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數(shù)學(xué)教案-十幾減7

時(shí)間:2023-05-02 01:05:39 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案-十幾減7

教案示例一

數(shù)學(xué)教案-十幾減7

課題:十幾減7

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用加、減法的關(guān)系,正確計(jì)算十幾減7.

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)性.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握十幾減7的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行十幾減7的計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn) 

掌握用加法算減法的計(jì)算方法.

教學(xué)步驟 

一、鋪墊孕伏【演示課件“十幾減7”】

7+( )=11 7+( )=13

7+( )=15 7+( )=16

二、探究新知.

1.教學(xué)例1.

(1)【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】,出示例1圖.

(2)啟發(fā)學(xué)生說明圖意.

使學(xué)生明確:從12個(gè)圓片中,去掉7個(gè),還剩幾個(gè)?

(3)啟發(fā)學(xué)生回憶:十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的?

小組討論交流,使學(xué)生明確:十幾減9、十幾減8都是想加算減的.

(4)例1應(yīng)該怎樣想?

分組交流,并填書;教師巡視指導(dǎo).

使學(xué)生明確:像十幾減9、十幾減8那樣,十幾減7,可先想7加幾得十幾.

12-7=□  想:7加( )得12,7加5得12,所以12-7=5.

(5)讀算式: 12-7=5.

2.【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】,出示例2:11-7=□ 15-7=□

(1)分組交流.

(2)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫.

(3)訂正時(shí),讀算式11-7=4, 15-7=8.

3.【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】,出示例3:14-7=□ 16-7=□ 13-7=□

(1)獨(dú)立填寫.

(2)訂正時(shí),讀算式14-7=7,16-7=9,13-7=6.

三、全課小結(jié).

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減7的口算.

隨堂練習(xí)

1.“做一做”第1題.

7+5= 7+7= 7+8=

12-7=    14-7=   15-7=

一組一組地出示,做減法時(shí)說一說都是怎樣想的.

2.“做一做”第2題.

7+□=11 7+□=13   7+□=16

11-7=□ 13-7=□ 16-7=□

學(xué)生無獨(dú)立填寫,訂正時(shí)說一說是怎樣想的.

布置作業(yè) 

1.

     

2.11-7= 13-7= 15-7=

12-7=   14-7=   16-7=

板書設(shè)計(jì) 

教案示例二

課題:求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生初步學(xué)會解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題.

2.使學(xué)生知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟.理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

3.通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力.

教學(xué)重點(diǎn)

求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題.

教學(xué)難點(diǎn) 

根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法.

教學(xué)步驟 

一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

1.口算:

14-8=   15-9=  12-7=15-7=

7+5= 13-8=  7+8=  11-8=

13-7=   17-9=  16-7= 12-9=

2.

3.

(1) (2)

二、教學(xué)例4.

由復(fù)習(xí)題3(1)引出例4.可以設(shè)計(jì)情境:草地上跑來7只白兔,又跑來5只黑兔.

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問題.【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】,出示例4.

(2)正確讀題.

(3)指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題.教師在原題上畫批.

(4)根據(jù)條件和問題出示兔圖.結(jié)合圖教師提問:要求一共有多少只

兩個(gè)同學(xué)互相說一說,并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果.請一名學(xué)生口述,教師板書.

(5)列式計(jì)算 7+5=12(只).

(6)口答:一共有12只兔.

集體訂正后師問:這道題為什么用加法解答?(求一共養(yǎng)多少只兔,就要把7只白兔和5只黑兔合起來,所以用加法解答)

2.教學(xué)例5.【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

由復(fù)習(xí)題3(2)引出例5.

(1)學(xué)生讀題.

(2)指名敘述題意,說出已知條件的問題.

同時(shí)教師出示:

(3)比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來說明:白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只,白兔有7只,去掉白兔,剩下的就是黑兔.

提問:求黑兔有幾只,用什么方法計(jì)算?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系減法的含義:從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求另一部分用減法計(jì)算.算式為12-7=5(只).

3.比較.

師:這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同?哪些地方不同?

讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果:

相同的地方是:學(xué)校養(yǎng)7只白兔.

不同的地方是:兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同,問題也不同,解答方法也不同.

師:什么時(shí)候用加法解答?什么時(shí)候用減法解答?(求兩數(shù)和,用加法.已知和與一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù),用減法)

三、全課小結(jié).

請同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會了什么知識?

隨堂練習(xí)

1.小明家有7條白金魚,8條紅金魚,一共有多少條金魚?

2.小明家有白金魚和紅金魚一共15條.白金魚有7條,紅金魚有幾條?

學(xué)生獨(dú)立完成,然后訂正,請學(xué)生說出想的過程.

布置作業(yè) 

練習(xí)三10、11

板書設(shè)計(jì) 

 

探究活動

游戲:找朋友

游戲目的

使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法.

游戲準(zhǔn)備

教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡:

游戲過程

1.教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡.

2.游戲過程舉例:拿著 的同學(xué)說:“我的朋友在哪里?”,拿著 卡片的同學(xué)就回答:“你的朋友在這里”,并立刻走到拿 的同學(xué)身邊.其它的同學(xué)一起讀:10減3等于7,對對對,請上位.

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