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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》

時(shí)間:2024-10-24 10:34:49 志華 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》(通用10篇)

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》(通用10篇)

  四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 1

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十四的第9-14題。

  教學(xué)目的:通過鞏固練習(xí),使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,會(huì)較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律,把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍......,為學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù),小數(shù)乘、除法做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)重點(diǎn):通過鞏固練習(xí),使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:投影片或小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名讓學(xué)生說一說小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  2.指名讓學(xué)生說一說如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、......,進(jìn)行擴(kuò)大(或縮小)時(shí)應(yīng)該注意什么。

  3.填()。

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,小數(shù)就擴(kuò)大()倍。

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,小數(shù)就縮小()倍。

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位+小數(shù)()1000倍。

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,小數(shù)()1000涪。

  小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)-位,小數(shù)就擴(kuò)大10倍。

  小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)-位,小數(shù)就縮小10倍。

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)()位,小數(shù)就擴(kuò)大100倍。

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)()位,小數(shù)就縮小100倍。

  二、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)及其應(yīng)用

  1.做練習(xí)十四的第9題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立做。集體汀正時(shí),每一題讓學(xué)生說-一說做題時(shí)是怎樣想的。

  2.做練習(xí)十四的第10題。

  學(xué)生獨(dú)立做,教師行間巡視,集體訂正,訂正時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生說一說做題時(shí)的想法?商釂枺0.85×100是什么意思?(0.85擴(kuò)大100倍。)可以怎樣做?(把0.85的`小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。)根據(jù)是什么?、數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起,小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  3.做練習(xí)十四的第11題。

  學(xué)生獨(dú)立做,教師行間巡視,集體訂正。訂正時(shí),教師仍可提問,引導(dǎo)學(xué)生說出做題的過程和依據(jù)。

  三、判斷對(duì)錯(cuò)

  做練習(xí)十四的第12題。

  先讓學(xué)生試著自己判斷,訂正時(shí),讓學(xué)土說說判斷的理由。四、混合練習(xí)

 。、做練習(xí)十四的第13題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立做,再集體訂正。

  2.做練習(xí)十四的第14題。

  教師用投影片(或小黑板)出題目,指名學(xué)生回答。(積也擴(kuò):大10倍。)再請(qǐng)另一名學(xué)生說一說為什么,根據(jù)是什么。(根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī)律)

  3.在做第14題的基礎(chǔ)上,教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做第15題。啟發(fā)學(xué)生想:第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)大)那么,積應(yīng)該擴(kuò)大多少倍?(應(yīng)該擴(kuò)大與因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)相同,即1000倍。)

  4.小數(shù)和復(fù)名數(shù)

  四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 2

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1.比較下面各組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小

  0.84和0.840 2.54和25.4

  引導(dǎo)學(xué)生說出:第一組根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化,第二組兩個(gè)小數(shù)數(shù)字雖然相同,但小數(shù)點(diǎn)的位置有了變化,小 數(shù)的大小也有了變化。

  把下列商品填入適當(dāng)?shù)膯挝幻Q,再用元、角、分表示出來

  一塊橡皮 1.50( )=( )元( )角( )分

  鉛筆盒 5.32( )=( )元( )角(。┓

  學(xué)生尺  1.86( )=( )元( )角( )分

  計(jì)算器 25.73( )=( )元( )角( )分

  二、探究新知:

  導(dǎo)入新課:

  馬小虎的媽媽開了一家學(xué)習(xí)用品商店,買各種學(xué)習(xí)用品。小馬虎平時(shí)就做事不認(rèn)真,所以在開店時(shí)也是馬馬虎虎,大家都叫他小馬虎。小馬虎有時(shí)還自告奮勇給媽媽幫忙,幫媽媽寫價(jià)目表。由于平時(shí)就馬馬虎虎所以經(jīng)常把標(biāo)簽寫錯(cuò),不是把小數(shù)點(diǎn)向左寫一位就是向右寫一位。在文具店剛開張的時(shí)候去的人不少就是沒人買東西,這是他寫在標(biāo)簽上的一些商品的價(jià)目,請(qǐng)你給他找一找沒人買東西的原因:(出示課件)

  橡皮15.0元 鉛筆盒53.2元

  學(xué)生尺18.6元 計(jì)算器257.3元

  小組合作找出沒人在這里買東西的原因

  小組匯報(bào)錯(cuò)在那里

  請(qǐng)同學(xué)幫助小馬虎改正確。

  小數(shù)點(diǎn)向哪一邊移動(dòng)了?這個(gè)數(shù)是擴(kuò)大還是縮小了?擴(kuò)大了多少倍?

  小組討論:如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,這個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍。那么小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位、四位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大多少倍?

 。ㄒ1.000為例)

  如果有困難教師引導(dǎo):

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來的數(shù)擴(kuò)大10倍;

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍;

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍

  ……

  反饋:

  下面的'數(shù)同0.372比較,各擴(kuò)大了多少倍?

  - 3.72 372 37.2

  教師:同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中不要像小馬虎那樣把小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)。

  小馬虎這次吸取了教訓(xùn),不再因?yàn)榘研?shù)點(diǎn)的位置向右移動(dòng)而把原數(shù)擴(kuò)大了。他把商品的標(biāo)簽又重新寫上了價(jià)目:(出示課件)

  橡皮0.150元 鉛筆盒0.532元

  學(xué)生尺0.186元 計(jì)算器2.573元

  新的價(jià)格標(biāo)簽公布后小馬虎的文具店那個(gè)叫火,不一會(huì)小馬虎所寫的文具就買完了,媽媽看買的這么快,就看了看他寫的價(jià)目表差點(diǎn)兒給肺氣炸了。這是怎么回事?請(qǐng)你幫他找出原因。

  小組討論:幫助小馬虎找出賠錢的原因

  小組派代表發(fā)言:這一次他把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位。

  激趣:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位文具店的買賣怎么就火了呢?

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生答:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,原數(shù)就縮小10倍,文具便宜了當(dāng)然大家才爭(zhēng)相購(gòu)買。

  教師提問:你能不能幫他改正價(jià)目表呢?

  學(xué)生改正確

  小組討論:如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,原數(shù)就縮小10倍。那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位、三位、四位原數(shù)縮小多少倍呢?

 。ㄒ1000為例)

  小組匯報(bào):

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,原來的數(shù)縮小10倍;

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,原來的數(shù)就縮小100倍;

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,原來的數(shù)就縮小1000倍;

  ……

  反饋:下面的數(shù),同506比較,各縮小多少倍?

  5.06 0.506 50.6 0.0506

  三、課堂小結(jié):

  讓學(xué)生總結(jié)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第97頁(yè)例2、例3及“做一做”,練習(xí)二十二的第4-8題;

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10、100、1000倍:培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,教具準(zhǔn)備:小黑板苦干塊。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.把2.86改寫成下面各數(shù),它的大小各有什么變化?

  28.60.2862860.0286

  指名讓學(xué)生說一說,改寫每一個(gè)數(shù)后,原數(shù)的大小有什么變化,為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。

  2.填寫下表。

  填表之前,要讓學(xué)生說一說“擴(kuò)大”和“縮小”各是什么意思。各是用什么方法計(jì)算;

  二、新課

  教師:我們?cè)诘?冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過,把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍和1000倍,就把這個(gè)數(shù)乘以10、100、1000。把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍,就把這個(gè)數(shù)除以10、100、1000。

  根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍,小數(shù)點(diǎn)各要發(fā)生什么變化?把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍,小數(shù)點(diǎn)各要發(fā)生什么變化?今天我們就來研究這兩種情況。

  1.教學(xué)例2:

  教師出示倒:把0.08擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍.各是多少?

  請(qǐng)一位學(xué)生讀題后.教師提問:把0.08擴(kuò)大10倍是什么意思?(就是0.08乘以10。)

  教師板書:0.0810=

  教師:根據(jù)我們學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,0.08擴(kuò)大10倍,只要怎樣做就可以了?(把0.08的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。)

  根據(jù)學(xué)生的回答.教師板書:0.08×10=0.8

  接著。教師再提問:把0.08擴(kuò)大100倍是什么意思?(就是0.08乘以100。)

  教師板書:0.08×100=

  教師:誰(shuí)能說出得數(shù),并且說一說是怎樣做的,為什么可以這樣做?(O.08×100=8;只要把小致熏白右移動(dòng)兩位就行了。因?yàn)槲覀儗W(xué)過,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍。)

  教師:0.08擴(kuò)大100倍,小數(shù)點(diǎn)向有移動(dòng)到8的右邊,8前面的0還寫不寫?(不寫。)

  注意,這里的0公甭去掉。0.08擴(kuò)大100倍是8,而不能寫成008。(邊說教師邊板書:0.08×100=8)所以.當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)到某一位不是零的數(shù)后面時(shí),它前面的0都要去掉。

  教師板書:0.08×1000=

  教師提問:0.08×1000是什么意思?(把0.08擴(kuò)大1000倍。)

  應(yīng)該怎樣做?為什么?(把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,因?yàn)樾?shù)點(diǎn)向有移動(dòng)三位,原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍。)

  那么怎樣移動(dòng)呢?得數(shù)是多少?

  根據(jù)學(xué)生的`回答,教師說明:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),如果小數(shù)部分不夠,要在末位數(shù)的右邊添“0”。補(bǔ)足數(shù)位。所以0.08擴(kuò)大1000倍是80。

  教師板書:0.08×1000=80

  教師:從上面三個(gè)算式和我們剛才的討論,你能概括出什么規(guī)律來嗎?同桌先小聲地討論一下:·

  指名讓幾位學(xué)生發(fā)言后,教師總結(jié):要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍,......只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位,......,位數(shù)不夠時(shí),要用“0”補(bǔ)足

  2.練習(xí)。

  教師出示第106頁(yè)“做一做”中的第1題。

  0.428,分別指名讓學(xué)生說出它擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍后的得數(shù),并且說一說是怎樣擴(kuò)大的。

  3.5,先讓學(xué)生獨(dú)立在課堂練習(xí)本上做,然后指名讓學(xué)主讀自己的得數(shù),說一說是怎樣做的,小數(shù)部分不夠要怎么辦。集體訂正.

  3.教學(xué)例3。

  教師出示例3:把43.7縮小10倍、100倍、1000倍,各是多少?

  請(qǐng)一位學(xué)生讀題后,教師提問:把13.7縮小10倍是什么意思:(就是43.7除以10。)

  教師板書:43.7十10=

  教師:根據(jù)我們學(xué)過的個(gè)數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把43.7縮小10倍,只要怎樣做就可以了:(把43.7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。)

  根據(jù)學(xué)生的回答.教師板書:43.7十10=4.37

  教師:那么.把43.7縮小100倍是什么意思?(就是43.7除以100。)

  教師板書:43.7十100=

  把43.7縮小100倍,只要怎樣做就可以了?得數(shù)是多少?(把43.7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)二位,得0.437)

  根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師板書:43.7十100=0.437

  接著,教師板書43.7十1000,然后提問:

  43.7十1000是什么意思?(把43.7縮小1000倍。)

  應(yīng)該怎樣做?為什么?(把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,因?yàn)樾?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位.原來的象就縮小1000倍:)

  那么,怎樣移動(dòng)呢?43.7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,整數(shù)數(shù)位不夠,該怎么辦呢?想一想,我們?cè)谛?shù)點(diǎn)向有移動(dòng)位數(shù)不夠時(shí),要用“0”補(bǔ)足.這里可以怎樣做呢?

  指名讓學(xué)生討論一下該怎樣做,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言.教師板書:43.7十1000=0.04437

  教師:從上面三個(gè)算式你能概括出什么規(guī)律來嗎:同桌的同學(xué)可以小聲討論一下。

  指名讓幾個(gè)同學(xué)發(fā)言后,教師總結(jié):要把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍.......只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、二位、三位......位數(shù)不夠時(shí),要用“0”補(bǔ)足。

  4.練習(xí)。

  教師出示:“做一做”中的第2題。

  93.5,分別指名讓學(xué)生說出把它縮小10倍、100倍、1000倍后的得數(shù),并且說一說是怎樣縮小的。當(dāng)整數(shù)數(shù)值不夠時(shí),要怎么辦。

  600,教師可先提問:這個(gè)整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在哪里?然后先讓學(xué)生獨(dú)立在課堂練習(xí)本上做,教師行間巡視。指名讓學(xué)生說一說算出的結(jié)果。

  教師提問:60.0、6.00、0.600,根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)應(yīng)該怎樣做:(把小數(shù)末尾的“0”去掉,也就是把小數(shù)化簡(jiǎn)。)

  教師:所以正確的答案是:60、6、0.6。因此,整百、整千等數(shù),小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后.根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),末尾的“0”要去掉。

  教師:好,通過上面兩個(gè)例題的學(xué)習(xí),誰(shuí)能說一說,要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍,......只要怎樣做就可以了,應(yīng)該注意什么?

  指名讓學(xué)生分別說一說,先說如何擴(kuò)大,再說如何縮小,最后說應(yīng)該注意什么?(要注意位數(shù)不夠時(shí),要用“0”補(bǔ)足。)

  然后教師用投影片(或小黑板)出示寫有教科書第106頁(yè)上的結(jié)語(yǔ),讓學(xué)生齊讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做練習(xí)二十二的第4題。

  讓學(xué)生獨(dú)立做,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后,集體訂正所有題目。選擇兩題如0.048和0.2讓學(xué)生說一說是怎樣做的。

  2.做練習(xí)二十二的第5題。

  讓學(xué)生獨(dú)立做.教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后,集體訂正。選擇兩題如90和0.5讓學(xué)生說一說是怎樣做的。

  四、小結(jié)

  教師:今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍......的方法:只要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右(或向左)移動(dòng)一位、二位、三位,......就可以了。位數(shù)不夠時(shí),要用“0”補(bǔ)足。

  五、課外作業(yè)

  練習(xí)二十二的第6、7、8題。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 4

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

  (二)通過總結(jié)規(guī)律的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,歸納“規(guī)律”的過程,既是教學(xué)的重點(diǎn),又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)人問題情境

  教師板書:

  35.67 3.567 356.7 3567比較大小。

  訂正后提問,這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)?(數(shù)字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數(shù)點(diǎn)位置不同,大小不同。)

  教師小結(jié):

  可見小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么,小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。

  板書課題:

  小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.例1 把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化?

  (1)0.004米等于多少毫米?(板書:0.004米=4毫米)

  (2)師移動(dòng)0.004米的小數(shù)點(diǎn)。

  向右移動(dòng)一位,變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了什么變化?(板書:0.04米=40毫米,原數(shù)擴(kuò)大10倍)

  向右移動(dòng)兩位,原數(shù)變?yōu)槎嗌?是多少毫?大小有什么變化?(板書:0.4米=400毫米,原數(shù)擴(kuò)大l00倍)

  向右移動(dòng)三位,原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書:4米=4000毫米,原數(shù)擴(kuò)大1000倍)

  小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動(dòng)四位、五位甚至更多位?(可以)

  教師:所以我們要在移動(dòng)位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號(hào)。

  板書:……

  (3)從這一例子看,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來嗎?

  在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,原來的數(shù)就擴(kuò)大loo倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍……

  2.剛才是由上往下觀察(畫↓),如果我們由下往上觀察(板書↑),小數(shù)點(diǎn)相當(dāng)于往哪邊移動(dòng)?(向左移動(dòng)),小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了幾位?原來的數(shù)會(huì)有怎樣的變化?

  小組討論。

  全班交流討論結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生得出:

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,原來的數(shù)就縮小10倍;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,原來的數(shù)就縮小100倍;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,原來的數(shù)就縮小looo倍……(板書)

  3.引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的.變化規(guī)律。

  反饋:初步應(yīng)用規(guī)律具體說明小數(shù)大小是怎樣隨著小數(shù)點(diǎn)向右(左)移動(dòng)而變化的。

  完成105頁(yè)“做一做”及106頁(yè)上面的“做一做”。

  下面各數(shù)同0.372比較,各擴(kuò)大多少倍?

  3.72(擴(kuò)大10倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位)

  372(擴(kuò)大1000倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位)

  37.2(擴(kuò)大100倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位)

  下面的數(shù)同506比較,各縮小多少倍?

  5.06(縮小100倍) 0.506(縮小1000倍) 50.6(縮小10倍) 0.0506(縮小10000倍)

  教師強(qiáng)調(diào):掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律,一要注意移動(dòng)方向與變化的關(guān)系,就是左移就縮小,右移就擴(kuò)大;二是要注意移動(dòng)位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系,移動(dòng)一位,變化的倍數(shù)是10倍,移動(dòng)兩位,變化倍數(shù)是100倍,移動(dòng)三位,變化倍數(shù)是looo倍……

  4.引導(dǎo)初步解決問題。

  應(yīng)用上面的變化規(guī)律,把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍……只要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置就可以了。

  (1)試把0.654擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍各是多少?

  啟發(fā)學(xué)生得出:把0.654擴(kuò)大10倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,得6.54;擴(kuò)大100倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,得65.4;擴(kuò)大1000倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,得654。

  (2)同理把43.9縮小10倍,l00倍各得多少?

  43.9縮小10倍,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,得4.39;縮小100倍,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,得0.439。

  5.小結(jié):

  今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

  小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律是什么?

  (三)鞏固反饋

  1.填空。(投影)

  (1)把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來的數(shù)就( )( )倍,得( )。

  (2)把8.72的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,得( ),這個(gè)數(shù)就比原來( )倍。

  (3)把142.5縮小100倍,小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )位,得( )。

  2.下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn),各擴(kuò)大多少倍?

  0.8 1.25 4.036 8.73

  3.下面各數(shù),如果把小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊,小數(shù)的大小有什么變化?

  27.3 5.94 0.248 125.6

  (四)作業(yè)

  練習(xí)二十二第l一3題。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 5

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向右或向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  難點(diǎn):理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與小數(shù)大小變化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫方法,引出課題。

  二、講授新課

  演示小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)大小的變化。

  提問:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小分別發(fā)生了什么變化?

  學(xué)生討論并匯報(bào),教師總結(jié)規(guī)律。

  同樣地,演示小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的'過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)大小的變化。

  提問:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小又發(fā)生了什么變化?

  學(xué)生討論并匯報(bào),教師再次總結(jié)規(guī)律。

  三、鞏固練習(xí)

  出示一些練習(xí)題,讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律判斷小數(shù)的大小變化。

  學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  集體訂正答案,并讓學(xué)生說說自己的解題思路。

  四、課堂小結(jié)

  回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  布置課后作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 6

  教學(xué)目標(biāo):

  通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  通過講述一個(gè)與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)有關(guān)的趣味故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、實(shí)踐活動(dòng)

  將學(xué)生分成若干小組,每組發(fā)放一張寫有不同小數(shù)的卡片。

  要求學(xué)生根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律,將卡片上的小數(shù)進(jìn)行放大或縮小,并記錄在紙上。

  小組內(nèi)交流討論,驗(yàn)證各自的結(jié)果是否正確。

  全班匯報(bào)展示,教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

  三、鞏固練習(xí)

  出示一些與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題,讓學(xué)生嘗試解決。

  學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論,教師巡視指導(dǎo)。

  集體訂正答案,并讓學(xué)生說說自己的'解題思路和方法。

  四、課堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的重要性。

  鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 7

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  提問:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)和向左移動(dòng)分別會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的.變化?

  學(xué)生回答,教師板書規(guī)律。

  二、復(fù)習(xí)鞏固

  出示一些與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)有關(guān)的練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  學(xué)生完成后,教師講解解題思路和方法,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

  針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

  三、綜合應(yīng)用

  出示一些與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題,讓學(xué)生嘗試解決。

  學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論,教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生匯報(bào)展示,教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

  四、課堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的重要性。

  鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,解決實(shí)際問題。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 8

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  能應(yīng)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí),位數(shù)不夠時(shí)要用0補(bǔ)足。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  復(fù)習(xí)小數(shù)的.讀寫法。

  提問:比較小數(shù)大小時(shí),要注意什么?

  二、講授新課

  創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  出示一個(gè)數(shù):0.009。

  提問:如果把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位,這個(gè)數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化?

  觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  學(xué)生動(dòng)手操作,移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。

  觀察移動(dòng)后的小數(shù),比較它們與原數(shù)的大小關(guān)系。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍;向右移動(dòng)兩位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍;向右移動(dòng)三位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。

  嘗試練習(xí),鞏固新知。

  出示練習(xí)題,讓學(xué)生嘗試移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)并說出變化后的數(shù)。

  三、深化理解

  提問:如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化?

  學(xué)生討論,得出結(jié)論。

  嘗試練習(xí),驗(yàn)證結(jié)論。

  四、課堂小結(jié)

  總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí),位數(shù)不夠要用0補(bǔ)足。

  五、布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)題。

  預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 9

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。

  提問:你們知道小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化嗎?

  二、探究新知

  創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  出示一個(gè)數(shù):3.25。

  提問:如果把這個(gè)數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位,或者向左移動(dòng)一位,這個(gè)數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化?

  學(xué)生動(dòng)手操作,移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。

  觀察移動(dòng)后的小數(shù),比較它們與原數(shù)的大小關(guān)系。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),小數(shù)就擴(kuò)大;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),小數(shù)就縮小。

  三、鞏固練習(xí)

  出示練習(xí)題,讓學(xué)生嘗試移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)并說出變化后的數(shù)。

  提問:在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí),需要注意什么?

  學(xué)生討論,得出結(jié)論。

  四、拓展延伸

  提問:如果一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位后,得到的數(shù)是原數(shù)的1000倍,那么原數(shù)是多少?

  學(xué)生思考,嘗試解答。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法。

  五、課堂小結(jié)

  總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

  六、布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)題。

  預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 10

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫法和比較大小的方法。

  提問:你們知道小數(shù)點(diǎn)的位置對(duì)小數(shù)的大小有什么影響嗎?

  二、新知講授

  創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  出示一個(gè)數(shù):0.672。

  提問:如果把這個(gè)數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位,或者向左移動(dòng)一位、兩位,這個(gè)數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化?

  學(xué)生動(dòng)手操作,移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。

  觀察移動(dòng)后的小數(shù),比較它們與原數(shù)的大小關(guān)系。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),小數(shù)就擴(kuò)大;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),小數(shù)就縮小。移動(dòng)位數(shù)越多,變化就越大。

  三、鞏固練習(xí)

  出示練習(xí)題,讓學(xué)生嘗試移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)并說出變化后的數(shù)。

  提問:在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí),需要注意什么?

  學(xué)生討論,得出結(jié)論。

  四、拓展應(yīng)用

  提問:如果一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位后,再向左移動(dòng)一位,得到的數(shù)是24.3,那么原數(shù)是多少?

  學(xué)生思考,嘗試解答。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法,并強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的順序和次數(shù)對(duì)結(jié)果的影響。

  五、課堂小結(jié)

  總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和解題技巧。

  六、布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)題。

  預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容,思考小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與小數(shù)乘除法的關(guān)系。

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