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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案

時(shí)間:2024-04-25 12:27:11 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”表示的幾種意義:可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義;學(xué)會(huì)正確地讀、寫“0”。

  2、能力目標(biāo):掌握“0”的含義,在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想象力、探究交流的品質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┞(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

  1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說:小朋友,我的名字叫零,我神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見到過我呢?(讓學(xué)生盡情地說)

  2、“0”再說:你們可真細(xì)心,那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說說自己對(duì)0的認(rèn)識(shí))

  3、今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)0。揭示課題:0的認(rèn)識(shí)。

 。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

  1、0的第一種含義(教學(xué)例1)。

  (1)出示主題圖

 。2)說說他們在干什么,并用一個(gè)數(shù)字來表示。

  學(xué)生介紹時(shí),教師對(duì)應(yīng)寫出0、1、2、3。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。

  2、教學(xué)例2及0的寫法。

  先出示例2圖,讓學(xué)生想一想,兩幅圖表示怎樣的一件事情,再跟同桌說一說。

  原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也沒有用0表示。你會(huì)寫0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫0,再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫0。

  教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書寫作出評(píng)價(jià),同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)寫0時(shí)的'起筆、拐彎和收筆,強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。

  學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫的0進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個(gè)0,教師巡視,注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。

  3、0的第二種含義(教學(xué)例3)。

  (1)學(xué)生觀察尺,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)從左到右讀一讀尺子上的數(shù)。說說0為什么排在第一個(gè)?指出:我們用尺子量東西的時(shí)候就是從0開始的,以后數(shù)越大,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn),這個(gè)0在這里表示起點(diǎn)。

 。3)、試一試,用尺子量上一量,體會(huì)尺子上的0表示起點(diǎn)。 4、0表示水結(jié)冰的溫度。

 。1)教師出示溫度計(jì),問:“認(rèn)識(shí)它嗎?溫度計(jì)上有0嗎?”“如果

  讓你給溫度計(jì)上標(biāo)數(shù)字,你會(huì)在0在上面寫幾呢?0在下面呢?”

  (2)課件出示,介紹北極的寒冷。

 。3)讓學(xué)生說說自己從介紹中得到什么啟示?溫度計(jì)上的0表示什么意思呢?

 。4)系生活體會(huì)0表示水結(jié)冰溫度的含義。

  三、教學(xué)測評(píng)(略)

  反思:

  1、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。

  華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者崔琦先生說過:“喜歡和好奇心比什么都重要!睌(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)并不難。因此,我在新課引入時(shí)出示了一個(gè)0的卡通形象,同時(shí)播放事先錄好的一段0的自我介紹:小朋友好,你們知道我是誰嗎?(學(xué)生都能說出是0)對(duì)了,我的名字叫零,我神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見過我?學(xué)生都被這個(gè)可愛的、人物化了的0吸引了。精神高度集中,而且充滿興趣,都爭著回答問題。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、以發(fā)展為本,把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上!边@就是說,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源;诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí),在課的開始,我們沒有急于展開教學(xué),而是先在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0 的認(rèn)識(shí)的教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓學(xué)生說自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。學(xué)生們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機(jī)上,手機(jī)上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們在生活中善于觀察,也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

  3、提供素材,讓學(xué)生體會(huì)探索的樂趣。

  在“0的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材,并給學(xué)生大量的時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如“0在直尺上表示起點(diǎn)”的含義,我讓學(xué)生自己觀察尺子,然后讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在觀察的過程中不僅發(fā)現(xiàn)0在尺上表示起點(diǎn),而且還發(fā)現(xiàn)了尺上各數(shù)之間的位置、順序和大小關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!瓟(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上)第16~17頁。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.理解0的兩個(gè)具體含義,會(huì)讀、會(huì)寫0。

  2.使學(xué)生掌握0-5的順序,,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。

  3.體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  理解0的兩個(gè)具體含義,會(huì)讀、會(huì)寫0,并掌握0-5的順序。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  能正確理解0在生活中的具體含義

  五、教學(xué)用具:

  實(shí)物投影儀,圖片,數(shù)字卡片

  五、教學(xué)流程:

  (一)復(fù)習(xí)舊知

  1、提問:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字小朋友啦?(認(rèn)識(shí)了12345)

  2、出示5幅圖片,圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。

  提問:今天我們這幾個(gè)數(shù)字朋友跑哪去了呢?老師偷偷的告訴你們,他們呀,藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎?(請(qǐng)學(xué)生找數(shù)字,并說明這樣猜的理由,并說一說這個(gè)數(shù)字像什么:數(shù)字1,像小棒;數(shù)字2,像鴨子;數(shù)字3,像耳朵;數(shù)字4,像面旗;數(shù)字5,像秤鉤)

  3、出示第六幅圖,圖中什么都沒有。

  師:你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢?(隨便讓學(xué)生猜,當(dāng)有學(xué)生猜0的時(shí)候,問為什么這么猜)

  揭開圖,出現(xiàn)數(shù)字0的卡片。

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0。

  4、0神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見到過它呢?[讓學(xué)生盡情地說。]

  演示生活中有關(guān)0的圖片。

  那么,你們知道0可以表示哪些意思呢?[讓學(xué)生說說自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)](強(qiáng)調(diào)100元,102室等的0表示的是占位置,而非什么都沒有)

  5、師:今天這幾個(gè)數(shù)字小朋友打算出去郊游,可隊(duì)伍排的亂七八糟的可不行,誰來幫他們排排隊(duì),排整齊了再出發(fā)?(有兩種排法,12345或54321,都可以,0隨便學(xué)生排在哪里)

  (三)創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)含義

  1.投影16頁小兔子采蘑菇圖。

  師:數(shù)字朋友們整整齊齊排好隊(duì),興高采烈郊游去。他們來到一座山上,看到了這樣一個(gè)情景:(投影例圖)他們看到了什么?(一群小兔子開開心心的去山上采蘑菇,)比一比,哪只小兔子采的蘑菇最多?采了幾只蘑菇?可以用哪個(gè)數(shù)表示?

  第二名是哪只兔子?采了幾只蘑菇?可以用哪個(gè)數(shù)表示?

  第三名是哪只兔子?采了幾只蘑菇?可以用哪個(gè)數(shù)表示?

  誰采的蘑菇最少?它采了幾只蘑菇?(一個(gè)蘑菇也沒采到)可以用哪個(gè)數(shù)表示?(可以用0表示)

  2、這里的0表示什么意思?(表示一個(gè)也沒有)

  3、看圖寫數(shù)。

  出示三幅圖,第一幅里有五只杯子,第二幅圖里有4只杯子,第三幅圖里有3只杯子。

 。1)小兔子們可真好客,他們一定要請(qǐng)數(shù)字小朋友們?nèi)ゼ依镒骺,他們端出了三盤茶。這是一只調(diào)皮的小兔子出了道題目想要考考他們。他說:如果我把每個(gè)圈里的茶杯都拿走3個(gè),想一想,哪個(gè)圈里的茶杯一只都沒了?(第3幅圖)

 。2)提問:第3幅圖用什么數(shù)表示?(用0表示)

  這里的0表示什么意思?(表示原來有的,現(xiàn)在沒有了)

  師:像這樣一個(gè)也沒有時(shí),可以用零表示。0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù),

  2、認(rèn)識(shí)直尺上的0

  師:剛才同學(xué)們在給數(shù)字小朋友排隊(duì)時(shí)讓0排在了xx地方,那我們排的`到底對(duì)不對(duì)呢?讓學(xué)生拿出自己的直尺,教師投影直尺。

  (1)讓學(xué)生先在直尺上找到0,用左手的食指指著,再找到1,用右手的食指指著它,0到1是一段,用1表示;

 。2)接著找2,說明0到2是兩段,用2表示。

  (3)找到3,說明0到3是三段,用3表示

 。4)從0開始數(shù)4段,食指正好指到哪個(gè)數(shù)字?(4)說明0到4之間有幾段?(4段)

  (5)從0開始要數(shù)幾段能數(shù)到5?(數(shù)5段)

 。6)師:這里數(shù)的時(shí)候都是從幾開始的?這里的0可以表示什么意思?(說明0是開始,是起點(diǎn),)

 。7)請(qǐng)學(xué)生重新排列05,可從小到大,也可從大到小,齊讀幾遍。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

  1.提問:你們看這個(gè)0象什么?

  師示范書寫(在日字格里寫出數(shù)0),學(xué)生觀察。

  提問:你認(rèn)為寫0的時(shí)候有什么地方該注意的?要特別提醒學(xué)生,0寫得要圓滑,尤其在拐彎處不能有棱角。(0是一筆寫成的。起筆,在上線中間偏右一點(diǎn),向左下寫,在中線附近與左線接觸,然后向下拐,與下線接觸在中間偏左部位,再向右上拐,到中線附近與右線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連)

  2、教兒歌:

  數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁;

  要想把它寫得好,封口之處是關(guān)鍵。

  3.學(xué)生先書空練習(xí),然后描紅,再獨(dú)立寫。

  (四)多樣練習(xí)、鞏固新知

  1、獨(dú)立完成第一、二題,教師巡視,集體核對(duì)。

  2、課本17頁第3題。

 。1)請(qǐng)戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學(xué)按一定的順序排隊(duì),并說說是怎樣排的?

 。2)學(xué)生在書上填一填。

  4.拿出作業(yè)紙(見文件:練習(xí)題)

 。1)第1小題:學(xué)生先連一連,再說一說得到了什么圖形。(五角星)

  (2)第2小題(小青蛙找家):小青蛙迷路了,它的家在哪兒呢?你能按從0到5的順序連一連,幫它找到家嗎?

  學(xué)生完成后同桌互相檢查校對(duì)。

  (五)全課總結(jié)。

  今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)數(shù)學(xué)王國的好朋友0,當(dāng)遇到什么情況的時(shí)候它會(huì)出現(xiàn)呀?(當(dāng)一個(gè)也沒有的時(shí)候,可以用0表示)當(dāng)數(shù)字們一起排隊(duì)的時(shí)候,它要排在哪呀?(排在第一個(gè),因?yàn)?表示起點(diǎn))

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過觀察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道0的幾種含義;規(guī)范0的寫法,熟悉0-5的數(shù)序。

  2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生想象力合作力、探究能力及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  3、情感與態(tài)度:通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  教學(xué)重點(diǎn):通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生知道0的幾種含義,學(xué)會(huì)書寫0。

  教學(xué)難點(diǎn):正確理解0的幾種含義。

  一、談話導(dǎo)入:

 。ㄔ谶@個(gè)新教室里,你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)知識(shí))

  小朋友們都有一雙會(huì)觀察的眼睛。今天,郭老師就帶小朋友們?nèi)ヒ姅?shù)字王國里的一位特殊寶寶。猜猜看,他會(huì)是誰呢?(書寫0),認(rèn)識(shí)他的小朋友請(qǐng)舉手。和他打聲招呼吧,看來,我們小朋友都是他的老朋友了,那你覺得他像誰呀?

  (設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),直接導(dǎo)入,引出0喚起學(xué)生對(duì)0的記憶,很自然的引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)

  二、引導(dǎo)探究

  (一)0的寫法

  觀察的真仔細(xì)。那你知道0要怎么寫嗎?好,請(qǐng)上來寫(強(qiáng)調(diào):從右上角起筆,向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。)

  閉上小眼睛,想象一下0的樣子,然后拿出手指在桌子上寫一個(gè)0。究竟誰寫的最漂亮呢,咱們把他寫在低算本子上,比一比誰是咱們一(1)班的書法家,好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過閉眼想0到寫0,給了學(xué)生一定的思考空間和想象空間,使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到這個(gè)0的樣子,會(huì)正確書寫0)

 。ǘ0的含義:

  1、表示沒有

  師:已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?(學(xué)生發(fā)言。)

  說說對(duì)0度氣溫的感受

  師:0不但可以表示沒有,還可以表示起點(diǎn)和溫度的分界線。 0還有許多作用,等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中活動(dòng),通過學(xué)生的找、說、猜、做,利用身邊的物讓學(xué)生充分感知0的含義。)

  三、游戲加深

  最全面、最豐富、最專業(yè)的全免費(fèi)中小學(xué)課件、教案、試題等資源庫行業(yè)性網(wǎng)站。

  現(xiàn)在,你們和0是不是已經(jīng)成為好朋友了?那么老師要考考小朋友們了,看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  1、猜一猜:

 、傥沂且粋(gè)數(shù),排隊(duì)排第一,你說我是誰? ②我排3的`后面又排5的前面,請(qǐng)你猜猜我是誰?

 、劢裉,郭老師帶了3個(gè)氣球,可一不小心3個(gè)氣球都飛走了,越飛越遠(yuǎn)、越飛越高,這時(shí)郭老師只剩下了我。你猜我是誰?

  2、你的桌上幾本書,好,郭老師要求小朋友們桌上有0本書,做一做。

  4、做手勢猜數(shù)字(師生做同桌做)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)游戲中鞏固更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

  四、評(píng)價(jià)激勵(lì):

  今天,我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)啊?

  把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽,也讓他們猜一猜、做一做,好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:布置的親子游戲,使學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)校學(xué)到的知識(shí)向家長說,還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,)

  反思:從教學(xué)過程看,這節(jié)課的亮點(diǎn):

  1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際基本上讓每一位學(xué)生在不同程度上品嘗了數(shù)學(xué)的生活味。

  2、運(yùn)用多種活動(dòng),動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  3、運(yùn)用多種感官使學(xué)生從對(duì)0的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),取得了較好的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

  不足:但是理想和現(xiàn)實(shí)總是存在距離,1、在教學(xué)的過程中我對(duì)數(shù)學(xué)的語言還不夠精煉,以至于在三次不同的問題中,學(xué)生卻重復(fù)著相同的問題:

  ①那你能不能說說我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?

  ②說一說,生活中用0表示的例子。

 、畚覀兒蛿(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)?我想表達(dá)不同的意思,但是表述出來的卻是相同的意思。給人感覺在重復(fù)著上相同的內(nèi)容。

  2、在教學(xué)活動(dòng)著我沒能很好的與學(xué)生的思維融合在一起,對(duì)學(xué)生的一些精彩回答沒有給予積極的評(píng)價(jià)。

  3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。

  4、沒有考慮到一年級(jí)小朋友的接受能力上課過程語速太快

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案4

  教學(xué)內(nèi)容

  "0的認(rèn)識(shí)和加減法"是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第三單元的內(nèi)容,包含第29─ 31頁的內(nèi)容。

  教學(xué)背景分析

  數(shù)0的含義比較寬,在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用就體現(xiàn)出0的不同含義,所以教材采取了認(rèn)數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合的編排方式把數(shù)0的教學(xué)單獨(dú)安排成這一段。并注重通過多種素材,創(chuàng)設(shè)為學(xué)生所熟悉、感興趣的數(shù)學(xué)題材,經(jīng)歷從具體——抽象——具體的認(rèn)數(shù)過程。在教學(xué)0的加法時(shí),我創(chuàng)造的使用教材,將課間休息的小游戲成為貫穿加法教學(xué)中的`階梯。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生初步知道0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

  2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

  3、在老師的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):初步體會(huì)0的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)有關(guān)0的計(jì)算方法。

  課程資源

  新課改理念下的課堂教學(xué),首要的是課程資源的挖掘和運(yùn)用!缎抡n標(biāo)》明確要求教師活用教材,努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)充分開發(fā)課程的自然資源、社會(huì)資源和藝術(shù)資源等,通過多種教學(xué)資源的整合拓展學(xué)生視野,使學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想分析、觀察、體驗(yàn)、收集、處理各種信息,用靈活的方式和方法讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)過程,感受生活中的數(shù)學(xué)探索數(shù)學(xué)規(guī)律,努力實(shí)現(xiàn)過程性教學(xué)目標(biāo),更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  所以,根據(jù)學(xué)生正處于形象思維占優(yōu)勢階段的特點(diǎn),為了發(fā)揮直觀教學(xué)效率,在本節(jié)教學(xué)中,充分利用了生活中的物品和符合教學(xué)實(shí)際的板畫教學(xué),通過這些資源的合理運(yùn)用使學(xué)生感受著生活中的數(shù)學(xué)問題,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。更會(huì)加強(qiáng)獲得新知的密度和效度。

  教學(xué)策略

  本節(jié)課我采用了“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式。

  1、動(dòng)起手來樂趣多

  小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的,在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在一系列的操作活動(dòng),運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí),把學(xué)生推到主體的位置,解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾,促進(jìn)學(xué)生思維的不斷突破和發(fā)展。

  2、在矛盾中"我"要探索

  本課注重揭示和呈現(xiàn)矛盾,巧設(shè)懸念,以激趣為基點(diǎn),層層深入,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。引導(dǎo)學(xué)生自己探索、解決矛盾,把知識(shí)和能力溶為一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得主動(dòng)。

  教學(xué)流程

  一、情境激趣,在故事中體驗(yàn)0

  1.向小伙伴們介紹自己喜歡的小動(dòng)物。(結(jié)合學(xué)生回答板畫小猴子)

  2.教師講一個(gè)關(guān)于小猴子的故事:小猴的媽媽留下一個(gè)盤子,里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。估計(jì)媽媽可能給它留下幾個(gè)桃子?

  3.估計(jì)一下盤子子最后能剩下幾個(gè)桃子?(1、2、0貼圖片)

  4.哪個(gè)數(shù)字沒學(xué)過?0它代表什么?

  板書課題:0的認(rèn)識(shí)和加減法

  二、在生活中尋找0

  1.0像什么?教師范寫,一起書空,然后描紅,再獨(dú)立寫。

  2.生活中哪兒見過0?

  三、在情景中體會(huì)0的計(jì)算

  1.課間休息,游戲猜小棒

  2.在游戲中,創(chuàng)造性的使用教材,觀察教師雙手拿的小棒描繪一下,再列式。

  3.出示小鳥圖,

 、盘岢鰯(shù)學(xué)問題。

 、圃鯓恿兴闶?

 、窃倥e出生活中這樣的例子。

  4.幫老師解決難題,5-0怎么算?

  四、在活動(dòng)中練習(xí)與應(yīng)用

  1.游戲:排數(shù)序

  2.講述2004年奧運(yùn)會(huì)中國驕人戰(zhàn)績,從中找出有關(guān)數(shù)字0的生活常識(shí):

 、110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個(gè)位置可以用0來表示?

 、莆覈_(tái)灣省金牌總數(shù)0的突破,總獲2枚,了解生活中0的突破的實(shí)際意義。

  3.課后延伸

  吃飯分碗筷,感受生活中的數(shù)學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解、懂得”沒有”可以用”0″表示,并初步了解”0″還可以表示”起點(diǎn)””界限”等,探索”0″在生活中的作用。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙盒若干。

  2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數(shù)字卡片。

  3、課件PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、課前活動(dòng)師幼問好,手指游戲”打槍”

  二、了解嗎”沒有”可以用數(shù)字”0″表示。

  下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

  (PPT第3、4頁)聽小鳥在做什么呢?小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然,”嘣”的一聲,獵人開槍。小鳥都飛走了。

 。1)樹上有幾只小鳥在唱歌?用數(shù)字幾表示?

 。2)樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀?

  2、PPT第5、6頁。

  (1)水果籃里有什么水果?一共幾個(gè)呢?

 。2)你最愛吃什么水果呢?一個(gè)一個(gè)吃,直到吃完沒有了。

 。3)水果沒吃的時(shí)候共幾個(gè),用數(shù)字幾表示?吃完沒有了用數(shù)字幾表示?

  教師小結(jié):沒有了,吃完了……我們用數(shù)字”0″表示。

  三、游戲:猜一猜教師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些盒子。

  教師展示三個(gè)大小不一樣的盒子,里面分別裝有3個(gè)棒棒糖,2張撲克牌和0個(gè)物品。

  請(qǐng)小朋友在不打開盒子的情況下,搖一搖,聽一聽,猜一猜盒子里面是否有東西,并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。

  請(qǐng)全班小朋友也照著樣對(duì)桌面上的盒子也搖一搖,聽一聽,猜一猜。提問部分小朋友。

  教師小結(jié):盒子里有3個(gè)棒棒糖我們用數(shù)字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。

  四、說說”0″的形狀像什么?(PPT第8、9、10頁)數(shù)字寶寶”0″像什么呢?引導(dǎo)幼兒說說像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......

  五、”0″在日常生活中的意義1、”0″可以表示起點(diǎn)。

  播放課件:師:小朋友你們看看這是什么?(一把直尺)在直尺上找找”0″在哪個(gè)位置?(直尺的左端)0右邊的第一個(gè)數(shù)是幾?(是1)0在這里起的是起點(diǎn)的作用。

  2、”0″可以表示界限播放課件:溫度計(jì)當(dāng)溫度為0攝氏度時(shí),冰和水可以同時(shí)存在,并且這個(gè)時(shí)候水不會(huì)變成冰,冰不會(huì)變成水。

  當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時(shí),冰會(huì)融化成水,并且隨著溫度的升高還會(huì)升華成水蒸氣。

  當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時(shí),水會(huì)凝結(jié)成冰。

  0在這里起的是”界限”的作用數(shù)字寶寶”0″隨處可見,比如:手機(jī)、電話機(jī)、電話號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)、等等。在不同地方存在著不同的意思。

  活動(dòng)結(jié)束:

  我們的生活中到處都有數(shù)字”0″,”0″寶寶還有許多本領(lǐng)呢,我們一起去尋找吧。

  教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這次活動(dòng)我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的'實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)。

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