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小學一年級數(shù)學教案

時間:2023-01-07 06:26:32 小學數(shù)學教案 我要投稿

小學一年級數(shù)學教案(通用20篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的小學一年級數(shù)學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學一年級數(shù)學教案(通用20篇)

  小學一年級數(shù)學教案 篇1

  教學目標

  1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

  2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

  3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

  4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學重難點

  教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

  教學工具

  課件

  教學過程

  一、談話導入

  1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧!

  2、揭示課題。

  聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

  同學們說得真好!今天,我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)

  二、探究新知

  1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

  2、觀察畫面,體會上、下、前、后的含義。

  (1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界,好不好?

  (2)出示主題圖課件

  請同學們仔細觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

  (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

  誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

  你能像老師這樣提出問題嗎?

  3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。

  指名口答并訂正。

  三、活動

  1、拍手游戲。

  (1)教師發(fā)口令,學生上下拍手。

  (2)聽反語:教師說“上”學生在下面拍手,教師說“下”學生在上面拍手。

  2、小組活動。

  小組長發(fā)口令,其余的同學動手擺。如,把本子書放在數(shù)學書上面,把文具盒放在書上面……

  3、做個老鷹抓小雞的`小游戲。

  小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說,老師找學生起來,還可以提出哪些問題并解答。

  四、小結(jié)

  今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識?

  五、作業(yè)布置

  完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

  課后小結(jié)

  學了這節(jié)課,你有什么收獲?

  小學一年級數(shù)學教案 篇2

  師:在動物園的另一角,有一只小螞蟻餓急了,正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果,很想吃,可在它周圍有許多方格,怎樣才能吃到蘋果呢?請看圖,這兒有提示:螞蟻往右走幾格,再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎?(老師演示,讓學生明白題意)

  師:這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠處還有一個香甜的香蕉呢,請小朋友自己去幫助小螞蟻,好嗎?你可以看提示(2)

  師:這只小螞蟻的胃口可大了,它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢!該怎么辦呢?同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走,然后再畫出來。(展示不同的方法)

  4、說一說,他們各住在哪里?

  5、綜合練習(上、下、左、右、前、后、位置)

  四、總結(jié)

  師:這節(jié)課你有什么收獲?教學內(nèi)容

  《義務教育課程標準實驗教科書,數(shù)學(一年級下冊)》第5~6頁內(nèi)容及練習一的4~7題。

  教學目標

  1.使學生能從具體的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。

  2.能準確地確定和表述物體所處的準確位置,建立較強的位置感,為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。

  3.讓學生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學。

  4.在數(shù)學活動中對學生進行適當?shù)乃枷虢逃,使之樹立正確的價值觀。

  教學重點、難點

  能準確地確定和表述物體所處的準確位置,建立較強的位置感。

  教具準備:課件

  教學過程:

  一、課前游戲,導入新課。

  師:教師知道同學們特別喜歡做游戲,那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪,同學們就用手指哪? 生隨老師做游戲

  師:從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置,其實任何物體都有它們的位置,那么在生活中如何確定他們的位置呢?這節(jié)課我們一起來學習位置。板書課題,學生齊讀課題。

  二、探究位置

  師:經(jīng)過一周的評選,我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè),你們想知道是誰嗎?

  生:想

  師:這兩名同學一個同學是第五組的,一個同學是第四個。根據(jù)老師的描述請同學們快找一找他們是誰?

 。ㄉ南聦ふ野l(fā)現(xiàn)無法確定)

  師:為什么不能一下就猜出是哪位同學?

  生:因為第五組有4個同學,而且每一組都有第4個同學,所以無法確定是哪一個同學

  師:是!第五組有四名同學,只說第五組很難一下子知道他是誰,而坐在第4個的每一組都有1個,所以也無法知道他是誰,那么怎樣能讓同學們一下子把位置確定下來?

 。ㄉ杂苫卮穑

  師:既要說出在第幾組,又要說出是第幾個。(板書)

  師:他們分別是第五組的第3個(馮銘思)第2組的第4個(韓嘉悅)

  生匯報后發(fā)給學生獎品,并及時鼓勵。

  師:按我們現(xiàn)在的座位,同學們看一看,班級一共有幾組?

  生:一共有6組

  師:誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)

  師:習慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……

  請各組同學記住自己是哪一組的,聽老師的口令

  請第一組的同學揮揮手 請第二組的同學跺跺腳

  請第三組的同學拍拍肩, 請第四組的同學站起來轉(zhuǎn)一圈

  請第五組的同學笑一笑, 請六組同學拍拍手

  師:最近咱班的王爽學習上很有進步,你能說出他的位置嗎?

  生:王爽在第6組第2個

  師:第四組第一個同學請起立(張墨焜)

  師:誰是老師的好朋友,請你告訴我你的位置。

 。ㄉ杂苫卮穑

  師:你的好朋友是誰?請小組的同學猜一猜

 。ㄉ〗M合作)

  師:請和你的.同桌互相說一說你前、后、左、右同學的位置,把第5頁的內(nèi)容填上。

 。ㄉ杂苫顒雍髤R報)根據(jù)學生的匯報適當板書

  師:通過同學們的匯報,請同學們仔細觀察前后兩個同學的座位、左右兩個同學的座位與自己的座位有什么關(guān)系?

  生自由回答,教師適時板書,齊讀板書內(nèi)容。

  三、鞏固練習

  1、師:看到同學們學得這么認真,小動物們也想考考大家你們看,他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息?

 。ǔ鍪咀鲆蛔觯

  根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件,誰知道狗在第幾行第幾個?

  師:你還能提出 什么問題?

  生自由提問

  2、星期天小明去看電影,他買了一張8排13號的電影票,他拿著票走進電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”,小明看了看手中的票想:“我應該進哪扇門呢?”哪位同學能幫助他?(出示教科書第8頁第4題)

  學生分組討論怎樣幫助他。

  師:(學生匯報后,小結(jié))我們的電影院都是這樣的,如果拿的是單號票,就從單號門進,雙號票就從雙號門進,那么小明拿的是8排13號,這是一張單號票還是雙號票呢?

  (我們看單號或雙號,只看票上是幾號,不用看是幾排)

  小明由單號門進入,看到電影院里座位很多,他急了:這么多座位我應該坐在哪?如何幫助他找到座位?

  生:先找8排再找13號

  師:小明和小麗是好朋友,一個是8排13號、一個是8排12號,他們會坐在一起嗎?

  生:不會(因為電影院的座位比較特殊,把的在的單號排在一起,從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起,從中間往左依次是2、4、6、8……中間號,向兩邊逐漸擴大,所以他們不會挨在一起。

  小學一年級數(shù)學教案 篇3

  教學目標

  1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

  2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應的思想。

  3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應用意識。

  4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學的意義與樂趣。

  教學重、難點

  初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。

  教具準備多媒體課件等

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境興趣的產(chǎn)生

  談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示兒童樂園情境圖)

  [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課,以兒童樂園游玩作引子,充分調(diào)動他們的學習興趣,從上課開始便能全心投入,進入一個學習狀態(tài)]。

  二、自主探索興趣的維持

  1、初步感知

  (1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?

  分小組交流后集體交流

  (2)描述:燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的.飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。

  [情感是課堂教學的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。

  2、數(shù)數(shù)交流

  (1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個嗎?

  (2)學生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  (3)選幾名學生做向?qū),帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  3、總結(jié)方法

  (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

  分小組討論后集體交流

  (2)小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

  4、搶答練習

  (1)提問:1個……學生接:1個滑梯;2架……,學生接2架秋千……(課件演示,從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

  (2)自己看圖說圖意如:3架木馬……

  5、點子圖表示數(shù)

  我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

  探索:什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點子表示什么?

  三、寓教于樂興趣的體驗

  過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學生走出課堂,走進校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

  練練點子表示數(shù)(課前創(chuàng)設好特定場景)

  1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

  [童話般的美麗場景,學生喜愛的童話人物,學得生動,練得有味]。

  四、總結(jié)提升興趣的延伸

  談話:數(shù)學與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。

  [第一節(jié)數(shù)學課,學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學,愿學數(shù)學,想學數(shù)學。達到延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。]

  小學一年級數(shù)學教案 篇4

  教學目標::

  1、通過復習,進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認識{①使學生掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法。②認識計數(shù)單位百、數(shù)位百位,以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。},培養(yǎng)自我評價和反思的意識。

  2、在數(shù)學活動中,獲得成功的體驗,建立自信心。

  教學設計:

  一、導入:

  師:我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)(板書:100以內(nèi)的數(shù))

  下面請小朋友拿出紙,在紙上寫一個100以內(nèi)的數(shù)。

  二、讀數(shù)和寫數(shù)的復習。

  請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

  讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢?————板書:讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

  三、數(shù)的復習

  1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。

  請個別生起來數(shù)。

  問:剛才他是怎樣數(shù)的?(一個一個數(shù)的)————板書:一個一個數(shù)。

  還能怎么數(shù)?(幾個幾個數(shù))————板書:幾個幾個數(shù)。

  2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。

  瞧:出示企鵝:24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。

  小貓:95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。

  3、你能從你寫的這個數(shù)開始,喜歡幾個幾個數(shù),就幾個幾個數(shù),直到老師喊停為止嗎?

  四、數(shù)的組成的復習。

  1、老師也寫了一個數(shù),我來介紹一下:它是由4個十和3個一組成的,它是幾呢?

  (板書該數(shù))

  2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎?

  3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

  問:剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢?————板書:組成。

  4、這回小貓也介紹了幾個數(shù),想請小朋友來猜一猜。

  出示:小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。

  做完后匯報,其中,小貓:個位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。

  師:哦,小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

  除了小貓指著個位和十位以外,我們還認識哪個數(shù)位?(百位)

  它們這三位是怎樣排的?

  板書:百位十位個位

 。ǜ魑簧系臄(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……)

  寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手,三位數(shù)的起立,一位數(shù)的招手。

  5、請個位上的數(shù)是7的同學起立。

  請十位上的數(shù)是5的同學起立。

  請個位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。

  (能把像這樣的數(shù)都找出來嗎?寫一寫練習紙上)

  五、數(shù)的順序和大小比較。

  1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。

  (用大一些,小一些,大的.多,小的多提醒學生。直到猜對為止,并板書:這個數(shù):87)

  2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比(板書),用上大一些,小一些,大的多,小的多。

  3、師:比較兩個數(shù)的大小,我們除了用剛才多一些,小一些,多的多,少的多還可以用什么符號來連接呢?

  4、完成練習,校對。說說在比較數(shù)的大小時,先看什么,再看什么。

  5、黑板上有這么多的數(shù),你能用>或<符號把它們連起來嗎?

 。ǎ>()>()>()>()

  ()<()<()<()<()

  請生在練習紙上寫一寫。

  小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了(出示圖片)它們該采哪朵花呢?

  你能幫它找一找嗎?完成練習。

  六、小結(jié):今天我們復習了什么內(nèi)容?

  師:恩,我們復習了100以內(nèi)的數(shù),復習了數(shù)數(shù),寫數(shù),讀數(shù),數(shù)的組成,大小的比較……

  七、游戲:搶答

  在64和66的中間

  比79少1

  個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1

  由8個十和7個一組成的!

  小學一年級數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

  2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小。

  3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學重點:

  初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。

  教學難點:

  初步理解數(shù)位的.意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  教具準備:

  計數(shù)器、數(shù)字卡片

  教學過程:

 。ㄒ唬⿵土暎

  1、復習數(shù)位表:

  “從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!

  “那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答,說一說數(shù)位表示的意思)

 。ǘ⿲耄

  “剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”

  說一說數(shù)的組成。

 。▽W生討論,教師指名回答)

  寫作:24讀作:二十四)

 。ㄈ┬抡n:

  1、想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)

  想:42由4個十和2個一組成,所以在十位上撥4,在個位上撥2。

  寫作:42讀作:四十二

  2、(1)教師撥珠子:十位4顆,個位3顆

  “請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

  板書:寫作:43

  全班齊讀“十位是4,個位是3,所以讀作四十三”

  讀作:四十三

  3、練習鞏固:

  (1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù):39,49,59,69,79,89,99、

 。2)教師讀數(shù),學生聽數(shù)并動手寫數(shù),再全班對答案。

  (3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

 。4)鞏固練習

  1、個位是7,十位是4,這個數(shù)是()。

  2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。

  3、一個兩位數(shù),從右邊起第一位是7,第二位是2,這個數(shù)是()。

  (四)小結(jié):今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習。

  小學一年級數(shù)學教案 篇6

  (一)知識教學點

  1、使學生初步了解加法的含義。

  2、使學生口算得數(shù)是2、3的加法。

  3、認識“+”和“=”這兩個符號,學會讀加法算式。

  (二)能力訓練點

  1、引導學生學會觀察圖意,培養(yǎng)學生視圖能力。

  2、啟發(fā)、引導學生講述圖畫內(nèi)容,學會說三句話,培養(yǎng)說話能力。

  3、通過擺學具,理解加法含義,培養(yǎng)動手操作能力。

  (三)德育滲透點

  1、在講解加法含義中,滲透集合(并集)思想。

  2、引導學生講述圖畫內(nèi)容時,可指導學生做合并起來的手勢,既幫助理解圖意,又符合兒童的年齡特征,提高學習興趣。

  教學重點

  1、使學生加深了解加法含義。

  2、較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法,并知道計算的根據(jù)。

  3、認識“+”和“=”,會讀算式。

  教學難點

  1、理解加法含義。

  2、引導學生說思維過程。

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏

  1、請同學們擺出1根小棒,2個三角形,3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示,并在學具下面寫一寫。

  2、動手將2個三角形分成兩堆,再把3個圓片分成兩堆,說一說2、3的組成。

  3、看課本10頁的跳棋圖,想一想,□里應該填幾,填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成,寫在黑板上。

  二、探究新知

  1、直觀演示,引出加法。

  (1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,問,這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示。

  再出示(或顯示)右手的氣球,問,這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示?

  (2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球,直到合在一起),一共是幾個氣球?

  (3)引導學生口述題意。左手里的1個氣球,右手里的1個氣球,合起來一共是幾個球?

  (4)講述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球,合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是,1和1合起來是2。(指導做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來,怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號),讀作“1加1”!+”表示合起來,學生試讀。

  (5)“1+1得幾?”學生回答后說明,1加1得2,得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1+1=2”說,這是一個完整的加法算式,讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

  (6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球?(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來,所以這道題要用加法計算。

  2、指導看圖,理解圖意。

  (1)教學10頁中間左圖。

  ①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈),又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈),合起來一共是幾個小朋友?(再在3個小朋友的.外面圈一個大圈)

 、谝龑W生邊說邊用手勢表示題意。

 、垡笠还灿卸嗌賯小朋友,必須把幾和幾合起來?說明,把2和1合起來,就是把2和1加起來,寫成算式“2+1”。

 、堋2加1得幾?”學生回答后,教師在“2+1”后面板書“=3”。

 、蓊I(lǐng)讀算式“2+1=3”。學生自己讀兩遍。

  ⑥指導學生看教科書第10頁相應的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來有2個小朋友,又跑來1個小朋友,一共是幾個小朋友?”

  ⑦引導理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,如果沒有圖可以怎么想呢?因為2和1組成3,所以2加1得3。

  (2)教學第10頁右圖。

 、(指圖)這幅圖表示什么意思?引導學生說出:“原來有1只小貓玩球,又跑來2只小貓,一共有幾只小貓?”

 、谇笠还灿袔字恍∝?要把幾和幾合起來?用什么方法算?怎樣列式?

 、垡龑W生在黑板上寫算式“1+2=3”。

 、芸吹健1+2=3”你是怎樣想的?

  3、整理小結(jié)。

  (1)剛才我們看到的這3幅圖,第一幅圖是要把1和1合起來,第二幅圖是要把2和1合起來,第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來,求一共是多少?都要用加法計算。

  (2)齊讀黑板上的3個算式。

  4、動手操作,理解加法含義。

  (1)先擺1個三角形,再擺1個三角形,一共幾個三角形?這是把幾和幾合起來,怎樣列式?得多少?

  (2)先擺1個圓,再擺2個圓,一共是幾個圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。

  三、鞏固發(fā)展

  指導完成教科書12頁做一做。

  (1)12頁1

  引導邊做手勢邊說圖意!霸瓉碛1只小狗,又來了2只小狗,一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計算,怎樣列式?把得數(shù)填在□里。

  (2)12頁1

  ①說圖意。原來有2本書,又拿來1本書,一共有幾本書?

 、谡f一說“1+2=3”你是怎么想的?

  (3)12頁2,填得數(shù)。填完后,說說為什么這樣填?

  (4)12頁3,這是2和3的組成。它與我們今天學的加法有密切的關(guān)系。因為我們做加法時,想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù),而后訂正。

  四、全課小結(jié)

  通過今天的學習,你們都學會了什么?

  五、布置作業(yè)

  1、復習2、3的組成。

  2、用小棒擺一擺1+1= 1+2= 2+1=

  3、說一說這幾個算式得幾,你是怎么想的?(邊說邊做手勢)

  小學一年級數(shù)學教案 篇7

  數(shù)學一年級:100以內(nèi)數(shù)的認識

  [教材分析]

  本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上,進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識,是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。

  [教學目標]

  1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會比較它們的大小。

  3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

  4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進行簡單的估計,形成初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。

  [教學重、難點]

  理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

  [教學目標]

  1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),并能進行簡單的估計,形成初步的估計意識。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。

  [教學重、難點]

  初步理解“十”、“百”的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會十進制計數(shù)法。

  第一課時

  [教學內(nèi)容]信息窗1、自主練習1

  [教學過程]

  一、導入新課

  下面老師給大家猜一個謎語:一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)

  現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

  二、新授

  (一)教學紅點標示的內(nèi)容

  1、數(shù)一數(shù)

  (1)仔細觀察圖,你能提出哪些數(shù)學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

  (2)咱們先來看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù),一會兒匯報給大家。

  (3)剛才我們用了這么多的方法,一只一只地數(shù),二只二只地數(shù),五只五只地數(shù),十只十只地數(shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?

  (4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學喜歡用十只十只地數(shù),我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

  2、擺一擺

  (1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法,現(xiàn)在你能用你手里的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

  (2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法,讓其他同學可以一眼看出有100只。

  (3)10個一是10,1個十是10,2個十是20,……那么10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100里面有10個十。

  3、撥一撥

  (1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?

  (2)從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。就是說百位在十位的'左面,我們說在百位上撥出一個珠子就是100。

  (二)教學綠點標示的內(nèi)容

  1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

  2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子,十位上撥幾個珠子,個位上撥幾個珠子。

  (三)練習

  自主練習1:估一估,數(shù)一數(shù),說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準不準,最后在計數(shù)器上撥出來。

  三、小結(jié)

  今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的認識,練習了估算,認識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。

  第二課時

  [教學內(nèi)容]自主練習2—6

  [教學過程]

  1、自主練習2:我說你數(shù)

  一人說出一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù),也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù),等等。

  2、自主練習3:數(shù)一數(shù),填一填

  根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。

  3、自主練習4:看圖,說一說題目的要求

  你能試著連一連嗎?先讓學生說一說氣球上各數(shù)的組成,然后再進行連線,完成后集體訂正,訂正時,引導學生說一說為什么小猴不能連73,而連37?

  4、自主練習5:估一估,說一說

  2008年青島作為奧運會的一個比賽場所,將進行帆船的比賽,現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓練,我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船,大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

  5、自主練習6:小游戲

  (1)找一名同學一起做示范。

  (2)同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲,學生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。

  小學一年級數(shù)學教案 篇8

  教學目標:

  1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識,知道這些圖形的名稱并能識別。

  2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達的能力。

  3、培養(yǎng)學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

  教學準備:一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

  教學方式:分小組活動,每四人為一小組,設立小組長。

  教學過程:

  一、(創(chuàng)設情景,導入新課)

  導入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認識它們嗎?

  1、認一認

  出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認,并說出物體的名稱。(課件出示)

  2、選物體

  你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

  3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

  師:請你選擇一個面摸一摸,你有什么感覺呢?

  那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友剪得又快又好。

  你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

  二、(揭示課題)

  小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

  誰能給這些圖形取個好聽的名字?

  現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長的比較像?

  比較長方體和正方體。

  過渡:這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。

  三、(實踐操作)

  這四種圖形我們已經(jīng)認識了,下面我們來動手圍一圍,擺一擺。

  1、用釘子板圍。

  2、用小棒擺。

  四、(課間活動)

  今天我們又認識了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

  五、(走向生活,提高能力)

  1、找一找(在生活中找有關(guān)的`圖形)。

  師:剛才我們認識了這4種圖形,請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)

  請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!

  2、辨一辨。(教師出示一些實物,指著有關(guān)實物有表面搶答。)

  師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)

  3、數(shù)一數(shù)。

  看,數(shù)學多有意思,就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

  4、認一認。(多媒體出示交通標志)

  小朋友,看!這是什么?(交通標志)這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育:教育學生要認清交通標志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)

  小學一年級數(shù)學教案 篇9

  一、教學內(nèi)容:

  九年義務教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

  二、教學目標:

 。1)使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

 。2)使學生感受與同伴交流的樂趣。

 。3)培養(yǎng)學生積極思考,認真傾聽他人想法的習慣。

  三、教學重點:

  激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。

  四、教學難點:

  使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

  五、教法、學法

  ⑴情景教學法

  依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點,對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時,我先創(chuàng)設一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學生的學習興趣一下子提到了最高處。

 、浦庇^演示法

  低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設計的練習都憑借直觀的畫面,讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。

  ⑶合作交流,主動發(fā)展

  新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學生的互補作用,培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。

  六、教具準備:

  樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

  七、教學過程:

  (一)、創(chuàng)設情景,導入新課。

  先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學生的回答出示:4+1=5(只)。

 。ǘ⒑献鹘涣,探索發(fā)現(xiàn)

 。1)老師導入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學流程:①讓學生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學生可能有以下的說法:

  第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的.。

  第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

  第三種:我會心算。

  第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

  第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)

 。2)對學生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。

 。3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。

 。ㄈ┓謱泳毩,辨析算理

 。1)第一層練習:教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學生比較異同,使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習,最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。

 。2)第二層練習:聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?

 。3)第三層練習:分組進行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。

  (四)總結(jié)、歸納:

  先詢問學生學會了什么?最后質(zhì)疑。

  八、教學反思:

  新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學生的引導者,引導學生參與計算過程,發(fā)揮學生的主體性,教師應該尊重學生的想法,允許學生采用不同的方法計算,尊重學生自己的選擇。

  5以內(nèi)的加法是新課程教材小學數(shù)學第一冊第三單元的教學內(nèi)容。該內(nèi)容是在學生已認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學的!稑藴省氛J為:由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學觀念并結(jié)合低年級學生的特點,我設計以下的教學思路:1、利用多媒體的動感畫面,導入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學內(nèi)容分層練習,鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學生主體意識、問題意識、應用意識和創(chuàng)造意識。

  本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)尊重學生,注重發(fā)展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述,使學生主動參與數(shù)學活動,讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。

  學習數(shù)學是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學最主要的目的之一。這一練習主要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力,使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識,通過學生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學生自主合作的精神,放飛學生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學生真正成為學習和發(fā)展的主體。

  小學一年級數(shù)學教案 篇10

  設計思路

  對于幼兒“>”和“<”看起來很抽象,實際上只要讓他們記住開口的方向,學習起來就容易多了,并且能增強他們學習的興趣和積極性,本課意在為幼兒創(chuàng)造一個 良好的學習氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住開口的方向;第二,以游戲貫穿活動內(nèi)容。

  活動目標:

  1、認識“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對性。

  2、學習把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

  活動分析: 重點認識“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化;難點是掌握“>”和“<”的方向。

  活動準備:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

 。、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

  3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

  5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

  6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個,磁帶、錄音機等。

  活動過程:

  一、導入課題:認識“>”和“<”

  1、問:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數(shù)量,教師貼上相應的數(shù)字卡。

  問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個數(shù)字大?哪個數(shù)字小?”

  師:“我們可以在7和5之間放一個符號,讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學過‘=’號,能放‘=’號嗎?”啟發(fā)引導幼兒,引出“>”,重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,大于號表示前邊的.數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號的含義,說出“7”大于“5”。

  2、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點觀察小于號像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說出“4小于6。”

  3、師:“大于號和小于號一個開口向左,一個開口向右,很不好玩,我們得找規(guī)律記住它們!眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無論是大于號還是小于號,它們開口得方向都對著哪一個數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)(小數(shù))!

  學習兒歌:大于號,開口朝著大數(shù)笑,小于號屁股撅給小數(shù)瞧。

  二、表演游戲:學做“>”“<”

  找出4名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個數(shù)字中間,用身體姿勢表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9!

  小學一年級數(shù)學教案 篇11

  教學目標

  1.使學生掌握用湊十法計算6加幾的題目,理解6加幾的計算過程并會口述.

  2.培養(yǎng)學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力.

  3.滲透函數(shù)思想,培養(yǎng)學生積極探索的'精神和良好的計算習慣.

  教學重點

  掌握6加幾的計算方法.

  教學難點

  熟練進行6加幾的計算.

  教學過程

  一、復習導入.

  師:同學們,我們已經(jīng)學習了9加幾,8加幾和7加幾的題目,你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片: ,指名說口算過程.(想:把8湊成10需要2,把5分成2和3,

  8加2等于10,10再加3等于13.)

  依次出示口算卡片,學生開火車口算.

  投影出示

  指名回答.

  師:前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目,猜一猜今天我們該學習什么了?(6加幾)

  板書課題:6加幾

  二、指導探索.

  1.教學例1.

 。1)板書: □

  師:這道題該怎么算呢?請你們試著做一做.

  學生嘗試著完成.全班進行交流:

  隨學生口述的過程,教師演示課件6加幾.

  師:同學們能夠用不同的方法計算這道題,說明你們很會學習,誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程?

  指名回答.教師板書:

  問:為什么要把5分成4和1?

  (2)板書: □

  指名回答.(如果有學生很快說出結(jié)果,要問他:你怎么算得這么快?學生可能是由上一題 推算出來的,在此要給予鼓勵并引導學生用湊十法進行計算.如果沒有上一題的結(jié)果,怎么算6加6等于多少?)

  學生分組交流.

  指名回答,教師板書:

  2.教學例2【繼續(xù)演示課件6加幾】.

  板書: □, □, □

  師:這幾道題你會做嗎?請你試著做一做.學生獨立完成后交流:

 。ǹ赡軙霈F(xiàn)幾種做法:① ②想: ,所以 )

  比較:哪種方法能很快說出得數(shù)?(用交換加數(shù)的位置, 來推算 比較簡便.)

  三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件6加幾】.

  1.

  指名敘述圖意:左邊的葉子上有6只七星瓢蟲,右邊的葉子上有5只七星瓢蟲,一共有多少只七星瓢蟲?

  學生獨立列式解答.

  訂正:你是怎么計算的?

  2.

  學生自己敘述圖意列式解答.

  訂正:你是怎樣計算的?

  3.指名口算.

  4.學生獨立完成下題.

  四、課堂小結(jié).

  今天我們學習了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎?

  五、游戲:投籃【詳見探究活動】.

  小學一年級數(shù)學教案 篇12

  教學內(nèi)容:教科書第73頁例4及“做一做”。

  教學目標:

  1、使學生進一步掌握相差的概念,理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的應用題的解題思路和計算方法。

  2、培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣和習慣,促進學生形成初步的計算意思。

  3、使學生在用所學知識解決實際問題的過程當中,感受數(shù)學在日常生活中的作用,體驗成功的喜悅。

  教學重難點:明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。

  教學準備: 例題掛圖,小棒。

  設計思路:本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)計算應用的內(nèi)容,教學過程中應注重對學生思維方法的訓練,增強學生應用數(shù)學的意思。

  教學過程:

  一、復習

  第一行:◇◇◇◇◇◇◇◇

  第二行:○○○○○

  ◇ 比 ○ 多( )個。

  ◇ 可以分成兩部分,一部分是跟 ○ ( )的,另一部分是比 ○( )的。

  二、探究新知

  1、教學例4。

 。1)出示例4掛圖,讓學生互相說一說圖的意思。

 。2)師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

 。3)讓學生自己擺小棒,討論出“小磊比小雪少幾朵紅花,就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。

 。4)列式:12—8=4(朵)

  口答:小磊比小雪少4朵紅花。

 。5)再讓一位學生看圖說一說圖意,小組內(nèi)的學生說一說。

  2、教科書第73頁的“做一做”。

  (1)這道題告訴我們什么條件,要我們求什么問題?

 。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯,就是求你比我多幾本,或你我相差幾本。)

 。2)學生獨立完成,集體訂正。

  3、小結(jié)。

  誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點?

 。ɡ4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的.應用題,例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題;

  這兩題都是求兩個數(shù)相差多少,都是用減法計算。)

  三、鞏固練習

  1、完成練習十三的第2題。

  2、完成練習十三的第3題。

  四、課堂小結(jié)

  讓學生說一說本節(jié)課的收獲。

  小學一年級數(shù)學教案 篇13

  一、教學目標:

  1、能熟練地計算100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法、連加、連減和加減混合運算。

  2、能夠運算所學知識解決實際問題。

  3、對學生進行熱愛勞動的教育。

  二、教學重點難點:

  正確熟練地進行計算,進一步提高學生的計算水平。

  三、教學過程:

  同學們,你們最喜歡過什么節(jié)?屬于你們自己的節(jié)日是哪一天?六一兒童節(jié)你們是怎樣度過的?

  同學們在兒童節(jié)這一天都非常愉快,老師也為你們高興,那如何使六一兒童節(jié)過得更有意義呢?我們看看小明和妹妹是怎樣過的。他們向媽媽提出今天我們來當家,讓媽媽安心去工作媽媽交給小明30元錢,給妹妹20元,讓他們到超市去購物。

  哥哥先來到了肉類區(qū),有雞、鴨、肉和魚,同學們想一想,哥哥用30元錢可能買哪些商品?注意所買的商品的總價不能超過30元,你們估計一下。

  接著哥哥隨妹妹來到了蔬菜水果區(qū)。

  妹妹用20元錢可以在這里買哪些商品?

  除了香菇、蝦仁以外,請同學們?nèi)芜x兩件商品并算出它的價錢。

  3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12

  3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11

  3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10

  5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15

  老師請同學列舉出三件商品并計算出結(jié)果。

  讓學生說一說如果買四件商品、五件商品都是哪幾種,各是多少元?

  讓每個學生都說一說,做到全員參與。

  出示圖片:這位老爺爺用100元購物,他可以買到什么?還剩多少?請同學們說一說,最多不超過三件商品。

  讓學生自由發(fā)言。

  小明和妹妹買完了東西到收銀臺去交錢,小明花了25元錢,妹妹花了14元,那位爺爺只花了8元錢,請同學想一想他們各買了哪些商品?

  讓同學們算一算他們各找回多少錢?

  小明應找回:

  妹妹應找回:

  老爺爺應找回:

  小明和妹妹把買來的商品拿回家,媽媽見到后夸獎他們是愛勞動的'好孩子。小明提議:今天我們家吃餃子吧!媽媽同意了,妹妹算了算如果做兩種餡的餃子,每種餃子要做50個才夠,兩種餃子一共要做多少個?

  同學們,你們來幫助妹妹算一算。(50+50=100)

  到了晚上,大家圍坐在一起吃飯,媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹今天不但幫媽媽買東西,還幫助媽媽包餃子,真是媽媽的小助手,這時妹妹說:我?guī)蛬寢尠?3個肉餃子,小明說:我?guī)蛬寢尠?8個菜餃子。

  同學們,你們說他們倆誰包得多?多幾個?小明和妹妹一共包了多少個?其余是媽媽包的,媽媽包了多少個?

  同學們,今天通過小明和妹妹當家這一天,我們一起復習了100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合運算。希望同學們也能向小明兄妹倆學習,做一個勤勞能干、愛勞動的好孩子。

  小學一年級數(shù)學教案 篇14

  教學目標:

  1、知識目標:知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

  2、能力目標:幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨立畫出圓形。

  3、德育目標:利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點:

  1、指導幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點:

  1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,學會畫出圓形。教學方法:

  1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

  教學準備:

  1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

  2、鉛筆、白紙(學生自備)

  3、幾張缺少輪子的圖片

  教學過程:

  1、引題

  教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形。”

  教師:“小朋友們認識了圓形,那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家?guī)淼?筆和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

  2、找圓形

  教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應該畫在哪里?”(幼兒進行操作,教師進行指導)

  3、找找生活中的圓形

  教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

  家都學到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”

  教學反饋:

  1、整個教學過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習,這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

  2、本次教學充分調(diào)動了學生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運用。

  小學一年級數(shù)學教案 篇15

  教學目標:

  1、能感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。

  3、能在教師的指導下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的`簡單的數(shù)學問題。

  教學重點:能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。

  教學難點:從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。

  教具、學具:視頻展示臺等

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,引入新課

  出示例3情景圖。

  觀察圖,從圖上你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學問題?

  教師:今天我們繼續(xù)來學習用乘法口訣求商。(揭示課題)

  二、學習新課

  1、用一句完整的話說一說圖意

  2、小組討論

 、旁鯓恿谐鏊闶剑

 、圃鯓忧蟪錾?

  3、反饋。你是怎樣想的?

  4、完成書上的空。

  三、小結(jié)

  這節(jié)課小朋友們知道了什么?你還有什么問題嗎?

  四、課堂活動

  1、書上80頁課堂活動。

  擺一擺,填一填

 、63根小棒平均分成7份,每份幾根?

 、63根小棒每份9根,可以分幾份?

  ⑶72根小棒平均分成8份,每份幾根?

  ⑷56根小棒每份7根,可以分幾份?

  2、練習十六第1題。填表。

  小馬拉車。學生獨立完成,填在書上。

  五、課堂作業(yè)

  練習十六第2題。

  小學一年級數(shù)學教案 篇16

  教學目標:學生進一步鞏固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫和比較大小的方法等知識,提高讀數(shù)、寫數(shù)和比較兩個數(shù)的'大小速度和應用能力。

  教學重點:學生能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),理解萬以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個數(shù)的大小。

  教學難點:學生能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),理解萬以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個數(shù)的大小。

  教學過程:

  一、復習數(shù)位順序表,說說每個數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。

  二、復習讀數(shù)的方法,完成5。

  三、復習寫數(shù)的方法,完成6。

  四、復習比較兩個數(shù)的大小的方法,完成7、8。

  五、第8、9題。最大三位數(shù):999最小三位數(shù):100

  最大四位數(shù):9999最小四位數(shù):1000

  思考題:70897098807980979078有多種方法。

  小學一年級數(shù)學教案 篇17

  學習目標:

  1.調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和積極性。

  2.嘗試學會用逆推的策略解決問題。

  3.在小組合作交流的過程中,學會發(fā)現(xiàn)、欣賞并學習同伴身上的優(yōu)點。

  4.提高加減乘除的口算能力。

  學習重點:用逆推思維解決問題。

  學習難點:用逆推思維解決問題。

  學習過程:

  1.老師考勤學生,點名。

  2.認識新同學,每個同學進行1分鐘介紹自己。

  3.學生自由組合選擇座位。

  4.講解解決“分梨”的問題:一只籃子中有若干梨,取它的.一半又一個給第一個人;再取其余一半又一個給第二人;又取最后所余的一半又三個給第三個人.那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余,籃中原有梨多少個?

 、畔茸寣W生獨立思考

 、菩〗M內(nèi)交流

  ⑶反饋交流,老師引導啟發(fā)思維。

  ⑷小結(jié)策略:逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去,在逆推過程中總數(shù)是不變的,我們要能找出關(guān)鍵條件,即最后得到的數(shù)量入手分析。

  5.學生嘗試獨立解決對應例題的反饋練習:一只籃子里有若干梨,取他的一半零一個給第一個人;再取余下梨的一半零一個給第二個人;最后只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨?最后集體交流反饋。

  6.進行撲克牌“24點”小游戲。

  小學一年級數(shù)學教案 篇18

  學習目標:

  1.讓學生增加對數(shù)學的興趣,認識數(shù)學的多種形式。

  2.另外教授一些數(shù)學計算的巧妙方法。

  3.引導學生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征,培養(yǎng)學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。

  4.利用簡便方法,提高學生計算效率,更加高效的學習數(shù)學。

  學習形式:學生自主探索、合作交流

  學習過程

  一、引入

  師:提出問題:你能解決這樣的.問題嗎?展臺出示題目。

  二、探究新知

  1.請同學們?nèi)〕?號靶,認真觀察(引導學生觀察)

  2.小組交流,探究解決。

  3.請同學們?nèi)〕?號靶,嘗試解決。(引導學生動手實踐)如果有的學生做出來,讓孩子展示,教師給予贊賞;如果學生做不出來,充分調(diào)動組內(nèi)力量,探究解決。

  4.請同學們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。(小組合作,互相幫助)

  三、課堂拓展

  同學們通過今天這節(jié)課的學習,是不是覺得數(shù)學充滿了奧秘呢?課后,有興趣的同學可以在網(wǎng)絡上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識,然后和老師、同學們一起去研究研究,好嗎?

  今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象,這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學習,有助于你們更好地學習數(shù)學。

  小學一年級數(shù)學教案 篇19

  教學目標:

  知識點:

  使學生通過整理和復習,弄清楚本單元都學習了哪些知識,更牢固的理解和掌握這些知識。

  能力點:

  1、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力。

  2、培養(yǎng)學生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。

  德育點:

  體驗與同伴相互交流學習的樂趣,培養(yǎng)學生與人合作的意識。

  教學重點:

  筆算加、減法的計算方法,能運用所學知識解決實際的問題。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生的計算能力和估算能力。

  教學模式:“自主探究”教學模式。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,整理知識:

  小組交流這一單元我們學習了哪些知識?

  筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學。

  把自己找到的知識點進行分類整理。

  二、自主探究,發(fā)散思維:

  1、學生自己編題,復習筆算的方法。小組自編計算題,自己筆算。

  筆算加法應注意什么?減法呢?

  他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?

  做筆算時應注意什么?

  2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65

  46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54

  90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18

  3、數(shù)學醫(yī)院。

  8 2 3 9 9 5 2 7

  -1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3

  7 9 7 7 7 9 9 0

  說說錯在哪里?

  4、母雞有45只,小雞比母雞多47只,你能提出什么問題?

  學生提問并解答。

  母雞有45只,公雞比母雞少36只,你能提出什么問題?

  5、爸爸今年41歲,兒子今年13歲,爸爸比兒子大多少歲?

  學生列式計算。把題改為:10年后,爸爸比兒子大多少歲?

  讓學生多討論,說一說解題思路。

  三、拓展運用:

  開放題:小明有50元錢,它可能買了下列哪兩種物品?應該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。

  傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元

  教學后記:

  實踐活動:我長高了

  教學內(nèi)容:教材第36~37頁。

  教學目標:

  知識點:

  1、通過學生活動,加深對長度單位米和厘米的認識,進一步發(fā)展長度觀念。

  2、在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識,利用統(tǒng)計表發(fā)展學生收集、整理數(shù)據(jù),從統(tǒng)計表中獲取信息的能力。

  3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。

  能力點:

  1、為學生提供動手操作的'機會,發(fā)展學生的實踐能力、合作能力。

  2、培養(yǎng)學生的動手能力,并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

  德育點:

  通過比賽,提高學生對測量的興趣,同時在測量中培養(yǎng)學生的合作、分工意識。

  教學重點:

  通過學生活動,加深對長度單位米和厘米的認識。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生運用知識的能力和意識。

  教學模式:

  “自主探究”教學模式。

  教具準備:

  米尺、長繩、皮尺。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境:

  我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼,決出一個冠軍小組。

  測量時我們要注意什么?測量的方法是什么?

  二、自主探究:

  1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。

  比一比哪一小組量的又快又準。

  學生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。

  量出2米長的繩子,對于不同的方法給予肯定。

  師:測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務。

  2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。

  3、分組測量身高、頭圍、臂長,并填表。

  與6~8歲兒童生長發(fā)育對照表進行對照。

  男生女生

  頭圍(厘米)43~5942~58

  身高(厘米)99~13398~132

  三、拓展運用:

  1、大家還想測什么?自由測量。

  2、指導學生測量步長。

  3、從你家到學校是多遠?怎么測量?如果沒有工具又怎么測量?

  課后完成測量任務。

  教學后記:

  小學一年級數(shù)學教案 篇20

  一、教學目標

  知識目標:1、掌握8個方向,告訴一個方向,能準確辨別其他7個方向

  2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。

  能力目標:在復習過程中,培養(yǎng)學生的空間判斷能力。

  情感目標:讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  二、重、難點

  1、長度單位的換算。

  2、8個方位辨別

  三、教學過程

  (一)長度單位

  說說我們學過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系?

  1米=( )分米=( )厘米

  1分米=( )厘米

  1厘米=( )毫米

  1千米=( )米

  (二)方向與位置

  獨立完成數(shù)學書94頁第1題

  是辨認方向的練習題,讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上先小組說說,再全班交流。

  (三)長度單位練習

  填空。

  1、我們學過的`長度單位按從小到大的順序排列是( )

  2、尺子上1小格的長度是1( ),毫米用( )表示,每1大格的長度是1( )。

  3、10厘米就是( )分米,分米用( )表示。

  4、1000米就是1( ),千米又叫公里,用字母( )表示。

  5、 數(shù)學書94頁第2題(獨立完成,匯報點評)

  三、比一比?

  80千米( )8000米 9分米( )3米

  5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米

  500毫米( )50厘米 6米( )58分米

  1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米

  90分米○9米 300分米( )300厘米

  四、合適的單位

  1、數(shù)學書95頁第4題(獨立完成,交流匯報)

  判斷下列的說法是否正確?

  1、一條褲子長9分米。( )

  2、一張床長5分米。 ( )

  3、小明高14分米。 ( )

  4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )

  5、一列火車每小時行駛100米。( )

  排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?

  1、70米 800分米 800厘米( )

  2、80米 790分米 78米( )

  五、量一量,數(shù)學書95頁第3題(獨立完成,交流匯報)

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