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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-06-13 13:09:09 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案【必備】

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案【必備】

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案1

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩道例題。根據(jù)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,讓情境貫穿課堂始終

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以,我在開(kāi)頭便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大家都喜歡的《丑小鴨》的情境,學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了。而且在新課部分也延續(xù)了這一情境,由丑小鴨變成的這些白天鵝展開(kāi)教學(xué),不僅吸引了學(xué)生的注意力,更有效地組織了課堂紀(jì)律。

  2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式

  通過(guò)聲情并茂的課件演示對(duì)學(xué)生形成刺激,為學(xué)生自主探究創(chuàng)造條件。課件演示4只白天鵝,先飛來(lái)3只,又飛走2只這樣的場(chǎng)面,讓學(xué)生認(rèn)真觀察、自覺(jué)敘述、理解圖意,然后自己讀題、自己試算、同桌交流,體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體意識(shí),重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括,把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來(lái),從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比遷移的能力,促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí);另一方面加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的'相互合作能力。

  課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 小棒教學(xué)過(guò)程⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.談話(huà)引入

  同學(xué)們,《丑小鴨》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?那是丹麥著名作家安徒生寫(xiě)的童話(huà)。誰(shuí)知道那只受盡了苦難的丑小鴨最后怎樣了?(變成了白天鵝)今天,老師就施展魔法,把丑小鴨也變成白天鵝,大家高興嗎?

  課件出示口算題:(口算題的背景是4只丑小鴨)

  3+2+4= 4+1+5=

  9-2-6= 7-2-3=

  只要同學(xué)們把這些題答對(duì)了,丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝,童話(huà)能不能變成現(xiàn)實(shí)就看你們的了!

  2.生速算出答案

  學(xué)生正確算出一道題,師點(diǎn)擊鼠標(biāo),就會(huì)有一只丑小鴨變成白天鵝。(課件演示:白天鵝飛起來(lái),飛到湖邊)

  師:多么美麗的白天鵝!雪白的身子,細(xì)長(zhǎng)的脖頸……它們飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的湖邊,它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意識(shí)注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,對(duì)新事物有著天生的親切感。因此,用他們喜愛(ài)的童話(huà)激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求,進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案2

  1教學(xué)目標(biāo)

  在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的游學(xué)活動(dòng)中,復(fù)習(xí)鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的序數(shù)和基數(shù)。圖形和位置。使學(xué)生體驗(yàn)到我們?nèi)粘S螒蚧顒?dòng)中,也有數(shù)學(xué)存在,并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,比較大小的方法及順序有關(guān)內(nèi)容。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生年齡小,對(duì)游戲、實(shí)踐充滿(mǎn)興趣,根據(jù)年齡特征,將所學(xué)知識(shí)藏于活動(dòng)、游戲中,學(xué)生興趣高,真正在玩中學(xué)。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在玩中思考。

  難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加。減法,比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【講授】數(shù)學(xué)樂(lè)園

  一、引入課題

  今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩游戲,愿意嗎

  二、復(fù)習(xí)運(yùn)用知識(shí)

  1、出示數(shù)學(xué)樂(lè)園的全景圖。

  這是數(shù)學(xué)里最有意思的棋,你們覺(jué)得要玩好這個(gè)游戲要先知道什么

  2、說(shuō)明游戲規(guī)則。

  我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰(shuí)先走到終點(diǎn)誰(shuí)獲勝。走到每一格都要答題,答對(duì)了才能停在那里,答錯(cuò)了可要后退一格喲!

  3、師生示范游戲。

  明白了嗎想玩嗎4、分左右組競(jìng)賽開(kāi)始玩游戲。

  活動(dòng)一

  復(fù)習(xí)0~20數(shù)的認(rèn)識(shí)

 、伲ǔ鍪緮(shù)字8)老師出一個(gè)數(shù),你們出一個(gè)數(shù),使這兩個(gè)數(shù)組成8。

  ②6﹣4﹦2

 、6個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大的正方體嗎

  ④19﹣9﹣4﹦6

 、菪瞧谝坏那耙惶焓切瞧趲

 、揠娞葜械奶(hào)碼12表示什么

 、叽笥4小于10的數(shù)有哪些

  ⑧16的前一個(gè)數(shù)是什么后一個(gè)數(shù)是什么

 、19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的

 、10﹣5﹣5﹦0

  活動(dòng)二

  送信游戲

  復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后,我們要利用他們來(lái)做一些加減題了,你們有沒(méi)有信心完成下面請(qǐng)你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。

  活動(dòng)三

  數(shù)數(shù)

  其實(shí)我們的數(shù)學(xué)來(lái)源于生活也服務(wù)于生活,看,今天,我們就在生活中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。這節(jié)課,我們?cè)凇皵?shù)學(xué)樂(lè)園”里玩了很多的游戲,在玩的過(guò)程中。

  運(yùn)用到了我們以前過(guò)的數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí),有哪些的呢(用貼花瓣的形式來(lái)展現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系)這些都是關(guān)于20以?xún)?nèi)數(shù)的`認(rèn)識(shí)的一下知識(shí),以后,我們還會(huì)學(xué)習(xí)百以?xún)?nèi)、甚至更大的數(shù),都是從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)的。

  三、課堂總結(jié)

  今天,我們一起到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去逛了逛,你們開(kāi)心嗎其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí),你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)的老師相信,只要你們努力,數(shù)學(xué)樂(lè)園的花朵會(huì)開(kāi)得越來(lái)越多,越來(lái)越漂亮。就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案3

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:8、7、6加幾

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒃谟喂珗@的情境中,探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法,并能靈活口算。

 。、經(jīng)歷操作、討論、交流,養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,優(yōu)化算法。

 。、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾,掌握口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成遷移推理的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙,8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤(pán)各3個(gè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  本小節(jié)的教學(xué)分兩部分,一部分是8、7、6加幾的口算,這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí),通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,讓學(xué)生感受到“多中求異,同中求優(yōu)”。如,玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷,緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。口算教學(xué)比較枯燥,在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式,激發(fā)口算的興趣,同時(shí)熟練口算。

  第二部分是“用數(shù)學(xué)”,這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,體驗(yàn)相同的問(wèn)題,觀察的.角度不同,列式也會(huì)不同;③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  小紅出了一題考考你們:9+5=

  重點(diǎn)突出“湊十法”想的過(guò)程。為什么把5分成1和4?

  今天的天氣真好,小紅和朋友一起去兒童公園玩,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買(mǎi)票的情境圖,)。

  你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票?由此引出式子8+5=?)

  二、 探究新知

  (一)、例講8、7、6加幾(初步感知計(jì)算方法)

  1、教學(xué)8+5。

 。ǎ保┬〗M內(nèi)討論:怎樣能夠最快地知道得數(shù);ハ嗾f(shuō)一說(shuō),再把思路寫(xiě)在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

 。ǎ玻⿲W(xué)生匯報(bào),口算方法可以多樣,重點(diǎn)突出“湊十法”,指名回答。

 。福担剑保 為什么把5分成2和3?

 。保 2 3

 。ǎ常┬〗Y(jié):

  剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13,老師真為你們高興,同學(xué)們真了不起!

  2、小比賽:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)(教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性)

 。、教學(xué)7加幾和6加幾,初感湊十法的好處

 。ǎ保┠銈兛匆黄G油油的大草地,花兒在向我們點(diǎn)頭,鳥(niǎo)兒在向我們微笑,坐下來(lái)休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解決?

  天空上有7只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了5只,天空上一共有多少只小鳥(niǎo)?

  草地上一邊有6朵花,另一邊有5朵,草地上一共有多少朵花?

  板書(shū)列式:7+5 6+5

 。ǎ玻┈F(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出7+5和6+5。

 。ǎ常┱(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。

 。罚担剑保 為什么把5分成3和2?

 。保 3 2

 。叮担剑保 為什么把5分成4和1?

 。保 4 1

 。ǎ矗┬〗Y(jié):看來(lái)湊十法不僅能算9加幾,還能算8、7、6加幾。

  (二)、教學(xué)8、7、6加幾

  1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。(限時(shí)8分鐘)

  玩法:轉(zhuǎn)盤(pán)中間和四周都有一些數(shù),轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán),轉(zhuǎn)到幾,先說(shuō)出算式,并寫(xiě)在卡片上,再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。

 。ǎ保┺D(zhuǎn)盤(pán)有:

 。 4

  9 5

 。福

  8 6

 。

  4 5

 。 5 6

 。罚 9 6+

 。 6 7

  7 8

  (2)寫(xiě)得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說(shuō)8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計(jì)算方法),

 。ǎ常┱f(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)。

 。场(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3)

 。ǎ保┯(jì)算8+9可以用湊十法,你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。

 、 8+2=10 10+7=17

  ② 9+1=10 10+7=17

  ③ 9+8=17 8+9=17

  重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③,當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí),可以交換加數(shù)的位置,和不變。

 。ǎ玻罚、6+9你能用最快的方法算嗎?

  三、鞏固練習(xí)

 。薄⑷σ蝗,算一算

  課本第104頁(yè),第1題

 。、說(shuō)一說(shuō),算一算

  課本第104頁(yè),第2題

  3、坐火車(chē)

  每人手中有一張車(chē)票(口算卡片),要先算對(duì)了車(chē)票上的三個(gè)算式才能上車(chē)。然后根據(jù)你車(chē)票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(chē)(分別有15、14、13和12四列火車(chē))。教師在8、7、6加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。

  四、拓展延伸

  小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,小灰兔呢?

  學(xué)生游戲,設(shè) “智慧星”,教師巡視指導(dǎo)。

  五、 總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”,計(jì)算時(shí)用了什么辦法?

  (湊十法;交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案4

  課題:比大小

  教學(xué)內(nèi)容:P17-P18,練習(xí)三5、6、7、8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動(dòng)手操作的能力。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞(大于、小于、等于)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

  教學(xué)重難點(diǎn):建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè),桃的圖片3個(gè),香蕉的圖片二個(gè)。

  生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  預(yù)習(xí):

  1、數(shù)出17頁(yè)圖中的猴子、桃子、梨和香蕉的數(shù)量,寫(xiě)在書(shū)上。

  2、你能用“同樣多”“多”“少”表示出它們間的關(guān)系嗎?

  一、復(fù)習(xí)舊知:

 。1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字,你還記得嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

 。2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?

 。3)有誰(shuí)能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

  二、交流匯報(bào):

  1、出示主題畫(huà)

  問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

  還有需要補(bǔ)充的'嗎?

  從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生自由回答:教師板書(shū):

  3=3,3>2,3<4

  3等于3,3大于2,3小于4

 。1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開(kāi)口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))

  (2)誰(shuí)會(huì)讀,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

 。3)你還有其它的比法嗎?

  2、做一做:p17第1題讓學(xué)生先觀察圖,在說(shuō)一說(shuō),最后再填寫(xiě)。

 。ǘ┱n中休息,玩游戲:

  玩搶凳子的游戲,其實(shí)其中也滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少,人多,所以也有比大小的知識(shí)含于其中。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生知道。

  三、檢測(cè)與反饋:

  1、完成17頁(yè)做一做第2題。

  2、完成19頁(yè)練習(xí)三第6、7、8題

  3、完成19頁(yè)第5題。

  4、拓展訓(xùn)練:完成19頁(yè)思考題:他說(shuō)的對(duì)嗎?

  四、小結(jié):

  今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀?或是你有什么想法呀?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案5

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書(shū)第38頁(yè)的例題,第39頁(yè)想想做做的習(xí)題

 。劢滩暮(jiǎn)析]

  5以?xún)?nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題,這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生要能初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法,在這個(gè)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)

  本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以?xún)?nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的`初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算,學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的其他加法算式,并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

  本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法

  2、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力

  3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題,樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  一、復(fù)習(xí)舊知

  游戲:快速搶答

  5可以分成2和( ) 1和3合成( )

  ( )可以分成2和2 1和( )合成2

  3可以分成( )和2 4和1合成( )

  二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義

  1、談話(huà):我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要?jiǎng)趧?dòng)

  看,一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

  總結(jié):原來(lái)有3人澆化,又來(lái)了2人,一共有5人。

  2 提問(wèn):你怎么知道有5人的?

  提問(wèn):把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái),可以用加法算。(板書(shū):3+2=5)

  讀算式:3加2等于5。

  提問(wèn):3表示什么意思?2呢?

  +表示什么意思通過(guò)交流,明確是合起來(lái)的意思

  =5表示什么意思?

  小結(jié):+的名字叫加號(hào),它代表了一種計(jì)算方法加法。把兩部分合起來(lái),求一共是多少,就要用加法算。

  三、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法

  1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說(shuō)出圖意

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

  提問(wèn):算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

  3、誰(shuí)知道得數(shù)多少是怎樣想的

  教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

  四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知

  1、想想做做第1題。

  談話(huà):小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰(shuí)來(lái)了

  (1)出示圖1(雞媽媽一家),學(xué)生說(shuō)圖意,提問(wèn)題,列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的(可以用多種方法) 說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思

  (2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題

  談話(huà):聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用畫(huà)圓圈的方法計(jì)算呢!

  同桌學(xué)生合作,看算式,先畫(huà)圓圈,再在書(shū)上填得數(shù)

  集體訂正。糾正錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)

  3、 想想做做第3題

  (1)出示加法算式:4+1=□,

  你能說(shuō)出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書(shū)上

  (2)出示:2+1=□,1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果

  4比較:剛才我們用數(shù)圖、畫(huà)圓圈、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法為什么

  小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以?xún)?nèi)的加法。(板書(shū)課題)

  五、拓展應(yīng)用,提高能力

  1、想想做做第4題

  講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!

  (1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,說(shuō)含義

  (2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學(xué)生在書(shū)上完成

  (3)集體訂正

  2 想想做做第5題

  談話(huà):下面我們來(lái)做一個(gè)送信的游戲,大家看到書(shū)上的信筒么?上面都有哪些數(shù)?

  2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里,為什么?

  你能把其它的信也送一送么,用線(xiàn)連一連。

  小結(jié):大家用5以?xún)?nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。

  回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題,好嗎

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間;

  2、過(guò)程方法目標(biāo):通過(guò)看一看,認(rèn)一認(rèn),比一比的過(guò)程,讓學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。通過(guò)看一看,撥一撥,連一連的過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):結(jié)合日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表表盤(pán)、鐘面***片

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)具盒中的表盤(pán)、"快樂(lè)的星期天"表格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)。她的`名字叫小芳,她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排,我們一起去看看吧。(出示課題:小芳的上午)

  1、嘗試認(rèn)表。

 、哦嗝襟w課件出示書(shū)上第一幅***,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。

  提問(wèn):①小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

 、谀闶窃鯓诱J(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)?

  情況一:認(rèn)為是6時(shí),教師引導(dǎo):看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過(guò)12,應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。

  情況二:認(rèn)為是6時(shí)3分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,讀出鐘面上的時(shí)間。

  情況三:認(rèn)為是6時(shí)剛過(guò),教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6,分針正好指向12;而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過(guò)6,分針過(guò)了12,應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。

  教師小結(jié):分針剛剛走過(guò)12,時(shí)針剛剛走過(guò)幾,就是幾時(shí)剛過(guò)。

 、贫嗝襟w課件出示書(shū)上第二幅***,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。

  提問(wèn):①這是什么時(shí)間:(快8時(shí))

 、跒槭裁凑J(rèn)為是快8時(shí)

  情況一:7時(shí)55分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,現(xiàn)在時(shí)針接近8,快要走到8;分針還不到12,應(yīng)該是快8時(shí)。

  情況二:8時(shí)55分,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,進(jìn)行辨認(rèn),讀出鐘面上的時(shí)間。

  情況三:快8時(shí),教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,讀出鐘面上的時(shí)間。

  教師小結(jié):時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12,就是快幾時(shí)。

  【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,嘗試認(rèn)表,教師幫助總結(jié)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)!

 、堑谌***,是9點(diǎn)整,學(xué)生認(rèn)讀沒(méi)有困難。問(wèn)學(xué)生:你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9,分針正好指向12)

 、鹊谒姆***,放手讓學(xué)生認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。

 。ǹ10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10,快要走到10,分針還不到12,應(yīng)該是快10時(shí)。)

  2、說(shuō)一說(shuō)

  剛才老師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間,現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),小芳的上午是如何度過(guò)的?從小芳的身上,同學(xué)們學(xué)到了什么?

  3、比較、區(qū)別

  老師出示兩個(gè)鐘面,一個(gè)是12時(shí)剛過(guò),一個(gè)是快12時(shí)。

  讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間,比較他們有什么不同?(四人小組討論交流,集體匯報(bào))

  學(xué)生反饋總結(jié)

 。12時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)12,分針過(guò)了12;快12時(shí),時(shí)針接近12,快要走到12,分針還不到12。)

  教師揭示“整時(shí)過(guò)一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征:由于時(shí)針、分針的位置不同,所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過(guò)的鐘面是時(shí)針剛剛走過(guò)幾,分針過(guò)了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12。

  【通過(guò)比較12時(shí)剛過(guò)和快12時(shí)的區(qū)別,使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象,掌握整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征!

  二、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

  1、第一題,小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì),請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。

  (先讓學(xué)生***辨認(rèn),然后在小組內(nèi)交流,最后集體反饋)

  錯(cuò)例

 、傩⊙嘧樱旱3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6,分針指向12,應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

 、谛」罚核溺娒嫔系臅r(shí)針就快到12了,分針也快到12,應(yīng)該是快12時(shí)。

  2、連一連(課本93頁(yè)第2題)

  3、動(dòng)手操作:安排“快樂(lè)的星期天”

  每組小組長(zhǎng)拿出"快樂(lè)的星期天"的情境***,小組合作,在***上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。

  活動(dòng)規(guī)則

  1、先小組有秩序的討論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。

  2、再在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂(lè)的星期天"的情境***上。

  3、各組找一名小朋友匯報(bào)。

 。ǜ餍〗M代表反饋,學(xué)生之間互相評(píng)價(jià))

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸。

  1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  2、作業(yè):在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

 。ńo學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  比大小P17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。

  2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感。

  3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ’.認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”,知道它們的'含義;掌握比較多少的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、說(shuō)一說(shuō):指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字,說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

  2、動(dòng)一動(dòng):聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字,小朋友用小棒擺出個(gè)圖形,并在草稿本上寫(xiě)出你用幾根棒擺的?

  3、寫(xiě)一寫(xiě):指名小朋友上黑板寫(xiě)數(shù)字。

  二、探究新知

  1.觀察主題圖,回答問(wèn)題

  提問(wèn):1.圖上有哪些水果?分別是多少?

  師:老師把猴子和水果很有順序的排列起來(lái),我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)

  師:猴和桃比?誰(shuí)多誰(shuí)少?你能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?(猴和桃一樣多請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō))

  2.師:猴和桃一樣多,也就是3和3相等,我們還可以這樣表示3=3(板書(shū))

  請(qǐng)學(xué)生讀一讀3=3“=”書(shū)空

  3.教學(xué)“3>2”“3<4”過(guò)程同上

  師:除了猴與桃,猴和香蕉,猴和梨比,還可以比什么?梨和香蕉比:

  請(qǐng)學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)多或少這句話(huà)說(shuō)一說(shuō),如果用符號(hào)表示呢?出示4>2,學(xué)生認(rèn)讀。

  4.梨和桃比:過(guò)程同上

  5.P17的圖:有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜,一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜,夠不夠?

  三、鞏固深化

  1.基本練習(xí):完成18頁(yè)“做一做”第1題。

  先用誰(shuí)比誰(shuí)多(少)說(shuō)一句話(huà),然后用幾比幾大(小)說(shuō)一句話(huà)。

  學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),教師注意巡視,及時(shí)批改。

  請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

  2.完成21頁(yè)第5題。同上

  3.完成22頁(yè)第6題:先用幾比幾大說(shuō)一說(shuō),然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思:如:>前面應(yīng)該填大的數(shù),后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成,教師巡視。

  4..開(kāi)放作業(yè):用學(xué)具<,>,=,以及數(shù)字進(jìn)行比大小。

  師:這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號(hào)。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。

  四、完成課時(shí)特訓(xùn)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  3=33>23<4

  4>22<3

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的分與合,加深對(duì)5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)知過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔;在研究數(shù)的組成中,理解分是合的逆向關(guān)系;利用數(shù)形結(jié)合的方式,幫助學(xué)生理解符號(hào)表示的意義,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)思維過(guò)程。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  通過(guò)發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律,喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在完成對(duì)1~5各數(shù)的認(rèn)讀寫(xiě),數(shù)序,比大小的基礎(chǔ)上,在解決問(wèn)題體中,通過(guò)擺、畫(huà)、寫(xiě),自主探究5以?xún)?nèi)數(shù)的組成(能對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)進(jìn)行分與合)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):能有序的寫(xiě)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  板書(shū)貼紙、學(xué)生每人小花卡片10張。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)4的組成

  1.提出問(wèn)題。

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1~5這5個(gè)數(shù)字朋友,今天我們來(lái)和他們做游戲。

  教師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。教師帶著學(xué)生邊拍手邊說(shuō),變成順口溜。

  分:4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

  合:1和3組成4,2和2組成4,3和1組成4。

  分與合:4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4。

  2.梳理不同方法,找聯(lián)系找規(guī)律。

 。1)觀察4的組成與分解,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

 、儆1和3,就有3和1,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

 。2)演示2和2交換位置后還是2和2。

  (二)學(xué)習(xí)5的分與合。

  (1)寫(xiě)出5的分與合。

  黑板上有4朵花,再添上一朵是5朵花,那把這些花放在筐里又有幾種可能呢?試著寫(xiě)一寫(xiě)。

 。2)說(shuō)一說(shuō)。

  由學(xué)生介紹方法,在交流中完成三項(xiàng)任務(wù)。

  任務(wù)一:形成有序思考,有序表達(dá)。

  任務(wù)二:用符號(hào)表達(dá)思維過(guò)程。

  任務(wù)三:總結(jié)方法,自編順口溜,便于記憶。

  (3)由符號(hào)化還原于實(shí)物圖。

  有1和4,就有4和1,就相當(dāng)于交換了筐的'順序。

  有2和3,就有3和2,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)知識(shí)的遷移,把較難的5的組成當(dāng)作練習(xí),在沒(méi)有實(shí)物的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行分解過(guò)程,借助深入講解的4的組成這座橋梁,搭建5的組成,并在完成4和5組成的基礎(chǔ)上,再找規(guī)律,完善認(rèn)識(shí),增加數(shù)學(xué)的神秘性,從而增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1.基礎(chǔ)應(yīng)用。

 。1)猜一猜。

  以游戲的形式完成教材第21頁(yè)“做一做”第1題。

  邊玩邊讓學(xué)生寫(xiě)出3的組成和分解,然后拍手說(shuō)一說(shuō)。

 。2)對(duì)口令。

  以學(xué)生開(kāi)火車(chē)的形式完成教材第21頁(yè)“做一做” 第2題,完成對(duì)2、3、4組成的復(fù)習(xí)。

 。3)說(shuō)一說(shuō)下面的圖表示什么意思,再填空。

  2.解決問(wèn)題。

  (1)能一樣多嗎?

  以獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的形式完成教材23頁(yè)第3題,并說(shuō)明原因。

 。2)怎樣就公平了?

  更改23頁(yè)第4題變成6個(gè)人,左邊2個(gè)人,右邊4個(gè)人,問(wèn)題是怎樣就公平了?以全班討論的形式完成這道關(guān)于6的組成。

  【設(shè)計(jì)意圖】在猜一猜和對(duì)口令中鞏固新知,復(fù)習(xí)2~5的組成。在解決實(shí)際問(wèn)題中,突出數(shù)的特點(diǎn),有時(shí)可以平均分,有時(shí)不能平均分。

 。ㄋ模┤n小結(jié)

  教師:這節(jié)課我們研究了數(shù)的分與合,還學(xué)習(xí)用符號(hào)表示數(shù)的分與合,你覺(jué)得在哪方面有收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案9

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生切實(shí)感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,能正確列式計(jì)算。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板、磁鐵、磁力棒

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類(lèi)應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計(jì)算。

  2.使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

  3.在教學(xué)中,根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè),對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,讓孩子在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),也收獲一份做人的道理。

  教學(xué)流程:

  一、利用游戲,引入新課

 。.游戲一

  猜:出示6塊磁鐵,讓生到臺(tái)前來(lái),一手拿幾個(gè),另一只手藏幾個(gè)?請(qǐng)同學(xué)猜,然后說(shuō)一句話(huà),6可以分成()和()。

 。.游戲二

  小黑板出示:小動(dòng)物找家

  7號(hào)房 6號(hào)房 5號(hào)房 4號(hào)房 3號(hào)房

  狗(7-1) 貓(7-2) 雞(4+3) 羊(7-3) 青蛙(7-5)

  學(xué)生匯報(bào),老師連線(xiàn)。最后讓生發(fā)現(xiàn):小青蛙找不到自己的家了,如果你是小青蛙,你想住幾號(hào)房?那么算式應(yīng)該怎么改?(在此,告訴學(xué)生幫助別人是一種樂(lè)趣)

  二、利用情境,學(xué)習(xí)新知

 。ㄒ唬┘臃☉(yīng)用題

  1.老師給大家講故事,學(xué)生傾聽(tīng)

  有一天,幾只小雞在林中散步,忽然電閃雷鳴,傾盆大雨從天而降,(邊說(shuō)邊畫(huà)雨和閃電)這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散,不知該躲到哪里去好,忽然看見(jiàn)樹(shù)下有一個(gè)大蘑菇,于是他們急忙向蘑菇底下跑去(邊說(shuō)邊畫(huà)蘑菇和4只小雞)問(wèn):先跑來(lái)幾只小雞?(生:4只)這時(shí),又跑來(lái)幾只小雞(畫(huà)2只小雞)

  2.師:誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言敘述一下這個(gè)過(guò)程?(用上先后)

  生:先跑來(lái)4只小雞,又跑來(lái)2只小雞

  3.師隨手加上大括號(hào)和問(wèn)號(hào),問(wèn):在這里,大括號(hào)和問(wèn)號(hào)都表示什么? (生:表示一共有多少只小雞?)大括號(hào)表示把先跑來(lái)的4只小雞和后跑來(lái)的2只小雞合起來(lái)(邊說(shuō)邊做手勢(shì))下面的問(wèn)號(hào)就表示讓我們求出一共有多少只小雞?誰(shuí)能完整的說(shuō)一下圖的意思?(生結(jié)合師的.手勢(shì)說(shuō)圖意)

  4.(稍慢)先跑來(lái)的4只小雞和后跑來(lái)的2只小雞是這道題的兩個(gè)條件,求合起來(lái)一共有多少只小雞就是問(wèn)題。那么,用什么方法計(jì)算呢?為什么?

  學(xué)生說(shuō),老師板書(shū)4+2=6

  5.在這里,4.2.6表示什么?(生:原來(lái)有4只小雞,又跑來(lái)2只小雞,現(xiàn)在一共有6只小雞)

  小結(jié):同學(xué)們,你們運(yùn)用兩個(gè)條件解決了問(wèn)題,孩子們,真是好樣的(豎起大拇指)

  (二)減法應(yīng)用題

  1.師:可是幾只小雞同時(shí)擠在一個(gè)蘑菇傘下,你們看發(fā)生了什么事?(生:蘑菇傘被擠歪了)這時(shí)有幾只小雞特別懂事,為了不讓同伴被淋濕,他們主動(dòng)走了,可見(jiàn),這3只小雞非常愛(ài)幫助別人,(邊說(shuō)邊畫(huà))大家看,一共有6只小雞,走了幾只(結(jié)合師手勢(shì)把看到的圖意在說(shuō)一遍)那么剩下幾只小雞呢?

  2.師:這幅圖告訴我們有6只小雞,走了3只這兩個(gè)條件,讓我們求還剩下幾只小雞這個(gè)問(wèn)題。用什么方法計(jì)算,怎樣列算式?

  學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū)6-3=3

  3.情感教育:林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴,你們也要向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)幫助別人的孩子,有愛(ài)心的孩子。

  4.師:剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識(shí),也可以說(shuō)是用數(shù)學(xué)(板書(shū)題目)

  三、利用實(shí)物,鞏固新知

  1.師:為了獎(jiǎng)勵(lì)你們表現(xiàn)這么好,老師為你們準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的舞蹈(簡(jiǎn)筆畫(huà)出示)指名說(shuō)圖意,然后讓學(xué)生在本子上列式,指一名學(xué)生板演。

  2.出示磁鐵,讓學(xué)生利用磁鐵到臺(tái)前擺一擺,然后說(shuō)圖意,列式計(jì)算。

  四、創(chuàng)新(動(dòng)、說(shuō)、算)

  1.出示7根磁力棒,讓學(xué)生自編應(yīng)用題,說(shuō)題意,列式解答。

  2.鼓勵(lì)孩子擺出精美的圖案,再說(shuō)題意,列式計(jì)算。

  3.師擺:老師拿了7根磁力棒,用6根擺了一個(gè)木字,問(wèn)小房子里還有幾根磁力棒?如果拿出這一根磁力棒與木字合在一起,會(huì)組成那些字?

  五、課堂總結(jié)

  老師總結(jié):剛才我們看圖用三句話(huà)說(shuō)了每幅圖的意思,每一幅圖都是一道應(yīng)用題,第一題是兩個(gè)數(shù)合起來(lái),求一共是多少,用加法計(jì)算。第二題是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求剩下多少,用減法計(jì)算,這些都是我們生活中常見(jiàn)的應(yīng)用題,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能與大括號(hào)與問(wèn)號(hào)結(jié)下深厚的友誼。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案10

  課題:左、右

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第10頁(yè)內(nèi)容、做一做第1、2題,練習(xí)二。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在生活情境中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”,感知左右的位置關(guān)系,初步了解它們的相對(duì)性,使學(xué)生能用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

  2、經(jīng)歷觀察、操作和活動(dòng)的過(guò)程,初步掌握判斷左、右位置的方法。

  3、在游戲活動(dòng)中,體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系,感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。

  教學(xué)重點(diǎn):建立左右的標(biāo)準(zhǔn),初步掌握判斷左、右位置的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確用左、右來(lái)描述物體的位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、課件、卡片、圖片、膠棒或膠水

  教學(xué)過(guò)程:

  預(yù)習(xí):你平時(shí)走路靠哪側(cè)走?寫(xiě)字用哪只手?

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  我們平時(shí)上下樓靠哪邊走?為了安全,避免我們上下樓沖撞在一起,學(xué)校要求我們都要“靠右行走”,為此在走廊內(nèi)學(xué)校還為我們貼上了小腳丫,以指示靠右側(cè)行走。由此引出左右。

  二、學(xué)習(xí)新知,交流反饋:

  1、分辨自己身體的左右。

  (1)你能指出你的左邊、右邊嗎?

 。2)其實(shí)我們身上有些部分也左右,你能找出來(lái)嗎?同桌互說(shuō),再指名說(shuō)

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。

 。1)你會(huì)用左和右說(shuō)一句話(huà)嗎?

  (2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事?

 。3)說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置(左右、左邊幾個(gè)人)

  3、借助兒歌強(qiáng)化認(rèn)識(shí)左、右手

  我伸出左手去

  我伸出左手去,我收回左手來(lái),我伸手左手?jǐn)[一擺,左手收回來(lái)。

  我伸出右手去,我收回右手來(lái),我伸出右手?jǐn)[一擺,右手收回來(lái)。

  我伸出雙手去,我收回雙手來(lái),我伸出雙手?jǐn)[一擺,雙手收回來(lái)。

  4、左右的相對(duì)性。

 。1)準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作,動(dòng)手?jǐn)[一擺。

 。2)提出要求:

  ①把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間。

  ②鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。

  ③尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊。

 、芟鹌し旁跀(shù)學(xué)書(shū)的.左邊、尺子的右邊。

 、輸[在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

 。3)小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說(shuō)一說(shuō),看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?(我的左邊有什么,你的左邊有什么?)

  (4)師生共同活動(dòng):我舉右手,小朋友也舉右手,發(fā)現(xiàn)了什么?

  強(qiáng)調(diào):左、右位置的確定要以觀察者為標(biāo)準(zhǔn)。

  三、檢測(cè)與反饋:

  1、第11頁(yè)做一做第2題。

  你的前面是(),后面是(),左邊是(),右邊是()。

  從前往后數(shù)你是第(),從左往右數(shù)你是第()。

  2、解決生活中的問(wèn)題,完成練習(xí)二4——-6題

  四、小結(jié)。

  同學(xué)們今天不但認(rèn)識(shí)了左右,而且能利用左右的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題,真是太棒了!說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  2.能力目標(biāo):借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學(xué)生的觀察能力。

  3.情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  小朋友們,從今天開(kāi)始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它,你就會(huì)解決很多生活中的問(wèn)題,大家想不想學(xué)好它?大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?

  二、探索新知

  1、 尋找身體上的數(shù)

  師:1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說(shuō)一說(shuō)!

  (學(xué)生可能說(shuō):有1個(gè)腦袋,1張嘴,10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì),教師就應(yīng)該給予肯定,同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。)

  2、 尋找教室里的數(shù)

  師:同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù),真了不起!快來(lái)看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

  (學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有1塊黑板,2扇門(mén),6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)

  3、 尋找校園里的數(shù)

  師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的.數(shù)。

  4、 課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)現(xiàn)什么呢?

  三、 課堂總結(jié)

  數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著智慧的眼睛看著我們,你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  可愛(ài)的校園

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。

  2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知,明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。

  3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

  2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

  1、觀察討論

 。1)教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?

  仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?

 。2)學(xué)生觀察討論,思考,依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。

  仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。3)組織全班匯報(bào)交流,梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。

  2、回答問(wèn)題

  根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息,你能回答下列問(wèn)題嗎?

  1)最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來(lái)的.?

  2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?

  學(xué)生思考回答問(wèn)題。

  3、提問(wèn)與解答

 。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題?

  學(xué)生提問(wèn)與解答。

 。2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。

 。3)你能解決這些問(wèn)題嗎?

  全班解答,訂正。

  [設(shè)計(jì)意圖]:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生充分討論,在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。

  二、拓展練習(xí)

  1、完成108頁(yè)第14、15、16題。

  教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。

  2、隨堂練習(xí)。

  3、補(bǔ)充練習(xí)。

  三、課堂總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  過(guò)程與方法:小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)及應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用具體的數(shù)理觀念舉一反三,延伸課堂的內(nèi)容

  教學(xué)教具準(zhǔn)備:

  卡片、小黑板

  教學(xué)方法:

  小組合作法 討論法

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  課型:復(fù)習(xí)課

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  上節(jié)課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決我們遇到的一些問(wèn)題。首先一開(kāi)始,我們來(lái)玩一個(gè)口算比賽的游戲吧。(出示小黑板上的題目)看一下小黑板上的題目,我們通過(guò)指名口算的方式來(lái)比一比哪個(gè)同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。(每生四道題目)

  10-7=2+13=6-2=17-3=

  8-0=18-10=5-4=4+10=

  6+9=20-8=8+5=5-5=

  5+7=19-7=0+15=7-3=

  師總結(jié),哇,很多同學(xué)表象的都很不錯(cuò)哦!恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”!老師還準(zhǔn)備了很多有趣的題目,那我們能夠運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠解決嗎?一起開(kāi)始我們的破解之旅吧!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以游戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入,直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。)

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1、教師用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站:魔幻城。魔幻城里面因?yàn)槿鄙倭艘恍⿺?shù)字而失去了自己的光彩,引導(dǎo)學(xué)生完成填空,一起來(lái)幫它恢復(fù)魔力!

  做完練習(xí)后,生展示自己的成果。師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn),然后引出下一個(gè)模塊。總結(jié),我們班的`同學(xué)都能夠把上面的問(wèn)題解決,真棒呀!我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里,好嗎?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)去下一個(gè)模塊--數(shù)學(xué)游樂(lè)宮。出示書(shū)上第108頁(yè)的第10題。

 。1)學(xué)生觀察,分組討論,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  (3)把學(xué)生提問(wèn)出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題找兩道比較典型的板書(shū)到黑板上,讓學(xué)生一起解決這兩個(gè)問(wèn)題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。

 。4)請(qǐng)兩名代表交流自己的解法和答案,師給予評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行知識(shí)梳理完成自我內(nèi)化吸收。)

  三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

 。ㄒ唬┓謱泳毩(xí),重點(diǎn)突破

  走完了游樂(lè)宮之后,我們走呀走,哎,來(lái)到了科技館,我們一起來(lái)看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧!哇,原來(lái)科技館展覽了兩個(gè)機(jī)器人啊,機(jī)器人上面好像有問(wèn)題哦,我們一起來(lái)看一看吧!

  1、自己獨(dú)立思考完成,之后進(jìn)行交流結(jié)果。

  2、巡視教室,并做必要的指導(dǎo)

 。ǘ┩卣寡由,整體深化

  1、書(shū)上第109頁(yè)第11題。

 。1)分組討論,說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。

 。3)根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

  (4)舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題?

  學(xué)生先思考,分組討論,互說(shuō)想法,然后再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

  1、聰明屋(猜一猜)

 。1)我比2大5,我是( )。

 。2)我比13小9個(gè)數(shù),我是()。

  (3)10個(gè)2就是我,我是()。

  (4)我是9后面的第十個(gè)數(shù),我是( )。

  四、自主檢評(píng),完善提高

  1、自主檢測(cè)

  拿出你們的課本,做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁(yè)的第13題。(師巡視生做題情況)

  學(xué)生做完題后,師生互評(píng)

  誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿(mǎn)意的地方?那些地方還有待于加強(qiáng)?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用一些針對(duì)性強(qiáng),非常典型性的檢測(cè)題,掌握學(xué)情,做到及時(shí)、恰如其分的評(píng)價(jià))

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  用數(shù)學(xué)

  第10題

  算式

  (學(xué)生出的數(shù)學(xué)問(wèn)題)

  教學(xué)反思:

  一年級(jí)的小朋友樂(lè)于參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要,而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此,在本節(jié)課教學(xué)中,我充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事,在教學(xué)中我抓住以下幾點(diǎn):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。上課一開(kāi)始,用邀請(qǐng)他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  2. 重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  在教學(xué)活動(dòng)中,我是由學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神,主動(dòng)參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。

  3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過(guò)程。

  “數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的!备鶕(jù)這一理念,我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn),不管充當(dāng)哪種角色,都能負(fù)好責(zé)任。

  整節(jié)課中,我感覺(jué)自己還有許多不足,如課堂紀(jì)律有點(diǎn)混亂,個(gè)別學(xué)生不夠積極,總之,在以后的教學(xué)中,要吸取經(jīng)驗(yàn),更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容

  10以?xún)?nèi)加減法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)展示多媒體課件,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  2.通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步掌握10以?xún)?nèi)的加減法,能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

  3.通過(guò)情境展示,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的`相關(guān)問(wèn)題。

  4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題,并能用不同方法解決問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運(yùn)用10以?xún)?nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,探索解決問(wèn)題方法的能力。

  教具準(zhǔn)備

  口算卡片、多媒體課件

  學(xué)具準(zhǔn)備

  紙制小紅旗、紅蘋(píng)果,紅心,每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.師:首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以?xún)?nèi)的加減法。

  (1)要求:讀算式,說(shuō)得數(shù)。

  出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

 。2)下面請(qǐng)大家看算式,想得數(shù),拍手表示。

  2.教師導(dǎo)語(yǔ):你們對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。

  二、新授

  教師板書(shū)課題“10以?xún)?nèi)的加減”。

  1.觀察多媒體圖片,寫(xiě)出相關(guān)算式。

  2.寫(xiě)一寫(xiě)。

  1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。

  3.把相等的算式連一連。

  4.在○填上“>”“

  5.填數(shù)

  6.測(cè)測(cè)你的口算能力。

  4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

  10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

  10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

  7.奪紅旗

  8.巧填蘋(píng)果數(shù)。

  三、本課小結(jié)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算,能夠解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,提高了我們解決問(wèn)題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案15

  第1課時(shí) 數(shù)一數(shù)

  【總課時(shí)數(shù)】:

  【授課時(shí)間】:

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

  2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、滲透思想品德教育。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、掛圖或幻燈片,內(nèi)容是課本第2~3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。

  2、小黑板一塊,內(nèi)容是課本第4~5頁(yè)1~10的各數(shù)實(shí)物圖。

  3、1~l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入談話(huà)

  師:小朋友,你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié),我們上的是數(shù)學(xué)課。

  師:數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識(shí)可多呢!

  二、新授

  1、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。

  出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

  大家仔細(xì)觀察,這幅圖里都畫(huà)了些什么?

  (1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

  (2)指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  (3)問(wèn):圖上有幾座房子?有幾面紅旗?

  師:一座房子,一面紅旗都是1件東西。

  問(wèn):找一找還有什么的數(shù)量是1的.?

  (板書(shū)“l(fā)”,全班同學(xué)讀兩遍。)

  (4)問(wèn):有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)拉單杠?(2個(gè)同學(xué))

  問(wèn):圖里還有什么數(shù)量是2?

  小結(jié):2個(gè)同學(xué)向老師行禮,2個(gè)同學(xué)在看書(shū),2個(gè)同學(xué)在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。

  (板書(shū)“2”,全班跟讀兩遍。)

  (5)問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球?(3個(gè)小朋友)

  問(wèn):圖中還有哪些數(shù)量是3的?

  小結(jié):3個(gè)小朋友踢足球,3條凳子,3個(gè)女孩跳繩,它們的數(shù)量都是3。

  (板書(shū)“3”,全班跟讀兩遍。)

  (6)問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)?

  (7)問(wèn):誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?(老師板書(shū)“5”)

  問(wèn):圖上還有什么數(shù)量是5的?(5朵花)

  (8)問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?

  (9)師:空中有7只飛鳥(niǎo),就用7表示。

  (板書(shū)“7”,全班跟讀兩遍。)

  (10)問(wèn):7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢?(板書(shū)“8”)

  (11)師:數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?

 。ò鍟(shū)“9”,跟讀兩遍)

  請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))

  (12)問(wèn):請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)?

  (板書(shū)“10”,讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10。)

  小結(jié):這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有,就在課本的第2、3頁(yè),(打開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”、“3”在哪里?

  2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來(lái)表示。

  3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。

  4、用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。

  5、小結(jié):這10個(gè)數(shù),我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢。

  6、鞏固認(rèn)數(shù)。

  看圖找數(shù)交朋友游戲。

  三、課堂總結(jié)

  今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課,大家都很認(rèn)真聽(tīng)講,值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候,大家勇敢一點(diǎn),舉起你們的小手,回答問(wèn)題好嗎?

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  【課后小結(jié)】

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