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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘法》教案

時間:2023-02-09 19:19:24 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘法》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘法》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘法》教案

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘法》教案1

  【教學(xué)內(nèi)容

  教材第59頁例2及做一做,練習十四第7~8題。

  【教學(xué)目標

  1.結(jié)合具體情景,在積極參與和討論合作學(xué)習的過程中進行乘法的估算,會說明估算的思路。

  2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。

  3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間,培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。

  【教學(xué)重難點

  會進行乘法的估算,會說明估算的思路。

  【教具準備

  掛圖

  【教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?

  39、74、68、99、17、44

  2、下列算式,你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?

  28×4 62×7 89×7

  12×8 37×3 81×6

  二、親身經(jīng)歷,探索新知

  1、出示例題2的主體圖。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?

  2、教學(xué)例題2。

  教師:根據(jù)畫面的內(nèi)容,口頭編一道應(yīng)用題。

  出示例題2:多媒體教室一共有18排,每排22個座位,現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課,能坐得下嗎?

 。1)教師:這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué),因此不用大家計算,只要估一估就可以了,大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進行討論。

 。2)匯報:要判斷350名學(xué)生能否坐得下,必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。

  方法一:18≈20 22≈20 20×20=400(個)所以350名學(xué)生能坐下。

  方法二:18≈20 22×20=440(個)所以,350名學(xué)生能坐下。

  方法三:22≈20 18×20=360(個)所以,350名學(xué)生能坐下。

  小結(jié):大家根據(jù)已學(xué)在估算知識,想出了三種方法,通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘I钪械?作用是非常大的。

  (3)總結(jié)出估算的方法:

  估算時,先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù),然后再進行計算。

  三、鞏固練習,運用新知

  1、完成教科書第59頁的做一做

  讓學(xué)生看清題意,獨立完成。然后教師講評。

  提問:你是怎么估算的。

  2、完成教科書第61頁練習十四的第7題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說你從圖中得到什么信息?

 。2)獨立完成,將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。

  3、完成教科書第61頁練習十四的第8題。

  (1)理解題意,根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗”中,你可得到什么信息?

 。2)說一說你是怎么估算的?

  四、課堂總結(jié):

  本節(jié)課你有什么收獲?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘法》教案2

  教學(xué)目標

  1.進一步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計算方法.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力.

  教學(xué)重點

  在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法.

  教學(xué)難點

  利用知識遷移推導(dǎo)算理和計算方法.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  口算下面各題.

  13×30 23×10 24×4 21×40

  120×6 40×7 8×60 500×8

  2.筆算并板演.

  訂正時說一說是怎樣想的.

  二、探究新知.演示課件“筆算乘法(一)”

  1.出示例2:212×34=

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察例2與復(fù)習題有什么相同點,有什么不同點?

  (2)學(xué)生合作學(xué)習,討論、交流應(yīng)該怎樣計算.

 。3)板書:

 、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察第一個積是多少,表示什么?

  使學(xué)生明確:848個一表示212×4的積.

 、谝龑(dǎo)學(xué)生觀察第二個積是多少,表示什么?

  使學(xué)生明確:636個十或6360個一,表示212×30的積.

 、蹚膬刹接嬎阒心阒懒耸裁?

  引導(dǎo)學(xué)生討論、交流.

 、7208表示什么?

  使學(xué)生明確:7208表兩次乘得的數(shù)加起來.

  2.出示“做一做”(投影出示).啟發(fā)學(xué)生分組合作.

 。1)

  963表示什么? 321乘10的'積寫在什么地方?

 。2)

  264表示什么?132乘30的積寫在什么地方?

 。3)獨立填寫.

  訂正并說明計算過程.

  三、.繼續(xù)演示課件“筆算乘法(一)”

  引導(dǎo)學(xué)生分組討論,一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則:

 、傧扔脙晌粩(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊.

  ②再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊.

 、廴缓蟀褍纱纬说玫臄(shù)加起來.

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘法》教案3

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程,體驗計算方法的多樣化,會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  2.通過小組合作交流,比較各種方法的優(yōu)點和不足,幫助學(xué)生體會優(yōu)化的策略和思想。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  l.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問:你能猜測一下大約有多少枝水彩筆嗎?

  2.學(xué)生進行猜測后要求說說怎樣猜測的。

  3.提問:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計算出2412=?)

  4.追問:怎么算呢?我們沒有現(xiàn)成的辦法,你能自己想辦法計算2412得多少嗎?二、探索嘗試,比較并優(yōu)選算法

  1.獨立思考,嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

  2.小組交流、整理。

  3.以小組為單位,全班匯報,再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:

  (1)12+12++12=288(24個12相加)

  (2)1246=288

  (3)1238=288

  (4)1220+124=288也有學(xué)生用豎式計算

  4.方法歸類。(共分三類,第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)

  5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。

  (1)出示:2313二請你用自己喜歡的方法計算這道題目。

  (2)小組交流,然后選出最簡單的方法向全班同學(xué)匯報。

  (3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘?

  (4)引導(dǎo):在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,你認為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?

  6.研究筆算方法。

  (1)提問:我們再來看看2412這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進行討論,然后全班交流。)

  (2)根據(jù)學(xué)生回答,出示每一步豎式表示的`意義。

  (3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應(yīng)該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便,正確;注意數(shù)位對齊。)

  三、鞏固法則,推廣應(yīng)用

  1.完成練一練的3道題目。(學(xué)生獨立完,再指名板演)

  2.練習二第3題。(先填在書上,然后交流)

  四、全課總結(jié),交流收獲

  1.小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習,你有什么收獲?

  2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,嘗試計算一下嗎?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘法》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級下冊P29-30。

  教學(xué)目標:

  1、結(jié)合“整理書”的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法,經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

  2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。

  教學(xué)重、難點:

  探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法,會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。

  教學(xué)過程:

  一、情境感知、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書,圖書管理員準備將這些新書放在新買來的書架上,瞧,這就是新買來的書架!(師出示情境圖)

  師:你能從圖中獲得什么信息?

  師:圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)

  二、教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)

  1、列式

  師:小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(師板書:18×11=)

  2、估算

  師:小男孩也問了我們一個問題:200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?

  生估算

  反饋:你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?

  方法1:把11看成10,18×10=180

  方法2:把18看成20,20×11=220

  方法3:把18看成20,11看成10,20×10=200

  獨立計算

  師:這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學(xué)們算一算。

  3、交流算法

  師:誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)

  大家同意嗎?

  師:請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的?

  4人小組交流

  師:誰來說說你是用什么方法計算的'?(師展示學(xué)生的算法)

  方法1:18×10=180,18×1=18,180+18=198

  方法2:11×18

  =11×9×2

  =99×2

  =198

  4、重點介紹列豎式的方法(請列豎式的`學(xué)生介紹)

  師:18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生:18先乘11個位上的1,得18,再用18乘11十位上的1,得180,寫在18下面一行,最后將18和180相加得198。)

  18乘11十位上的1,為什么得180,而不是18呢?

 。ㄉ11十位上的1表示1個十,18乘10得180)

  誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟,理解每一步所表示的含義。)

  三、練習:

  1、試一試

  第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算,第2、3小題讓生用豎式算法計算,并請幾名學(xué)生上臺板演,師巡視指導(dǎo)。

  2、口算

  比一比,看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進行交流。

  3、計算

  先估算,再選擇自己喜歡的算法計算,在小組內(nèi)交流、反饋計算的結(jié)果。

  4、解決問題

  生獨立完成,再全班交流。(提倡算法多樣化。)

  5、思考題

  生獨立思考,再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性,應(yīng)給予充分的鼓勵。)

  四、總結(jié)

  師:今天,你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?

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