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蘇教版五年級數(shù)學(xué)教案:小數(shù)乘整數(shù)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的蘇教版五年級數(shù)學(xué)教案:小數(shù)乘整數(shù),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
蘇教版五年級數(shù)學(xué)教案:小數(shù)乘整數(shù)1
教學(xué)內(nèi)容:國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊P68-69例1、試一試、練一練,練習(xí)十二1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探究與交流,了解小數(shù)和整數(shù)相乘的多種計(jì)算方法,并感知用豎式計(jì)算的優(yōu)越性。
2、通過和整數(shù)乘法的比較,理解小數(shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算法則,并能正確的列豎式進(jìn)行計(jì)算。
3、滲透問題解決策略的多樣化,體驗(yàn)算法的多樣化和最優(yōu)化。
教學(xué)重難點(diǎn):
探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,會用豎式計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件計(jì)算器
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)認(rèn)知沖突
同學(xué)們,秋天到了,好多水果都成熟了,你們肯定都很喜歡吃水果吧!讓我們一起去華潤蘇果的水果柜臺逛逛吧。ㄕn件出示帶標(biāo)價的水果圖)
蘋果每千克3元柑橘每千克0.9元
現(xiàn)在就請你來買一種你喜歡的水果吧!
學(xué)生選擇,然后全班交流。擇學(xué)生提出的問題解決。
例:買了2千克蘋果,算算花了多少錢?
后來又買了3千克柑橘,你知道又花了多少錢嗎?
先自己計(jì)算,然后和同伴交流,你是怎樣算的?
預(yù)案:(1)0.9×3是3個0.9相加,我可以用小數(shù)0.9+0.9+0.9,豎式計(jì)算出來就是2.7元
(2)0.9元就是9角,3個9角是27角,就是2元7角,也就是2.7元。
(3)也可以向整數(shù)一樣列豎式計(jì)算
比較:加法和乘法的豎式計(jì)算更簡單一些。
二、主動參與,體驗(yàn)過程。
1、同學(xué)們,今天超市西瓜特價,每千克只要2.35元,老師要買3千克西瓜,我一共要付多少錢?(先用加法計(jì)算,再用乘法計(jì)算)(課件出示圖片)
學(xué)生列式,師板書:2.35×3
思考:5元,夠嗎?
交流:5元不夠,如果每千克2元就需要6元。
思考:10元夠嗎?
10元夠的,如果每千克3元,只要9元。
思考:這道題的答案一定在哪兩個數(shù)之間?
。3)到底要用多少元,你會用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生試算。
展示不同的情況:
2. 3 5 2. 3 5
×3 × 3
7.0 5 7. 0 5
比較:兩種寫法的結(jié)果相同嗎?但兩個豎式有什么不同?哪種寫法更恰當(dāng)?
對照豎式我們回顧一下計(jì)算過程:三五十五,寫五進(jìn)一;三三得九,加一的十,寫零進(jìn)一;二三得六,加一得七。這段計(jì)算過程我們特別熟悉。
想一想:在計(jì)算小數(shù)與整數(shù)相乘時,我們先把它看作什么來相乘?那你覺得什么對齊比較好?那么積的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置?
聯(lián)系我們剛才的估算,比6大,比9小,應(yīng)該是7.05。積是兩位小數(shù)。關(guān)于積中點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)你有什么想法?
2、那如果我們要購買的不是3千克西瓜,而是32千克西瓜,該付多少錢呢?
你還會采用加法去完成嗎?過去我們求幾個相同整數(shù)相加的和我們用乘法計(jì)算比較簡便,現(xiàn)在求幾個相同小數(shù)的和仍可以用乘法計(jì)算比較簡便。
3、試一試
用計(jì)算器計(jì)算下面各題,看看積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系。
4.72×12 2.8×53 103×0.25
告訴同伴,你發(fā)現(xiàn)了什么?
全班交流,揭示小數(shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算法則,并揭示課題。
三、運(yùn)用新知,解決問題。
1、快拳出擊
。1)根據(jù)148×23=3404,直接寫出下面各題的積。
14.8×23 = 148×2.3 =
148×0.23 = 1.48×23 =
學(xué)生直接在書上完成,然后交流。
(2)練一練
3 . 7 0 .1 8 4 . 6 3 5
× 5 × 5 ×1 . 3 ×0.2 4
同學(xué)們,讓我們比一比誰的計(jì)算本領(lǐng)強(qiáng)。請同學(xué)們在書上完成。
校對時,說說是怎樣對位的,積的小數(shù)位數(shù)是怎樣確定的。
2、挑戰(zhàn)自我
你能算出0.12+0.12+0.12+…………+0.12的結(jié)果是多少嗎?
555個
交流,說說自己怎樣做的?為什么這樣做?
3走進(jìn)生活,解決問題。
(1)同學(xué)們,知道世界上什么物體的速度最快嗎?
對,是光。它的速度有多快呢?
是每秒300000千米。而聲音在空氣中的傳播速度只有每秒0.33千米,所以我們總是先看見閃電再聽見雷聲的`原因了。那閃電離我們有多遠(yuǎn)呢?
出示:小華看見遠(yuǎn)處打閃后,經(jīng)過3秒聽到雷聲。已知雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.33千米,打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)?(從打閃起到看見閃電的時間略去不算)
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算并交流。
。2)練習(xí)十二第3題
學(xué)生發(fā)表意見。
那怎么才能知道到底有沒有在路上加油呢?
通過計(jì)算就能知道,如果25×6.8大于200說明不用加油,如果小于200就要加油!
學(xué)生通過計(jì)算證明自己的觀點(diǎn)。
。3)我當(dāng)小管家
同學(xué)們,平時都是爸爸媽媽買菜作飯,今天想不想自己來當(dāng)回小管家?下面是今日菜場的部分菜價:(元/斤)
豬肉青菜鯽魚蝦蘿卜雞肉卷心菜
9.5 1.5 5.5 15.6 2.8 6.4 1.8
請和同桌設(shè)計(jì)一份既經(jīng)濟(jì)又營養(yǎng)的菜單,并計(jì)算出你們所需要的金額。比一比誰的菜單最合理。然后星期天自己去動手實(shí)踐,做一個能干的小當(dāng)家。
課作:練習(xí)十二第1題
四、總結(jié)全課,課后延伸
同學(xué)們,今天有什么收獲?
可別忘了回家當(dāng)一次小管家哦!下次,去買東西,可要自己算一算哦!
蘇教版五年級數(shù)學(xué)教案:小數(shù)乘整數(shù)2
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版國標(biāo)本五年級上冊第68頁小數(shù)乘整數(shù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在理解小數(shù)乘整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的聯(lián)系,滲透猜想——驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
2、確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)位數(shù)的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法:
口算:14×2 50×3 7×11 350×2 42×20 15×6 90×8 33×30 24×4 9×20 210×4 60×50
同時指名2人板演:
用豎式計(jì)算:624×8 35×16
揭題:同學(xué)們能夠又快又好地計(jì)算整數(shù)乘法,那你們會計(jì)算小數(shù)乘法嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。
二、新課
1、初步感受小數(shù)乘法。
出示:一本筆記本0.8元,老師想買3本筆記本,應(yīng)付多少錢?
。1)生列式:0.8×3=
師:為什么用乘法計(jì)算?
指出:小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算,算完后在小組里說說自己的算法。
。2)交流:
生1:因?yàn)?×3=24,所以0.8×3=2.4
師:為什么要在積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?(如果不加,2.4元就變成了24元)
生2:0.8+0.8+0.8=2.4
生3:0.8元=8角,8×3=24角,24角=2.4元
生4:豎式計(jì)算。
2、探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教師出示6.35 × 3=
導(dǎo)語:剛才我們在計(jì)算0.8×3時,想到了幾種不同的方法(教師指板書),可以用小數(shù)加法解決,可以化成元角分來解決,還可以列乘法豎式來計(jì)算,那么要計(jì)算6.35 × 9這一題,你喜歡用哪種方法來計(jì)算?(大部分學(xué)生選豎式)
(1)探索算法
、 學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試計(jì)算,2人板演(1人末尾對齊,1人沒對齊)。
、 集體交流。
講評乘法豎式計(jì)算過程:指名說說算法,強(qiáng)調(diào)先按整數(shù)乘法的法則算出積,再在積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
觀察第2個豎式計(jì)算:你認(rèn)為這樣寫好不好?為什么?(因?yàn)橐劝凑麛?shù)乘法的法則計(jì)算,所以末尾對齊。)
驗(yàn)證:剛才同學(xué)們先按整數(shù)乘法的法則算出積,再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),這樣的算法對不對呢?想辦法驗(yàn)證一下(可用計(jì)算器,也可用加法)。
、 初步感知積和因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
師:剛才計(jì)算時你怎么知道積是兩位小數(shù)?(因?yàn)橐驍?shù)里有兩位小數(shù))
觀察兩個算式中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù),你有什么猜想?(因數(shù)里有幾位小數(shù),積里就有幾位小數(shù))是不是這樣呢?下面我們一起來研究研究。
、芊e的小數(shù)位數(shù)
出示“試一試”
先讓學(xué)生猜想積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。
指出:積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中的`小數(shù)位數(shù)同樣多。
3、歸納計(jì)算法則:
(1)計(jì)算:3.7×5= 48×1.3=
先指名說說:你想怎樣計(jì)算?然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,2人板演。
講評,重點(diǎn)解決48×1.3的豎式計(jì)算格式。
。2)歸納計(jì)算法則。
讓學(xué)生說說小數(shù)乘整數(shù),可以怎樣計(jì)算?
師:小數(shù)乘整數(shù),先按照整數(shù)乘法的法則算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、鞏固應(yīng)用
1、豎式計(jì)算:1.4×5= 35×0.24
獨(dú)立計(jì)算,2人板演。
重點(diǎn)講評積末尾0的處理:如果積的小數(shù)末尾有0,橫式上一般省略不寫。
2、解決實(shí)際問題:練習(xí)十二3
3、拓展練習(xí):
①根據(jù)148×23=3404,填一填:
14.8×23=( ) 148×2.3=( ) 148×0.23=( )
1.48×23=( ) ( )×23=3.404
、冢 )×( )=0.42
四、課堂總結(jié):
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù),你有什么收獲?
指出:在探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法時,同學(xué)們運(yùn)用已有知識,提出猜想,進(jìn)而驗(yàn)證猜想,這是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想方法,希望同學(xué)們今后能運(yùn)用這種方法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界里更多的秘密。
設(shè)計(jì)理念:計(jì)算教學(xué),素來比較枯燥,往往有老師會把它上成一節(jié)技能訓(xùn)練課。特別是本課內(nèi)容,新老教材的安排、設(shè)計(jì)理念有了很大的不同,與老教材相比,新教材在小數(shù)乘法的意義、算理上更顯得簡潔,學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易。該如何讓學(xué)生有更大的收獲呢?我設(shè)計(jì)了上述教法、學(xué)法,期望學(xué)生在學(xué)到計(jì)算技能的同時,更能收獲一種數(shù)學(xué)思想(發(fā)現(xiàn)問題——提出猜想——驗(yàn)證猜想),促使數(shù)學(xué)能力有所提升。
蘇教版五年級數(shù)學(xué)教案:小數(shù)乘整數(shù)3
教學(xué)內(nèi)容:
課本第55-56頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生自主探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,會用豎式計(jì)算,正確率達(dá)到75%。
2.在探索計(jì)算方法的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)初步的抽象、概括及合理推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極探索、自主驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能正確用豎式計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
計(jì)算方法的推導(dǎo),積的小數(shù)位數(shù)的確定。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,揭示課題。(4分鐘左右)
1.用豎式計(jì)算下列各題
476×12= 103×25=
說說整數(shù)乘法是怎樣乘的?要注意什么?
2.把下列加法算式改寫成乘法算式,并算出結(jié)果:
0.8+0.8+0.8=0.8 ×()=()
3.明確課題。
今天就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)”的乘法。
二、自學(xué)例1。(15分鐘左右)
1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。
第(1)個問題該如何列式?
出示例題的情境圖,引出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算問題。
導(dǎo)入:從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息?有幾種列法?
預(yù)設(shè):0.8+0.8+0.8=或0.8×3=
2.自學(xué)。
導(dǎo)學(xué)單(時間:5分鐘)
。1)0.8×3其實(shí)就表示什么意思?所以可以看作( )+( )+( ),用加法豎式計(jì)算。
。2)還可以先將0.8元轉(zhuǎn)化成(),再算出結(jié)果是()。
。3)“小數(shù)乘整數(shù)”如果列豎式計(jì)算的話,應(yīng)該怎么列呢?為什么要這么列?
a.相同數(shù)位對齊()
b.末尾對齊()
(4)“小數(shù)乘整數(shù)”積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)關(guān)系怎樣?
。5)計(jì)算2.35×3時,你現(xiàn)在會計(jì)算這個算式的結(jié)果嗎?
3.小組交流。
交流內(nèi)容
(1)為什么這兩題既可以列成加法算式也可以列成乘法算式?
(2)說說你是怎樣用豎式來計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的?
(3)積的小數(shù)位數(shù)又是如何確定的'?
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):
先末位對齊,再按整數(shù)乘法的計(jì)算方法去計(jì)算,最后積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)一樣。
三、練習(xí)(13分鐘左右)
(一)適應(yīng)練習(xí)。
1.“試一試”,利用計(jì)算器快速找出答案,進(jìn)一步驗(yàn)證積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系。
點(diǎn)撥:你覺得小數(shù)乘整數(shù)時最應(yīng)該注意的地方是什么?進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)的確定方法。
2.練一練第1題,根據(jù)148×23=3404,直接寫出下面各題的積。
14.8×23= 148×0.23= 1.48×23=
提示:其實(shí)都可以先當(dāng)成148×23,再在結(jié)果的相應(yīng)位置上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
3.練一練第2題。
第2小題,0.18是兩位小數(shù),要在乘得的90左邊先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再在整數(shù)部分補(bǔ)上0;乘得的積是小數(shù),而且小數(shù)的末尾有0時,通常根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡。
(二)口答練習(xí)。
1.練習(xí)十第1題中的6道題。
快速得出結(jié)果的方法:先當(dāng)整數(shù)來口算,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
(三)整合練習(xí)。
1.練習(xí)十第3題。
這里閃電離小華的距離其實(shí)就是誰3秒鐘走的路程?
2.練習(xí)十第4題。
可以比較路程,也可以比較汽油的升數(shù)。
(四)創(chuàng)編練習(xí)。
2.5×□=20,方框里可以填整數(shù)幾?看來小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果也不一定是小數(shù),也有可能是整數(shù)。
歸納:在小數(shù)乘整數(shù)時,根據(jù)情況積的末尾有可能會產(chǎn)生“0”,這時我們往往要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)對積進(jìn)行化簡,因此最后的積也可能是整數(shù)。
四、課堂總結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識?和大家分享一下吧。
教學(xué)反思:
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