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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):拼棋子多種規(guī)律排序

時(shí)間:2024-03-25 11:02:26 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):拼棋子多種規(guī)律排序

  知識(shí)目標(biāo):

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):拼棋子多種規(guī)律排序

  1、探索發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律排序的方法。

  2、能掌握排序的規(guī)律及遞進(jìn)關(guān)系。

  操作目標(biāo):能利用操作板及棋子進(jìn)行拼擺幾種不同規(guī)律的排序。

  能力目標(biāo):

  1、能進(jìn)行兩種以上的規(guī)律排序。

  2、能有創(chuàng)新可進(jìn)行知識(shí)遷移。

  3、能進(jìn)行完全自檢和互檢,并大膽表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:棋子、操作板,上一次幼兒操作成果。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回顧

  1、回顧上一次活動(dòng)情況。

  請(qǐng)幼兒觀察上一次幼兒的排序成果,并說(shuō)一說(shuō)有幾種方法。

  2、向幼兒交待本次活動(dòng)的要求、任務(wù)。

  二、幼兒動(dòng)手探索實(shí)踐新方法

  1、讓幼兒復(fù)習(xí)一下簡(jiǎn)單的排序方法,然后再說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣排的。

  2、探索發(fā)現(xiàn)新方法

  鼓勵(lì)幼兒比自己上次拼擺要好,要和別人不一樣,拼擺后自己檢查是否有規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。

  3、請(qǐng)幼兒間進(jìn)行交流作品。

  你是怎樣排的?有什么規(guī)律?

  那種方法是自己新想出來(lái)的?

  三、活動(dòng)延伸

  1、成果展示,幼兒互相參觀、交流。

  2、將材料投放活動(dòng)區(qū),供幼兒主動(dòng)練習(xí)。

  案例反思:

  從今天的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒有了創(chuàng)新的意識(shí),能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高。大多數(shù)幼兒都能拼出兩種以上的規(guī)律排序:有的按數(shù)量排的,有的按顏色變化排的,有的是變換方向排的,不僅如此,幼兒都能做到邊拼擺,邊檢查,發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方,馬上進(jìn)行調(diào)整,這體現(xiàn)了幼兒已經(jīng)掌握了規(guī)律排序的基本要求,還體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  但是,也存在一些不足。例:有些幼兒仍停留在最簡(jiǎn)單的水平線上,只能排出紅的、綠的,紅的綠的,我覺得對(duì)于這樣的幼兒就需要老師在日;顒(dòng)中加以個(gè)別指導(dǎo),使他們循序漸進(jìn)的掌握更多、更新的排序方法。真正達(dá)到既掌握知識(shí),又增強(qiáng)動(dòng)手能力。老師切忌急燥或放任,要做耐心的指導(dǎo)。

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