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一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》教案
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》教案,希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》教案1
教學(xué)內(nèi)容:
7頁0的認(rèn)識,例1例3,8頁課堂活動
教學(xué)目的:
1、通過實(shí)踐活動,讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。
2、通過小組合作學(xué)習(xí),自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的良好習(xí)慣。
4、 正確書寫0
5、 能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué) 重難點(diǎn):
1`、0 在直尺上表示起點(diǎn)。
2、正確書寫0
教學(xué)過程:
一、談話引入
每當(dāng)節(jié)日的`時(shí)候,人們總會放飛許多美麗的氣球,你們見過嗎?(幻燈演示)
觀察:你發(fā)現(xiàn)了什麼?
防飛前是幾個?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒有氣球了,用用什麼表示呢?
這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0(板書)
二、教學(xué)例1
小朋友一個氣球也沒有了,傭0表示,0表示什麼?一個也沒有用什麼表示?
出示吃魚圖:(1)這圖話的誰?在趕什麼?
。2)原來有幾條魚?現(xiàn)在呢?
。4) 原來有3條魚,用幾表示?現(xiàn)在一條也沒有,用幾表示?
三、教學(xué)例2
1、 出示直尺圖
觀察:直尺上有什麼?0在什麼地方?0 在直尺上表示什麼?
同桌討論,全班交流。
小結(jié):直尺上開始這一段叫起點(diǎn),用0表示,也就在直尺上,0表示起點(diǎn)。
四、教學(xué)例3
1、 老師示范書寫0
2、 學(xué)生書空
五、課堂活動
1、 8頁12
2、 老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方格,0在這里表示什麼?
從左3往右數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什麼?
還可以怎樣看?
一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》教案2
教材分析:
《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)》一年級上冊P29的教學(xué)內(nèi)容。
數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義,有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下:
1、通過游戲、活動,使學(xué)生理解0的含義,會讀、會寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序。
2、使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義,并能熟練計(jì)算。
3、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。
教學(xué)過程預(yù)案:
一、活動中認(rèn)識0──認(rèn)識0的含義
1、排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。
師:數(shù)學(xué)王國有幾位小客人參觀我們教室。同學(xué)們認(rèn)識他們嗎?
手拿1~5這五個數(shù)字的五個小客人作自我介紹:我是數(shù)字1,我是數(shù)字2,學(xué)生幫他們排排隊(duì)。(從小到大或從大都小由自己判斷發(fā)表意見。)
2、找朋友──認(rèn)識0的含義之一:0表示一個也沒有。
A、<CAI課件>電腦顯示圖畫:5個月餅、4顆小紅星、3只小鳥、2個桃、1只猴
這幾副圖畫也想和幾位數(shù)字客人作朋友,每副圖只有一個朋友。誰是他們的朋友呢?
各個數(shù)字站到對應(yīng)的圖畫的位置,并用完整的話說出作朋友的理由:圖上有5個月餅,就用數(shù)字5表示
B、小猴吃桃<CAI演示小猴吃桃動畫>
師:當(dāng)小猴遇上2個桃,猜猜會發(fā)生什么事呢?
。▽W(xué)生自由發(fā)言。)
師:小猴把2個桃都吃了后,盤子里還有幾個桃?用哪個數(shù)字表示?(用0表示)
板書課題:0的認(rèn)識
小結(jié):一個也沒有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是數(shù)字,可以用來表示物體的數(shù)量。
3、猜硬幣──多角度感知0表示沒有。
教師手拿裝有硬幣的盒子,搖動發(fā)出聲響,學(xué)生猜有幾個,用哪個數(shù)字表示。
第一次裝1個,用1表示。
第二次1個也不裝,就是什么也沒有,一個也沒有,就用0表示。
板書課題:0的認(rèn)識
小結(jié):一個也沒有就用0表示,0和1、2、3、4、5一樣也是數(shù)字。
4、舉出我們身邊可以用0表示的事例。
5、書寫0。
A、說說0長什么樣子(像雞蛋,像月亮,像月餅,圓圓的,又長長的)。
B、教師示范寫0,學(xué)生跟隨書空寫0,說說注意事項(xiàng)。
C、閉眼想象0的樣子和寫法,并在數(shù)字方格中描紅和寫0。
D、實(shí)物投影儀展覽學(xué)生寫的0,集體評價(jià)。
6、直尺上的0──認(rèn)識0的另一含義:0表示起點(diǎn)。
A、0該排在隊(duì)伍的什么位置呢?為什么?
B、在哪里見過這樣的排序?
<CAI出示直尺圖>
學(xué)生觀察直尺,說說自己看到了什么,找出0的位置,說說0在直尺上的含義。(表示起點(diǎn))
C、說說生活中還在哪里見到0(天平、溫度計(jì)等)
二、情景中體驗(yàn)0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法
1、0的作用可真不少。下面我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法,會更有趣。
板書課題:有關(guān)0的加減法
2、同數(shù)相減等于0。
A、<CAI演示小猴吃2個桃子的動畫>
你看到了什么?提出一個問題:現(xiàn)在有幾個桃子?用哪個數(shù)字表示?用算式怎么表示?
學(xué)生說算式,教師板書:2-2=0
B、<CAI演示小鳥飛走動畫>
提一個問題后,說出算式。
板書:3-3=0
C、還能說出幾個得數(shù)是0的例子嗎?
學(xué)生用自己的語言說,并列出算式,教師板書:
4-4=05-5=01-1=00-0=0
D、觀察以上算式,有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄏ嗤膬蓚數(shù)相減等于0。)
3、有關(guān)0的加法
A、<CAI>荷葉上有3只青蛙,又跳上來1只青蛙,一共有幾只青蛙?
學(xué)生說算式:3+1=4
B、<CAI>荷葉上有4只青蛙,又漂來一片荷葉。
學(xué)生提問:兩片荷葉上一共有幾只青蛙?
學(xué)生說算式:4+0=4
并解釋為什么這樣列式。
C、<CAI>水面上有一片荷葉,又漂一片荷葉,上面有4只青蛙。
學(xué)生提問:兩片荷葉上一共有幾只青蛙?
學(xué)生說算式:0+4=4
D、還能說出幾個這樣的算式嗎?
學(xué)生說,教師板書:5+0=53+0=32+0=21+0=10+0=0
0+5=50+3=30+2=20+1=1
E、觀察這樣些算式,有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄒ粋數(shù)加上0,還等于這個數(shù)本身。
0加上一個數(shù),還等于這個數(shù)。
交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。)
4、一個數(shù)減去0,還等于這個數(shù)本身。
A、請教大家:5-0=?
同桌討論交流,請一個學(xué)生說出得數(shù),并說明理由,全班評價(jià)。
B、還能舉出這樣的例子嗎?
學(xué)生列舉,說算式,教師板書:
4-0=43-0=32-0=21-0=10-0=0
C、觀察這些算式,有什么規(guī)律?
。ㄒ粋數(shù)減去0,還等于這個數(shù)。)
三、學(xué)習(xí)后總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)會了什么?
學(xué)生自由發(fā)言后歸納小結(jié):認(rèn)識了一個新朋友──0,知道0表示一個也沒有,還可以表示起點(diǎn);學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法,四、練習(xí)中應(yīng)用
口算有關(guān)0的加減法。
A、視算:<CAI>出示有關(guān)0的加減法的算式,學(xué)生搶答;
B、聽算:教師說算式,學(xué)生口答得數(shù);
C、學(xué)生作小老師,說幾道關(guān)于0的題目,其余學(xué)生口答,判斷評價(jià)。
一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察和實(shí)踐活動,使學(xué)生知道0的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫0。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明白有關(guān)0的加減法的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象力,合作、探究能力及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
4、體會0在日常生活中的運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。
5、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)用具:
主題圖片和課件,數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活引出0
1、引出0
。1)幫小朋友起名字引出0(板書:0)
(2)讀出0,學(xué)生試讀、帶讀
。3)引出課題
今天我們就來認(rèn)識這個新朋友。(板書:0的認(rèn)識)0和1、2一樣,也是一個數(shù)。
(通過以上過程的展示,使學(xué)生初次感知0的含義,知道0和1、2一樣,也是一個數(shù),沒有就用零來表示。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究0
1、猜一猜
猜數(shù)游戲:筆盒里面一支筆也沒有,這時(shí)候可以用幾來表示?
2、想一想:我們身邊、生活里、學(xué)習(xí)中什么情況也可以用0來表示?
A、盤子里有3個桃子,小猴子把桃子全吃完了,可以用0來表示。
B、筆盒里一支筆也沒有,也可以用0來表示。
C、黑板上一個字也沒有,可以用0來表示。
D、書包里一本書也沒有,可以用0來表示。
E、老師的口袋里什么都沒有,可以用0來表示。
。ㄍㄟ^猜一猜、想一想,使學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,深刻感知0的第一種含義:表示什么也沒有。)
3、議一議
出示三副圖:課本29頁猴子吃桃圖、青蛙圖、尺子圖
每個括號里可以用那個數(shù)來表示?每一副圖都有一個0,每個0的意思分別是什么?哪個0的意思你是知道的?哪個0的意思你是不知道的'?
A、猴子吃桃圖()里填0,猴子把桃吃完了,一個也沒有了,所以用0表示。
B、小鳥圖的()里都填0,小鳥都飛走了,窩里一只也沒有,所以用0表示。
C、青蛙圖左邊荷葉上有4只青蛙,用4表示,右邊荷葉上有沒有青蛙,用0表示。
D、尺子上也有0,看看尺子的0在哪里?尺子上從0開始越往后數(shù)就越大,所以,用尺子量東西時(shí),這個0就表示起點(diǎn),用0對齊物體的一端再量,就不是表示什么也沒有了,以后的學(xué)習(xí)我們會進(jìn)一步認(rèn)識尺子的使用。
E、小結(jié):0的兩種不同的含義。
。ㄍㄟ^議一議,感知0的第二種含義:0是起點(diǎn),初步感知數(shù)的順序。)
4、站一站:和新朋友玩游戲
站立游戲:小組配合,老師報(bào)數(shù),學(xué)生站立。
5、看一看
。1)你覺得它長得像什么?互相看看同位的臉上、身上有什么東西像0的?我們身邊的物體有什么像0的?(例:嘴巴、眼鏡、鼻孔、紐扣、臉蛋、腦袋、雞蛋、字母O、)
6、寫一寫:你認(rèn)為這個0應(yīng)該怎么寫呢?
A、老師總結(jié)書空:0字像個小雞蛋,從上到下,從左到右,沒有角,沒尾巴。
B、B、讓學(xué)生試寫,同位互相檢查寫的過程。
C、寫書29頁一行0。
(通過看一看、寫一寫,使0變得充滿情趣)
7、排一排:給0、1、2、3、4、5排隊(duì)(每個小組各一套數(shù)字卡片,小組合作一起排)
說說排的理由。
(通過排一排,進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序)
8、練一練選擇:哪缸魚可以用0表示?(課本30頁第1題)
三、有關(guān)0的加減法
1、演示小鳥從樹上飛走的過程:樹上原有3只小鳥,后來飛走了3只。
讓學(xué)生看演示編故事,再引出算式:你可以把小鳥從樹上飛走的的過程用一個算式表示出來嗎?3—3=0
2、說說算式的意義。
3、利用青蛙圖(說出圖意)教學(xué)4+0=4
4、思考5—0=?為什么?(從5個里去掉0個,也是一個也沒有去掉。)
5、獨(dú)立完成練習(xí)課本29頁做一做。
四、知識拓展
1、小組合作寫算式:()+()=0、()—()=0、()+0=()、()+()=2。
2、青蛙吃害蟲圖:你猜它吃了幾只蚊子?小組編一個小青蛙吃害蟲的故事。
五、總結(jié)
今天上課高興嗎?對這個新朋友0還有什么不明白的?
六、作業(yè)
回去和家里人說說今天我們和誰交了朋友,都學(xué)會了什么。
一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察與實(shí)踐活動,使學(xué)生知道的兩種含義:表示沒有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,合作、探究能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn):
0是一個比較特殊的數(shù)字,它具有比較特殊的含義,有關(guān)0的加減法也是很有規(guī)律可循的,因此將理解0表示沒有的含義,知道0在直尺在表示起點(diǎn);會計(jì)算有關(guān)0的加減法作為這節(jié)課的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前學(xué)生預(yù)習(xí)新知和準(zhǔn)備直尺
2、制作多媒體課件。
教學(xué)方法:
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個豐富的問題情境,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見并進(jìn)行交流,從而親身體驗(yàn)關(guān)于0的計(jì)算及在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)的含義……在已有知識經(jīng)驗(yàn)的支持下,自主能動的探索,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知
1、小朋友,今天的數(shù)學(xué)課請來了一位小客人,你想知道它是誰嗎?(播放課件,出示小猴)
師:看,它來了。是小猴。小猴子聰明又可愛,猴媽媽出了一道題想考考它:孩子,我在盤子里放了你最愛吃的桃子,桃子的個數(shù)比1多,比3少。請猜一猜媽媽給小猴留了幾個桃子。
。◣煶鍪菊n件)果真是2個又大又紅的桃子。接著看,小猴子看見兩個又大又紅的桃子,會做些什么呢?(課件出示小猴吃桃子圖)。
師:我們看盤子里有兩個桃子,用數(shù)字幾來表示?(用2)吃了一個桃子,剩下1個,盤子里的桃子用數(shù)字幾來表示?(用1)又吃了一個桃子,盤子里一個也沒有了,你認(rèn)為該用什么數(shù)字來表示?(用0)
師總結(jié):看來只要是什么都沒有就可以用數(shù)字0來表示。(板書:0表示什么都沒有)
師:0和1,2一樣,也是一個數(shù)字。一個也沒有就用0表示。這節(jié)課,我們就先來認(rèn)識數(shù)字王國的新朋友——0。(板書課題:0的認(rèn)識)
2、發(fā)散思維,充分想像
。1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾
(2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時(shí)一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示?
。3)請說一說有關(guān)0的故事。
二、出示直尺,揭示第二種含義
1、出示直尺圖
師:表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。這里的0表示起點(diǎn)(板書“起點(diǎn)”)指直尺上的數(shù),按順序讀出0~5各數(shù)。看尺子讀出0~5,5~0
2、小結(jié):尺子上從“ 0 ”開始越往后數(shù)就越大,數(shù)越大,離“ 0 ”就越遠(yuǎn)。用尺子量東西時(shí),這個“ 0 ”就表示起點(diǎn),用“ 0 ”對齊物體的一端,看另一端到數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長,以后的學(xué)習(xí)我們會進(jìn)一步認(rèn)識尺子的使用。
3、說一說你的生活中哪里還有0?
三、學(xué)習(xí)“ 0 ”的書寫
剛才我們認(rèn)識了0,你能說說0長得什么樣子嗎?
生:0像個雞蛋。生:0像鴨蛋。
師:0像老師手中拿的`圓片(教具)嗎?生:不像。0沒有那么圓,有一點(diǎn)長,有一點(diǎn)扁,像個橢圓。師:觀察得真仔細(xì)。我們給0編首歌吧,就說――數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁。想知道0到底怎么寫嗎?
老師一邊范寫一邊講解,學(xué)生們在桌子上書空。
師:請大家在方格中寫兩個0,比一比誰寫得又快又漂亮。
剛才我們認(rèn)識了0,還學(xué)會了寫0,下面我們來學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。(板書課題:和有關(guān)0的加減法)
四、學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法
1、同數(shù)相減等于0。
A、課件演示:小鳥飛走動畫請認(rèn)真看,你看到了什么?3只小鳥都飛走了,那現(xiàn)在鳥窩里還有幾只小鳥?你會列式嗎?板書:3-3=0鳥窩里有3只小鳥,這3只小鳥都飛走了,鳥窩里一只小鳥也沒有了,用0來表示。
B、同學(xué)們看,3—3=0 2—2=0你還能說出幾減幾等于0呢?
C、讀了以上算式,有什么發(fā)現(xiàn)?(相同的兩個數(shù)相減等于0。)
2、有關(guān)0的加法
誰又來了,請你認(rèn)真看,你都看到了什么?
A、課件出示:荷葉上有4只青蛙,又漂來一片荷葉。
老師來提個問題:兩片荷葉上一共有幾只青蛙?你會列式嗎?學(xué)生說算式師板書:4+0=4
B、想一想0 4=?
C、同學(xué)們看4 0=4 0 4=4你還能說出幾個這樣有關(guān)0的加法算式嗎?
D、讀了這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?(一個數(shù)加上0,等于這個數(shù)自己。 0加上一個數(shù),還等于這個數(shù)自己。交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。)
3、一個數(shù)減去0,還等于這個數(shù)本身。
A、請教大家:5-0=?同桌討論交流,請一個學(xué)生說出得數(shù),并說明理由,全班評價(jià)。
B、還能舉出這樣的例子嗎?
C、讀了這些算式,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(一個數(shù)減去0,還等于這個數(shù)。)
五、運(yùn)用知識,解決問題。
我們今天認(rèn)識了0,還學(xué)習(xí)了有關(guān)0的計(jì)算。我們就用今天所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。
1、課件出示三個魚缸,說說每個魚缸有幾條金魚,分別用幾來表示魚缸里金魚的數(shù)量呢?第三個魚缸有幾條金魚?為什么用0來表示。(什么也沒有就用0來表示)
2、完成第30頁的做一做(全班集體評價(jià))
3、第31頁的第3、4題。(課件出示)
要求:同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意,然后再列式計(jì)算。 評價(jià)要求:先同桌互評,再全班進(jìn)行集體評價(jià)。
六、課堂總結(jié)
師:今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?
師小結(jié):一個小小的0就可以讓我們知道這么多的知識,可見數(shù)學(xué)知識是多奧妙無窮的。今后我們就用學(xué)到的知識來解決生活中的問題吧!
一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》教案5
教材分析
《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)》一年級上冊P29的教學(xué)內(nèi)容。
數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義,有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。
學(xué)情分析
小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,好動,喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學(xué)活動,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。還有一些同學(xué)由于年齡小,學(xué)習(xí)還是比較吃力,不容易理解0的含義。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過游戲、活動,使學(xué)生理解0的含義,會讀、會寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序。
2.使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的`含義,并能熟練計(jì)算。
3.通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解0的含義,會讀、會寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序,理解有關(guān)0的加、減法的含義,并能熟練計(jì)算。
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