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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案

時(shí)間:2023-04-24 15:45:53 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案(通用15篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案,歡迎閱讀與收藏。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案(通用15篇)

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇1

  1教學(xué)目標(biāo)

  通過本課教學(xué),學(xué)生能理解加法的含義。

  學(xué)生通過自主探究能發(fā)現(xiàn)計(jì)算5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。

  培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力,及與同桌合作的能力。

  教育學(xué)生要熱愛小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

  2重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)生正確理解加法的含義。

  學(xué)生能掌握5以內(nèi)加法的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。

  3教學(xué)過程

  3.1第一學(xué)時(shí)

  3.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】5的加法

  一、復(fù)習(xí)

  師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復(fù)習(xí)一下,準(zhǔn)備好你的小手。認(rèn)真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。

  生邊拍手邊回答。

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們的傾聽能力有進(jìn)步,老師真為你們高興,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次動(dòng)物園之旅?炜,誰來歡迎你們了

  三、新授

  認(rèn)識(shí)加法

  師:仔細(xì)看小丑拿出了什么

  生:匯報(bào)

  師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢

  生:匯報(bào)

  師:你真是一個(gè)注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個(gè)氣球,一個(gè)氣球用數(shù)字幾來表示

  師:你是一個(gè)善于觀察的孩子

  師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說

  生:把觀察的`內(nèi)容連起來說一說。

  師:你表達(dá)的真完整。

  師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎

  生:一共有多少個(gè)氣球。

  師:真是個(gè)善于思考的孩子

  師:你打算怎樣解決這個(gè)問題呢

  生:3+1=4讀作3加1等于4(貼在黑板上)

  師:這個(gè)符號(hào)“+”叫什么這個(gè)算式怎樣讀呢

  師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來解決這個(gè)問題“加號(hào)”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來計(jì)算。

  師:真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法”

  師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)

  四、鞏固練習(xí)

  師:小丑看大家這么聰明,在動(dòng)物園里出了幾道數(shù)學(xué)題,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎

  那我們快快進(jìn)去吧(看圖說一說算式表示的意思)

  課件2只小雞2只小雞2+2=4

  課件3只小鳥2只小鳥3+2=5

  師:這些小動(dòng)物可愛嗎當(dāng)你面對(duì)這些小動(dòng)物時(shí),應(yīng)該怎樣做呢當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí),你會(huì)怎樣做呢

  生:匯報(bào)。

  師:在生活中我們要做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子。

  師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題

  生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報(bào)。

  師:同學(xué)們真是生活中的有心人,其實(shí)在我們的身邊處處藏著知識(shí)同學(xué)們累了,我們一起來放松一下。放松過后,小丑又來了,他想知道為什么3+2=5呢

  師:誰能再來說一說。

  生:因?yàn)?可以分成3和2,所以3加2等于5.

  師:總結(jié),那么我們把這種方法叫組合法。

  師:你還有什么方法

  生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對(duì)嗎

  師:誰聽見他剛才說了什么(板書點(diǎn)數(shù)法)

  師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算

  4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=

  1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=

  師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。

  五、總結(jié)

  學(xué)習(xí)加法計(jì)算方法3+1=4讀作3加1等于4

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

  2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

  3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

  教材分析

  本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有:口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù);用加法和減法解決簡單的問題。另外,還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

  教材內(nèi)容安排如下:

  100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞,將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題,不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

  2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容: 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P56—57例1及做一做,練習(xí)十1—3題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、 通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

  教學(xué)重點(diǎn):正確掌握口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

 。牳枨洞禾煸谀睦铩罚

  1、師:春天到了,你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的'什么花?

 。ㄓ^察書上的主題圖)

  2、師:瞧,這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美!你能估計(jì)一下,這里大概有多少盆花嗎?

  大概有多少黃花?多少紅花?

  師:你知道他們干什么的嗎?你怎么知道的?

  咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂,今天我們就去幫助他擺花盆吧!

  二、探索交流,解決問題

  1、初步認(rèn)識(shí),出示例1圖

  師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

  你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8~11T及思考題)

  教學(xué)目的:1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),掌握正確的計(jì)算方法。

  2、創(chuàng)設(shè)生活情景,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。

  3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,掛圖,口算卡,磁性教具

  教學(xué)過程:

  一、口算練習(xí):

  1、 40+30 90-50 100-80

  95-5 80-80 60+6

  40+20+8 80-50+4

  40+50-30 90-60-10

  (1)記時(shí),獨(dú)立計(jì)算,集體訂正

  (2)師:說一說,40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺,在小組里說出計(jì)算方法。

  (3)指名說出計(jì)算方法,還有誰的.方法不同的?

  2、算一算,練一練(第8題)

  師出示口算卡片,開火車進(jìn)行口算練習(xí)。

  40+30 90-50 100-80

  95-5 80-80 60+6

  40+20+8 80-50+4

  40+50-30 90-60-10

  3、聽算

  師報(bào)算式,生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正,檢查聽算能力。

  10+40+30 40+20+30

  70-40-30 60-20-30

  二、讀一讀,算一算

  1、(課件出示P60 9T)

  要求:1、讀一讀,讀懂題意。

  2、指明讀題加深理解。

  3、列式計(jì)算,并說一說,你是怎么計(jì)算的?

  2、磁性教具擺出10T

  要求:1、仔細(xì)看圖,數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

  2、比一比,誰的個(gè)數(shù)多?

  3、指出同樣多的部分和多余的部分,

  4、想一想,從桃里去掉桃和梨同樣多的部分,剩下的是什么?

  5、在小組里說一說誰比誰多,誰比誰少,多幾個(gè)?少幾個(gè)?再填空。

  3、課件出示11T

  先出示美麗的校園,在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話,

  師:從剛才的對(duì)話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問題?

  (1)在小組里提出問題,并自己解答。

  (2)全班反饋,說出你的問題和算式。

  (3)說一說你是怎么算出來的?

  二、思維訓(xùn)練

  P60的思考題

  下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)?

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng),初步了解算式之間的聯(lián)系,提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。

  2、 在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

  教學(xué)重點(diǎn) 能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。

  教學(xué)難點(diǎn) 能夠通過觀察思考,在加法表中找規(guī)律。

  教學(xué)方法 嘗試指導(dǎo),效果回授教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

  一、談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法,今天我們和以前一樣,系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。)

  二、探究新知:

  1.整理加法表。

  師:先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。(學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。)

  師:想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類整理呢?

  學(xué)生可能會(huì)說:

  ?找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。

  ?找出得數(shù)是12的算式排成一排。

  ?有些加法算式里面都有9等。

  通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),并給出部分例子做參考,降低教學(xué)難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

  如:學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):

  第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。

  師:想一想第二行的算式呢?

  ?第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……

  師:你還有那些發(fā)現(xiàn)?

  師:你明白同學(xué)們說的意思了嗎?請和同桌合作,一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理,完成課本P87的`表格吧!(教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的合作。 )

  組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

  2.再次探索規(guī)律。

  師:下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表),我們再來仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

  設(shè)計(jì)意圖:表中算式的排列有明顯的規(guī)律,也有隱含的規(guī)律,通過學(xué)生的觀察、思考,歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。

  三、課堂總結(jié):

  師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式,而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn),找到了很多藏起來的秘密,請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。

  板書設(shè)計(jì) 做個(gè)加法表

  把加法表填完整。

  作業(yè)設(shè)計(jì) 做個(gè)加法表

  課后反思

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

  2.使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。

  3.使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過程和計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

  4.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的`聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū)、?fù)習(xí)舊知

  游戲:我們先來做一個(gè)填數(shù)搶答游戲,看誰做得又對(duì)又快。(5的分與合)?

  師:你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來解決新問題。

  二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知

  1.教學(xué)例題圖。

  (1)觀察圖意。

  師:學(xué)校歡慶十一國慶節(jié),校園里一群小朋友也為此貢獻(xiàn)自己的微薄之力,咱們?nèi)デ魄扑麄冊诟墒裁茨兀磕憧吹搅耸裁矗?/p>

  生:我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花。

  師:你描述得很準(zhǔn)確。誰愿意再來說一說?

  生:我看見校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花。

  師:你說得很完整。

  咱們接著看(出示圖:又來了2個(gè)小朋友),現(xiàn)在呢?

  生:又來了2個(gè)小朋友。

  師:誰還會(huì)說?

  生:又來了2個(gè)小朋友。

  師:誰能把這2句話連起來說一說?說得既清楚又簡潔。

  生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來了2個(gè)小朋友。

  師:他說的對(duì)嗎?再請一個(gè)小朋友說一說。

  你會(huì)說嗎?同桌互相說一說。

 。2)認(rèn)識(shí)加法

  師:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來了2個(gè)小朋友。

  一共有多少個(gè)小朋友呢?

  生:一共有5個(gè)小朋友。

  師:你能把剛才大家說的連起來說一說嗎?

  生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。

  請同桌互相說一說。

  師:誰能大聲響亮地說清楚?

  生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。

  師:你怎么知道一共有5個(gè)小朋友?

  生:3+2=5。(你都已經(jīng)知道用算式來表示,真不錯(cuò)。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。)

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  2、 借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

  3、 在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。

  教學(xué)難點(diǎn) 理解“湊十法”的思維過程。

  教學(xué)方法 合作探究法

  教具準(zhǔn)備CAI課件,小棒。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶

  1、 星期天,笑笑家來了幾位好朋友,媽媽買回2箱飲料招待他們,小客人走后,笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)。看著箱子里的飲料,笑笑想起了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,你能猜出她在想什么問題?

 。ìF(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)

  2、 你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說一說,每一組請一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。

  3、 根據(jù)這個(gè)問題請你能列一道算式嗎?怎么列?

  9+5=

  你能說說9加5可以怎樣算嗎?

 。ü膭(lì)學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。

  觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計(jì)算。

  二、 做一做,說一說。

  1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的.算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說說你的想法。

  請學(xué)生匯報(bào),在書上圈一圈,說一說。

  2、請學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”

  觀察書上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。

  并問學(xué)生:虛線框是做什么的?

  3、圈一圈,算一算。

  請你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。

  請學(xué)生匯報(bào)自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

  三、 鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

  1、隨機(jī)報(bào)題。

  9 + 2 = 9 + 5 =

  9 + 8 = 9 + 6 =

  9 + 9 = 4 + 9 =

  選擇1-2道題,學(xué)生所以說算法。

  2、指導(dǎo)完成練一練第2—5題。

 。1)第2題目的:在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。

 。▽(shí)施方法:仔細(xì)看圖后,所以說圖意,獨(dú)立完成。)

  (2)第3題:通過登山游戲,體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。

 。▽(shí)施方法:小組競賽后核對(duì)答案,交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

 。3)第4題目的:結(jié)合毛毛蟲圖進(jìn)一步理解進(jìn)位加法。

  (學(xué)生讀懂題意,再結(jié)合示意圖,填出結(jié)果。)

 。4)第5題:聯(lián)系學(xué)生生活情境,獲取數(shù)學(xué)信息,再運(yùn)用進(jìn)位加法解決問題。

 。▽W(xué)生獨(dú)立讀圖,獲取數(shù)學(xué)信息,再列式計(jì)算、解決問題。)

  四、說一說本節(jié)課你的收獲。

  板書設(shè)計(jì) 有幾瓶牛奶(9加幾)

  9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  課后反思

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇7

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2、能掌握5以內(nèi)加法珠算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  5以內(nèi)珠算的理解和運(yùn)用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2、在學(xué)生掌握5以內(nèi)的加法的同時(shí),讓學(xué)生能學(xué)會(huì)珠算5以內(nèi)的加法。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)方法:

  講授法、練習(xí)法等

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、一把打算盤、學(xué)生每人一把小算盤、練習(xí)題單。

  教學(xué)過程:

  一、課前訓(xùn)練

  1、撥珠訓(xùn)練 雙手同撥19

  2、聽數(shù)撥珠(訓(xùn)練直加) 1+1 1+2 1+3 2+1 2+2

  二、新課教學(xué)

  今天老師要帶小朋友們到花園去逛一逛,小朋友們想去嗎?

  1、出示課件(例2)

  2、引出算式 3+2

  3、通過設(shè)疑引出計(jì)算3+2的方法。

 。1)用數(shù)數(shù)的方法算出得數(shù)。

 。2)從第一個(gè)加數(shù)3起,接著數(shù)4,5的方法算出得數(shù)。

 。3)用數(shù)的組成算出的數(shù)(3和2組成5)。

  4、指導(dǎo)書寫:3+2=5

  5、鞏固練習(xí)。

  三、珠算教學(xué)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)兒歌(為珠算做準(zhǔn)備) 1和9做朋友, 2和8手拉手, 3和7好兄弟, 4和6結(jié)友誼, 5和5不分離。

  1、師教學(xué)生讀兒歌。

  2、請學(xué)生說說兒歌中那些數(shù)字是朋友。

  3、鞏固記憶。

 。ǘ5以內(nèi)的珠算教學(xué)

  1、出示例2算式

  3+2

  2、師生回顧計(jì)算方法。

  3、今天老師再教小朋友們一個(gè)更直觀方法,想學(xué)嗎?引出珠算。

  4、出示算盤

  5、引出珠算加法的'寫法:3+2

  6、師教授珠算方法

 。1)先不入3

 。2)指導(dǎo)加2不夠,就下2的補(bǔ)數(shù)8。(板書加2下8)

 。3)指導(dǎo)學(xué)生完成2 +3

  (4)引出加3不夠,就下3的補(bǔ)數(shù)7.(板書加3下7)

  (5)鞏固練習(xí)兩個(gè)口訣。

  7、完成練習(xí)題

  1、口算練習(xí)。

  開火車說得數(shù)。

  2、珠算練習(xí)。

  抽學(xué)生上臺(tái)撥珠。

  3、口算與珠算比試。

  一半學(xué)生口算,一半學(xué)生珠算,比誰算的又對(duì)又快。

  四、畫珠訓(xùn)練

  學(xué)生拿出題,師說口訣,學(xué)生看算盤畫珠。

  五、心算訓(xùn)練

  +1 +1 +2

  師讀數(shù),學(xué)生聽。并把答案寫在紙上。

  六、小結(jié)

  七、作業(yè)布置

  完成數(shù)學(xué)書18頁的活動(dòng)1、2題。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊)第50頁例題及第50-51頁想想做做的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題并解決問題的過程,體會(huì)和是8的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

  2.在觀察與合作交流中逐步培養(yǎng)比較、聯(lián)想的能力和創(chuàng)新的意識(shí),體現(xiàn)思維的靈活性。

  3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

  4.在合作交流的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在觀察思考、合作交流的活動(dòng)中,掌握和是8的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題。

  教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法算式之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、引人

  1.小朋友們,炎熱的夏天剛剛過去,夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)每次游泳時(shí),你有沒有發(fā)現(xiàn)或想到這里面的數(shù)學(xué)問題呢?今天,我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)

  2.現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)畫面,四人一個(gè)小組,互相說一說你看到了什么,能提出什么數(shù)學(xué)問題。

  [評(píng)析:由學(xué)生喜愛的游泳活動(dòng),引出話題,開門見山,直奔主題,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察、思考的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。]

  二、展開

  1.自主探究新知。

 。1)在小組內(nèi)相互交流自己的想法,然后試著列出算式。

 。2)小組交流后集體反饋。剛才小朋友們都提出了什么問題?能說給大家聽聽嗎?學(xué)生匯報(bào)?赡芴岢龅膯栴}有:

  游泳池里有5個(gè)小朋友,游泳池邊有3個(gè)小朋友,一共有幾個(gè)小朋友?

  游泳池邊有3個(gè)小朋友,游泳池里有5個(gè)小朋友,一共有幾個(gè)小朋友?

  游泳館里有8個(gè)小朋友,游泳池里有5個(gè)小朋友,游泳池邊有兒個(gè)小朋友?

  游泳館里有8個(gè)小朋友,游泳池邊有3個(gè)小朋友,游泳池里有幾個(gè)小朋友?

  游泳館里有3個(gè)小女孩,5個(gè)小男孩,一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

  游泳館里有1個(gè)戴帽子的,7個(gè)沒戴帽子的,一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

  游泳館里有6個(gè)沒帶游泳圈的,有2個(gè)帶游泳圈的,一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

  提問:你能根據(jù)自己提的問題列出算式嗎?教師適時(shí)板書:

  5+3=8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7=8

  8-3=5 8-2=6 8-1=7 8-5=3 8-6=2 8-7=1

  [評(píng)析:學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體,學(xué)生知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人興趣的不同決定了觀察、分析客觀事物的標(biāo)準(zhǔn)、思考問題的方向、解決問題的策略不同。教師的任務(wù)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生觀察與思考,引導(dǎo)學(xué)生合作與交流,提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和解決問題的能力。]

  (3)引導(dǎo)觀察。

  5+3=8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7=8

  看看這些算式,你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說一說,再集體交流)

  (4)再次引導(dǎo)觀察。由同一幅圖列出四道算式?纯催@四道算式,你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說一說,再集體交流)

  [評(píng)析:學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過程是由觀察、比較、分析、歸納等一系列自主探索活動(dòng)構(gòu)成的,是在合作與交流的氛圍中形成的。教師通過有目的的引導(dǎo),幫助學(xué)生經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程,自主建構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。]

  (5)試一試。

  小朋友真了不起!根據(jù)一幅圖就列出這么多算式。你們瞧,小白兔為獎(jiǎng)勵(lì)大家正背著簍子給大家拔蘿呢!(多媒體展示)

  ①觀察交流圖意,提出問題后獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

  ②交流評(píng)價(jià):說出所列算式表示的意思和計(jì)算的想法。

  2.鞏固應(yīng)用拓展。

 。1)想想做做第1題。小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),下面我們再去玩具店逛一逛。

 、賹W(xué)生觀察圖(多媒體展示),根據(jù)圖意列出算式。

  ②交流評(píng)價(jià):結(jié)合圖意,說出算式的含義,思考為什么第二幅圖只列出了兩道算式。

 。2)想想做做第2題。

  今天,小熊可能遇到困難了。因?yàn)榻裉焓切⌒艿纳,媽媽答?yīng)它去公園玩,但它必須找出這樣兩張數(shù)字卡片,使得它們相加等于8,看它多著急。我們幫幫它好嗎?

  ①同桌學(xué)生出示卡片操作,請兩名同學(xué)板演。

 、诮涣髟u(píng)價(jià)。

  (3)小熊終于可以去公園了,阿姨給小熊一張?zhí)厥獾拈T票,完成上面的題還有禮物。

 、俪鍪鞠胂胱鲎龅3題。

  ②獨(dú)立完成。

 、劢涣髟u(píng)價(jià)。

  (4)大家可真聰明,阿姨為小熊準(zhǔn)備了一些鞭炮,為小熊祝賀生引用卡片逐題出示想想做做第4題,指名口答。如答對(duì),其余學(xué)生發(fā)澎、啪如答錯(cuò),則發(fā)噬聲。

  (5)放完鞭炮,我們跟著小熊到處走一走吧!看,小熊遇見誰了?

  ①出示想想做做第5題。

 、趯W(xué)生討論圖意,獨(dú)立列式。

  ③交流:結(jié)合圖意,說算式的意思。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.通過對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

  2.通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  20以內(nèi)進(jìn)位加法

  教學(xué)難點(diǎn):

  看加法表找規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

  1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。

  2.出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計(jì)算出答案。

  設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程,,用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

  二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:

 。1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。

 。2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……

 。3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……

  (4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。

  2.師問:橫著看讓學(xué)生默讀每排的.算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:

 。1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……

 。2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……

 。3)每一橫排題的得數(shù)都相同,第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……

  3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?

  啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。

  4.觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

 。ㄗ筮叺念}和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

  三、方法應(yīng)用

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算熟練程度。

  四、梳理知識(shí),總結(jié)升華

  師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

  五、課堂檢測

  課堂檢測(A)

  課堂檢測(B)

  小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂周末

  你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)周末活動(dòng)方案:在兒童樂園里,如果你的爸爸媽媽給你20元錢,讓你自己玩,你準(zhǔn)備怎么去玩?

  項(xiàng)目 票價(jià) 我想玩

  過山車 9元

  旋轉(zhuǎn)木馬 8元

  海盜船 7元

  轉(zhuǎn)盤 6元

  急流勇進(jìn) 5元

  迷你火車 4元

  列式

  我想說

  六、布置作業(yè)

  完成課本113頁2、3、4題。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,加強(qiáng)學(xué)生的整理能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):進(jìn)位加法的計(jì)算方法

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

  二、復(fù)習(xí)

  1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片,學(xué)生自己整理,小組合作進(jìn)行整理。

  教師參與學(xué)生的`合作

  2、學(xué)生說說自己的整理過程

  3、請你觀察你的整理結(jié)果,說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生說一說

  橫著看:

  豎著看:

  斜著看:

  4、你在做的時(shí)候應(yīng)該怎樣計(jì)算?

  學(xué)生說計(jì)算方法。用湊十法

  三、課堂練習(xí):

  1、請你自己選擇你喜歡的算式計(jì)算,在作業(yè)本上寫一寫。

  2、學(xué)生計(jì)算

  四、獨(dú)立作業(yè):與家長做口算卡

  五、課堂小結(jié):

  說說你學(xué)會(huì)了什么?

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解加法算式中未知數(shù)的意義。

  2.會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第70頁的內(nèi)容,練習(xí)十的第1、2、3題。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成(游戲:算式媽媽找孩子)

  678109

  □45□2□□75□

  910810

  0+□=10

  □21□□42□

  2.猜一猜。

  出示圖片:

  蘋果樹上結(jié)了10個(gè)蘋果,我用紙蓋住了一部分,請你們猜一猜,我用紙蓋住了幾個(gè)蘋果?你是怎么想出來的?(學(xué)生可能答出:用組成、分成、想加法、想減法等。)

  [設(shè)計(jì)意圖:數(shù)的組成是本堂課學(xué)習(xí)的依據(jù),所以設(shè)計(jì)了“數(shù)字媽媽找寶寶”這么一個(gè)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。通過這種形式既能復(fù)習(xí)鞏固舊知,又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!安乱徊隆奔仁菍(duì)舊知的復(fù)習(xí)也是對(duì)新知的鋪墊。]

  二、探究新知

  1.教學(xué)鉛筆圖。

  出示例題插圖:

  提問:圖上畫的是什么?(匯報(bào))看著這幅圖,你能知道是什么嗎?(學(xué)生匯報(bào):盒子里放了7枝筆;如果把盒子放滿,可以放10枝筆;盒子里少放了3枝筆;盒子里原來可能有10枝筆,拿走了3枝,還剩7枝等)

  哦,盒子里已經(jīng)放了7枝筆(板書:7),還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎?(板書:7+()=10)

  黑板上的'算式你認(rèn)識(shí)嗎?

  說明:“()”叫著括號(hào)括號(hào)是用來表示“未知數(shù)”的,什么叫“未知數(shù)”?(沒有告訴我們的,不知道的數(shù)叫著“未知數(shù)”。)

  那你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?

  7加幾等于10?括號(hào)里應(yīng)該填幾?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。

 。ǔ鍪菊n題)

  學(xué)生分組討論:7加幾等于10?括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎么想出來的?

  學(xué)生匯報(bào),全班交流:7再添上3就是10,所以括號(hào)里填3;7和3組成10,所以括號(hào)里填3;7加3等于10,所以括號(hào)里填3;10減7等于3,所以括號(hào)里填3;盒子里空了3個(gè)位置,所以我就知道括號(hào)里填3等。

  想一想:括號(hào)里的3表示什么?

  2.創(chuàng)設(shè)情景,增畫小旗。

  出示小旗圖:

  再畫幾面旗就是8面旗?

  6+()=8

  再畫幾面小旗就是8面小旗?

  請同學(xué)們先在橫線上畫一畫,再在括號(hào)里填數(shù)。(小組活動(dòng))

  6加幾等于8?括號(hào)里應(yīng)該填幾呢?(學(xué)生匯報(bào),全班交流)

  3.直接填數(shù)。

  看著圖,同學(xué)們很快就能填出括號(hào)里的數(shù),如果老師只給同學(xué)們算式,你還會(huì)填嗎?

  出示:3+()=54+()=7

  2+()=86+()=10

  4、動(dòng)手操作。

 。1)讓學(xué)生先擺5個(gè)小圓片,想一想在擺幾個(gè)就是8個(gè)了?怎樣列式?

 。2)做一做第二題。(先口頭回答,再列式計(jì)算)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問,讓學(xué)生得出在“7+()=10”中的括號(hào)里該填幾;接著再通過問題提示讓學(xué)生增畫小旗,并在“6+ ()=8”中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù);最后在學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生脫離實(shí)物在括號(hào)里填數(shù)。這樣設(shè)計(jì),把直觀感知同問題啟發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生自己去尋找答案,主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),不但有利于學(xué)生解決問題,而且又能啟發(fā)他們的思維。]

  三、加深理解。

  1、做一做的第一題

  2、買蛋(練習(xí)十第1題)

  3、練習(xí)十第2題

  4、小貓釣魚(練習(xí)十第3題)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過各種情景,逐步由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路,使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題的過程中。]

  四、課堂

  上完這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法,滲透加減法之間的互逆關(guān)系.

  2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,發(fā)展學(xué)生的求異思維.

  3.激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握計(jì)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確計(jì)算9的加減法.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.口算:8以內(nèi)的加減法.

  老師依次出示卡片,學(xué)生用手勢表示得數(shù).

  2.復(fù)習(xí)9的組成.

  學(xué)生獨(dú)立完成:(49頁上)指名說答案.

  師:今天我們要應(yīng)用這些舊知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算.

  二、探索新知

  1.教學(xué)例題

  (1)出示羽毛球圖

  師:你能說一說這幅圖的`意思嗎?

  學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題,先在小組里互相說一說,然后指名回答.(左邊有8個(gè)羽毛球,右邊有1個(gè)羽毛球,一共有幾個(gè)羽毛球?)

  學(xué)生根據(jù)題意在桌子上用卡片擺出算式.

  老師板書:8+1=9

  1+8=9

  問:求一共有多少個(gè),為什么用加法?對(duì)這幅圖你還有不同的理解嗎?

  指名回答.(一共有9個(gè)羽毛球,去掉右邊的1個(gè),還剩幾個(gè)?)

 。ɑ蛉サ糇筮叺8個(gè),還剩幾個(gè)?)

  學(xué)生擺出算式,老師板書:9-1=8

  9-8=1

  問:求左邊的或右邊的為什么要用減法?

 。2)比較

  這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?

 。▋蓚(gè)加法算式的得數(shù)只好是兩個(gè)減法算式的被減數(shù),9分成了兩部分,一部分是1,一部分是8,從9里面去掉1剩8,去掉8剩1.)

  2.教學(xué)擺一擺

  (1)師:剛才的圖是把9分成了8和1兩部分,那么9還可以分成哪兩部分?請你用學(xué)具擺一擺.

  指名到前面來擺:●●●●●● ●●

  師:請你根據(jù)這幅圖列出四個(gè)算式.

  學(xué)生列式,老師板書:7+2=9 9-2=7

  2+7=9 9-7=2

  問:這四個(gè)算式分別表示什么意思?

 。2)師:9還可以分成哪兩部分?請你再用學(xué)具擺一擺,然后看圖列出算式.

  指名回答,老師板書:6+3=9 9-3=6

  3+6=9 9-6=3

  師:這四個(gè)算式表示什么意思?請你自己說一說.

 。3)師:9還可以怎么分?動(dòng)手?jǐn)[一擺,然后列式.

  板書:5+4=9 9-4=5

  4+5=9 9=6=4

  師:請你自己說一說這四個(gè)算式表示的意思.

  3.總結(jié)算法

  師:這些都是幾的加減法?

  板書課題:得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

  問:不擺學(xué)具、不看圖,怎樣計(jì)算呢?

  學(xué)生在小組討論,然后集體交流,總結(jié)出多種算法.

  問:9的加減法除了這些題以外,你還知道有哪些?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:0+9=9 9-0=9

  9+0=9 9-9=0

  問:這幾道題怎么想得數(shù)?(想:算式的含義)

  三、鞏固練習(xí)

  1.出示口算卡片,指名口算,大家當(dāng)裁判.

  2.學(xué)生獨(dú)立完成教材49頁的做一做,然后集體訂正.(教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣)

  8+1= 7+2= 6+3= 5+4=

  1+8= 2+7= 3+6= 4+5=

  9-1= 9-2= 9-3= 9-4=

  9-8= 9-7= 9-6= 9-5=

  3.游戲:送信

  前面有幾個(gè)寫著數(shù)字的信箱,每個(gè)學(xué)生手里都有一封信(上面寫著算式),學(xué)生把自己手里的信裝到相應(yīng)的信箱里,就說明把信送到了.

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法,學(xué)會(huì)加減法算式的寫法,初步知道交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法,正確書寫加減法算式。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)引入

  1、開火車口算:5以內(nèi)的加減法。拿出一道加法題和一道減法題讓學(xué)生說一說是怎么算的。(3+2=5 想:3和2組成幾,3和2組成5,所以3加2等于5。還可以用數(shù)數(shù)的方法,在3的后面接著數(shù)兩個(gè)數(shù)。)

  (4-1=3 想:4可以分成1和幾,4可以分成1和3,所以4減1等于3。還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法,從4往前數(shù)一個(gè)數(shù)。)

  2、6的組成

  師:同學(xué)們掌握了5以內(nèi)加減法的算法和6的組成情況,今天我們就可以運(yùn)用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)有關(guān)6的加減法。

  板書課題:得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

  指導(dǎo)探索

  一、教學(xué)例題

 。1)加法

  請各組組長把課前發(fā)的小棒圖(左邊1根紅色小棒,右邊5根黃色小棒)擺在左右兩邊同學(xué)的中間,使他們可以從不同的角度進(jìn)行觀察。

  學(xué)生看圖和旁邊同方向的同學(xué)一起說圖意,然后列式。

  全班匯報(bào):先請左邊的同學(xué)說圖意,列式:5+1=6再請右邊的同學(xué)說圖意,列式:1+5=6

  問:他們說得為什么不一樣?(觀察的角度不同)

  出示例題圖1(寫字圖)

  師:觀察的角度不同,列出的.算式就不同,這兩個(gè)算式都可以解答一個(gè)相同的問題。問:比較這兩個(gè)算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?鄰桌的同學(xué)互相說一說。

  (相加的兩個(gè)數(shù)位置交換了,但是得數(shù)一樣。)

  問:在我們學(xué)過的算式中,你能舉出這樣的例子嗎?

  學(xué)生任意舉例。(如:1+3=4 3+1=4等。)

  師:如果不看圖,你知道怎樣算5+1=□嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出不同的算法。(想數(shù)的組成,用數(shù)數(shù)的方法,根據(jù)學(xué)過的算式推想:因?yàn)?+1=5,所以5+1=6。)

 。2)減法

  分步出示例題圖2(雞圖)

  師:一共有幾只雞?(在公雞和母雞中間畫虛線)把6只雞這個(gè)整體分成了幾部分?

  師:(用手蓋住1只公雞)公雞跑了,看圖你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來嗎? 學(xué)生根據(jù)老師的演示,敘述題意:有6只雞,跑了1只,還剩幾只?

  問:誰會(huì)列式? 板書:6-1=5

  問:這個(gè)算式表示什么意思?(從公雞和母雞的整體6里面去掉1只公雞這部分,就剩5只母雞那部分。)

  師:(用手蓋住5只母雞)現(xiàn)在你還能提出數(shù)學(xué)問題來嗎? 學(xué)生敘述題意,然后列式。板書:6-5=1

  問:這個(gè)算式表示什么意思?(從6只雞這個(gè)整體里面去掉5只母雞這部分,就剩1只公雞那部分。)

  師:比較這兩個(gè)減法算式,你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系?鄰桌的同學(xué)互相說一說。

  (從整體里面去掉公雞這部分,就是母雞那部分;去掉母雞這部分,就是公雞那部分。)

  師:不看圖怎樣算6-1=□呢? 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。(想數(shù)的分解,倒著數(shù)數(shù)等。)

 。3)比較例題中的四個(gè)算式:5+1=6 6-1=5

  1+5=6 6-5=1

  小組討論:這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解整體與部分的關(guān)系(5是一部分,1是一部分,把這兩部分合并起來就是整體6,從整體6里面去掉1這部分就是5那部分,從整體6里面去掉5這部分就是1那部分。)

  二、擺一擺

  (1)請同學(xué)左邊擺4個(gè)黃圓片,右邊擺2個(gè)紅圓片。問:一共有幾個(gè)圓片,怎樣列式?(板書:4+2=6)

  問:還可以怎樣列式?(板書:2+4=6)

  師:請你用手蓋住右邊的

  2個(gè)紅圓片,可以提什么問題?怎樣列式?

  板書:6-2=4

  師:請你蓋住左邊的4個(gè)黃圓片,提一個(gè)問題,怎樣列式?板書:6-4=2

  學(xué)生齊讀這四個(gè)算式。

  師:除黑板上的這些算式以外,用6個(gè)圓片你還能擺出哪些題目?

  學(xué)生自己試著擺,要求邊擺邊說題意。

  全班匯報(bào),根據(jù)題意列出算式:3+3=6 6-3=3

  問:為什么只列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式?

  三、小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾的加減法?6的加減法都可以想6的組成來進(jìn)行計(jì)算, 如果你喜歡用別的方法想得數(shù)也是可以的。誰還有什么問題嗎?

  鞏固練習(xí)

  學(xué)生獨(dú)立完成教材29頁的做一做:看算式直接寫得數(shù)。

  5+1=□ 4+2=□ 3+3=□

  1+5=□ 2+4=□

  6-1=□ 6-2=□ 6-3=□

  6-5=□ 6-4=□

  四、學(xué)習(xí)寫算式。

  演示動(dòng)畫加減法算式的寫法,學(xué)生在書上練習(xí)寫算式:2+3 6-5

  五、游戲:摘蘋果

  師:秋天到了,果園里的果子都成熟了,你們看蘋果多紅啊!你們愿意幫助果園里的叔叔、阿姨摘蘋果嗎?愛勞動(dòng)是可貴的,但還要有勞動(dòng)的本領(lǐng),蘋果不是很容易就可以摘下來的,下面請你聽清要求:每個(gè)蘋果上面都有一個(gè)算式,下面的筐上都標(biāo)著得數(shù),蘋果要放在相應(yīng)的筐里,才算摘下來了。

  學(xué)生聽清要求以后,開始摘蘋果(每人一題)。摘完后,全班集體檢查,看那些同學(xué)摘錯(cuò)了,完成任務(wù)好的給予鼓勵(lì)。

  板書設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

  算式接龍

  游戲目的

  練習(xí)6以內(nèi)的加減法

  游戲過程

  1、學(xué)生分為若干組。每組先讓一個(gè)同學(xué)出一道題,請下一位同學(xué)算得數(shù),這位同學(xué)算出得數(shù)以后,再用這個(gè)得數(shù)開頭出一道題,請他的下一位同學(xué)來算,依次類推。如:1+3=4 接4-2=2 2+4=6 6-0=6。

  2、老師限時(shí),看哪個(gè)組說得又對(duì)又多。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和減法試題

  2、在動(dòng)手操作中理解加減法的含義,培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系:

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示課件:房子圖

  1、有8只兔子,有2個(gè)房子,你認(rèn)為它們應(yīng)該怎么住?

  2、生動(dòng)手?jǐn)[擺、相互說說是怎樣分的?

  師板書:

 。 2 3 4 5 6 7

  8

 。 6 5 4 3 2 1

  出示課件:水杯圖

  把9個(gè)水杯放在兩排怎樣放?指生說。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1.出示小朋友種樹圖

 。1)觀察,你看到了什么?

 。2)想不想自己列式?生討論列式

 。3)3+5各指的.是什么?同桌說說

 。4)想想還可以怎樣列試?請你做做小老師,把你的想法講給大家聽

  2、觀察三道算式有什么異同點(diǎn)?

 。1)觀察討論

 。2)指生匯報(bào)

  3、算一算

  8+1=()8-4=( ) 6+3=( ) 9-2=( )

  三、課間游戲:數(shù)字撲克牌

  二人一組,邊出牌邊說算式

  四、課堂練習(xí)

  1、看圖列式

 。1)觀察鴨子圖、蘋果圖

 。2)自己說圖意,獨(dú)立列式

  2、比一比,看誰算得又對(duì)又快

 。玻 3+6 7+1 9+8 9-2 9-3

 。福 3+5 9-7 9-6 4+4 9-4

  五、課堂小結(jié):

  今天,我們學(xué)習(xí)了什么?希望孩子們能勤練習(xí),達(dá)到熟練。

  六、作業(yè):用你喜歡的方式記憶今天所學(xué)的知識(shí)。

  板書 得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

  教學(xué)反思:課上內(nèi)容多,學(xué)生不易掌握。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加法》教案 篇15

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科字?jǐn)?shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊

  教材分析

  《有幾瓶牛奶》(9加幾的進(jìn)位加法)是20以內(nèi)進(jìn)位加法的一堂非常關(guān)鍵的課,是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

  設(shè)計(jì)理念

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!睌(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同。學(xué)生的計(jì)算方法就會(huì)有所不同,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,注意學(xué)生的個(gè)別差異。

  教學(xué)過程

  活動(dòng)一:借助童話故事,創(chuàng)設(shè)問題情境

  師:動(dòng)物王國今天可熱鬧了,原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個(gè)慶祝會(huì)。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕,有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點(diǎn)點(diǎn)看到其他小動(dòng)物都帶來了禮物,而自己卻兩手穿空空,覺得不好意思,也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了,不好意思地說:“小羊嘟嘟,我沒有準(zhǔn)備禮物,這幾瓶牛奶送級(jí)你!毙⊙蜞洁介_心地笑了:“謝謝!”看著小兔白白和小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送的`牛奶,小羊嘟嘟想:現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢?

  活動(dòng)二:組織手操作,小組討論反饋

  1、看畫面說圖意。

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面復(fù)述圖意:

  小兔白白送來9瓶牛奶,小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?

  左邊有9瓶牛奶,右邊有5瓶牛奶,一共有幾瓶牛奶?

 。▽W(xué)生可發(fā)用自己的話來復(fù)述,辦要能表達(dá)出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生提問的肥力,逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

  2、根據(jù)復(fù)述的圖意,引導(dǎo)學(xué)生列出等式:9+5=

  3、探討算法。

  師:你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來解決?梢酝ㄟ^直接看算式用湊十的方法,也可以用學(xué)具(小棒、紐扣等)代替牛奶瓶進(jìn)行操作。

  先自己說一說、擺一擺,再小組合作,匯報(bào)自己的想法。小組匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生做到:

  (1)仔細(xì)聽其他同學(xué)的算法,如果不同的意見可以提出來。

 。2)在匯報(bào)時(shí)如果用到小棒,最好能邊擺邊說,而且要認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見。

  集體匯報(bào)后,與以前學(xué)的不進(jìn)位加法進(jìn)行比較。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解題策略:

  (1)逐個(gè)數(shù)數(shù)。如從9開始一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一直數(shù)到14。

 。2)半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù),接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。

 。3)用湊十法計(jì)算。這部分學(xué)生的直覺思維能力較好,數(shù)感比較強(qiáng)。

 。4)圈十按群計(jì)數(shù):

 、侔5根小棒分成1根和4根,1根和9根湊成10,10根加4根合起來是14根。

  ②把9根小棒分成4根和5根,5根和5根湊成10,10根加4根合起來是14根。

  活動(dòng)三:故事延伸,方法遷移

  剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題,小動(dòng)物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙,算一算:9+3=、7+9=。

  分小組活動(dòng),先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺,做好后再小組匯報(bào)交流。教師要了解學(xué)生掌握的情況,特別地逐個(gè)數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。

  活動(dòng)四:實(shí)踐運(yùn)用

  1、圈一圈、算一算。

  師:長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信,里面有四道題,要求四人小組合作,每個(gè)人用自己喜歡的方法選做一題,并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽,四人全部完成后算順利通過。

  2、小貓釣魚。

  師:貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚,這一次小貓釣魚可認(rèn)真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里,小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了,它在想些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說說大魚缸里有幾條魚,小魚缸里有幾條魚。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說法:

 、儇垕寢尯托∝堃还册灹藥讞l魚?

 、谪垕寢尡刃∝埗噌灹藥讞l魚?

  ③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚?

  ④小貓?jiān)籴瀻讞l魚就和貓媽媽同樣多?

  活動(dòng)五:游戲活動(dòng)

  事先準(zhǔn)備1~10的卡片,游戲時(shí)教師先組織學(xué)生示范做,然后再分小組活動(dòng)。在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流?紤]到有些班級(jí)學(xué)生比較多,集體做這個(gè)游戲的效果也許不太理想,也可以把這個(gè)游戲改變成其他方式。

  參考游戲:“比比誰算的多”(小組活動(dòng))

  先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個(gè)數(shù)。然后折起來,用抓鬮的方式,抓到幾就把它與9相加,4人小組在一分鐘里比比誰算得又對(duì)又多。

  課后反思

  1、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣,學(xué)生回答得地否正確,語言是否完整,教師可以延緩評(píng)價(jià),要多鼓勵(lì)。特別要注意的是,不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。

  2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生聽、說、想的能力,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動(dòng)性,達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

  3、算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重要思想,是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考、鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法。在本堂中。教師對(duì)課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。

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