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二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案

時(shí)間:2023-12-16 08:22:52 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案模板

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案模板

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案模板1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分。

  3、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。

  4、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。

  5、初步認(rèn)識(shí)“平均分”

  6、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系

  7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解掌握平均分的含義,方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  掌握平均分的方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種食物若干。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”

 。1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

 。2)、各小組動(dòng)手操作

 。3)、各小組匯報(bào)情況,教師板書。

  (二)、觀察問題

  (1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。

 。3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

 。4)、學(xué)生自己取名。

 。ㄈ、出示課題

 。1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

  寫下板書:平均分

 。2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

 。3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

  (4)、學(xué)生交流、匯報(bào)

  (設(shè)計(jì)意圖):讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

  (四)、學(xué)習(xí)平均分

  1、教學(xué)例2:把10個(gè)卡片平均分成5份,怎樣分?

 。1)、論分配方案。

 。2)、各小組動(dòng)手分一分。

 。3)、學(xué)生匯報(bào)分法。

 。4)、你喜歡哪種分法?為什么?

  2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)

  3、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

 。ㄗ寣W(xué)生圈一圈,并說出自己的'分法。)

  (設(shè)計(jì)意圖):體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識(shí),開拓學(xué)生思維。

 。ㄎ澹(yīng)用拓展,理解平均分

  1、練習(xí)三第2題。

 。1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。

 。2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

 。3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

  2、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)

  3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請(qǐng)同學(xué)們寫出來。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案模板2

  一、教材簡(jiǎn)析

  除法是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,它的含義又是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的,因此平均分這部分知識(shí)就充分顯示出它的基礎(chǔ)性和重要性。教材安排了兩教時(shí),主要是讓學(xué)生在具體情境中通過實(shí)踐操作明確平均分的含義。包括以下幾層內(nèi)容:(1)例1通過主題圖創(chuàng)設(shè)情境,由“每份分得同樣多”引出平均分的含義。(2)通過例2、例3,讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程,進(jìn)一步建立平均分的概念。例2是已知總數(shù)和份數(shù)的等份除,例3是已知總數(shù)和每份數(shù)的包含除。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是例1、例2。通過平均分的學(xué)習(xí),為學(xué)生學(xué)習(xí)除法積累豐富的感性知識(shí),從而順利地理解除法含義。

  根據(jù)新課標(biāo)要求和以上教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),本課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、讓學(xué)生通過實(shí)踐操作明確“平均分”的含義,形成平均分的表象。初步了解平均分的多鐘方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作、合作交流的能力。

  3、在實(shí)踐探究中培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的成就感。

  除法的含義是建立在平均分含義的基礎(chǔ)上,因此我覺得本課的教學(xué)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究出“平均分”的含義,形成表象。而兩年級(jí)學(xué)生的思維完整性還不夠,因此本課的教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生初步了解平均分的多種方法,為除法的認(rèn)識(shí)和計(jì)算作準(zhǔn)備。而要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生始終在生活情境中學(xué)習(xí)探究,并通過動(dòng)手操作經(jīng)歷問題解決的過程,從而形成清晰的表象。

  二、教學(xué)設(shè)想

  為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本課時(shí)我意圖體現(xiàn)如下教法:

  1、采用主題式教學(xué),以具體生動(dòng)的生活情境為依托,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性;

  2、通過多次的動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與,經(jīng)歷數(shù)學(xué)的`建模過程。

  3、以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式,每個(gè)活動(dòng)面向全體,同時(shí)在開放性練習(xí)的設(shè)計(jì)上又注重個(gè)性的張揚(yáng)。

  同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法,即:

  1、讓學(xué)生始終在具體的情境中經(jīng)歷“提出問題、理解問題和解決問題”的過程。

  2、通過小組合作,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì),在各種形式與內(nèi)容的分一分活動(dòng)中體驗(yàn)平均分的特點(diǎn)和方法。

  3、練習(xí)的設(shè)計(jì)注重學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng),基礎(chǔ)的問題解決在新授后同步完成;綜合的實(shí)踐應(yīng)用放在課尾,以開放生動(dòng)的形式加以呈現(xiàn)。

  鑒于以上教學(xué)法的設(shè)想,我在備課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容做了自己適當(dāng)?shù)奶幚,并試圖用以下一個(gè)教學(xué)流程來展示我的教學(xué):

  1、通過分配獎(jiǎng)品的實(shí)際問題的提出和解決,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在自主選擇分配方法上感受平均分和不平均分各自的作用,同時(shí)初步理解“每份分得同樣多”的含義。

  2、通過小組合作平均分配禮物,在經(jīng)歷平均分的過程中,進(jìn)一步明確平均分的含義,會(huì)用簡(jiǎn)潔而完整的話敘述平均分的結(jié)果。

  3、通過判斷練習(xí),鞏固平均分的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生按要求平均分,并能把不平均分變成平均分。

  4、再次小組合作,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法平均分,并在匯報(bào)交流時(shí),進(jìn)行分法的優(yōu)化,滲透除法的計(jì)算。

  5、開放創(chuàng)新的綜合練習(xí):“我是小小設(shè)計(jì)師”,通過學(xué)生感興趣的“為演出服選擇紐扣式樣和數(shù)量”,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的平均分知識(shí)靈活創(chuàng)新地解決實(shí)際問題,并為下節(jié)課包含除作準(zhǔn)備;同時(shí),能在最后的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)“被除數(shù)不變,除數(shù)越。ù螅,商就越大(。钡某ㄒ(guī)律,并注重學(xué)生審美意識(shí)和統(tǒng)籌安排能力的培養(yǎng)。

  三、教學(xué)實(shí)施

  備課時(shí)的教學(xué)理念、教學(xué)意圖必須通過課堂教學(xué)實(shí)踐,通過學(xué)生動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價(jià)值和意義。在開展對(duì)本課教學(xué)時(shí)我分以下幾個(gè)步驟努力實(shí)施我的備課精神:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  (1)談話創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,我們莊市小學(xué)的活動(dòng)可豐富啦,在剛剛結(jié)束的語文知識(shí)競(jìng)賽當(dāng)中,xx班的xx、xx、xx分別取得了第一名,第二名,第三名,學(xué)校準(zhǔn)備了6本精美的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)給這三個(gè)小朋友,你覺得怎么分比較好呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

 。2)這三個(gè)小朋友非常聰明,在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)當(dāng)中她們又獲得了并列第一名,還是6本筆記本作為獎(jiǎng)品,這次你會(huì)怎么分?

 。3)比較這兩種不同的分法,你發(fā)現(xiàn)什么?到小組里說一說吧。

  (4)小結(jié):是呀,像第二次每個(gè)小朋友分得同樣多,這樣的分法叫做什么?(平均分)

 。5)第二次你們?yōu)槭裁雌骄帜?(因(yàn)樗麄兠蜗嗤?/p>

  第一次是平均分嗎?為什么這樣分?

  (6)師:是的,在生活中有時(shí)需要平均分,有時(shí)卻不需要平均分。

  現(xiàn)在這三個(gè)小朋友想把6要筆記本送給結(jié)對(duì)的兩個(gè)小伙伴,怎么分比較好?

 。總(gè)小朋友都分3本)

  (7)這種分法叫什么?那么我們可以這么說:把6本筆記本平均分給2個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到3本。

  誰能這樣說一說?自己說一遍吧。

 。8)6本本子平均分給幾個(gè)小朋友?(2個(gè))平均分給2個(gè)小朋友,我們也可以看作平均分成2份,每個(gè)小朋友分到幾本?(3本)可以說每份都是3本。說明每份分得怎么樣?(同樣多)

  像這樣,每份分得同樣多就叫做平均分。

 。ǘ⿲(shí)踐操作,體驗(yàn)平均分的過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  新學(xué)期,xx小學(xué)的愛心小火苗行動(dòng)開始了!每個(gè)小組也把準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品送給你

  們組結(jié)對(duì)的小朋友吧?纯茨銈兘M的學(xué)習(xí)用品是什么?共有幾件?要求平均分給幾個(gè)結(jié)對(duì)的小朋友?

  2、小組合作,分一分,說一說,并把結(jié)果填在紙上

  匯報(bào);媒體任意出示下面幾句話:

  把4個(gè)鉛筆盒平均分給4個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到()個(gè)。

  把12塊橡皮平均分給6個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到()個(gè)。

  把8把尺子平均分給2個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到()把。

  把10本本子平均分給2個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到()本。

  3、同步練習(xí),鞏固平均分的特點(diǎn)

  寒假里,xx—家來了幾個(gè)結(jié)對(duì)的小朋友,他拿出了好多好吃的招待他們。想一想,是平均分嗎?為什么?

 。1)10個(gè)香蕉:4、6

 。2)12個(gè)面包:3、3、3、3

  (3)8盒年奶:3、3、2

  (4)把八塊巧克力平均分給四個(gè)小朋友,誰分的對(duì)呢?(書上16面第二題。用手勢(shì)表示)

  師:第三種第份分得的同樣多,為什么不對(duì)呢?

 。ㄒ笫瞧骄纸o四個(gè)小朋友,它是平均分給兩個(gè)小朋友,每份數(shù)和份數(shù)搞錯(cuò)了。)

  那你覺得在平均分的時(shí)候要注意什么呢?

 。ㄒ辞宸值姆輸(shù),再看看每份是不是同樣多)

  (三)進(jìn)一步經(jīng)歷平均分的過程,探究多種方法

  1、師:我們學(xué)校也準(zhǔn)備了一些圖書要送給手拉手兄弟班級(jí)呢。15本書平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到幾本?你們會(huì)怎么分?小組合作分一分吧。

  2、匯報(bào)結(jié)果(學(xué)生可能有不同的方法,但聰明的學(xué)生就會(huì)在平均分的時(shí)候,用上乘法口訣來幫忙,為學(xué)習(xí)除法作了準(zhǔn)備)

  3、每人動(dòng)手分一分

  低年級(jí)的小朋友制作了許多賀卡,一共有九張,平均分給三個(gè)手拉手班級(jí),每個(gè)班分到幾張,選你喜歡的方式按要求分一分,并說一說分的結(jié)果。

  你是怎么分的?為什么這么分?

  4、想一想,說出分的結(jié)果

  大隊(duì)部還準(zhǔn)備了12個(gè)書包,平均分給希望小學(xué)4個(gè)班,每班分到()個(gè)

 。ㄋ模┤n總結(jié)

 。ㄎ澹┰俅误w驗(yàn),拓展思維

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出活動(dòng)要求

  六一節(jié)的時(shí)候,我們要和結(jié)對(duì)的小朋友同臺(tái)表演呢。學(xué)校設(shè)計(jì)了一些演出服(出現(xiàn)5種式樣的衣服,)少了些什么?一起來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,小組合作為這些漂亮的衣服配上紐扣吧。

  先聽清楚老師的要求:每組都有12粒紐扣,平均釘在一種式樣的衣服上,每次要分完哦,你們想平均釘在幾件衣服上,試一試擺一擺,并把結(jié)果填在練習(xí)紙上。

  2、學(xué)生匯報(bào),媒體出示結(jié)果

  12釘在(1)件衣服上,每件衣服釘(12)粒。

  12釘在(2)件衣服上,每件衣服釘(6)粒。

  12釘在(3)件衣服上,每件衣服釘(4)粒。

  12釘在(4)件衣服上,每件衣服釘(3)粒。

  12釘在(6)件衣服上,每件衣服釘(2)粒。

  12釘在(12)件衣服上,每件衣服釘(1)粒。

  問:仔細(xì)觀察結(jié)果記錄,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  你們知道為什么釘?shù)募䲠?shù)越多,平均每件的紐扣數(shù)就越少呢?(總數(shù)不變)

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案模板3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P13~14頁,例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。

  2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解掌握平均分的含義,方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握平均分的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種食物若干、實(shí)物投影等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

  今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

  二、探索交流解決問題

 。ㄒ唬┨骄坷1

  1、各小組動(dòng)手操作

  各小組匯報(bào)情況,教師板書。

  2、觀察問題

 。1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的.結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)學(xué)生觀察匯報(bào)。

 。3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

 。4)學(xué)生自己取名。

  (二)出示課題

 。1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

 。ò鍟n題)

 。2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

  (3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

 。4)學(xué)生交流、匯報(bào)

  (三)教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?

 。1)論分配方案。

 。2)各小組動(dòng)手分一分。

 。3)學(xué)生匯報(bào)分法。

  A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè),又在每個(gè)盤子放1個(gè),再在每個(gè)盤子放1個(gè),也就是一個(gè)一個(gè)地分,每份分得3個(gè)橘子。

  B先每個(gè)盤子放2個(gè),又在每個(gè)盤子放放1個(gè),每份分得3個(gè)橘子。這樣分快些。

  C在每個(gè)盤子放3個(gè),剛好分得每份3個(gè)橘子,這樣分更快些。

  D剛才同學(xué)們通過不同的方法,把15個(gè)橘子分成5份,每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份,每份有3個(gè)。

 。4)你喜歡哪種分法?為什么?

  三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

  1、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)

  2、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

 。ㄗ寣W(xué)生圈一圈,并說出自己的分法。)

  3、練習(xí)三第2題。

 。1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

 。3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

  4、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)

  5、列舉生活中平均分的實(shí)例。

  四、回顧整理反思提升

  學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案模板4

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容,讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片,準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。

  教學(xué)過程:

  一、準(zhǔn)備

  1、出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來看一看,他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

  2、讓學(xué)生觀察畫面,并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。

  二、新課

  1、例1,引入“平均分”。

  談話:我們來幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請(qǐng)各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。

 。1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

 。2)動(dòng)手分一分。

  分好后,請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

 。3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品,發(fā)現(xiàn):每份中的各種食品同樣多。

  說明:每份分得同樣多,叫平均分。

  2、鞏固“平均分”。

 。1)出示教科書第13頁“做一做”。

  請(qǐng)學(xué)生看題,并說一說題意。

  特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分成5份,是什么意思。”

 。2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包,分一分。

  分好后,同桌檢查一下:是不是分成了5份,每份是不是同樣多。然后,按分的結(jié)果填空。

  3、嘗試平均分物品。

  (1)按教科書第14頁例2提出:把15個(gè)橘子平均分成5份。

 。2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或○卡片)分一分。

 。3)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說,怎樣分的,分的結(jié)果。

 。4)教師歸納平均分的方法:把15個(gè)橘子平均分成5份,可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后,要使每份分得同樣多。

  4、獨(dú)立進(jìn)行平均分。

 。1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水,獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

  (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說,怎樣分的。

  三、練習(xí)

  1、練習(xí)三的第1題。

 。1)讓學(xué)生用小棒代替花,動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。

  說明:想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

  (2)交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的`插花方案,并說出自己的想法。

 。3)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià),欣賞自己的作品。

  然后,請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

  強(qiáng)調(diào):這幾種插花方案,都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

  2、練習(xí)三的第2題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流。

  3、練習(xí)三的第3題。

 。1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

  請(qǐng)學(xué)生說一說,準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”,為什么。

 。2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。

 。3)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

  四、總結(jié)

  1、請(qǐng)學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

  2、教師總結(jié):這節(jié)課我們知道了什么叫平均分,還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份,可以每次每份放一個(gè),也可以每次每份放兩個(gè)……最后,每份分得同樣多。

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