找找幼兒園里的圓柱體
2、生活中還有許多圓柱體,你也可以在家里、公園里、超市里、廣場(chǎng)上,繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。
(四)延伸活動(dòng):尋找圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書)
把圓柱體涂上綠色(大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書P22)
活動(dòng)反思:
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的.比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、探索有規(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
3、通過“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類、排序活動(dòng)的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色,上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。
活動(dòng)過程:
一、觀察夾子,說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。
二、玩夾夾子游戲,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。
1、看數(shù)字,夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的數(shù),幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。
2、聽鈴聲,夾夾子。
、 教師任意敲鈴,鈴聲數(shù)在10以內(nèi),幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。
、 教師任意敲鈴,讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。
三、給夾子排隊(duì),探索有規(guī)律地排序。
1、幼兒自由給小夾子排隊(duì),感受探索的樂趣。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。
3、鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序,并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。
4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。
四、游戲“開汽車”,練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1、坐車。請(qǐng)
幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上,數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。
2、汽車排隊(duì)。幼兒做小司機(jī),手持夾了夾子的汽車卡,找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記,并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。
3、開汽車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
大班數(shù)學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)4的組成
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成,并學(xué)會(huì)記錄。
2.學(xué)習(xí)4的組成,初步理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉若干兩棵大樹背景(3號(hào)樹和4號(hào)樹)。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┡銮蛴螒驈(fù)習(xí)3的組成分解。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:嘿嘿,我的1球碰幾球?
幼:嘿嘿。你的1球碰2球·····
小結(jié):總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變。
。ǘ┲笇(dǎo)認(rèn)知。幼兒操作學(xué)習(xí)4的組成分解。
1.幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
師:小朋友,你們知道嗎?兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛的孩子,一個(gè)叫寶寶,一個(gè)叫貝貝。今天,兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來(lái),要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分?兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜,小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái),寫在記錄卡上,看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?
2.幼兒操作,老師指導(dǎo)。
師:老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果,老師寫出分合式
。矗矗
∧∧∧
。保常玻玻常
4.根據(jù)分合式梳理,互補(bǔ)互換關(guān)系。
4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同,但是它們的`位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)
數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
教師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。
1.幼兒操作,張貼樹葉。
師:小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹上飄落下來(lái)了,只剩下光禿禿的樹枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂于幫助別人,對(duì)不對(duì)?我們來(lái)為大樹貼上美麗的樹葉,讓它變成‘五彩樹’好嗎”?請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3,4號(hào)樹上,樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾,就粘貼在幾號(hào)樹上。
2.檢查驗(yàn)證結(jié)果。
。ㄋ模┯螒颍骸拔覀兌际呛门笥选。復(fù)習(xí)4的組成。
4只戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3??
。ㄎ澹⒒顒(dòng)延伸:4分成兩份有3種分法,4還有其它的分法,誰(shuí)知道?(4分成3份??)
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
大班幼兒對(duì)撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的,他們會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌的游戲,但是撲克牌與生活中的數(shù)學(xué)是否有聯(lián)系,他們對(duì)此知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還比較零散,需要我們老師給幼兒提升。同時(shí),通過撲克牌的分類和排序的游戲,不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的思維能力!毒V要》中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的,從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素,也符合了綱要中提到的,教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的有趣,通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小。
2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同,將撲克牌進(jìn)行分類、“組隊(duì)”,并能進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,能對(duì)撲克牌進(jìn)行有規(guī)律的排序、接龍。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友在家里面有過玩撲克牌的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動(dòng)過程:
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹。
分析:通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意,使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng),為活動(dòng)的`正常開展做好鋪墊。
二、游戲:大牌管小牌
1、請(qǐng)每個(gè)小朋友都抽取三張牌,并聽老師講解游戲規(guī)則
游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠,聽到老師說(shuō):一、二出牌的時(shí)候才能出牌,大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
分析:這個(gè)環(huán)節(jié)的安排,一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標(biāo),內(nèi)心有一種要解決問題的動(dòng)力,他們更愿意投入學(xué)習(xí)。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn),如會(huì)玩撲克牌比較大小,然后在進(jìn)行比較難的按著花色給撲克牌分類排序
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、請(qǐng)找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當(dāng)作1。我們要一起玩一個(gè)按花色接龍的游戲。
3、教師講解規(guī)則,幼兒游戲。
分析:這個(gè)活動(dòng),改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)單一操作練習(xí)的形式,而以解決生活中的數(shù)學(xué)問題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索,進(jìn)行互相合作和解決問題,教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。
分析:這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)和提升,并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀察到孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,更進(jìn)一步的對(duì)分類和排序有充分的理解和認(rèn)知。
五、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)小朋友回到家里和家長(zhǎng)玩撲克牌游戲
2、請(qǐng)小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
案例評(píng)析:
數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí),也會(huì)自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧,玩起來(lái)千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克,來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學(xué)得愉快。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)仿編3以內(nèi)的加法應(yīng)用題,理解加法的含義。
2、初步感知加減應(yīng)用方法,為學(xué)習(xí)加減運(yùn)算做準(zhǔn)備。
3、讓家長(zhǎng)助教了解幼兒園數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
設(shè)置超市的場(chǎng)景,有水果店、服裝店、菜市場(chǎng)和書店(物品都是3以內(nèi)的數(shù)量),邀請(qǐng)家長(zhǎng)助教
活動(dòng)過程:
一、引入
1、今天老師要和小朋友玩“超市”的游戲,你們看老師這個(gè)水果店有什么?(蘋果、梨子、香蕉)
現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)售貨員,請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)顧客。
2、師生進(jìn)行“超市”游戲,請(qǐng)幼兒選定一種水果,買兩次。
3、提問:剛才小朋友先買了2個(gè)蘋果,再買了1個(gè)蘋果,他一共買了幾個(gè)蘋果?(3個(gè)蘋果)
二、幼兒仿編加法應(yīng)用題
1、剛才老師給小朋友提了一個(gè)什么問題?“一共有幾個(gè)蘋果?”
2、小朋友們是怎么回答?“一共有3個(gè)蘋果”
3、你們?cè)趺粗酪还彩?個(gè)蘋果?
“因?yàn)槔蠋煾嬖V小朋友原來(lái)沒了2個(gè)蘋果,后來(lái)又買了一個(gè)蘋果,一共就有3個(gè)蘋果”。
4、師小結(jié):
。◣煼謩e把兩次買的數(shù)字用數(shù)卡表示,問題用問號(hào)表示,并出示在黑板上)
、賱偛爬蠋煾嬖V小朋友顧客買了2個(gè)蘋果(出示數(shù)字2),
、诤髞(lái)又買了一個(gè)蘋果(再出示數(shù)字1),
、劾蠋煾嬖V你們幾個(gè)數(shù)字?“兩個(gè)”對(duì),兩個(gè)數(shù)字,
④然后老師問了一個(gè)什么問題?“一共買了幾個(gè)蘋果?”
三、幼兒學(xué)習(xí)編題
剛才老師給小朋友提了問題,也請(qǐng)小朋友給大家提問題,好不好?(教師出示教具,讓幼兒編題)
1、出示用兩個(gè)盤子裝的桔子,請(qǐng)幼兒編題,并請(qǐng)其他幼兒回答。
2、出示小魚,請(qǐng)幼兒編題,并請(qǐng)其他幼兒回答。
3、師小結(jié):剛才這兩個(gè)小朋友編題的時(shí)候也同樣告訴別人兩個(gè)數(shù)字,最后也提一個(gè)問題請(qǐng)別人回答。
四、對(duì)幼兒提出編題要求
1、這么多的小朋友都想編題,那么今天老師給小朋友都準(zhǔn)備了很多東西,請(qǐng)小朋友玩“超市”的游戲,有的扮演售貨員,有的扮演顧客,沒個(gè)小朋友買完了物品,就編題目問大家,看看誰(shuí)編的.最好?
2、幼兒分組,教師全面觀察,了解幼兒編題情況,強(qiáng)調(diào)最后
一句話不能說(shuō)出答案,而是要提出一個(gè)問題。
三、請(qǐng)幼兒編題給家長(zhǎng)聽
1、老師這里有一張小紙條,每個(gè)小朋友根據(jù)小紙條上的物品,編題目問爸爸、媽媽,看誰(shuí)的題目編的最好。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)助教與幼兒進(jìn)行親子互動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過操作和游戲活動(dòng),初步了解“0”的意義。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力,能準(zhǔn)確將數(shù)字0—9與相應(yīng)的量對(duì)應(yīng)。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:“紡錘棒”;10個(gè)空盒子(盒子上分別標(biāo)有數(shù)字0—9)。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:“紡錘棒”;小碗、豆子、繩子、珠子等若干。
3.電腦、音樂《迷霧森林》。
活動(dòng)過程:
(一)預(yù)備活動(dòng)。
1.師幼互相問候。
2.走線,線上游戲:高人走,矮人走。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走,一會(huì)兒半蹲著走。
(二)集體活動(dòng)。
1.情境創(chuàng)設(shè):快吃午飯了,肚子真餓呀。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了,他們想吃小棒餅干,數(shù)字是幾,就吃幾根餅干,我們快來(lái)給他們發(fā)餅干吧!
2.教師出示餅干——“紡錘棒”,和幼兒一起操作。
將標(biāo)有“0—9”的空盒從左到右放成一排,數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)放置好。從“1”開始,手指著盒子上的數(shù)字“1”,念“1”,拿出1根“紡錘棒”,然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)有“1”的空盒里。
3.依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字2—9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
— — — — — — — — —
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4.教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng),邊指邊說(shuō):“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數(shù)字0,說(shuō):“這是0”。教師再次將手放在標(biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):“沒有就用0表示”。
。担(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中的`什么地方見到過“0”(車站站牌、掛歷、電話號(hào)碼等),再請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”,如尺子、計(jì)算器等。
(三)分組活動(dòng)。
1.第一組:玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數(shù)字卡片,其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。
2.第二組:玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù),在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子,抽到“0”的幼兒就不用穿。
3.第三組:操作學(xué)具“紡錘棒”,感受“0”的實(shí)際意義。
(四)游戲活動(dòng)。
1.欣賞故事:誰(shuí)的本領(lǐng)大(故事附后)。
2.玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手,如舉“3”時(shí),全體幼兒拍3下手,舉“0”時(shí),全體幼兒將雙手握拳。
(五)交流小結(jié),收拾學(xué)具。
教師用謎語(yǔ)來(lái)小結(jié)(謎語(yǔ)附后),引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動(dòng)延伸:
1.家園共育:家長(zhǎng)和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒,并和孩子一起操作,進(jìn)一步理解“0”的意義。
2.區(qū)域活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中用擺小棒、買糖果等游戲,鞏固對(duì)0—9數(shù)字的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)讓幼兒理解“0”的意義。
資料附錄:
故事:誰(shuí)的本領(lǐng)大
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,十個(gè)數(shù)字娃娃,排著隊(duì)做游戲。
大家都說(shuō)“0”表示沒有,“0”沒有用,都不和“0”一起玩。
這時(shí),大象伯伯來(lái)了,他用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)十根香蕉,說(shuō):“哪個(gè)數(shù)字娃娃能表示?”1—9的數(shù)字娃娃沒辦法,只好去找“0”。
數(shù)字“1”和數(shù)字“0”在一起就是“10”。
十個(gè)數(shù)字娃娃笑了,他們終于明白了:每個(gè)數(shù)字都很重要,“0”可以和其它數(shù)字娃娃手拉手做朋友,只有團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才大。
謎語(yǔ):
一個(gè)數(shù),不簡(jiǎn)單,
它的樣子像雞蛋,
它說(shuō)自己是沒有,
沒有它卻不能算。
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