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小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案

時間:2022-10-18 14:02:29 曉怡 小學數(shù)學教案 我要投稿
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小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案(精選10篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案(精選10篇)

  小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案 篇1

  教學要求:

  1、使學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))和用整十數(shù)乘的口算方法,能夠比較熟練地進行口算。

  2、使學生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則,能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩,三位數(shù)。

  3、便學生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。

  4、使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關系。

  5、使學生初步掌握乘法的驗算方法,逐步養(yǎng)成檢驗的習慣。

  教學重點、難點、關鍵

  1、重點:理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。

  2、難點:乘數(shù)乘被乘數(shù),得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊,學生計算時容易發(fā)生錯誤,是本單元的教學難點。

  3、關鍵:乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學的關鍵是掌握計算法則。加強口算訓練,養(yǎng)成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置,以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確,還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外,還必須樹認真細心的學習態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習慣。

  1、口算乘法

  (1)口算乘法

  教學內(nèi)容:教科書第1頁的例1、例2,完成“做一做”題目及練習一的第1-5題。

  教學目的:便學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))的口算方法,能夠比較熟練地進行口算。

  教學重點:理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算方法。

  教學難點:乘數(shù)乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。

  教學關鍵:得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。

  教學過程:

  一、復習。

  1、出示卡片。指名口答得數(shù)。

  10×5 14×2 100×7 130×2

  20×3 34×2 200×4 210×3

  2、結合、“14×2”與“210×3”讓個別學生說一說是怎么想的。

  二、新授。

  1、教學例1。

 。1)出示例題:口算14×3

 。2)引導學生思考:14×3與14×2有什么不同?

 。3)演示教具:3個14塊的方塊圖。

  提問:“一共有多少塊?”“怎么算?”

  教師邊演示邊口述:3個10塊是30塊,3個4塊是12塊,合起來一共是42塊。

  引導學生想口算的過程:先算3個10是多小,再算3個4是多少,因為3個4是12,需要進位,所以是30+12得42。(4)比較“14×2”與“14×3”的區(qū)別。

  指定個別學生回答后教師:一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的,都是先乘被乘數(shù)的十位,再乘被乘數(shù)的個位,只是滿十的最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù),如14×3最后一步是30+12得42。

  2、鞏固練習。

  做例1下面的“做一做”題目。

  16×2= 26×3= 25×2=

  讓學生獨立口算把得數(shù)填在書上,然后指名說一說是怎么想的。

  3、教學例2。

 。1)出示例題:口算140×3=

 。2)引導學生觀察:140×3與14×3

  提問:這兩道算式有什么異同點?“

  師生共議:乘數(shù)都是3,被乘數(shù)一個是14,一個是140,只是被乘數(shù)末尾多一個0,所以只要在14×3=42得數(shù)后面添上一個0得420。

  又問:”還有不同的想法嗎?“

  讓學生討論,說出不同的想法,教師加以小結:還可以想14個十乘以3,得42個十,即420;簡便想法:3個14是42,現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0,即420。

  4、鞏固練習。

  做例2下面的”做一做“題目。

  130×5= 380×2= 150×6=

  指名口算得數(shù),并要求說說是怎樣想。

  學生回答后,教師結合”150×6“小結:先想15×6=90,再在后面添一個0得900,或先想15×6=90,再想150×6=900。

  三、作業(yè)。

  做練習一的第1—5題。

  (2)用整十數(shù)乘

  教學內(nèi)容:教科書第2頁的例3、例4,完成”做一做“題目及練習一的第6-11題。

  教學目的:使學生掌握用整十數(shù)乘的口算方法,能夠比較熟練地進行口算。

  教學重點:掌握用整十數(shù)乘的`口算方法。

  教學難點:整十數(shù)乘的口算方法,得數(shù)是幾就是幾個十,在得數(shù)末尾寫0。

  教學關鍵:把整十看作幾個十再乘幾的方法,教給學生口算方法。

  教學過程

  一、引言。

  上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,今天,我們將要學習用整十數(shù)乘的口算。板書課題:用整十數(shù)乘

  二、新授。

  1、教學例3。

  (1)出示例題:口算5×10

 。2)讓學生觀察乒乓球圖:每袋5個,10袋一共多少個?

  先引導學生想:9袋是幾個5?9個5是多少?10個5呢?

  師生共議:因為9個5,根據(jù)乘法口訣得45,所以再添上一個5是10個5,就是50,也就是5×10=50。

  2、鞏固練習

  做例3下面的”做一做“題目。

 。1)4×10= 6×10= 7×10= 9×10=

 、僮寣W生口算后,指名說說是怎么想的。

 、谝龑W生觀察:上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關系。

  得出:一個一位數(shù)乘以10,只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。

 。2)試算下面各題。

  11×10= 12×10= 24×10=

 、僮寣W生討論:這幾道題各得多少?是怎么想的?

 、谔釂枺骸蹦銖闹邪l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?“

  學生試答后,教師小結:任何一個數(shù)乘以10,只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。

  3、教學例4。

 。1)出示例題:口算6×20

 。2)提問:”計算這道題能不能也像上面的題目一樣,在“6”的后面添寫一個0?“”這道題該怎么算?“

 。3)出示放大的皮球插圖:每盒6個,20盒一共多少個。

  引導學生觀察討論:每—疊幾盒?一共幾疊?每一疊幾個?怎么算?(6×2=12)10疊一共多少個?又怎么算?(12×10=120)

  提問:”口算時該怎么想?“

  教師結合學生的回答歸納:先想2個6是12,再想10個12是120。

  4、鞏固練習。

  做例4下面的”做一做“題目。

 。1)4×30= 7×20= 8×30= 9×50=

  指名口答得數(shù)并說說是怎么想的。

  接著引導學生討論:從以上幾道練習。你發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘以整十數(shù)有什么規(guī)律?

  師生共議后得出:整個數(shù)乘一位數(shù),先用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù),再在所得的積的后面添寫一個0。

 。2)12×20= 31×30= 11×50=

  先讓學生獨立計算,再指名說說口算過程,然后師生共同小結:用整十數(shù)乘兩位數(shù)與乘一位數(shù)一樣的。先用整個數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫—個0。

  三、課堂練習。

  做練習一的第6——11題。

 。3)綜合練習

  教學內(nèi)容:教科書練習一的第12-17題。

  教學目的:使學生熟練掌握口算方法。

  教學過程:

  1、口算第12題、13題,看誰回答得又對又快。

  2、抽學生回答四則混合計算的運算順序。并完成第14題。

  3、指導學生分析第15、16、17題,并說出解題步聚。

  4、完成以上作業(yè)。

  5、師生共同研討第18、19、20題的內(nèi)容。

  小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案 篇2

  【教學內(nèi)容】

  人教版小學數(shù)學三年級下冊,兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

  【教材分析】

  本課是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的,本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為,學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關的實際問題,還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且,為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎。因此在計算體系中具有相當重要的地位。

  【教學目標】

  1、使學生進一步理解乘法的意義,在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確地進行計算。

  2、培養(yǎng)學生準確計算的能力。

  3、培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質(zhì)。

  【教學重點】

  掌握筆算方法并正確計算。

  【教學難點】

  解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

  【教具準備】課件

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

  龍門中心小學白清霞2013年4月9日

  【教學內(nèi)容】

  人教版小學數(shù)學三年級下冊,兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

  【教學目標】

  1、使學生進一步理解乘法的意義,在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確地進行計算。

  2、培養(yǎng)學生準確計算的能力。

  3、培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質(zhì)。

  【教學重點】

  掌握筆算方法并正確計算。

  【教學難點】

  解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

  【教具準備】

  課件

  【教學過程】

  一、啟動數(shù)學列車——復習鋪墊

  1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)

  30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=

  2、筆算:

  24×3=38×2=

  『設計意圖:興趣是最好的老師。新課開始,我便以準備帶同學們?nèi)ヒ粋神秘的地方,充分調(diào)起學生的胃口,然后再以邀請

  同學們乘坐數(shù)學列車的方式吸引孩子,讓孩子在愉悅的氛圍中,輕松完成準備題。』

  二、進入兒童樂園——探究新知

  1、出示課本63頁例1的情境圖

 。1)學生觀察:你收集到了哪些數(shù)學信息?提出了什么問題?

 。2)要算一共付多少錢,該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計算?

  2、揭示課題:(兩位數(shù)乘兩位數(shù))

  3、分小組討論,嘗試計算

  4、全班交流,整理算法

  方法一:

  把12分成2和10兩部分,我們先求出2本書多少錢,再求出10本書多少錢,然后再把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。

  12=2+10

  24×2=48(元)

  24×10=240(元)

  48+240=288(元)

  方法二:筆算

  2 42 44 8

  ×2×1 0+2 4 0

  4 82 4 02 8 8

  5、設疑:剛才我們求媽媽買12本書用288元,計算時一共用了3個豎式,那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢?

  6、生嘗試用筆算方法計算

  7、師生共同分析24乘12的筆算方法

  2

  4×1 2

  4 8.24×2 的積 2 4 024×10的積

  2 8 824×12的積

  說明:在把兩個積加起來的時候,個位上是計算8加0,0只起占位作用,為了方便,這個0可以省略不寫,邊說邊把0擦去。

  8、小結兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法

  (1)相同數(shù)位要對齊;

 。2)用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘,積的末位就寫在那一位的下面;

  (3)把兩次乘得的積加起來。

  『設計意圖:蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈!睘榇,我創(chuàng)設了有趣的教學情境,引導學生主動探索、研究算理與計算方法,讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學生在操作探究過程中,也培養(yǎng)了合作意識,口頭語言表達能力,張揚了自己的`個性!

  三、暢游兒童樂園——鞏固提升

  1、計算密碼:

  完成課本63頁的做一做

  2、避開陷阱(每條路上都有一道題,如果錯了說明有陷阱,對了可以順利通過。)

  2 13 32 3

  ╳2 3╳1 3╳3

  26 39 94 64 23 36 9

  1 0 53 2 97 3 6

  3、進入老虎園解決問題

  老虎每秒跑32米,21秒跑多少米?

  4、請你當個小雷鋒,計算出正確的門票收入

  2 ■

  ╳■ 4

  ■ 8

  ■ 6

  7 ■ 8

  動物園的阿姨把今天的收入清單弄臟了,你能幫她算出今天的門票收入嗎?

  『設計意圖:練習是數(shù)學學習中鞏固新知,形成技能、發(fā)展思維,提高學生分析、解答能力的有效手段。本環(huán)節(jié)通過闖迷宮、避陷阱等游戲來調(diào)動學生學習的積極性,讓學生在“樂”中練,加深了學生對新知識的理解和掌握!

  四、回顧反思

  這節(jié)課你學到了什么?關于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?

  『設計意圖:課尾對本課知識及時進行回顧反思,可以加深學生對法則的理解、對法則的應用,更好的領會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法!

  五、布置作業(yè)

  完成練習十五第

  1、2題

  六、板書設計 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

  2 4 × 1 2 =288(元)

  2 4

  4 8 2 4 × 2的積

  2 4 × 1 0的積 2 8 8 2 4 × 1 2的積

  答:一共要付288元。

  小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案 篇3

  教學內(nèi)容:

  教科書第11頁上的內(nèi)容,練習三的第1-4題。

  教學目的:

  使學生進一步地理解和鞏固兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則,認真、比較熟練地進行筆算,提高正確率。

  教學重點:

  掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算,能提高正確率。

  教學難點:

  熟練地進行筆算,提高正確率。

  教學關鍵:

  乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。

  教學過程:

  一、復習。

  1、口算。

  14×243×226×325×2

  130×5100×3210×4160×3

  2、在()里填數(shù)。學校買來12個籃球,每個26元。

  3、5×6+44×7+66×9+7

  3×8+54×9+78×7+8

  4、板演:148×7409×5

  二、新授。

  1、引言。前面已學的兩位數(shù)乘法都比較簡單,數(shù)字小,今天我們來繼續(xù)做一些比較復雜的乘法,要算得迅速、正確不是一件很容易的事情,一定要認真計算,特別要注意乘法中的進位、被乘數(shù)中間帶0的乘法。

  2、教學例3。48×72

  (1)審題:讓學生說一說先算什么?再算什么?然后怎么辦?

  (2)教師重點指導進位時怎樣計算。

  如用十位上的“7”去乘48時,7乘8得56,在十位上寫6,百位上輕輕地寫一個小“5”,7乘4得28,28加5得33,在百位上寫“3”時,把小“5”蓋上,以免兩部分積相加時,多加一個5。

  板書:想:百位為什么寫3?

  3、教學例4。我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,繞地球一周要用114分。繞地球59周要用多少分?

  (1)出示題目,學生獨立做完題。

 。2)講評時,讓做錯的'和做對的都說一說自己的想法。

  (3)強調(diào)指出:用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)個位數(shù)時,得到的兩位數(shù),它的末位是幾,就在十位上寫幾。例4中用乘數(shù)十位上的“5”去乘被乘數(shù)個位上的“4”,得20。20的末位是0,這個“0”不能去掉。

  板書:

  三、鞏固。完成教科書第11頁上的“做一做”題目。

  四、作業(yè)。做練習三的第1-4題。

  小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案 篇4

  【教學目標】

  1.讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

  2.在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  【教學過程】

  一、出示情境圖,提出問題

  師:同學們你們喜歡下圍棋嗎?

  呈現(xiàn)下圍棋的畫面,介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式19×19。

  二、探討計算方法

  1.各組討論:怎樣計算19×19。

  請把想出的計算方法寫在紙上。

  2.組織交流。

  各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。

  3.師生評議。教師展示三種計算的方法。

 。1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

  (2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,但它不能滿足解決問題的要求。

 。3)重點評議筆算。

  用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上,夸贊學生:能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!

  三、練習

  1.嘗試練習。

  用豎式計算第65頁“做一做”中的.4道題。可以讓幾個組的學生做前2道,另幾個組的學生做后2道題。

  完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。

  2.完成練習十六第1題。

  獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。

  四、總結

  1.請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。

  2.教師強調(diào):用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。

  小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案 篇5

  (一)教材說明

  1.本單元教學內(nèi)容

  本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題等內(nèi)容。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法是學習的重點。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識和技能是學生學習的直接認知基礎。同時,本單元的內(nèi)容又是后面學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎。

  2.本單元教材的編寫特點

  (1)圖文生動形象,富有生活情趣。

 。2)內(nèi)容真實、豐富,具有現(xiàn)實性。

  (3)關注學生學習數(shù)學的過程。

 。4)重視數(shù)學知識的。

  (二)教學提示

  1.注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用

  2.重視學生對計算方法的自主探索

  3.重視學生之間的合作與交流

 。ㄈ└鞴(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

  本小節(jié)安排了4個例題,包括兩位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容?捎3課時完成教學。

  單元主體圖:通過體育館的環(huán)境及設施,喚起學生回憶,激起學生學習的心理需要。

  例1:教材通過利用主題圖的資源,再次出現(xiàn)算體育館A區(qū)座位有多少個的問題,引起學生的注意和興趣。引出48×10后,重在理解48×10可以怎樣算。

  例2:主要是學習口算一個兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會口算48×10的基礎上,繼續(xù)學習25×30的口算方法,體現(xiàn)口算方法的多樣化。

  例3:整十數(shù)乘整十數(shù)的口算。讓學生明確整十數(shù)乘整十數(shù)的口算既可以利用例2所學的口算方法,還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)(表內(nèi)乘法),再在積的末尾添兩個0。

  例4:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  本小節(jié)安排了3個例題,包括不進位乘法和進位乘法等內(nèi)容。

  例1:從生活情境中引出算式,探索多種計算方法和理解筆算乘法的算理等3個層次進行編排的。探索12×14的算法,教材提示學生通過討論的方式來探索。再次是理解算理,用豎式計算12×14明確第2步計算的積中的“2”為什么要寫在十位上則是學生理解的重點和難點,

  例2:用兩只青蛙的對話情景引出算式,繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,一方面對進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并在次基礎上算法。

  例3:一方面是強化學生在計算過程中的進位意識,另一方面是乘法的驗算。教材中沒有明確地提出驗算的要求,而是用交換兩個因數(shù)的位置再乘一次的.方法來驗證計算結果是否正確。

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  例1:通過情景圖和表格,一方面能清楚地看出行駛時間發(fā)生變化,引起行駛的路程的變化,讓學生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  例2:是楊輝三角的運用,一方面讓學生仔細觀察已給出的4排數(shù),去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律;另一方面引導學生像圖中同學們討論填數(shù)和說說第4至7排分別怎樣填數(shù),既利于培養(yǎng)學生的觀察能力,又利于培養(yǎng)學生的思維能力。

  解決問題

  例1:以學生的春游活動為線索,通過用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來計算參加春游的人數(shù)。教材引導學生先從情景圖中去提取信息,再憑借已有知識經(jīng)驗用“每輛車的人數(shù)×用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問題。最后提出“還可以怎樣算?”體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

  例2:以生活中常見的一種堆放物體的方法為例,讓學生算出這樣一堆飲料有多少聽。本題是運用等差數(shù)列求和的數(shù)學方法解決。

  例3:是乘法的估算在生活中的實際運用。教材中的蘋果重量的估算方法僅是其中的一種方法,廣柑的重量怎樣估算可以完全由學生自己選擇方法。

  小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案 篇6

  第二課時

  口算乘法的練習課

  教學內(nèi)容:

  教材第44-45頁練習九7-12題

  教學目標:

  1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  2、運用所學的知識靈活地解決問題。

  教學重點:

  正確、熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。

  教學難點:

  運用所學的知識正確解決問題。

  教學準備:

  多媒體課件 口算卡片 紅旗

  教學過程:

  一、學前準備

  基礎知識練習。

  1、7070=答案

  6090=答案

  8050=答案

  1140=答案

  3080=答案

  2070=答案

  4060=答案

  3120=答案

  2、學生們完成后,選兩行學生按順序每人一題訂正結果,教師要統(tǒng)計學生口算的正確率,對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚,有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了,教師給予板書,幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題,能夠從中了解到好的'計算方法,這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

  3、老師選兩個學生當代表到前面比賽,其他學生在教材上完成,到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學生奪得小紅旗。

  讓學生一起訂正,在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)

  二、探究新知

  1、運用口算解決問題。

  引導學生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字,還要認真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。

  老師引導學生想

  (1)題中讓我們解決什么問題?

 。2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?

 。3)在充分分析題意之后,讓學生獨立完成,然后交流解答過程,訂正結果。

  例:5011=550(千克)

  答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

  5080=4000(千克)

  答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

  1850=900(元)

  答: 50千克繭能賣900元錢。

  2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?

 。1)讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正,互相補充。

  (2)引導學生獨立完成,集體訂正計算過程和結果。

  例:20020=4000(千克)

  4000=100=4100(千克)

  答:20年后這頭大象重4100千克。

  三、課堂作業(yè)新設計

  1、口算。

  2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?

  3、教材第45頁的第10題。

  四、思維訓練

  1、不計算,把估算結果寫在括號里。

  10024=答案

  20030=答案

  3210=答案

  74100=答案

  2040=答案

  6050=答案

  6100=答案

  10700=答案

  1230=答案

  344=答案

  406+8=答案

  570+57=答案

  2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?

  3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克?

  教學反思:

  通過本節(jié)課的練習,在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題?偨Y出了實際問題中隱含的數(shù)量關系:單價x數(shù)量=總價

  小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案 篇7

  教學目標

  1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程,體驗計算方法的多樣化。

  2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足,尋找最佳方法,訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

  3、學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  教學重點、難點

  1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法并正確計算。

  2、理解乘的順序及第二部分積的書寫方法

  教學過程

  一、復習舊知,導入課題。

  1、出示算式:41×724×2

  (讓學生分組筆算。并說說自己的計算方法)

  2、老師小結:

  重點通過教師的小結,使學生明確多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法,強調(diào)數(shù)位對齊,從個位乘起。

  3、出示情景圖:

  讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,并提出數(shù)學問題,列式,利用24×12來導入課題并板書課題

  【利用多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法的回顧,使學生明確豎式計算的注意事項,形成知識遷移,為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式學習打下基礎,同時也很好的檢測了學生“知識連接”學習的情況!

  二、小組交流、探究新知

  (一)小組交流預習情況

  1、課件出示小組學習提示

  2、組內(nèi)交流,做好記錄

  3、教師巡視指導

 。ǘ﹨R報交流內(nèi)容,教師精講點撥。

  1、課件出示匯報要求

  2、小組進行匯報(幾種算法、豎式怎樣計算、那種算法比較簡便等等)

  3、其它小組進行評價、質(zhì)疑。(讓同學解答)

  4、老師針對所教內(nèi)容進行重點點撥。(結合課件)

  【在新知的學習過程中,教師利用對學案的學習情況的反饋,很好的組織學生進行了討論交流和小組間的匯報質(zhì)疑,在這一環(huán)節(jié)中,教師結合學生的年齡特點,用課件的形式書面的出示了“交流要求”和“匯報要求”,使學生有目的的進行了交流和匯報。根據(jù)學生的質(zhì)疑和本節(jié)課的重點,教師結合課件對兩位數(shù)乘兩位是的筆算方法進行了重點的講解和強調(diào),很好的'完成了教學任務。】

  三、鞏固練習,靈活應用

  1、針對預習學案上面的練習題目進行同桌訂正。

  2、課本的做一做。(分男生和女生組進行練習)

  3、集體訂正答案(找錯誤的學生或暫差生個別說一說計算的方法。)

  【教師通過對學案練習題的自主或同桌檢查,既提高了學案的利用率,有有效地檢查了學生的學習情況,同時還給了學生一個反思自己的機會。教師用課本中的練習題讓學生進行有針對性的鞏固練習,實際也體現(xiàn)了優(yōu)化練習設計,因為是計算教學,因此學生能正確熟練地計算就可以了,這樣的安排既“經(jīng)濟實惠”又突出了本節(jié)課的重點。】

  四、課堂總結、提煉升華

  1、集體回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。

  2、談談自己的表現(xiàn)跟收獲。

  五、布置任務、課堂延伸

  根據(jù)情境圖提出下節(jié)課的問題,讓學生嘗試解答,順便布置課下預習任務。

  【教師利用原情景圖進行二次加工,使之成為下一節(jié)課的學習內(nèi)容,由此布置課下的學習任務,很好的實現(xiàn)了循環(huán)大課堂的要求,同時又給各位教師呈現(xiàn)了一種形式,也就是說學生自主學習任務的布置,不一定非使用導學案不可,可以根據(jù)情況靈活安排。】

  教學評價:

  從教學效果上看,學生基本上都能學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,有少數(shù)學生對算理的理解不透徹。還需要進一步進行指導。從教學組織方面,我感覺李老師在指導學生匯報交流的時候,方法不夠靈活,啟發(fā)引導不到位,沒有達到預期的目的,學生匯報的比較單調(diào)。

  鑒于以上兩點,我認為李老師在今后的教學中,還是應該在多培養(yǎng)學生的合作交流、語言表達能力以及小組長的組織能力上下功夫,逐漸讓學生養(yǎng)成自己在匯報交流的時候主動發(fā)言的習慣。

  小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案 篇8

  教學目標:

  1.學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程,體驗計算方法的多樣化,會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  2.通過小組合作交流,比較各種方法的優(yōu)點和不足,幫助學生體會優(yōu)化的策略和思想。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,提出問題

  l.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問:你能猜測一下大約有多少枝水彩筆嗎?

  2.學生進行猜測后要求說說怎樣猜測的。

  3.提問:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計算出2412=?)

  4.追問:怎么算呢?我們沒有現(xiàn)成的辦法,你能自己想辦法計算2412得多少嗎?

  二、探索嘗試,比較并優(yōu)選算法

  1.獨立思考,嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學生。)

  2.小組交流、整理。

  3.以小組為單位,全班匯報,再匯總不同算法。學生的算法可能有:

  (1)12+12++12=288(24個12相加)

  (2)1246=288

  (3)1238=288

  (4)1220+124=288也有學生用豎式計算

  4.方法歸類。(共分三類,第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)

  5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。

  (1)出示:2313二請你用自己喜歡的方法計算這道題目。

  (2)小組交流,然后選出最簡單的方法向全班同學匯報。

  (3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘?

  (4)引導:在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,你認為哪一種方法適用的`范圍比較廣?為什么?

  6.研究筆算方法。

  (1)提問:我們再來看看2412這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論,然后全班交流。)

  (2)根據(jù)學生回答,出示每一步豎式表示的意義。

  (3)設問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便,正確;注意數(shù)位對齊。)

  三、鞏固法則,推廣應用

  1.完成練一練的3道題目。(學生獨立完,再指名板演)

  2.練習二第3題。(先填在書上,然后交流)

  四、全課總結,交流收獲

  1.小結:通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,嘗試計算一下嗎?

  小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案 篇9

  一、說教學內(nèi)容

  本節(jié)課的教學內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法”》,該內(nèi)容是本單元教學的一個重點和難點。因為學生掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關的實際問題,還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且,為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定基礎。因為是借班上課,所以在教學內(nèi)容的選定上,只借助了教材中的兩幅情境圖,并不是教材中某一既定內(nèi)容。

  二、說設計指導理念

  把計算內(nèi)容置于實際生活的背景之下,創(chuàng)設生動有趣的問題情境激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在具體問題情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題,接著學習探討計算方法,進行解決所提出的實際問題。

  三、說教學目標

  本節(jié)課的教學目標是:

  1.讓學生經(jīng)歷兩位乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位乘兩位數(shù)的進位乘法。

  2.在學習過程中感受數(shù)學與日常生活的密切關系,體會到計算的意義和作用。

  四、說重難點

  本節(jié)課的教學重難點是:

  1.讓學生難夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

  2.讓學生能應用所學知識解決生活中的問題。

  五、說教學過程設計。

  本節(jié)課的教學過程分為學前準備、新知學習、課堂練習、課堂小結四個部分。

 。ㄒ唬⿲W前準備

  在學前準備中,我安排了兩項復習內(nèi)容,一是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算,二是筆算不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。通過復習,再現(xiàn)口算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘整十數(shù)的規(guī)律和筆算不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,為學生應用已掌握的計算知識去探索新知作準備,這樣才有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。

  1.口算,在教學時我首先課件出示:星期一早晨,郵遞員叔叔正在挨家挨戶地送報紙,拿到報紙的一個叔叔非常關心地問郵遞員:“你每天送多少份報”,郵遞員說:“我每天送要送48份報紙!比缓筇釂枴澳銖膱D中看到了什么?能給同學們講一講嗎?”再引導學生從對話的情境中提出數(shù)學問題,最后課件出示兩個問題,郵遞員工作10天、20天要送多少份報紙?讓學生口算并交流口算的方法。

  2.筆算

  首先課件出示:小紅的媽媽帶著小紅去書店買書,小紅要買一套12本,每本13元的書,小紅在想一共要付多少錢?的情境圖,然后提問:你從圖中看到了什么情境,了解到哪些數(shù)學信息。(讓學生簡單交流)再問:要解決一共要付多少錢,這個問題要怎樣列式計算?讓學生到黑板上列式計算。最后根據(jù)學生的'計算總結提問:筆算中乘了幾層?為什么?乘得的結果要怎樣?十位上的1和13乘完后,3為什么要和十位對齊?

  (二)新知學習

  首先課件出示小男孩和小女孩對話情境,郵遞員每天要送48份報紙,72天要送多少份報紙,然后提問:小男孩說了什么?小女孩提出了一個什么問題,要解決這個問題怎樣列式解答?出示算式48乘72,先讓學生估算,再課件演示講解48乘72的筆算過程。最后筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的計算方法。

 。ㄈ┱n堂練習

  在課堂練習中,共分兩部分,交流判斷題和書面作業(yè)。我首先用小黑板出示一題判斷題25乘36,提供4種計算情況,只有一種計算是正確的,錯的指出錯在哪里,其中3種錯誤的計算都是學生在計算中易出現(xiàn)的失誤情況,此題旨在培養(yǎng)學生形成良好而正確的計算習慣。接著分發(fā)書面作業(yè),書面作業(yè)中共有2個小題,每一小題是筆算題,第二小題是解決一個實際問題。練習的方式是讓學生獨立完成,完成后老師檢查組長,組長檢查組員,每組評選出2名計算正確,書寫工整的同學獎勵加蓋小紅旗。

 。ㄋ模┛偨Y談話,強調(diào)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法要注意的兩點:

  1.滿幾十要向前一位進幾。

  2.接著乘完,不要忘記加上進位數(shù)。

  小學三年級數(shù)學乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案 篇10

  教學內(nèi)容

  人教版實驗教材三年級下冊P59例2

  教學目標

  1、結合具體問題情境讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過程,培養(yǎng)學生的估算意識,初步理解估算方法。

  2、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間,解釋估算過程,培養(yǎng)學生的數(shù)感,進一步提高學生的比較推理能力。

  3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

  教學重點

  掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)估算意識。

  教學難點

  合理選擇估算方法解決生活中的數(shù)學問題。

  教學過程

  一、復習鋪墊,引出新知

  1、口算

  20×20=24×10=40×50=12×30=

  2、下列算式,你能估算各題的結果嗎?你是怎樣想的?

  28×4≈62×7≈

  二、創(chuàng)設情景,自主探究

  1、創(chuàng)設情景,引出主題

  分析引導:完整地說一說你收集的信息?

  “能坐下嗎”是什么意思?

  要比較座位數(shù)與人數(shù)的大小,必須先求出什么?

  2、嘗試估算,探索方法

  學生獨立完成,個人匯報,教師板書。(著重讓學生說說是怎樣想的。)

  方法小結:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,它與一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法相類似,估算時可以把其中的一個兩位數(shù)看成整十數(shù),也可以把兩個兩位數(shù)都看成整十數(shù),再用口算確定估算結果。

  3、巧理信息,探究明理

  師:同樣是估算,為什么會出現(xiàn)幾種不同的結果呢?

  四人小組討論,合作完成學習卡一,并對照黑板板書匯報成果。

  分析小結:估算的時候我們可能把因數(shù)看大了,這時估算的結果比實際結果大,也可能會把因數(shù)看小了,這時估算的.結果比實際結果小,不同的估算方法可能會有不同的估算結果,但都會與實際的結果之間存在一定的誤差。

  4、運用策略,解決問題

  剛才我們用了3種不同的方法進行估算,得出3種不同的結果,那是不是每種方法都能比較有把握地判斷出夠不夠坐呢?

  著重引導學生明白:在第(3)種情況中,是估小了,既然估小了都夠坐,那實際結果肯定就能坐下。這種方法在這里相對而言更有把握解決“夠不夠坐”的問題。

  5、指導看書,質(zhì)疑釋疑

  三、應用提高,鞏固深化

  1、隨堂練習,檢驗效果

  (1)、口算(書本P62第10題第一行)

  89×30≈32×48≈43×22≈35×19≈

 。ǎǎǎǎǎǎǎǎ

  (2)、(書本P59做一做)一頁有23行,每行約23個字,一頁大約有多少字?

  2、配對練習,突破難點

  《氣象知識知多少》每本19元,李老師決定買12本,李老師大約要準備多少錢?

  選擇答案:A、12看成1010×19=190(元)

  B、19看成2012×20=240(元)

  針對不同爭議,同桌互議,然后匯報。

  難點小結:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,由于因數(shù)的不同特點,估算的方法可能有幾種,但我們在解決不同的情境問題時,一定要考慮具體情況,靈活地選擇合適的估算方法。

  四、實踐生活,升華教育

  勇當小記者,采訪聽課老師,鞏固所學知識。

  內(nèi)容A、我們組采訪的是()老師,他家每月水費支出大約是()元,一年大約支出水費元。我們是這樣估算的。

  內(nèi)容B、我們組采訪的是()老師,他每天批改作業(yè)()本,每個星期(5天)大約批改作業(yè)本,每學年(40個星期)大約批改作業(yè)本。

  看到這些數(shù)字,你有什么感受?

  五、互動總結,課外延伸

  互動總結:在今天的學習中你有什么感受?又有什么收獲呢?

  課外延伸:請你把你是怎樣用估算來解決實際問題的小故事記錄下來,寫一篇生動的數(shù)學日記。

  附:板書設計

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