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人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《折扣》教案十四
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《折扣》教案十四，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、背景
《折扣》是《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，以及“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
二、主題
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始自終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，馬上就是三八婦女節(jié)了，用你們的壓歲錢給媽媽買一件禮物好不好？聽說(shuō)最近各個(gè)商場(chǎng)都在搞促銷活動(dòng)，說(shuō)起促銷活動(dòng)，你見過(guò)什么樣的促銷活動(dòng)？哦，促銷活動(dòng)真實(shí)五花八門啊，所以，我們要做一個(gè)精明的消費(fèi)者，花最少的錢買你想要的東西，今天我們一起來(lái)研究促銷問(wèn)題（板書）
�。ǘ┱归_情景 綜合應(yīng)用
請(qǐng)看他們的促銷活動(dòng)
某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)打五折銷售，在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。（指明讀題）
主問(wèn)題1：
�。�1）通過(guò)讀題初步判斷哪個(gè)商場(chǎng)的裙子便宜？
學(xué)生（一樣 A商場(chǎng)）為什么？
打五折就是無(wú)論標(biāo)價(jià)是多少，實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也按50%計(jì)算，而“滿100元減50元”就只能是原價(jià)中滿100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒(méi)有折扣了（同意嗎？有不同意見嗎？）是不是這樣呢？
�。�2）好，下面我們來(lái)具體算一算，在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢？哪個(gè)商場(chǎng)更便宜？
在練習(xí)本計(jì)算，兩名同學(xué)板演兩種情況并匯報(bào)
要求這條裙子在A商場(chǎng)買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場(chǎng)打五折銷售，也就是說(shuō)實(shí)際價(jià)格是原價(jià)的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%=115（元）。
要求這條裙子在B商場(chǎng)買應(yīng)付多少錢，B商場(chǎng)是“滿100元減50元”230元里滿了2個(gè)100元，所以可以減2個(gè)50元，余下的30元不足100元，所以不能再減。列式230-50×2=130（元）。也就是說(shuō)AB兩商場(chǎng)的最后價(jià)格區(qū)別就在于這30元，A商場(chǎng)的30元打了五折，B商場(chǎng)的30元沒(méi)有打折。
通過(guò)計(jì)算B商場(chǎng)打的是五折嗎？（不是）那實(shí)際上打的幾折？怎么算？指明回答，集體計(jì)算。
�。�3）什么情況下這兩種不同的促銷結(jié)果一樣呢？什么情況下這兩種促銷結(jié)果相差比較大，什么情況下兩種促銷相差比較��？（小組討論，舉例驗(yàn)證 匯報(bào) 小結(jié)）
生1：如果商場(chǎng)的售價(jià)剛好是整百元的時(shí)候，兩種優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的。比整百小一點(diǎn)的數(shù)兩種優(yōu)惠相差比較大，比整百多一點(diǎn)時(shí)兩種相差比較小。
四、拓展應(yīng)用，再次感知
�。ㄒ唬┱凵险鄣慕虒W(xué)
1、好了，我們從A商場(chǎng)給媽媽選好禮物后，就去付款吧，到了柜臺(tái)后，柜臺(tái)收銀員可能會(huì)問(wèn)你，有金卡嗎？有的商場(chǎng)叫貴賓卡。師課件出示金卡，誰(shuí)知道，如果有金卡還有什么優(yōu)惠嗎？（積分 打折）那么這件衣服相當(dāng)于打了幾次折？（兩次），我們把這種優(yōu)惠叫它為折上折，如果這個(gè)商場(chǎng)的金卡還可以再打九折，你能算出這件裙子現(xiàn)在實(shí)際付款多少錢嗎？做在作業(yè)紙上，指名匯報(bào)。兩次打折這件衣服相當(dāng)于打了幾折？
2、遇到折上折的情況有兩種計(jì)算方法，一種是先算出第一次打折后的價(jià)格，在再第一次打折的基礎(chǔ)上計(jì)算第二次打折后的價(jià)格，也可以先算出兩次打折相當(dāng)于打了幾折再進(jìn)行計(jì)算
2、買幾送幾的教學(xué)
給媽媽買好禮物后下樓我們到超市看看，好嗎？哇，超市也在搞活動(dòng)，師課件出示情景圖（買四送一）相當(dāng)于原價(jià)的幾折？為什么？
買三送一相當(dāng)于打幾折？為什么？
師小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，商家會(huì)利用數(shù)學(xué)來(lái)賺取更多的利潤(rùn)，我們則利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，做一名精明的小買家。
五、談收獲
六、問(wèn)題與分析
這節(jié)課在同學(xué)們各抒己見中結(jié)束了，整節(jié)課師生的情趣都比較高，連平時(shí)不愿出聲的學(xué)生都能積極回答，主動(dòng)參與課堂討論與交流。教學(xué)重難點(diǎn)在師生的互動(dòng)與討論中得以突破，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系，體會(huì)知識(shí)之間的互相聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
七、反思
這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握和運(yùn)用“折扣”的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，我這節(jié)課的知識(shí)處理如下：
1、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度，關(guān)注他們的處境何感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的特征，以他們熟悉的“購(gòu)物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過(guò)程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。
2、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，無(wú)論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，因此我盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
不足之處：
在例題講解學(xué)習(xí)后，我應(yīng)該及時(shí)地為學(xué)生提供一個(gè)補(bǔ)救練習(xí)的素材，這樣學(xué)生會(huì)更牢固的掌握有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)知識(shí)。
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