小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板9篇
作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的'計(jì)算技能。
4、培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓(xùn)練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
。1)、先口算
。2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,每一組3道題之間有什么關(guān)系?
小結(jié):上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過(guò)程。
二、引入
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1:口算
86-34=
想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過(guò)程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想:869個(gè)百-349個(gè)百
= 個(gè)百
=
4、小結(jié)
三、課堂練習(xí)
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系?
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計(jì)算
4、找朋友
5、綜合練習(xí)
四、課堂作業(yè)
見課堂作業(yè)本
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
2、通過(guò)分類活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義,感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的'方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們,你們逛過(guò)超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?
為什么要這樣擺放呢?
分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?
那么今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)分類。
板書課題:分類
二、 授新課
1、活動(dòng)一:整理房間
(1)有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩,可是他的媽媽有要求:要他先把自已的房間整理好.
(2)課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間,你們想對(duì)亮亮說(shuō)什么?
你們?cè)敢鈳蛶退麊?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法)
小組匯報(bào)
你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)
課件演示整理過(guò)程
提問(wèn):你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?
(3)整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺?你們?cè)诩艺磉^(guò)房間嗎?請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好.
2、活動(dòng)二:到動(dòng)物園
。1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g,亮亮非常感謝大家,現(xiàn)在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件
問(wèn):你看到了哪些小動(dòng)物?你能給這些小動(dòng)物分類嗎?
這些小動(dòng)物可以分為兩類,會(huì)飛的分為一類,另一類是不會(huì)飛的。
請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳?茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好,教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學(xué)生作品。
問(wèn):他涂的對(duì)嗎?你有沒有不同意見?你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些?
3、活動(dòng)三:到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)
。1)導(dǎo)入:參觀完動(dòng)物園,亮亮哏媽媽來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),課件出示,問(wèn):你們看到了什么?
亮亮的媽媽要考一考大家:哪些是水果,哪些是蔬菜?
。2)學(xué)生獨(dú)立思考完成,指名匯報(bào)。
問(wèn):誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)水果有哪些?你平時(shí)還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營(yíng)養(yǎng),大家要我吃水果和蔬菜。)
4、活動(dòng)四:百貨商店
。1)導(dǎo)入:最近亮亮的媽媽開了一家商店,讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。
。2)這些貨物就這樣擺放好嗎?
你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報(bào)
。3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來(lái)分,該怎么分?(同桌討論)
指名匯報(bào),課件演示分的過(guò)程。
5、 活動(dòng)五:把同學(xué)分類
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下吧!音樂伴奏,學(xué)生表演:有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、
下面的同學(xué)注意觀察,想一想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類。
三、 全課總結(jié)
同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)
生活中還有許多地方都要分類,請(qǐng)大家回家后說(shuō)給家長(zhǎng)聽,并請(qǐng)家長(zhǎng)記下來(lái),明天交給老師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛性,并能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,老師在超市看見了這樣的.兩瓶果汁飲料,如果是你,你會(huì)選購(gòu)哪瓶呢?為什么?
2、生生交流昨天收集的生活中的百分?jǐn)?shù)(生匯報(bào))。
3、師:同學(xué)們真了不起,找到這么多的百分?jǐn)?shù),看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法(板書課題)。
二、探索新知
1、出示主題圖,理解百分?jǐn)?shù)的意義。
。1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
。2)體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)。
(3)概括出百分?jǐn)?shù)的意義
2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
師:百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪一種數(shù)比較相似,那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?(先讓學(xué)生討論)
下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能化成百分?jǐn)?shù)。
、倭1)班的同學(xué)中,男同學(xué)人數(shù)占 ;②一支鉛筆長(zhǎng) 米。
結(jié)論:
練習(xí):分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù),對(duì)不對(duì)?為什么?
3、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。
生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,再讓學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù),教師示范。
三、練習(xí)
1、練習(xí)十八第3題。
2、做“做一做”的1、2兩題。
3、1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎?100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)?
4、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”我們班所有同學(xué)都表現(xiàn)得很好,你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)老師這句話的意思嗎?
5、寫出成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。
百發(fā)百中( ) 百里挑一( )
四、全課總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
本課題教時(shí)數(shù):本教時(shí)為第7教時(shí)備課日期8月31日
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路和解題方法,提高分析推理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系式,解題思路和解題方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、復(fù)習(xí)
二、教學(xué)新課
二、 鞏固練習(xí)
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、解答應(yīng)用題。
學(xué)校舞蹈隊(duì)有32人,合唱隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的,合唱隊(duì)有多少人?
一人板演。這道題你是怎樣想的?
2、引入新課
1、教學(xué)例3
。1)讀題,說(shuō)明條件和問(wèn)題。
問(wèn):題里哪個(gè)月份的產(chǎn)量與呢個(gè)月份的比?要先畫哪個(gè)月份產(chǎn)量的線段?(畫線段圖)表示五月份產(chǎn)量的線段要怎樣畫?(畫線段圖)增加的臺(tái)數(shù)是哪個(gè)數(shù)量的1/5?要求什么問(wèn)題?指的線段上那一部分?(在線段上表示)
。1)討論:這道題例哪個(gè)數(shù)量是單位1?為什么?哪個(gè)臺(tái)數(shù)是四月份臺(tái)數(shù)的1/5?
要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺(tái)可以怎樣想?
。▽W(xué)生看著線段圖,自己先試著說(shuō)一說(shuō)。)
指名學(xué)生口述。
。2)按照這樣想的過(guò)程,列式計(jì)算。
(3)小結(jié)。
2、教學(xué)試一試
問(wèn):告訴我們什么條件?現(xiàn)在的價(jià)錢比原來(lái)降低了是指降低的價(jià)錢是哪個(gè)數(shù)量的?要把哪個(gè)數(shù)量看作單位1?哪個(gè)數(shù)量是單位1的?
解答這道題可以怎樣想?
學(xué)生練習(xí)。
問(wèn):數(shù)量關(guān)系式什么?為什么用原價(jià)乘就是降低的價(jià)錢?
從上面解題的過(guò)程可以看出,解題學(xué)習(xí)的`應(yīng)用題也和前一節(jié)課一樣,關(guān)鍵式先確定單位1的數(shù)量,接著要弄清與題里幾分之幾對(duì)應(yīng)的式什么數(shù)量。這些數(shù)量之間的關(guān)系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對(duì)應(yīng)的數(shù)量。
1、練一練1
2、練習(xí)三7說(shuō)出單位1的量
把數(shù)量關(guān)系填寫完整
3、練一練2
口述思考過(guò)程。提問(wèn)有怎樣的數(shù)量關(guān)系。
4、練習(xí)三10
口答算式和結(jié)果。
為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù)?
5、練習(xí)三12
練習(xí)三8、9、10
板書:?jiǎn)挝?的量幾分之幾=對(duì)應(yīng)數(shù)量
課后感受
充分借助線段圖使學(xué)生理解此類應(yīng)用題也是在求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?個(gè)別同學(xué)要加小灶.
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教材:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)p30-p31
課題:節(jié)日廣場(chǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)有趣的情景,培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育。
3、 繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)從從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體的不同的形狀,辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。
教學(xué)重點(diǎn): 乘法知識(shí)的靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn): 全面觀察,收集信息,發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教具。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
1今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場(chǎng)去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們,想不想去啊?(投影出示節(jié)日廣場(chǎng)圖)大家看,現(xiàn)在的廣場(chǎng)上是不是很熱鬧呀?
二、問(wèn)題探究
2 說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,體會(huì)祖國(guó)的美好。
師:在廣場(chǎng)上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
生:圖上有一群人在跳舞,旁邊還有許多人在觀看表演。
師:演出一定很精彩,我們也去瞧瞧。圖上還畫了什么?
生:廣場(chǎng)上有五顏六色的鮮花,還有氣球。
3 提出乘法問(wèn)題。
。1)明確要求。
師:我們來(lái)侃侃智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問(wèn)題?(注意:你提出的問(wèn)題必須要用什么方法來(lái)求?)
。2)獨(dú)立觀察畫面,思考,把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽。
(3)集體交流。各小組派代表,將本小組的問(wèn)題提出來(lái),指名某位同學(xué)來(lái)回答。
生:請(qǐng)問(wèn)共有多少人在跳舞?
生:共有15人。3×5=15(人)
生:廣場(chǎng)上一共有多少個(gè)氣球?
生:由2個(gè)氣球。每束8個(gè),共4束。8×4=32(個(gè))
生:大的`花有幾朵?
生:四八三十二,工32朵。
生:小的花有幾朵?
生:工12朵?梢钥醋2個(gè)4盆,也可以看作4個(gè)2湓。
生:看表演的共有多少人?
生:5×2=10(人),共10人。
生:照相的有幾人?
生:4×3=12人。
學(xué)生可能會(huì)提出其他問(wèn)題,只要是對(duì)的,都要予以肯定。
三、體驗(yàn)感悟
1 出示畫面。
2 說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)?在干什么?分別在什么位置?
生:一群少先隊(duì)員排著整齊的隊(duì)伍在向烈士紀(jì)念碑行隊(duì)禮。
師:是的。先烈們用生命為我們換來(lái)今天幸福的生活值得我們尊敬和紀(jì)念。同學(xué)們,請(qǐng)注意,隊(duì)伍里面有一個(gè)我們熟悉的名字。
生:是淘氣,他也在紀(jì)念碑前面。
生:圖上還有小狗,它蹲在紀(jì)念碑的右側(cè)。
生:上面飛來(lái)一只小鳥。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、學(xué)生觀察圖,發(fā)揮想象力,想想誰(shuí)看到了哪幅圖?連一連。
2、學(xué)生獨(dú)立思考,動(dòng)手連。
3、全班交流。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面,看到的紀(jì)念碑是什么樣子的?
五、小結(jié)
今天,我們跟著陶氣到了“節(jié)日廣場(chǎng)”,參加了“慶;顒(dòng)”和“悼念活動(dòng)”,所到之處,都有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,今天你有哪些收獲呢?
六、布置作業(yè)
一課一練第22頁(yè)
板書設(shè)計(jì)
節(jié)日廣場(chǎng)
3×5=15(人)
8×4=32(個(gè))
5×2=10(人)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面,自己站講臺(tái)后面。(郭老師在講臺(tái)后面,小朋友在講臺(tái)前面)
。ㄕ(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述我們的位置關(guān)系。)
2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說(shuō)一說(shuō)。
(郭老師在講臺(tái)前面,小朋友在講臺(tái)后面)
你還可以怎么說(shuō)。
3、揭題:今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。(板書:前后)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性,實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。)
二、引導(dǎo)探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?(學(xué)生說(shuō)。)
2、觀察畫面體會(huì)前后含義。
、偻队爸黝}圖小朋友,你們看,在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這樣做,只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧。
②現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:
。ǎ┩瑢W(xué)在()同學(xué)前面,在()同學(xué)后面,()在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。
、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來(lái)排隊(duì)上車你還能說(shuō)出他們的前后關(guān)系嗎?
④如果我把他們的位置換一換你還能說(shuō)嗎?(把排第一的拉到最后,讓學(xué)生說(shuō),再仿照上面依次拉后)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生初步體驗(yàn)到:前后的位置與順序,具有一定的.相對(duì)性。)
三、練習(xí)反饋。
1、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
同桌互說(shuō):我坐在誰(shuí)的前面,誰(shuí)的后面或者說(shuō)誰(shuí)在我的前面,誰(shuí)在我的后面
2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物,校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)
四、評(píng)價(jià)延伸。
。1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲?
。2)回家仔細(xì)觀察家里物品,用前后說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽。
(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;三個(gè)再換位置又要怎么說(shuō)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第48-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、在自主計(jì)算、借助計(jì)算器計(jì)算的活動(dòng)中,經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的過(guò)程。
2、知道什么是循環(huán)小數(shù),能指出哪些商是循環(huán)小數(shù)。
3、體會(huì)計(jì)算器的工具性,在借助計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
師生談話,由樹上結(jié)果實(shí)的話題,引出教材中的問(wèn)題。教師口述大棗、核桃的價(jià)錢信息,并板書出來(lái)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由現(xiàn)實(shí)生活中秋季結(jié)果的談話開始,創(chuàng)造愉快和諧的課堂氛圍,自然引出要解決的問(wèn)題情境。)
二、解決問(wèn)題
1、提出“估算一下大棗和核桃的單價(jià)哪個(gè)便宜一些”的問(wèn)題,要求說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的,給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:充分利用課程資源,為學(xué)生估算的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和能力,發(fā)展數(shù)感。)
2、平均每千克大棗多少元。
提出問(wèn)題,讓學(xué)生列式并嘗試用豎式計(jì)算。當(dāng)板演的.學(xué)生除到三位小數(shù)時(shí),停止計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷自主計(jì)算,初步感受商的特點(diǎn)的過(guò)程,為認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)感性材料。)
匯報(bào)計(jì)算的情況,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。給學(xué)生充分交流不同結(jié)果的機(jī)會(huì)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在交流討論的過(guò)程中,了解商中數(shù)的字3重復(fù)出現(xiàn)的事實(shí),初步感受循環(huán)現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的好奇心。)
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話解釋商重復(fù)出現(xiàn)的原因。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,帶著問(wèn)題經(jīng)歷自主計(jì)算,發(fā)現(xiàn)商的特點(diǎn)的過(guò)程,為認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)感性材料。)
3、平均每千克核桃多少元。
提出問(wèn)題,讓學(xué)生列式并嘗試用豎式計(jì)算。提示:邊計(jì)算邊觀察商有什么特點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖:在展示交流的過(guò)程中,使學(xué)生感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。)
交流計(jì)算情況,討論除得的商有什么特點(diǎn),要給學(xué)生充分展示不同結(jié)果和想法的機(jī)會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖:在自主嘗試計(jì)算、交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理推測(cè),培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。)
讓學(xué)生觀察豎式,并提出“想一想”的問(wèn)題。
用計(jì)算器驗(yàn)算。
三、循環(huán)小數(shù)
1、寫出58.6÷11,學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算后交流計(jì)算結(jié)果。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助計(jì)算器,可使學(xué)生擺脫煩瑣的計(jì)算,把更多的時(shí)間用于循環(huán)小數(shù)的研究和學(xué)習(xí)上。)
2、讓學(xué)生觀察58.6÷11的商,討論商有什么特點(diǎn)。使學(xué)生了解從商的小數(shù)部分,第二位開始,重復(fù)出現(xiàn)2和7兩個(gè)數(shù)字。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在觀察討論中使學(xué)生體會(huì)到商中數(shù)字循環(huán)的不同特點(diǎn)。)
3、介紹58.6÷11商的書寫方法和表述方式。讓學(xué)生寫出10÷3、83÷11的商并交流。
(設(shè)計(jì)意圖:了解循環(huán)小數(shù)的書寫方式是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要,寫其他兩個(gè)算式的商,既是書寫練習(xí),也為下面的討論作準(zhǔn)備。)
4、讓學(xué)生觀察三個(gè)算式的商,說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的空間。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:觀察、討論三個(gè)商的特點(diǎn),為概括循環(huán)小數(shù)的概念作準(zhǔn)備。)
四、課堂練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
教學(xué)反思:
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目的
1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解答應(yīng)用題.
2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生知道同一道題中,數(shù)量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化,用不同方法解答.
3.使學(xué)生知道知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其可以轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的數(shù)量關(guān)系,正確解答應(yīng)用題.
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生知道同一道題中,數(shù)量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化,用不同方法解答.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
1.導(dǎo)入:我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系掌握了不同的應(yīng)用題的不同分析、解答方法.今天我們就用我們學(xué)過(guò)的不同知識(shí)來(lái)解應(yīng)用題.(板書課題:用不同知識(shí)解應(yīng)用題)
2.填空:已知甲數(shù)是乙數(shù)的6倍.那么:
。1)乙數(shù)是甲數(shù)的
教師追問(wèn):為什么填 呢?這時(shí)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系?
。2)甲數(shù)與乙數(shù)的比是( )∶( )
。3)甲數(shù)與甲乙兩個(gè)數(shù)的和的比是( )∶( )
。4)乙數(shù)與甲乙兩個(gè)數(shù)的和的比是( )∶( )
教師提問(wèn):這時(shí)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系?
教師總結(jié):通過(guò)復(fù)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)了倍數(shù)關(guān)系、分?jǐn)?shù)關(guān)系、比的關(guān)系之間,可以互相轉(zhuǎn)化.
二、復(fù)習(xí)探討.
(一)教學(xué)例6.
少先隊(duì)員在山坡上栽種松樹和柏樹,一共栽種了120棵,松樹的棵數(shù)是柏樹的4倍.松樹和柏樹各栽多少棵?
1.學(xué)生讀題,分析已知條件和問(wèn)題.
2.分組討論:
。1)題目中的`數(shù)量關(guān)系是什么?
。2)松樹的棵樹是柏樹的4倍,可以轉(zhuǎn)化成哪幾種關(guān)系?
(3)本題有幾種解法?
3.學(xué)生匯報(bào)反饋.
。1)因?yàn)椋核蓸涞目脭?shù)+柏樹的棵數(shù)=120棵
所以:我們可以根據(jù)這個(gè)等式列方程解應(yīng)用題.
解:設(shè)柏樹種了 棵.
120-24=96(棵)
解:設(shè)松樹種了 棵.
120-96=24(棵)
答:柏樹種了24棵,松樹種了96棵.
。2)因?yàn)樗蓸涞目脴涫前貥涞?倍,所以松樹和柏樹棵樹的比是4∶1.
所以根據(jù)轉(zhuǎn)化的比的關(guān)系,可以用按比分配的知識(shí)來(lái)解答.
4+1=5
120 =96(棵)
120 =24(棵)
答:柏樹種了24棵,松樹種了96棵.
。3)因?yàn)樗蓸涞目脴涫前貥涞?倍,所以松樹和柏樹棵樹的和是柏樹棵樹的5倍,我根據(jù)倍數(shù)的數(shù)量關(guān)系可以運(yùn)用算術(shù)方法解題.
120(4+1)=24(棵)
120-24=96(棵)
答:柏樹種了24棵,松樹種了96棵.
(4)因?yàn)樗蓸涞目脴涫前貥涞?倍,所以柏樹的棵數(shù)就是松樹棵樹的 ,如果把松樹的棵數(shù)看作單位1,那么,120棵對(duì)應(yīng)的率就是1+ ,根據(jù)倍數(shù)的數(shù)量關(guān)系可以運(yùn)用算術(shù)方法解題.
120(1+ )=96(棵)
120-24=96(棵)
答:柏樹種了24棵,松樹種了96棵.
。5)因?yàn)樗蓸涞目脴涫前貥涞?倍,所以松樹和柏樹棵樹的比是4∶1,松樹和松樹、柏樹棵樹和的比是1∶5,所以根據(jù)轉(zhuǎn)化的比的關(guān)系,我可以用比例的知識(shí)來(lái)解答.
解:設(shè)柏樹有 棵.
∶120=1∶5
5 =120
。24
120-24=96(棵)
答:柏樹種了24棵,松樹種了96棵.
4.請(qǐng)你以小組為單位,討論、交流你最喜歡那種方法.為什么?
5.教師總結(jié):在我們解應(yīng)用題時(shí),一道應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,可以轉(zhuǎn)化成不同解決形式.在解答時(shí),我們選擇我們熟練、簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行解答.
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2. 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知
20×3= 30×5= 40×2=
200×3= 600×5= 16×4 =
16×4 =
這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知,老師希望下課時(shí)每位同學(xué)都能不僅會(huì)做,而且能說(shuō)出為什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
師:同學(xué)們喜歡去海邊游泳嗎?淘氣笑笑他們?cè)谑罴倮锞偷矫利惖谋焙Hヂ糜瘟,我們一起?lái)看看他們的情況。(師出示淘氣、笑笑在海邊買東西的情境圖。)
師:從圖中你能獲得哪些信息?
根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師:這節(jié)課我們先解決“買3個(gè)泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?”的問(wèn)題,其他問(wèn)題先存入“問(wèn)題銀行”。
三、探索口算方法
1.解決問(wèn)題:買3個(gè)泳圈需要多少錢?
師:你會(huì)列式解答嗎?
學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算12×3或3×12,再在小組里交流自己的.口算方法,然后匯報(bào)。
生1:12×3就是3個(gè)12相加,12+12+12=36(元)。
生2:如果每個(gè)泳圈是10元,3個(gè)泳圈是10×3=30(元)。每個(gè)泳圈少算了2元,3個(gè)泳圈共少算2×3=6(元),一共要30+6=36(元)。
生3:12×3就是把12分成10和2,10×3=30,2×3=6,30+6=36(元)。
2.解決問(wèn)題:買3個(gè)球需要多少錢?
師:你能算出來(lái)嗎?
學(xué)生列式計(jì)算15×3或3×15,先同桌交流自己的口算方法,再匯報(bào)。
生1:15×3就是3個(gè)15相加,15+15+15=45(元)。
生2:15×3就是把15分成10和5,10×3=30,5×3=15,3個(gè)10再加上3個(gè)5,30+15=45(元)。
四、課堂小結(jié)
今天我們通過(guò)買東西“需要多少錢”學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。學(xué)到這里,你有什么收獲?
先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘一位數(shù),再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù),最后把它們合起來(lái)。
五、鞏固與練習(xí)
1.看屏幕(出示練一練第2題情境圖)
讓學(xué)生獨(dú)立解決⑴⑵兩個(gè)問(wèn)題,在全班交流。
全班交流時(shí),對(duì)于第⑵個(gè)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的思考問(wèn)題的方法。
可以:①因?yàn)?5×6=90(塊),100-90=10(塊),所以夠分。
、谝?yàn)?5×6=90(塊),100>90,所以夠分。
2.看屏幕(出示練一練第3題情境圖)
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從圖中都看到了什么?
學(xué)生根據(jù)圖意回答,并獨(dú)立解決問(wèn)題,再在小組中交流,然后進(jìn)行全班交流。
3.練一練第4題
教師先示范讓學(xué)生理解表格,學(xué)生獨(dú)立填表,然后進(jìn)行全班反饋交流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察填寫結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了什么?”
4.練一練第1題
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再抽幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。
六、檢測(cè)
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的如何呢?來(lái),做一做16×4 并寫思考過(guò)程吧。
完成后相互檢查,看看誰(shuí)都完全正確。
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