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11~20各數的認識(二)
教學目標
1.使學生初步認識“十位”和“個位”,能夠正確地寫出11~20各數.
2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神.
教學重點
正確地書寫11~20各數.
教學難點
理解數位概念.
教學過程
一、復習導入 .
1.數20以內的數
(1)從1數到20.
(2)從20數到1.
2.讀出下列各數并說出它的組成.
11、13、16、18、20
分別出示數字卡片,指名回答.
師:同學們對11~20各數已經有了初步的認識,那么怎么寫這些數呢?今天我們就一起來研究這個問題.
二、指導探索.
1.教學例4【演示動畫“寫數”】
(1)出示數位表
十位
個位
師:這個表叫數位表.它可以幫助我們寫數.上面標著數位的名稱,從右邊起第一位是什么位?(個位閃動)第二位呢?(十位閃動)
寫數的時候,如果有1個“十”就在十位上寫“1”,有2個十呢?(在十位上寫2),有幾個“一”就在個位上寫幾,有3個一就要在個位上寫幾?(在個位上寫3).
(2)出示小棒圖:
師:這是多少根小棒?(12根)
12里有幾個十和幾個一?
隨學生回答,將1捆小棒移到十位上,兩根小棒移到個位上.
師:有1個十要在十位上寫幾?
有2個一要在個位上寫幾?
十位上的這個“1”表示1個什么?(1個十)
個位上的這個“2”表示2個什么?(2個一)
這個數是多少?
請你用手指在桌子上寫出一個12.
(3)學生擺小棒試著寫15.
師:請你先擺好數位表,然后在數位表的上面擺出15根小棒.
說一說15里有幾個十和幾個一?
1個十在什么位上寫幾?
5個一呢?
請同學們把它寫在數位表上.(學生試寫)請一人說自己是怎么寫的.
(4)學生獨立探索20的寫法.
在學生獨立完成的基礎上交流寫法.
師:個位上不寫“0”行不行?為什么?
老師演示:擦掉數位表看不出是20了,0起到占位作用.
學生書空,邊說邊寫“20”.
2.教學做一做.
(1)看圖寫數:
出示p79格子圖(一)
師:如果不擺小棒,沒有數位表,你能看圖寫數嗎?
這有兩行格子,左邊的黃格子有幾個?右邊的粉格子有幾個?一共是多少?這個數怎么寫?(先寫十位上的“1”,再寫個位上的“4”).
出示p79格子圖(二)
師:看著這幅圖,你會寫數嗎?
學生獨立寫數,然后訂正.
出示計數器.
師:這是計數器,是用來計數的,右起第一檔是個位,第二檔是十位;十位上有幾個珠子就表示幾個十,個位上有幾個珠子就表示幾個一.
邊撥珠邊提問:十位上有幾個珠子?(1個)表示什么?
個位上有幾個珠子?(1個)表示什么?合起來是多少?(11)
師:同樣是1個珠子,所在的位置不同,表示的數量就不同.
這個數怎么寫?請你書空.
出示計數器圖(一)
學生獨立寫數,然后訂正.
出示計數器圖(二)
學生獨立寫數,然后訂正.
(2)用數字卡片擺數
老師說,學生擺.
十六、十一、十九、十四、十七、二十
由1個十和8個一組成的數.
三、鞏固練習.
1.在田格里寫數(11~20)
2.口頭填數.
3.請把卡片按順序排列起來.
四、課堂小結.
今天我們學習了什么?(板書課題)你有什么收獲?通過今天的學習,你想到了什么?(拓展知識,有的學生可能會想右起第三位是什么位呢?……)
板書設計
11~20各數的認識
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