小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案(精選14篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案(精選14篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第44頁的例,第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。
3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的`函數(shù)的思想。
教學(xué)重點:
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。
教學(xué)難點:
發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。
教學(xué)過程:
一、故事引入
在所有的數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來了,6說:“兩個數(shù)相加,和是6的算式比和7的算式多!7說:“不對,不對,兩個數(shù)相加,和是7的算式比較多。”小朋友,你認(rèn)為誰說得對呢?
今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。(出示課題:和是6、7的加法)
二、自主探索,體會領(lǐng)悟
1、操作學(xué)具
請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺,看看能寫出幾個和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰的加法算式多?
2、教學(xué)例1
電腦演示學(xué)生植樹的動畫,讓學(xué)生說說動畫的意思。
提問:要算一共有幾個小朋友,可以怎樣列式?
質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?
教師左手拿2支筆站在學(xué)生中,分別叫前后的學(xué)生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)
提問:從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教學(xué)例2
電腦出示例2圖:3個青辣椒,4個紅辣椒,再出示括線和問號,告訴學(xué)生:這是括線和問號。
讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。
請學(xué)生互相說一說整個圖的意思,再指名說。
4、“想想做做”第2題——說一說
讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思,再指名說,然后把算式寫在書上。
5、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
提問:黑板上的算式有點亂,誰來整理一下?說一說為什么這樣整理。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5題)
四、小結(jié)與質(zhì)疑
提問:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?
五、 教學(xué)后:
1、學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
2、學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。
3、對于利用加法求減法,還有一部分學(xué)生不能利用。
4、計算的時間太長,有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第24、25頁例題及做一做。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2、通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗,增強自信心。
教學(xué)重點:
知道加法的含義。
教具準(zhǔn)備:
課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、美的引入
背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。
二、美的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)觀察,感知加法的含義。
。1)用電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。
。2)你能說說圖的意思嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。
。3)教師說明: 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)
2、學(xué)習(xí)加法算式。
。1)由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
。2)教師說明:把3和1合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示,教師板書+。
(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=,并在等號后面寫上4。
(4)教師進(jìn)一步說明:把3和1合起來,用加法計算。(板書:加法)
。5)讀加法算式。
教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。
3、看圖說算式的意思。
觀察24頁做一做的三幅圖,說說這三個加法算式分別表示的意思。
4、觀察25頁上圖,請學(xué)生說說圖意。
原來有3只松鼠,又來了2只松鼠,現(xiàn)在有幾只了?把3只和2只合起來,用加法算式怎么寫?3+2。
想想,合起來是多少?
匯報:
。1)數(shù)數(shù)的方法,1、2、3、4、5,共5只。
從3接著數(shù),4、5。
。2)利用數(shù)的`組成,3和2組成了5。
三、美的升華
1、看圖,填得數(shù)。
2、看圖擺一擺,填一填。
投影出示25頁做一做的第2、3題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。
3、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。
(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式,擺小棒,進(jìn)一步理解加法含義。)
四、小結(jié)
你今天有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過對20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計算能力。
教學(xué)重點:
20以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)難點:
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。
1、現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。
2、出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計算出答案。
設(shè)計意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以內(nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,用自己的`喜歡的方法進(jìn)行計算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:
。1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
。2)每一豎行的第一個加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……
(3)每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……
。4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。
2、師問:橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:
。1)每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……
。2)每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……
。3)每一橫排題的得數(shù)都相同,第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……
3、師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?
啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個加數(shù)不變。
4、觀察整個表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
。ㄗ筮叺念}和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應(yīng)用
設(shè)計意圖:讓學(xué)生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識,強化對20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計算熟練程度。
四、梳理知識,總結(jié)升華
師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。
設(shè)計意圖:對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
五、課堂檢測
課堂檢測(a)
課堂檢測(b)
小小設(shè)計家—————我的快樂周末
你們自己設(shè)計一個周末活動方案:在兒童樂園里,如果你的爸爸媽媽給你20元錢,讓你自己玩,你準(zhǔn)備怎么去玩?
項目 票價 我想玩
過山車 9元
旋轉(zhuǎn)木馬 8元
海盜船 7元
轉(zhuǎn)盤 6元
急流勇進(jìn) 5元
迷你火車 4元
列式
我想說
六、布置作業(yè)
完成課本113頁2、3、4題。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷整理加法表的活動,初步了解算式之間的聯(lián)系,提高20以內(nèi)數(shù)的加法計算正確率。
2、在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。
教學(xué)重點
能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)難點
能夠通過觀察思考,在加法表中找規(guī)律。
教學(xué)方法
嘗試指導(dǎo),效果回授教學(xué)法
教具準(zhǔn)備口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表
教學(xué)活動設(shè)計 修訂
一、談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法,今天我們和以前一樣,系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:明確要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。)
二、探究新知:
1、整理加法表。
師:先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。(學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。)
師:想一想先確定一個標(biāo)準(zhǔn),按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會說:
找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是12的算式排成一排。
有些加法算式里面都有9等。
通過再次引導(dǎo)整理加法表時,引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),并給出部分例子做參考,降低教學(xué)難度,調(diào)動學(xué)生的積極主動性。
如:學(xué)生會發(fā)現(xiàn):
第一行兩個數(shù)相加都是11。
師:想一想第二行的算式呢?
第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……
師:你還有那些發(fā)現(xiàn)?
師:你明白同學(xué)們說的意思了嗎?請和同桌合作,一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理,完成課本P87的表格吧。ń處熝惨曋笇(dǎo)小組活動,關(guān)注學(xué)生的合作。 )
組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、再次探索規(guī)律。
師:下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表),我們再來仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
設(shè)計意圖:表中算式的排列有明顯的規(guī)律,也有隱含的規(guī)律,通過學(xué)生的觀察、思考,歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。
三、課堂總結(jié):
師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式,而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn),找到了很多藏起來的秘密,請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。
板書設(shè)計 做個加法表
把加法表填完整。
作業(yè)設(shè)計 做個加法表
課后反思
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 5
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)看圖意列式,會填寫未知加數(shù)
教學(xué)重點:
會填寫未知加數(shù)
教學(xué)難點:
填寫未知加數(shù)的方法
課前準(zhǔn)備:
圖片
教學(xué)過程:
一、自己看圖列算式,說圖意。
生:10-2=8已知飛機里和飛機下邊共有10個人,飛機下邊有2個人,求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人,就是飛機里的8個人10-2=8
8+2=10已知盒子里有8塊糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10
二、求未知加數(shù)
1、看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個。10-7=3)
2、看:小剛做了幾個燈籠?(6個)再做幾個就是8個?(2個,從6到8還差2個,8-6=2)
3、算一算:3題
三、看誰做的快
注意幾減0還的.幾。
四、小貓釣魚看誰釣的最快
五、游戲:
猜一猜左右手湊10。 左右手湊9
六、賽跑
1、觀察哪一隊跑得快?為什么?
2、你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊共有幾人?哪一隊快?男生幾人,女生幾人,共幾人?
七、作業(yè):
練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片
板書: x人 8塊糖
飛機圖 2塊糖
10—2=8 8+2=10
教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計算較快。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 6
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”,完成練習(xí)三的第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步理解加法的意義,認(rèn)識“+”號和“=”號,能正確讀出加法算式,能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實際操作能力。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、看圖說數(shù)字。
2、示圖(幻燈片)
師:同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫,你看到了什么?
生1:我看了小熊在打鼓。
生2:我看到了5只小動物在跑步比賽,小兔跑在最前面。
生3:我還看到一只小鳥在喊。
師:這只小鳥說了些什么呢?
教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀:一二三四五”……
[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生,打開“你看到了什么?”這一話題,學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了,想表現(xiàn)的欲望非常強。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
如果這一幅圖制作成課件,配以動態(tài)展現(xiàn),效果就更好了。
二、探究新知
1、引題。
師:請同學(xué)們注意觀察,這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動片,如右圖)
生1:小狗和小貓趕上了小兔。
生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3:原來小兔跑在最前面,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。
它們合起來有幾只?
生:它們合起來有3只。
師:你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?
揭示課題:今天我們來認(rèn)識它。
。ò鍟杭臃ǎ
[通過演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”,引出“它們合起來有3只”,很自然地產(chǎn)生“用什么方法計算出來的”,不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]
2、直觀演示,感知含義。
師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示,就是幾和幾加起來?
生1:1和2加起來等于3。
師:×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上,1和2加起來,用“+”表示,等于3,用“=3”表示。
板書: 1 + 2 = 3
加號 等號
讀作:1加2等于3。
教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀。
師:我們今天認(rèn)識了兩個新朋友,你準(zhǔn)備怎么記住它們?
生1:加號像一個+字架,等號像一雙筷子。
生2:我是這樣記的:原來就有一橫,后來又有一豎,它們合起來就成了加號啦,上下兩橫一樣長,是相等長的就是等號。
師:同學(xué)們的`想法形象又神奇。
[學(xué)生張開想像的翅膀,提出了那么多新穎別致的想法,有從形象上,也有從含義上的,這不僅對加號和等號有了進(jìn)一步的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。]
3、觀察畫面,體會含義。
讓學(xué)生看書上氣球圖。
師:誰來說說這幅圖的意思?
生:3只紅氣球,1只藍(lán)氣球,合起來有 4只氣球。
師:與同桌一邊說一邊用手勢表示,并且討論怎樣列式計算。
根據(jù)回答板書:3+1=4。
讓學(xué)生讀一遍算式。
[反思:我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng),教師一步一步牽著學(xué)生走,固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認(rèn)識,完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]
4、發(fā)散聯(lián)想,理解含義。
讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。
生1:我媽媽給我買回1個本子,我爸爸又給我買回2個本子,我一共有3個本子,1+2=3。
生2:我們家有2個大人,1個小孩,一共有3個人,2+1=3。
生3:我們學(xué)校一年級有3個班在二樓,1個班在三樓,一年級一共有4個班,3+1=4。
生4:我們教室講臺上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈,1+4=5。
[從學(xué)生的回答可以看出,學(xué)生學(xué)得主動積極,思路豐富多彩,數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]
三、鞏固提高
1、動手操作。
(1)第23頁“做一做”。
學(xué)生一邊擺一邊說,然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。
。2)看算式,擺小棒。
2+1 1+1 2+2
教師出示口算卡,學(xué)生用小棒擺,同桌互相相檢查。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)會計算得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法,滲透加減法之間的互逆關(guān)系、
2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,發(fā)展學(xué)生的求異思維、
3、激發(fā)學(xué)生的計算興趣,培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣、
教學(xué)重點
掌握計算方法、
教學(xué)難點
正確計算9的加減法、
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算:8以內(nèi)的加減法、
老師依次出示卡片,學(xué)生用手勢表示得數(shù)、
2、復(fù)習(xí)9的組成、
學(xué)生獨立完成:(49頁上)指名說答案、
師:今天我們要應(yīng)用這些舊知識繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的計算、
二、探索新知
1、教學(xué)例題
(1)出示羽毛球圖
師:你能說一說這幅圖的意思嗎?
學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題,先在小組里互相說一說,然后指名回答、(左邊有8個羽毛球,右邊有1個羽毛球,一共有幾個羽毛球?)
學(xué)生根據(jù)題意在桌子上用卡片擺出算式、
老師板書:8+1=9
1+8=9
問:求一共有多少個,為什么用加法?對這幅圖你還有不同的理解嗎?
指名回答、(一共有9個羽毛球,去掉右邊的.1個,還剩幾個?)
(或去掉左邊的8個,還剩幾個?)
學(xué)生擺出算式,老師板書:9-1=8
9-8=1
問:求左邊的或右邊的為什么要用減法?
(2)比較
這四個算式之間有什么聯(lián)系?
(兩個加法算式的得數(shù)只好是兩個減法算式的被減數(shù),9分成了兩部分,一部分是1,一部分是8,從9里面去掉1剩8,去掉8剩1、)
2、教學(xué)擺一擺
。1)師:剛才的圖是把9分成了8和1兩部分,那么9還可以分成哪兩部分?請你用學(xué)具擺一擺、
指名到前面來擺:
師:請你根據(jù)這幅圖列出四個算式、
學(xué)生列式,老師板書:7+2=9 9-2=7
2+7=9 9-7=2
問:這四個算式分別表示什么意思?
(2)師:9還可以分成哪兩部分?請你再用學(xué)具擺一擺,然后看圖列出算式、
指名回答,老師板書:6+3=9 9-3=6
3+6=9 9-6=3
師:這四個算式表示什么意思?請你自己說一說、
(3)師:9還可以怎么分?動手?jǐn)[一擺,然后列式、
板書:5+4=9 9-4=5
4+5=9 9=6=4
師:請你自己說一說這四個算式表示的意思、
3、總結(jié)算法
師:這些都是幾的加減法?
板書課題:得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法
問:不擺學(xué)具、不看圖,怎樣計算呢?
學(xué)生在小組討論,然后集體交流,總結(jié)出多種算法、
問:9的加減法除了這些題以外,你還知道有哪些?
引導(dǎo)學(xué)生說出:0+9=9 9-0=9
9+0=9 9-9=0
問:這幾道題怎么想得數(shù)?(想:算式的含義)
三、鞏固練習(xí)
1、出示口算卡片,指名口算,大家當(dāng)裁判、
2、學(xué)生獨立完成教材49頁的做一做,然后集體訂正、(教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣)
8+1= 7+2= 6+3= 5+4=
1+8= 2+7= 3+6= 4+5=
9-1= 9-2= 9-3= 9-4=
9-8= 9-7= 9-6= 9-5=
3、游戲:送信
前面有幾個寫著數(shù)字的信箱,每個學(xué)生手里都有一封信(上面寫著算式),學(xué)生把自己手里的信裝到相應(yīng)的信箱里,就說明把信送到了、
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 8
教學(xué)重點:
1、能正確計算5以內(nèi)的加法。
2、能掌握5以內(nèi)加法珠算的方法。
教學(xué)難點:
5以內(nèi)珠算的理解和運用。
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2、在學(xué)生掌握5以內(nèi)的加法的同時,讓學(xué)生能學(xué)會珠算5以內(nèi)的加法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法:
講授法、練習(xí)法等
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、一把打算盤、學(xué)生每人一把小算盤、練習(xí)題單。
教學(xué)過程:
一、課前訓(xùn)練
1、撥珠訓(xùn)練 雙手同撥19
2、聽數(shù)撥珠(訓(xùn)練直加) 1+1 1+2 1+3 2+1 2+2
二、新課教學(xué)
今天老師要帶小朋友們到花園去逛一逛,小朋友們想去嗎?
1、出示課件(例2)
2、引出算式 3+2
3、通過設(shè)疑引出計算3+2的方法。
。1)用數(shù)數(shù)的方法算出得數(shù)。
(2)從第一個加數(shù)3起,接著數(shù)4,5的方法算出得數(shù)。
。3)用數(shù)的組成算出的數(shù)(3和2組成5)。
4、指導(dǎo)書寫:3+2=5
5、鞏固練習(xí)。
三、珠算教學(xué)
(一)學(xué)習(xí)兒歌(為珠算做準(zhǔn)備) 1和9做朋友, 2和8手拉手, 3和7好兄弟, 4和6結(jié)友誼, 5和5不分離。
1、師教學(xué)生讀兒歌。
2、請學(xué)生說說兒歌中那些數(shù)字是朋友。
3、鞏固記憶。
(二)5以內(nèi)的'珠算教學(xué)
1、出示例2算式
3+2
2、師生回顧計算方法。
3、今天老師再教小朋友們一個更直觀方法,想學(xué)嗎?引出珠算。
4、出示算盤
5、引出珠算加法的寫法:3+2
6、師教授珠算方法
(1)先不入3
。2)指導(dǎo)加2不夠,就下2的補數(shù)8。(板書加2下8)
(3)指導(dǎo)學(xué)生完成2 +3
。4)引出加3不夠,就下3的補數(shù)7。(板書加3下7)
。5)鞏固練習(xí)兩個口訣。
7、完成練習(xí)題
1、口算練習(xí)。
開火車說得數(shù)。
2、珠算練習(xí)。
抽學(xué)生上臺撥珠。
3、口算與珠算比試。
一半學(xué)生口算,一半學(xué)生珠算,比誰算的又對又快。
四、畫珠訓(xùn)練
學(xué)生拿出題,師說口訣,學(xué)生看算盤畫珠。
五、心算訓(xùn)練
+1 +1 +2
師讀數(shù),學(xué)生聽。并把答案寫在紙上。
六、小結(jié)
七、作業(yè)布置
完成數(shù)學(xué)書18頁的活動1、2題。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 9
單元教材分析:
本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1—―5的認(rèn)識和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。
2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。
3、使學(xué)生認(rèn)識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。
5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。
單元重難點:
1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系
3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。
4、數(shù)的認(rèn)識,比較大小,加減法的認(rèn)識過程中,要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。
單元課時安排:
1、1—5的認(rèn)識3課時
2、加減法的初步認(rèn)識4課時
3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時
4、單元訓(xùn)練 2課時 計 11課時
單元教案設(shè)計
第1課時
教學(xué)內(nèi)容:
1—―5的認(rèn)識及書寫(第14面——第16面)
完成第21頁的第1題——第4題
教學(xué)要求:
1、會讀、會認(rèn)、會寫1—―5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整
2、能用1—―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進(jìn)行交流。
3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學(xué)重、難點:
會寫1—―5各數(shù),初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:各種動物的卡片5張以內(nèi),1—―5的數(shù)字卡片,5根小棒,實物投影儀
生:1—5的數(shù)字卡片,5根小棒。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入: 出示主題畫:
問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?
二、主動探索:認(rèn)識1—―5各數(shù)
。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察,主動學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識1
。1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
。3)請你拿出1根小棒
2、認(rèn)識2
。ń虒W(xué)方法同上)
3、認(rèn)識3
(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。 師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
。3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
4、認(rèn)識4、5
。ń虒W(xué)方法同上)
。ǘ┏鍪居嫈(shù)器
先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示? (學(xué)生回答,教師板書:1)
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:2
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:3
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:4
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:5 板書:1、2、3、4、5 (全班齊讀:正、反讀)
問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的`兩個數(shù)是幾?
。ㄈ┙處熣f,學(xué)生操作
1、請你伸出4個手指頭
2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字1—5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。
四、練一練
第21頁的第1——4題,學(xué)生做在書上
(1)學(xué)生互評
。2)集體評
。3)教師評價
第2課時
教學(xué)內(nèi)容:
比大。ǖ17頁的內(nèi)容)
完成第21頁的第5、6題
教學(xué)要求:
1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動手操作的能力。
2、使學(xué)生認(rèn)識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點:建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。
生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知:
(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。
(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?
。3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問:請你說一說這幅圖是什么意思?
從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?
。▽W(xué)生回答,教師板書:小猴 梨 桃 香蕉) 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生自由回答:教師板書:
3=33>2 3<4 3等于3 3大于23小于4
。1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))
。2)誰會讀,請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀
。3)你還有其它的比法嗎?
2、出示第17頁下面思考:
。1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?
(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)
有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)
。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3誰會讀?
。4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)
三、練一練
第21頁的第5題
學(xué)生自由獨立完成,然后學(xué)生互評,最后全班集體評價 第6題
學(xué)生獨立完成,全班評價,最后教師評價。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 10
一、教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23-24頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
。1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。
。2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。
。3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點:
激勵每人學(xué)生說出計算4+1=5的過程。
四、教學(xué)難點:
使學(xué)生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法
五、教法、學(xué)法
。1)情景教學(xué)法
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時,我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。
(2)直觀演示法
低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設(shè)計的練習(xí)都憑借直觀的畫面,讓每個學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。
。3)合作交流,主動發(fā)展
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。
六、教具準(zhǔn)備:
樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。
。ǘ┖献鹘涣,探索發(fā)現(xiàn)
。1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學(xué)生可能有以下的說法:
第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。
第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。
第三種:我會心算。
第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。
第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)
。2)對學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計算比較簡便。
。3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。
。ㄈ┓謱泳毩(xí),辨析算理
(1)第一層練習(xí):教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個加數(shù)的`位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進(jìn)行練習(xí),最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。
。2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?
(3)第三層練習(xí):分組進(jìn)行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、歸納:
先詢問學(xué)生學(xué)會了什么?最后質(zhì)疑。
八、教學(xué)反思:
新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學(xué)生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計算,尊重學(xué)生自己的選擇。
5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級學(xué)生的特點,我設(shè)計以下的教學(xué)思路:
1、利用多媒體的動感畫面,導(dǎo)入新課。
2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對加法的理解。
4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識、問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識,通過學(xué)生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識加法的含義;認(rèn)識加號,會讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法,并能正確地計算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會解釋自己的思考過程和計算方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
重點難點:
理解加法的'含義,并學(xué)會5以內(nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)、?fù)習(xí)舊知
游戲:我們先來做一個填數(shù)搶答游戲,看誰做得又對又快。(5的分與合)?
師:你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。
二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知
1、教學(xué)例題圖。
。1)觀察圖意。
師:學(xué)校歡慶十一國慶節(jié),校園里一群小朋友也為此貢獻(xiàn)自己的微薄之力,我們?nèi)デ魄扑麄冊诟墒裁茨?你看到了什么?/p>
生:我看到了校園里有3個小朋友在澆花。
師:你描述得很準(zhǔn)確。誰愿意再來說一說?
生:我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。
師:你說得很完整。
我們接著看(出示圖:又來了2個小朋友),現(xiàn)在呢?
生:又來了2個小朋友。
師:誰還會說?
生:又來了2個小朋友。
師:誰能把這2句話連起來說一說?說得既清楚又簡潔。
生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個小朋友。
師:他說的對嗎?再請一個小朋友說一說。
你會說嗎?同桌互相說一說。
。2)認(rèn)識加法
師:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個小朋友。
一共有多少個小朋友呢?
生:一共有5個小朋友。
師:你能把剛才大家說的連起來說一說嗎?
生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個。一共有5個。
請同桌互相說一說。
師:誰能大聲響亮地說清楚?
生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個。一共有5個。
師:你怎么知道一共有5個小朋友?
生:3+2=5。(你都已經(jīng)知道用算式來表示,真不錯。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我們今天要學(xué)的新知識。)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 12
教學(xué)內(nèi)容:
人教版教材第97頁“20以內(nèi)進(jìn)位加法”例5
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
2、初步感受解決問題的思考過程,體驗同一個問題可以從不同角度去思考,用不同的方法解決。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考,用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、口算卡片
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
課前談話交流
二、探索研究:
“學(xué)新知”
1、課件出示圖片:讓學(xué)生初步感受“從不同的角度觀察同一個物體,看到的物體形狀是不同”。(引出課題)
2、(出示主題圖)看,一(3)班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧!他們來了。提問:
①從圖中知道了什么?
②同一幅圖,為什么觀察到的信息不一樣呢?
、蹎栴}是什么?把知道了什么和問題是什么連起來說一說。
3、解題。提問:求一共有多少人?
、僖笠还灿卸嗌偃?該怎么樣解決這個問題呢?
、趯W(xué)生獨立思考。
、蹖W(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說,小組討論解決問題的方法。
、軈R報:a、數(shù)出前后兩排的人數(shù),再加起來!笈庞8人!芭庞7人。所以,8+7=15(人),一共有15人。b、按性別數(shù),將男生和女生的人數(shù)加起來。
1(男生有9人)(女生有8人)所以,9+6=15(人),一共有15人。
4、提問:這兩種解答方法有什么不同?有什么相同的.地方?為什么兩個算式的結(jié)果都是15人呢?我們是怎樣解決這個問題的?
5、小結(jié):從不同的角度觀察這幅圖,提取了不同的數(shù)學(xué)信息,但都是把這兩部分合起來,所以用加法。
三、鞏固練習(xí):“我能行”
1、求一共有多少只猴子?(課件出示)問:
①從圖中你知道了什么?
②要求的問題是什么?
、勰阆朐趺唇獯?
、苓可以怎么解答?
、荻际乔蟆耙还灿卸嗌僦缓镒?”,兩種解答方法有什么不同?
2、教材第97頁“做一做”。求:一共有多少只天鵝?(課件出示)問:
、購膱D中你知道了什么?
、谝蟮膯栴}是什么?
、勰阆朐趺唇獯?
、苓可以怎么解答?
⑤都是求“一共有多少只天鵝?”,兩種解答方法有什么不同?
3、想一想。問:這幾道題目有什么相同的地方?小結(jié):這幾個題目都是求“一共有多少”,表示把它們都合起來。(都用加法計算)
四、盤點收獲:
“我很棒”今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了?
五、布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法,會正確計算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡單的函數(shù)思想。
教學(xué)重點:
由一圖列出兩式,并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。
教學(xué)難點:
根據(jù)一副圖寫兩個算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。 學(xué)生:10根小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,奠定基礎(chǔ)
2+2=
3+2=
5+0=
1+4=
3+3=
2+4=
2+4指名說說是怎么想的。
二、運用情境,探索交流
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境
在植樹節(jié)里,植樹小隊的小朋友出發(fā)了,你們瞧!(教師出示主題圖)。
1、觀察一下,你看到了什么?
。ㄔ瓉碛5個小朋友去植樹,又來了1個小朋友。)
2、師:你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個信息,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
(一共有多少個小朋友?)
3、師:要求一共有多少個小朋友,我們用什么方法來計算?(加法)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)5+1和1+5
1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)
這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。
師:我們知道了每個數(shù)字的.意思,那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?
。ㄔ瓉淼5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)
師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))
(5和1可以合成6。)
師,你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友,求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6,
2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加法教案 14
教學(xué)內(nèi)容:
人教版一年級上冊
教學(xué)目標(biāo):
1、通過整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法,提高計算能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效率。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和能力。
教學(xué)重點:
20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算,能靈活的運用。
教學(xué)難點:
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、算式卡片,加法表格。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
師:小朋友們,喜歡看動畫片嗎?
生:喜歡。
師:今天老師帶來了一個動畫片里的形象(ppt出示灰太狼),認(rèn)識嗎?
生:灰太狼。
師:灰太狼從他太爺爺那里得到了一件寶貝,能讓自己隱身(ppt演示“消失效果”),灰太狼借助隱身術(shù)潛入羊村,攪得小羊們不得安寧,于是喜羊羊決定和他的小伙伴們一起到魔法城堡尋找破解隱身術(shù)的神奇藥水。但是守門人告訴他們,要想得到神奇藥水,必須闖過兩道關(guān)卡。你們愿意幫助小羊們一起闖關(guān)嗎?
生:愿意
師:聲音真響亮,都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物,準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二、整理復(fù)習(xí)
1、回顧舊知
師:下面我們進(jìn)入第一關(guān):口算我最棒
師:第一道,誰敢來試試?你的小手舉得最快,請你來說。
生:9+3=12
師:真棒,這是你的小禮物。下一道,誰來?
師:剛才你們在計算這些題目是,算得又快又準(zhǔn),師怎么算的。
生:湊十法
師:根據(jù)算式,具體說一說
生:9+3,可以把3分成1和2,9和1湊成10,10+2等于12。(根據(jù)學(xué)生回答板書)
師:他說的你聽懂了,表達(dá)真清楚。利用湊10法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
師:還記得20以內(nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎?
生:一年級上冊
師:對,在一年級上冊的第八單元,現(xiàn)在請小朋友們想一想,這一單元我們都學(xué)過哪些知識?
生:9加幾、8加幾?
2、整理算式
師:第一關(guān)我們順利通過,接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了,敢挑戰(zhàn)嗎?
生:敢
師:真有氣勢(出示擺放凌亂的算式)
師:這么多的算式放在這里,感覺怎么樣?
生:很亂
師:那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢?小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中,先想一想怎么擺,然后在動手,等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
師:有那個小組愿意在電腦上整理?學(xué)生積極舉手,教師任意選一組。
師:其他小組的組長把學(xué)具領(lǐng)回。開始吧
教師及時巡視,參與到學(xué)生小組活動中,幫助有困難的小組
2、小組展示匯報
師:哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下?請你們小組來吧,帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品,并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,小組其他成員積極補充。教師根據(jù)學(xué)生匯報規(guī)律,提煉要點板書。
師:你們的觀察能力和思考問題的能力真強,這么短的時間就整理好算式了,并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧,F(xiàn)在我宣布:第二關(guān)順利通過。
3、《雖然我只是只羊》
師:這兩關(guān)我們都通過了,下面該做什么了?
生:破解“隱身”,打敗灰太狼
師:小羊們終于拿到了神奇藥水,破解了灰太狼的隱身術(shù)(課件操作,灰太狼顯性),并將他趕出了羊村,小羊們又開始了自由、快樂的生活?矗。úシ拧峨m然我只是只羊》)
三、鞏固練習(xí)
1、“炮轟羊村”
師:還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎?
生:“我一定會回來的”
師:對,灰太狼又回來了,這次灰太狼做了充分的準(zhǔn)備,打算一舉拿下羊村,抓住小羊。小朋友們,你們還愿意和小羊們并肩戰(zhàn)斗,再次打敗灰太狼嗎?
生:愿意
師:看,灰太狼的第一波攻擊:炮轟羊村(播放課件)7+5=、8+7=、9+8=8+( )、9+3=( )+95+8=8+( )、4+9=、7+9=9+( )、6+8=、7+5=
第一炮,誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手
師:請你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算準(zhǔn)度和速度。
2、“偷襲小羊”
師:一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊?
生:不會
師:上次的攻擊沒有得逞,灰太狼沒有放棄,準(zhǔn)備再次攻擊,利用小羊們外出的時間,搞一次偷襲。看,(播放課件)
6+7+4=、8+3+2=、9+7-5=、7+8-3=課件演示,訓(xùn)練學(xué)生的綜合計算能力。
3、“終極武器”
師:經(jīng)過小朋友的.幫助,小羊們成功抵擋了灰太狼的兩次攻擊,前兩次的失敗讓灰太狼非常氣憤,終于拿出了它的終極武器(課件演示)。看,好像很厲害的樣子。但它也有弱點,只要答對了上面的兩道問題,就能把“終極武器”擊碎,還敢不敢挑戰(zhàn)?
生:敢
師:真勇敢,來試試吧
課件出示:第一題,兩只小兔子一共吃了6個胡蘿卜,還剩下7個,原來有多少個?第二題:左邊有7只小羊(其中3白4黑),右邊有9只小羊(5白4黑),求一共有多少只小羊?
師:第一題,誰來說說你的答案?
生:6+7=13(個)或者7+6=13(個)
師:第二題呢?
生:7+9=16(只)或者9+7=16(只)
師:還有其他方法嗎?
生:8+8=16(只)
師:這個“8”在哪找到的?
生:白羊又8只,黑羊也有8只
師:真棒。我們成功的解決了這兩道題,灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦(課件演示破掉終極武器,露出了灰太狼投降的動作)
四、全課小結(jié)
師:一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了,這節(jié)課上,你覺得快樂嗎?
生:快樂
師:在體會到快樂的同時,你學(xué)到了哪些知識?
生:我知道了進(jìn)位加法表里面的很多規(guī)律?
師:這節(jié)課,我們主要是對20以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位加法表里面的許多規(guī)律,幫助我們今后能更快更準(zhǔn)確的計算這類題目,同時,老師也在每個小朋友的臉上看到了開心的笑容,希望今后的每一天,我們都能開開心心的度過,好嗎?
生:好
師:下課
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