幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)年月日》教案

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)年月日》教案，歡迎大家分享。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，所以這次活動(dòng)中，我將課件和實(shí)物結(jié)合，讓幼兒通過(guò)觀察、操作、表達(dá)，自己總結(jié)、整理相應(yīng)的規(guī)律。

　　幼兒的語(yǔ)言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1） 能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系,知道一年有12個(gè)月，每月有多少天。

　�。�2） 會(huì)在生活中辨認(rèn)日期，會(huì)在日歷上查看日期。

　�。�3） 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　�。�4） 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　�。�5） 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）

　　（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

　　軟件：白板課件

　　（3）經(jīng)驗(yàn)：知道星期的概念

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知年月日的關(guān)系,認(rèn)識(shí)月、日、星期

　　難點(diǎn)：在日歷上查找日期

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　引起幼兒活動(dòng)興趣

　　故事引入：年媽媽和她的一家

　　聽(tīng)故事，進(jìn)入活動(dòng)情景

　　出示圖片

　　引導(dǎo)幼兒觀察

　　比較大小

　　提出觀察要求，通過(guò)觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

　　個(gè)別提問(wèn)，請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)，總結(jié)每月有多少天

　　教師提問(wèn)：

　　他們住在幾座房子里��？

　　出示房子的圖片：你們看看那個(gè)房子大，那個(gè)房子小，自己動(dòng)手排一排。

　　提問(wèn)：為什有的房子大、有的房子小呢？

　　那咱們先來(lái)看看一月份有多少天？

　　那咱們?cè)倏纯催@幾個(gè)月有多少天？

　　數(shù)后，回答教師的提問(wèn)：

　　12座

　　觀察房子的大小，動(dòng)手操作按照大、中、小的順序?qū)⒎孔託w類排列，將相應(yīng)的房子號(hào)碼寫(xiě)在白板上。

　　里面住的寶寶多，里面住的寶寶少

　　幼兒觀察后：31天

　　幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個(gè)月都有31天。

　　幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。

　　出示白板課件

　　出示白板課件：標(biāo)有號(hào)碼的房間和寫(xiě)有大房子、中房子、小房子的空白頁(yè)。

　　出示一月份的日歷表。

　　出示四月份的日歷表。

　　引導(dǎo)幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）

　　學(xué)習(xí)如何查看日歷

　　教師提問(wèn)：

　　這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么啊？

　　那咱們?cè)趺纯慈諝v��？

　　幼兒觀察白板，回答教師提問(wèn)

　　有數(shù)字、還有星期

　　出示幻燈P5

　　練習(xí)查看日歷

　　找一找6月份的節(jié)日，在上面畫(huà)上小標(biāo)記

　　自己練習(xí)在日歷上查找相應(yīng)日期并做上標(biāo)記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標(biāo)記

　　出示6月日歷

　　活動(dòng)反思：

　　認(rèn)識(shí)年月日對(duì)我們班的幼兒來(lái)說(shuō)并不是新的知識(shí),在平時(shí)的活動(dòng)中我們滲透了時(shí)間、日期等概念，所以這次活動(dòng)是在幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)上展開(kāi)的。但是在日歷上查找日期，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)�；顒�(dòng)的主體是幼兒，教師在活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)的角色，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助幼兒梳理已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在活動(dòng)中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習(xí)、自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在表達(dá)，操作練習(xí)中掌握知識(shí)技能。

　　本次活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。

　　白板的運(yùn)用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高了活動(dòng)效率。

　　同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢(shì)，延長(zhǎng)了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

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