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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案

時(shí)間:2023-02-08 09:23:26 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案1

  【總課時(shí)數(shù)】:

  【授課時(shí)間】:

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法

  比較物體的多少。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  【教具準(zhǔn)備】

  主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  三角形、圓片、小花等學(xué)具。

  【教學(xué)過程】

  一、故事導(dǎo)入

  《三只小豬》

  二、新授

  1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?

  2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?

  原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好

  吃的`東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

  3、教學(xué)“同樣多”。

 。1)有幾只小豬?幾只小兔?

  小兔子們正在干什么?

  1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)

  那4只兔子共搬了幾塊磚?

  有多余的兔子嗎?

  有多余的磚嗎?

  師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)

 。1)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?

 。2)小組交流,指名反饋。

  4、教學(xué)“多”與“少”。

  (1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?

  學(xué)生說,教師現(xiàn)場(chǎng)板書,并適機(jī)提問:誰(shuí)多?誰(shuí)少?

  5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動(dòng)。

  三、動(dòng)手?jǐn)[一擺

  (1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。)

  學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多。

  (2)學(xué)生隨意擺數(shù)個(gè)學(xué)具。

  數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰(shuí)多?誰(shuí)少?

  在小組內(nèi)比一比。

  四、練習(xí)

  完成練習(xí)一的第3題、第4題。

  五、發(fā)散練習(xí)

  利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【板書設(shè)計(jì)】

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  【課后小結(jié)】

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。

  2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動(dòng),在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下,理解誰(shuí)多誰(shuí)少,并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。

  3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  目標(biāo)分析:

  本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖,讓孩子通過觀察不同類量物體的多少,來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識(shí),有了一定的比較思想;但孩子的表達(dá)能力還不夠,要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問題,課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中,首先幫助學(xué)生了解比較的事物,再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較,最后得出結(jié)論。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過程,發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。

  教學(xué)難點(diǎn):注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、聽故事回答問題。

 。ㄒ唬┙處熤v故事:小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)

 。ǘ┞犕旯适潞螅磮D回答老師的問題。

  1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)

  2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)

  3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚,他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)

  4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭,他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)

  5、快來看一看小兔在搬磚,小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式,同時(shí)板書“同樣多”)

  6、小豬搬木頭,小豬的數(shù)量和木頭的`數(shù)量比一比,你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式,同時(shí)板書“多、少”)

  【設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生有序思考,逐步形成“比較”的步驟和方法!

  二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事,回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。

  (一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。

  1、小貓釣魚:小花貓和小白貓比賽釣魚,小花貓釣了4條魚,小白貓釣了7條魚。誰(shuí)釣的魚多,說說你是怎么比較的?

  2、秋天到了小動(dòng)物們要舉辦一年一度的采摘大會(huì)了。你們看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?請(qǐng)你比一比說一說看誰(shuí)能夠當(dāng)上采摘冠軍?

 。ǘ┳寣W(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量。】

  三、課堂練習(xí)

  (一)練習(xí)。

  1、老師今天請(qǐng)來了許多小動(dòng)物和我們做朋友,請(qǐng)你挑一挑,哪幾種小動(dòng)物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的?

  你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺,讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?

  2、做拍手游戲。

  聽清老師拍了幾下(5下)

  你拍的和老師同樣多。

  請(qǐng)你給你的同桌拍手,要求他和你拍的同樣多。

  3、小結(jié):說能說一說什么是“同樣多”?

 。ǘ├^續(xù)做拍手游戲。

  老師拍5下,要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。

  老師拍5下,要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。

  引發(fā)學(xué)生思考:為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?

 。ㄈ┩瓿傻7頁(yè)做一做的題。說一說,為什么?

 。ㄋ模┛磮D標(biāo)注多、少和同樣多。

  (五)看圖猜一猜。

  擋住的▲和●同樣多,所有的▲和●比,是同樣多嗎?請(qǐng)說明理由。

  擋住的▲和●同樣多,所有的▲和●比,誰(shuí)多誰(shuí)少,請(qǐng)說明理由。

  所有的▲和●誰(shuí)多誰(shuí)少,說一說判斷的理由。

  【設(shè)計(jì)意圖:在看圖的過程中,讓學(xué)生進(jìn)行推理,說出比較兩個(gè)數(shù)多與少的猜測(cè)理由,培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)】

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第6-7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)一的1-4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

  2、使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):知道“同樣多”的含義,知道多、少的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,實(shí)物投影儀,小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆。橡皮。梨片。蘋果圖。三角形。圓片;ǘ淦魅舾。

  教學(xué)過程:

  一、聽故事,提問題

  故事:三只小豬長(zhǎng)大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?墒怯幸惶,來了一只又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里?纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來,三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅(jiān)固!边@一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)“同樣多”

  小朋友們,今天老師給你們講個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》,請(qǐng)學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答):

  1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

  滲透德育:教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

  2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?

  學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

  3、一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?

  一只小兔對(duì)著一塊磚,沒有多余的`小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。

  (板書:和同樣多。)

  學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣,只要能完整說明意思即可。

  4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

 。ǘ┎僮鳎ń炭茣8頁(yè)“做一做”第1題)

  師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

  教師擺六塊橡皮后,要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

  指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

  全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

  在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。

  擺好后回答:梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……,有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?

 。ㄈ┙虒W(xué)“多些、少些”

  1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)

  2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比,最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?

  學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書:多、少。

  教師說明:木頭多、小豬頭少,我們還可以說木頭比小豬頭多,小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰(shuí)多誰(shuí)少,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。

  圖上還可以比什么?(隨意比較)

 。ㄋ模┎僮鳎ā白鲆蛔觥钡2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作,1名同學(xué)到投影儀上操作。

  1、第1行擺5個(gè)△,在△下面擺○,△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?

  2、第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?

  二、運(yùn)用新知

  1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))

  2、第2題:學(xué)生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng),但疏密不同,進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,而公雞只數(shù)少些。

  3、第3題:學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。

  第4題;此題是在同一排中比較多少,當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí),只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子,所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

  三、小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”,知道在比較時(shí),一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比,才會(huì)得到正確的結(jié)果。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生知道同樣多的含義。

  2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第6~8頁(yè),練習(xí)一的第1~4題。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  教具:將第6~7頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件。

  學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  創(chuàng)設(shè)情境

  1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫課件。

  [通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件,激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開說,符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí),靈活運(yùn)用畫面引出新知問題,自然有度。]

  師:小朋友們愛聽故事嗎?誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件,給大家講一個(gè)故事呢?(給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。)

  2.講故事。

  生1:小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,他們終于蓋好了新房子!

  師:你怎么知道是小兔在蓋房子?

  生1:從房子上面的兔子頭像知道的。

  生2:小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢!

  師:你觀察得真仔細(xì)。

  生3:水中的小魚也在為他們加油呢!

  師:同學(xué)們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

  師小結(jié):剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個(gè)有趣的故事。通過這個(gè)動(dòng)畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來說一說嗎?下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。

  合作探究

  [新知過程以學(xué)生為主,學(xué)生通過觀察去感悟多、少、同樣多。老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn),同時(shí)評(píng)價(jià)有度,保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  1.小組合作。

  觀察動(dòng)畫片,組內(nèi)交流。

  2.小組交流。

  生1:我知道有4只兔子,3只小豬。

  生2:有3個(gè)蘋果,4個(gè)蘿卜。

  生3:有4個(gè)板凳,4根木頭。

  生4:我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。

  師:說得很好,兔子和磚都沒有多余的,這時(shí)我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?看看,動(dòng)畫片中還有什么和什么同樣多?

  生1:1只小豬吃1個(gè)蘋果,小豬和蘋果同樣多。

  生2:1只小兔吃1個(gè)蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。

  生3:老師,我發(fā)

  現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

  師:你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)多誰(shuí)少?

  生3:木頭多,小豬少。

  師:很好,還可以怎么說?

  生1:木頭比小豬多。

  生2:小豬比木頭少。

  師:同學(xué)們真聰明,剛才同學(xué)們講的,就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。(板書課題:比多少)

  3.同位互相說。

  動(dòng)畫片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。

  生:(略)

  應(yīng)用拓展

  1.同位合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。

  a。一個(gè)同學(xué)擺,同位擺的和他同樣多。

  b。同位合作,一個(gè)擺得多,一個(gè)擺得少。

 。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)多數(shù)一個(gè)擺在上面,一個(gè)擺在下面。)

  [做到了學(xué)中有用,用中促學(xué)。解法多樣化落到了實(shí)處,突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。]

  師:同位合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰(shuí)擺得多,誰(shuí)擺得少,或同樣多?

  生1:數(shù)一數(shù),標(biāo)上數(shù)。

  生2:對(duì)齊擺,長(zhǎng)的多,短的少,一樣長(zhǎng)的同樣多。

  師:他們的方法都很好,同學(xué)們聽到了嗎?我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動(dòng)腦,講究方法。

  2.說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

  生1:我班男生比女生多。

  生2:校園里的'楊樹比柳樹少。

  生3:我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

  師:同學(xué)們說得這么多,這么好,可見生活中處處有數(shù)學(xué)。

  3.比比誰(shuí)聰明。

  a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。

  b。小組交流。

  1組:用數(shù)的方法:數(shù)出紅珠子有幾個(gè),黃珠子有幾個(gè),再比較。

  2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

  3組:我們組還有一種方法:如果開始第一個(gè)珠子是紅色,最后一個(gè)也是紅色,那就是紅珠子多;如果開始第一個(gè)珠子是紅色,最后一個(gè)是黃色,那就是兩種珠子同樣多。

  師:同學(xué)們真聰明,說得妙極了!好了,這節(jié)課你們學(xué)得很好,數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢!只要同學(xué)們細(xì)心觀察,好好學(xué)習(xí),一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  低年級(jí)兒童在入學(xué)前,通過對(duì)各種物體的感知,已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗(yàn)。教材又為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源,放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試,做他們想做的,在做中學(xué)到知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語(yǔ)言是思維的基礎(chǔ),一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué),訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力很重要。本節(jié)課我重點(diǎn)放在學(xué)生說和做,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第6-8頁(yè),書中練習(xí)題1—4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

  2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,花、○和△等卡片。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,伸出我們的左手,再伸出我們的右手,請(qǐng)大家看一看,是左手的手指多,還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?

  同學(xué)們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)同學(xué)們喜歡聽故事嗎?邊請(qǐng)看大屏幕,邊聽故事。

  看這是誰(shuí)?這又是誰(shuí)呢?同學(xué)們看一看,他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

  學(xué)生可能會(huì)說:小兔搬磚、小豬扛木頭,他們?cè)趲托⊥蒙w房子等。

 。B透互相幫助的德育教育)數(shù)一數(shù),有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚?

  二、觀察交流,探究新知

  1、理解“同樣多”。

  就像一位小朋友說的那樣,有4只小兔,1只小兔搬1塊磚,你能擺出來,讓大家一眼就看清楚嗎?

  學(xué)生活動(dòng)。

  學(xué)生嘗試擺,拿出手中的學(xué)具盒,用三角表示小兔,用○表示磚。

  對(duì)學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的問題,選有代表性方法的學(xué)生展示。

  小朋友們?cè)u(píng)一評(píng),你認(rèn)為哪種擺法好?好在哪里?

  課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來),正好都對(duì)上,沒有多余的,我們就說小兔的只數(shù)和磚的.塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)學(xué)生讀。

  你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎?

  同桌互說。

  請(qǐng)同學(xué)們找一找,在圖中還有同樣多的事物了嗎?

  2、認(rèn)識(shí)“多”、“少”。

  我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么?

  學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一種是數(shù)量同樣多的物體進(jìn)行比較,另一種是數(shù)量不一樣多的`物體進(jìn)行比較。

  我們一起來比一比3只小豬和4根木頭,你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法擺一擺,比一比嗎?

  1只小豬對(duì)1根木頭,小豬沒有多余,而木頭有多余,就是木頭多,小豬少,我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多,小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。(板書“多少)

  用不同的形式讓學(xué)生說一說。

  你能用誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少來說一說其他物體的比較嗎?

  三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  1、探索生活。

  同學(xué)們,表現(xiàn)非常出色,找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的周圍,你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多,還有多出與少出的事物呢?

  學(xué)生自由觀察、交流、評(píng)價(jià)。

  2、在多的后面打?qū)Α?/p>

  3、在少的后面打?qū)Α?/p>

  4、動(dòng)手操作。

  老師提要求擺一擺。

  a、每一行擺4個(gè)圓,在圓的下面擺三角形,三角形比圓多一個(gè)。第二行擺幾個(gè)三角形?

  b、第一行擺五朵花,第二行擺的比第一行少一朵,第二行擺幾朵花?

  c、可讓學(xué)生自己任意的擺,然后用一句話說一說你是怎么擺的?

  5、動(dòng)腦筋思考

  課堂總結(jié),暢談收獲。

  這節(jié)課你又有什么收獲?

  小結(jié):通過學(xué)習(xí)和比較,我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分,在比較“多少”中我們認(rèn)識(shí)了一一對(duì)應(yīng),并掌握了比較的方法。

  四、課后作業(yè)

  1、練習(xí)一的第3、4題。

  2、《教材全練》第二頁(yè)

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