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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

時間:2024-06-17 09:25:52 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案[必備15篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案[必備15篇]

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第24、25頁例題及做一做。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

  2。通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  3。使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗,增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道加法的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、美的引入

  背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。

  二、美的發(fā)現(xiàn)

  1。引導(dǎo)觀察,感知加法的含義。

 。1)用電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

 。2)你能說說圖的意思嗎?

  教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。

  (3)教師說明: 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

  2。學(xué)習(xí)加法算式。

 。1)由汽球的`數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

 。2)教師說明:把3和1合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示,教師板書+。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=,并在等號后面寫上4。

 。4)教師進(jìn)一步說明:把3和1合起來,用加法計算。(板書:加法)

 。5)讀加法算式。

  教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。

  3?磮D說算式的意思。

  觀察24頁做一做的三幅圖,說說這三個加法算式分別表示的意思。

  4。觀察25頁上圖,請學(xué)生說說圖意。

  原來有3只松鼠,又來了2只松鼠,現(xiàn)在有幾只了?把3只和2只合起來,用加法算式怎么寫?3+2。

  想想,合起來是多少?

  匯報:

  (1)數(shù)數(shù)的方法,1、2、3、4、5,共5只。

  從3接著數(shù),4、5。

 。2)利用數(shù)的組成,3和2組成了5。

  三、美的升華

  1。看圖,填得數(shù)。

  2?磮D擺一擺,填一填。

  投影出示25頁做一做的第2、3題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

  3。聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過看算式,擺小棒,進(jìn)一步理解加法含義。)

  四、小結(jié)

  你今天有什么收獲?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案2

  設(shè)計思路

  對于幼兒“>”和“<”看起來很抽象,實際上只要讓他們記住開口的方向,學(xué)習(xí)起來就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本課意在為幼兒創(chuàng)造一個 良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住開口的方向;第二,以游戲貫穿活動內(nèi)容。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對性。。

  2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  活動分析: 重點(diǎn)認(rèn)識“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化;難點(diǎn)是掌握“>”和“<”的方向。

  活動準(zhǔn)備:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的'圖片。

 。、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

  3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

  5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

  6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個,磁帶、錄音機(jī)等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識“>”和“<”

  1、問:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

  問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個數(shù)字大?哪個數(shù)字小?”

  師:“我們可以在7和5之間放一個符號,讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘=’號,能放‘=’號嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號的含義,說出“7”大于“5”。

  2、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說出“4小于6。”

  3、師:“大于號和小于號一個開口向左,一個開口向右,很不好玩,我們得找規(guī)律記住它們!眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無論是大于號還是小于號,它們開口得方向都對著哪一個數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)(小數(shù))!

  學(xué)習(xí)兒歌:大于號,開口朝著大數(shù)笑,小于號屁股撅給小數(shù)瞧。

  二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

  找出4名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個數(shù)字中間,用身體姿勢表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案3

  ——找圓形

  課題:找圓形

  課型:新授課

  試講人:張玲娟

  學(xué)時:1學(xué)時

  備課時間:20xx-6-11

  授課時間:20xx-6-14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

  2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。

  3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):

  1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法:

  1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

  2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)

  3、幾張缺少輪子的圖片

  教學(xué)過程:

  1、引題

  教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的.材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形!

  教師:“小朋友們認(rèn)識了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

  2、找圓形

  教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))

  3、找找生活中的圓形

  教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

  家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”

  教學(xué)反饋:

  1、整個教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。

  2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

  2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小。

  3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的'順序。

  教具準(zhǔn)備:

  計數(shù)器、數(shù)字卡片

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí):

  1、復(fù)習(xí)數(shù)位表:

  “從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!

  “那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答,說一說數(shù)位表示的意思)

 。ǘ⿲(dǎo)入:

  “剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”

  說一說數(shù)的組成。

 。▽W(xué)生討論,教師指名回答)

  寫作:24讀作:二十四)

  (三)新課:

  1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)

  想:42由4個十和2個一組成,所以在十位上撥4,在個位上撥2。

  寫作:42讀作:四十二

  2、(1)教師撥珠子:十位4顆,個位3顆

  “請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

  板書:寫作:43

  全班齊讀“十位是4,個位是3,所以讀作四十三”

  讀作:四十三

  3、練習(xí)鞏固:

 。1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù):39,49,59,69,79,89,99、

 。2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù),再全班對答案。

 。3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

  (4)鞏固練習(xí)

  1、個位是7,十位是4,這個數(shù)是()。

  2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。

  3、一個兩位數(shù),從右邊起第一位是7,第二位是2,這個數(shù)是()。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案5

  素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng),知道同樣多的含義。

  2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.用一一對應(yīng)的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動手能力。

  2.進(jìn)行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。

  3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

  4.學(xué)會正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

  2.強(qiáng)調(diào)寫字的基本要求,培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。

  2.知道同樣多、多些、少些的含義。

  3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí),強(qiáng)調(diào)寫字基本要求。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.一一對應(yīng),比較多些、少些。

  2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

  教具準(zhǔn)備

  1.實物圖或電腦軟件,4個蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個蘋果,3個桃的圖。

  2.磁力板及10個○,7個△,5個□;小棒若干根。

  3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

   4.學(xué)生準(zhǔn)備5個△,5個○,5個□

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○,請學(xué)生按圖形種類分類。

  要求:把同一類移動到一起,并用筆或金屬絲圈起來,再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個?

  2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類,而后用手各畫一個圈。

  二、探究新知

  1.認(rèn)識同樣多。

 。1)認(rèn)識一一對應(yīng),教學(xué)同樣多。

  ①教師在磁力板上無規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜,4只白兔,請同學(xué)分類。

  ②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來,成5頁左上圖形狀。

 、垡龑(dǎo)觀察,左邊有幾個蘿卜?右邊有幾只白兔?

  一個蘿卜對著一只白兔(邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們就說:蘿卜和白兔同樣多。

 、苷J(rèn)識在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?

  引導(dǎo)學(xué)生說:一個蘿卜對著一只白兔,蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們說:蘿卜和白兔同樣多。

  指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜, 4個△代表4只白兔,邊擺邊說,邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)

 、菹嗷ブg指著課本上的圖說一說。

 。2)動手?jǐn)[學(xué)具,理解同樣多。

  ①擺□,要和○同樣多。(5頁右上練習(xí),指一名同學(xué)到前面擺,其它同樣在課桌上擺)

  請按從上到下的.順序擺2個○,再在右邊對著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。

  請擺學(xué)具的同學(xué)說一說,怎么擺,擺幾個□,□和○同樣多。

  ②擺△,要和○同樣多。

  請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○,在○下面一個對著一個擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說。(一個△對著一個○,擺4個△和○同樣多)

  請一名同學(xué)說一說,是怎樣擺的。

 。3)請同學(xué)們指著教室的人或物說一說,誰和誰同樣多。

  2.利用一一對應(yīng),認(rèn)識多些、少些。

 。1)觀察比較,認(rèn)識多些。

  ①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。

  指圖問:不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個多些?

 、趯W(xué)生回答:用連線方法,一只小雞對照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。

  ③指圖提問:小雞和小鴨都對上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對上了嗎?有多余的小雞嗎?

 、軒熒餐〗Y(jié):一只小雞對著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒有多余的,我們說:小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)

  ⑤練習(xí):課本5頁左下圖,學(xué)生擺完后,再說一說怎樣擺,△就比○多1個。(先一個△對著一個○,都對上以后再多擺一個△。)

  (2)觀察比較,認(rèn)識少些。

 、儆么帕Π寤螂娔X顯示:2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。

  提問:不用數(shù),怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?

 、谕瑢W(xué)們互相議論后,指名回答并連線。

  ③小結(jié):一個蘋果對著一個桃;蘋果沒有多余的,我們說蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)

 、芫毩(xí):課本5頁右下圖,學(xué)生自己動手?jǐn)[完后,指著圖說一說怎樣擺。

  3.反饋練習(xí)。

 。1)擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)

 、俚谝恍袛[3個○,第二行對著上面的○擺△,△和○同樣多。

  ②第一行擺4個○,第二行對著上面的○擺△,△比○多2個。

 、鄣谝恍袛[5個○,第二行對著上面的○擺△,△比○少1個。

 。2)練習(xí)一、2.(打開書6頁,看第2題)

 、僮x題目要求。

  ②數(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù),再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。

  (3)練習(xí)一、3.

 、僦笇(dǎo)看圖,這題里畫了兩行什么?仔細(xì)看每行的后面還畫了什么?(一條線)

  ②讀題目要求。說明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫。

 、勰切袌A多?你是怎么知道的?(數(shù)出來,連線)

  發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的,○的個數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。

  4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

  (1)講述握筆方法和寫字基本要求。

 、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離本子一尺遠(yuǎn)(6寸尺),本子對著上衣中間扣線。

 、谟糜沂治展P,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn),大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。

 。2)指導(dǎo)寫字。

 、俳處熢诜糯蟮木毩(xí)格上邊示范邊說明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫要勻。

  ②請同學(xué)們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助主題圖讓學(xué)生充分觀察、交流圖中物體的數(shù)量。

  2、讓學(xué)生知道數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少,還可以表示順序。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及觀察能力。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計思路

  這是以學(xué)生熟悉的游戲活動題材的綜合情境圖。讓學(xué)生在喜歡的活動中感序數(shù)的意義。另外,從操場上小朋友跑步的順序,綠化帶中的樹木,使學(xué)生感知“基數(shù)”和“序數(shù)”的意義。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。

  教學(xué)方法

  自主探究法

  教學(xué)過程

  一、出示主題圖,提出數(shù)學(xué)問題

  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的游戲場面,說一說圖中做游戲的、看游戲的、操場上跑步的各有多少人,然后讓學(xué)生說一說圖中還有哪些數(shù),并提出數(shù)學(xué)問題。

  二、你說我講

  1、出示紅點(diǎn)標(biāo)示的問題:

  讓學(xué)生數(shù)一數(shù)扎長辮女孩排在第幾?并說一說:你是從什么方向數(shù)的,還可以從什么方向數(shù)她排第幾?

  2、小博士的'問題

  你還知道其他人排在第幾?你是從什么方向數(shù)的?以進(jìn)一步認(rèn)識“第幾個”的問題及數(shù)數(shù)的順序。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的其他信息,如:運(yùn)動員跑步的順序、綠化帶的位置等,加深對“第幾個”的認(rèn)識。

  3、出示綠點(diǎn)標(biāo)示的問題:

  先讓學(xué)生說說運(yùn)動員身上的6表示什么意思,讓學(xué)生體會到6表示6號,不是6個人或跑第6。

  4、學(xué)習(xí)5——10的書寫。

  三、生活中的數(shù)學(xué)

  讓學(xué)生互相說一說周圍生活中接觸到的幾個和第幾個的問題,如:排隊、住樓房等。

  四、自主練習(xí)

  完成練習(xí)中的1、2、3題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第28~29例2及相應(yīng)的練習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合生活實際認(rèn)識長方形和正方形,能辨認(rèn)長方形和正方形,會用長方形和正方形拼組簡單的圖形。

  2、在認(rèn)識圖形的過程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3、感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  結(jié)合生活實際認(rèn)識長方形和正方形,能辨認(rèn)長方形和正方形。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學(xué)具。

  【教學(xué)過程】

  一、教學(xué)單元主題圖

  出示第21頁的單元主題圖。

  師:這是在第二單元學(xué)習(xí)時我們看到的一幅圖,那時小朋友們在圖中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們再來看這幅圖,從圖中你能看到一些圖形嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長方形的,吊牌也是長方形的,崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的,還有玻璃窗也是長方形的。

  師:這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認(rèn)識一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來認(rèn)識圖形。

  板書課題:

  二、教學(xué)例2

  黑板上貼出例1的圖形。

  師:這些東西小朋友見過吧,對了,這是同學(xué)們經(jīng)常用到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷,我們在前面學(xué)習(xí)了分類,你能把這些東西分成兩類嗎?

  學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在上說一說自己是怎樣分類的,并把分的結(jié)果展示給大家看。

  師:小朋友們有很多種分法,有的按大小分,有的按顏色分,有的按形狀分。老師唯獨(dú)對按形狀分的這種分法感興趣,像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看,能說一說你為什么要這樣分嗎?

  預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能說出這邊分出來的是長方形,這邊分出來的是正方形。這時師追問“你怎么知道它是長方形,它是正方形呢?”使學(xué)生說出這面的圖形要長一些,這面的圖形要方一些的感覺。

  預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒有這樣方。

  師:小朋友們說出了自己分類的想法是這些圖形要方一些,什么叫方呢?小朋友們用這面的方巾或生字卡片對折一下,可以上下對折,也可以斜角對折,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么?

  學(xué)生操作后說自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長的。

  師:用算式卡片斜角對折,它們的邊是一樣長的嗎?

  學(xué)生:不一樣長。

  師:對了,方方的圖形四邊都是一樣長的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的.邊不是一樣長的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對了,同學(xué)們叫它長方形。

  師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別用橢圓圈起來(如圖)。

  師:小朋友們看看這兩個正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?

  讓學(xué)生回答出這兩個圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長。

  師:還能發(fā)現(xiàn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個尖尖,師給學(xué)生糾正說這尖尖的是角,正方形的面是平平的。

  師:看看這些長方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長,給人正正方方的感覺;而長方形有的邊不一樣長。

  師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認(rèn)出它們嗎?

  把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長方形和正方形。師把上面沒有顏色的圖形移一個下來,在下面標(biāo)上長方形的字樣;再移一個正方形下來,在下面標(biāo)上正方形的字樣。

  師:我們在上學(xué)期學(xué)過哪些物體?哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)?

  引導(dǎo)學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的物體有長方體、正方體、圓柱和球,估計學(xué)生要說長方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)。

  師:既然有關(guān),就把它們請到桌面上來吧。學(xué)生拿出長方體和正方體。

  師:看看這些物體,它和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有什么關(guān)系呢?

  學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說出正方體的每個面都是正方形,長方體的每個面都是長方形。這時師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學(xué)生“這個長方體的每個面都是長方形嗎?”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形!

  師:既然正方體每個面都是正方形,你能用正方體來畫正方形嗎?畫一個試一試。抽一個學(xué)生先到黑板上來做示范,把正方體“印”在黑板上畫正方形;然后學(xué)生獨(dú)立在本子上用正方體的學(xué)具畫正方形。

  師:小朋友可以用正方形的學(xué)具畫正方形,你還能用長方體的學(xué)具畫長方形嗎?試一試。

  學(xué)生畫長方形后,抽幾個學(xué)生的作業(yè)在上展出,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。

  出示下圖。

  師:這時應(yīng)該圈哪個圖形呢?為什么要圈這個圖形?學(xué)生回答略。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形,你能說一說教室里哪些物體的面是長方形?哪些物體的面是正方形嗎?

  學(xué)生回答,回答時強(qiáng)調(diào)是物體的面。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長,并指一指圍成圖形的4個角。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長方形和正方形的練習(xí)就行了。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用長方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你怎樣辨認(rèn)長方形和正方形?學(xué)生回答略。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)實驗教材一年級第一冊第七單元《11~20各數(shù)的認(rèn)識》例1、例2、例3及課后題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間物體的個數(shù),能夠正確地讀11~20各數(shù)。知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)的順序和大小。

  2. 使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。

  3. 進(jìn)行交通安全教育。

  4.通過動手操作、相互交流培養(yǎng)學(xué)生主動的參與意識和積極的合作精神。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握數(shù)的組成,能正確的讀、寫11~20各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會10個一就是1個十,初步了解十進(jìn)制。

  教具準(zhǔn)備:電腦課件、鉛筆、小棒、11-20數(shù)字卡

  學(xué)具準(zhǔn)備:小棒

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入(大屏出示復(fù)習(xí)題)

  2.觀察主題圖,復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

  師:小朋友們看,這是什么地方?

  生:馬路

  師:有誰知道,馬路上一條條的白線是什么標(biāo)志呀?

  生:人行橫道。

  師:我們過馬路的時候應(yīng)該注意哪些事項呢?

  生:注意紅綠燈、走人行橫道。

  師:大家說得真好,我們過馬路的時候一定要走人行橫道,這樣才能保證人身安全。請小朋友們在數(shù)數(shù),過馬路的有多少人?

  生:10人

  師:那你們猜一猜,馬路上的斑馬線的條數(shù)比他們的人數(shù)多一些還是少一些?

  生:斑馬線多一些

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)

  師:圖中還有什么?有多少?(生隨意匯報)

  師:生活中我們常常會碰到物體的個數(shù)超過10,今天我們就一起來學(xué)習(xí)11——20各數(shù)的認(rèn)識。

  板書課題

  二、操作觀察、探索新知

  (一)、學(xué)習(xí)數(shù)法,建立“十“為單位的概念。

  師:老師這里剛買了一些(11根)鉛筆,請你猜一猜有多少根?生猜測

  指名數(shù)一數(shù)

  師:11枝鉛筆用哪個數(shù)表示?(11)板書11 這個數(shù)讀做十一,板書十一。

  生齊讀

  師:現(xiàn)在請你用自己喜歡的方法數(shù)出11根小棒,擺在桌子上,想一想怎么樣擺能讓別人一眼看出是11根?

  生動手操作

  比較學(xué)生的擺法,評出最清晰的擺法。

  師:怎么樣能讓10根小棒變成一個整體,拿起來方便。(用橡皮筋捆起來)請同學(xué)們數(shù)出10根小棒捆成一捆。捆好的同學(xué)舉起來。(生動手捆小棒)

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)把10個一根小棒捆成了一個“十”了,你們真了不起。

  板書:10個一就是1個十。

  (二)、操作探究數(shù)的數(shù)法和組成。

  1、教學(xué)11

  師:現(xiàn)在我們做一個拿小棒的`游戲,請拿出10根小棒。(生舉起來)

  請拿出11根小棒。你是怎么拿的?

  生:拿出11根小棒并匯報方法。

  師:11是由幾個十,幾個一組成的?

  生: 1個十和1個一合起來就是十一。(板書,生齊讀兩遍)

  師:這兩個1表示的數(shù)量相同嗎?

  生:不相同,第一個1表示1個十,第二個1表示1個一

  2、教學(xué)15

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出15根小棒,(生匯報怎么拿的)

  師:15是由幾個十和幾個一組成的?

  生:15是由1個十和5個一組成的。(板書:齊讀)

  師:請你添一根小棒是多少根小棒,它是由幾個十和幾個一組成的?

  3、學(xué)生隨意擺出16、17、18、19和同桌說一說它們是由幾個十和幾個一組成的?生匯報有選擇地進(jìn)行板書

  4、小結(jié):觀察板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的算理,掌握口算方法,并能準(zhǔn)確進(jìn)行口算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及主動獲取知識的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體電腦,自制教學(xué)課件,實物投影儀,小棒;學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,作好鋪墊

  1.談話:小朋友們,今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,我把小白兔請到我們課堂上,它有幾句話要和同學(xué)們講,請同學(xué)們注意聽。

  2.(電腦演示)小白兔講話:小棒,是我們數(shù)學(xué)課堂上的好朋友。小朋友,你能根據(jù)要求迅速拿出相應(yīng)數(shù)目的小棒嗎?(要求學(xué)生操作。)

  (1)34,請拿出34根小棒,先拿3捆,再拿幾根?學(xué)生擺完后出示填空:34=30+()。

 。2)57,先拿7根,再拿多少?學(xué)生擺完后出示:57=7+()。

  (3)小白兔:下面這兩道題你們會做嗎?請說出先算什么?再算什么?

  5+3+40=20+70+6=

  二、動手操作,探索新知

  1.出示例1:34+2=

 。1)通過擺小棒,理解算理。

 、偻纼扇艘贿吷塘恳贿厰[,并說說先擺多少根小棒,接下來再擺多少根。最后一共有多少根小棒?

 、趯W(xué)生討論后回答(電腦演示擺小棒的過程)。

 。2)如果不擺小棒,怎樣想34+2得多少呢?

 、僬n件演示計算的過程,讓學(xué)生邊看邊口述計算方法,用自己的語言與同桌講講“悄悄話”。

 、趯W(xué)生口述計算方法。(把34分成30和4,先算4+2=6,再算30+6=36)。

  ③師小結(jié):計算34+2,應(yīng)先算4+2,也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加,邊講邊用紅粉筆把4和2連起來,注明得6;再算30加6得36。

 。3)想一想,練一練。

  2+34=_____想一想,這道題應(yīng)該怎樣算?先算什么?再算什么?得數(shù)是多少?

  練習(xí):

  43+6=□ 3+55=□

 。堠Γ

  40 □─┘□ □ □

  2.教學(xué)34+20。

 。1)讓學(xué)生自己先用小棒擺一擺。

 、傧胍幌耄哼@回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎?

  ②指名學(xué)生上臺擺一擺,說一說,為什么不加2根呢?(因為要加2個十,而不是2個一。)

 。2)不擺小棒,你會算嗎?

 、僬埻瑢W(xué)們打開書第51頁,完成34+20=,并給同桌講講“悄悄話”,這道題先算什么?再算什么?

  ②指名說說這道題的計算方法。

  ③根據(jù)學(xué)生回答,教師在式子下面用線段把34分成30和4,先算30+20,也就是整捆和整捆相加,得5個十,然后再加上個位上的數(shù)4,得54,教師強(qiáng)調(diào)先把整捆和整捆相加,也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加,然后再加上個位上的數(shù)。

 。3)想一想,練一練。

  20+34=,想一想應(yīng)該怎樣算?提問:先算什么?再算什么?為什么?

  54+40=□ 70+27=□

 。埽

  40 □ □ □

  3.分析比較,揭示課題。

  大家觀察一下這兩個算式34+2和34+20,它們有沒有相同的地方和不同的地方呢?(相同點(diǎn):第一個加數(shù)都是34,不同點(diǎn):一個是加2,一個是加20。)誰來給今天學(xué)的內(nèi)容起個題目,板書課題,齊讀課題。

  4。比較34+2和34+20,兩道題的算法有什么不同的地方?請同桌討論一下。(加2,從個位加;加20,從十位加)。教師指出:計算時要幾個十和幾個十相加,幾個一和幾個一相加,也就是相同單位上的數(shù)才能相加。

  三、鞏固練習(xí)

  1.小白兔:看到剛才小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真,我真高興,下面我們放松一下,一起來玩一個打靶游戲,(電腦演示)你們看,每個氣球上都有一道題,如果你能做對的話,就會得到一份意想不到的禮物,加油吧!

  2.完成教科書第52頁“做一做”第1、2題,做后集體訂正。

  3.完成第52頁“做一做”第3題。

 。1)審題,圖中畫的是什么?左邊多少?右邊多少?

 。2)分析題意,列出算式。

 。3)算出得數(shù),說說第(1)小題是怎樣算的。

  4.改錯。

  小白兔:小朋友們,下面我?guī)銈內(nèi)游镝t(yī)院去看一看,動物醫(yī)院里住著小豬,小狗和小猴,他們每個做的題都出了問題,要請小朋友們當(dāng)醫(yī)生給他們看看病,看誰治得好!

  43+3=72

  50+32=37

  71+20=90

  5.奪紅旗游戲。

  完成練習(xí)十二第1、2題,(限時3分鐘),看誰做得又對又快,做后集體訂正,獎勵前5名一人一面小紅旗。

  四、課堂小結(jié)

  小白兔:小朋友們,今天這節(jié)課,你們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?這節(jié)課有許多知識是通過同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的,希望同學(xué)們今后能更好地掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)好數(shù)學(xué)。

  五、發(fā)展性訓(xùn)練

  今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù),你能自己編一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)題嗎?(28+30=)誰能很快說出得數(shù),誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的?(23+6、44+5)當(dāng)出現(xiàn)55+6時,問:你能很快說出得多少嗎?小結(jié):當(dāng)個位相加不滿10時,就是我們這節(jié)課所學(xué)的不進(jìn)位加。(板書:不進(jìn)位),當(dāng)個位相加滿10時,就是下節(jié)課所要學(xué)的進(jìn)位加。你們回去后可以想想55+6怎么算?

  教學(xué)設(shè)計說明

  兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)是學(xué)生在掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有的知識,在設(shè)計這節(jié)課時,主要從以下兩方面考慮。

  一、溝通情感,激發(fā)動力

  創(chuàng)設(shè)愉悅的.課堂教學(xué)情境,是溝通師生情感的一種手段,是學(xué)生情感發(fā)展的一個重要因素。一上課,教師通過親切的語言以及學(xué)生喜聞樂見的小白兔來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),拉近學(xué)生與老師的情感距離,起到“親其師,信其道”的作用。從而激發(fā)學(xué)生參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性。整堂課小白兔都伴隨著同學(xué)們,采取激趣的方法,激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生進(jìn)入到樂學(xué)的狀態(tài)。

  二、鞏固運(yùn)用,承前啟后

  鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力,而運(yùn)用則是對學(xué)生掌握知識形成能力的檢驗和深化。通過鞏固、運(yùn)用,力求使學(xué)生能夠舉一反三,達(dá)到融匯貫通。在這一階段,依據(jù)大綱,憑借教材,針對學(xué)生實際,設(shè)計了多樣化訓(xùn)練:安排了“打靶”游戲,改錯和“奪紅旗”游戲,以鞏固“雙基”,訓(xùn)練思維的靈活性,達(dá)到讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識,發(fā)展智能的目標(biāo)要求。在課的最后,根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系,設(shè)計了學(xué)生自編題練習(xí),在編題中學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況,興趣很高,順?biāo)浦鄄贾脤W(xué)生自己試著做的家庭作業(yè),激發(fā)學(xué)生探究新的知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,起到了承前啟后的作用。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案10

  詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會分類的方法。

  2.通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

  4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第38頁的內(nèi)容。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

  教學(xué)設(shè)計

  從生活中引入分類,初步理解分類的意義

  師:同學(xué)們都去過超市吧!

  你們在超市里都看見什么了?

  那么這些物品是怎樣擺放的?

  說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊,就要像同學(xué)們說的那樣一類一類(分類)擺放,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。(板書課題)

  那么,這樣分類擺放有什么好處?

  初步學(xué)習(xí)分類

  師:老師這兒有一個馬大哈超市,你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎么不好?

  那么咱們來幫他整理整理,這個超市的左邊是一個冰柜,這是冰柜上的廣告畫,右邊是一個貨架。

  誰來整理一下?(學(xué)生對貨架上的物品進(jìn)行整理)

  為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起?(強(qiáng)調(diào)同一類的.物品放在一起)

  通過同學(xué)們的幫助,貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

  動手操作,鞏固分類方法

  如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員,你打算怎樣擺放貨架上的物品?

  1.小組創(chuàng)作將物品分類。

  下面咱們親自動手?jǐn)[一擺。

  你們要擺放的物品都在紙盒里,先把所有的物品倒出來,分一分,看哪些物品放在一起比較合適,再擺一擺,看擺在哪一層比較合適,確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠,把上面的小白紙撕下來,就可以貼在這個紙貨架上了。

  下面4個人一組,看哪組合作得最愉快。

  2.學(xué)生匯報。

  師:有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

  還有哪個組?(學(xué)生介紹小組分類的情況)

  還有這么多的組愿意展示,下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。

  3.小結(jié):我們參觀了超市,又自己親自動手?jǐn)[了擺,知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買,又減少了混亂,提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn),所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。

  4.聯(lián)系生活,鞏固分類的意義。

  師:那么在我們?nèi)粘I钪,在你的家里有沒有分類擺放的情況呢?

  可見生活中處處有數(shù)學(xué),那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。

  5.練習(xí)六的第1、3題。

  擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類

  1.嘗試。

  剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類,現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆,都是鉛筆,看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。(同桌討論)

  2.匯報。

  3.小結(jié):同學(xué)們真了不起,剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類,現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類,而且有這么多種分法,說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,有的按形狀分,有的按花色分,有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分,有的按削過和沒削過的分。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知道幾個和第幾個的不同含義,會區(qū)別幾個

  和第幾個。

  2、 掌握5以內(nèi)的順序,會按數(shù)的`順序從小到大,從大到小

  填數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、出示情景圖,揭示意義:

  1、師:昨天是星期天,紅紅要乘車到奶奶家去。

  2、師;紅紅來到了車站,你們看車站上共有幾個人?

 。ü灿5人)

  板書:幾個

  師:我們一起數(shù)一下,怎樣數(shù)的?(從左到右數(shù))

  師:好!你們數(shù)得真好!現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個?(第4個)我們一起來數(shù)數(shù)看。

  板書:第幾個

  師:老奶奶年紀(jì)的了,走路也有困難,你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢?(讓老奶奶先上車)對!我們也應(yīng)該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序,還要尊敬長輩。

  師:現(xiàn)在看一看,老奶奶排在第幾個?(第1個)

  師:紅紅排在第幾個?(第5個)

  3、小結(jié):從排隊乘車的隊伍中,我們知道幾個就是指共有幾個,第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個。

 。ń沂菊n題:幾個和第幾個)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  練習(xí)課(練習(xí)十二的4—13題和思考題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的.退位減法。

  2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,正確計算的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,

  教學(xué)過程:

  一、口算練習(xí)

  32-546-929-862-40

  50-645-3024-591-7

  指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法,以鞏固學(xué)生的思考過程。

  二、鞏固練習(xí),加深理解

  1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題,

  比一比,誰能又快又對的算出來?

  集體記時,獨(dú)立計算,后集體訂正

  2、獨(dú)立完成第5、6題,后集體訂正。

  3、課件出示第7題。

  要求:

  (1)仔細(xì)觀察圖畫,你知道了什么信息?

 。2)想一想這是要干什么?家長和椅子有什么作用?

 。3)還缺多少把椅子?你能根據(jù)圖意列出算式嗎?

 。4)列式計算,后集體訂正。

  4、完成教科書上P70的第8題

  讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少,你是怎么算的,再獨(dú)立計算。

  5、用游戲的方法完成第9題

  用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

  6、完成P70的第10題

  這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算,又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

  三、獨(dú)立完成P7011—13題

  四、思考題獨(dú)立完成。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“0”的兩種含義,會讀會寫“0”。

  2、培養(yǎng)學(xué)生想象力,合作、探究的能力以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步了解“0”的兩種含義,0在數(shù)中的順序。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  小朋友們,你們喜歡小猴嗎?知道他最喜歡吃什么嗎?

  因為小猴子愛勞動,所以媽媽獎給它桃子,瞧,小猴多高興。。ǔ鍪緢D片)

  盤子里有幾個桃子呢?請你數(shù)一數(shù),想想用哪張數(shù)字卡片表示?

  (投影演示吃了一個桃子)用哪張數(shù)字卡片表示?

 。ㄓ殖粤艘粋桃子)現(xiàn)在盤子里還有幾個桃子?你會用哪個數(shù)表示?

  揭題:今天我們就來認(rèn)識“0”這個新朋友!(板書:0的認(rèn)識)

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

  1、0的第一種含義

 。1)、小朋友們的知識真豐富,0也和1、2這些數(shù)一樣都是一個數(shù)。

  指著空盤子下面的“0”問:這里的0表示什么呢?(沒有)

  小結(jié):0可以表示沒有

  (2)、發(fā)展思維

  拿起1顆粉筆,說說有幾根?

  2顆粉筆,說說用幾表示?

  出示空手,說說現(xiàn)在老師有幾顆粉筆?用什么表示?

  (3)、舉例說說生活中那些事例可以用0表示沒有

  2、0的第二種含義

 。1)想想你還在哪里見過0?

  直尺上也有0,請你拿出直尺看一看。

  (出示直尺圖)

  直尺上的數(shù)是怎樣排列的?0在哪里?在幾的前面?

  這里的“0”表示什么?小組同學(xué)互相說說

  誰來說說你們組的意見?

  小結(jié):這里的0表示起點(diǎn)

  利用這個原理我們可以用直尺量東西,這時0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長。

 。2)、學(xué)生活動,體會“起點(diǎn)”

  師:見過運(yùn)動會上賽跑嗎?運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的'起點(diǎn)

  教師可以示范性的量,說出大概遠(yuǎn)近

  強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

  學(xué)生活動:說一說在測量的時候,就注意什么?

  3、聯(lián)系生活,深入體會

 。1)、出示一系列生活中的圖片,仔細(xì)觀察,在這幾幅圖中,那些可以用“0”表示?

 。2)、議一議:“0”在這幾幅圖中各表示什么意思?(小組討論交流)

 。3)、試著自己歸納“0”常見的幾種含義。(表示沒有,表示起點(diǎn),表示溫度計的0度等等)

  4、學(xué)習(xí)寫0

  你們看“0”像什么?你覺得“0”應(yīng)該怎么寫?

  教師板書,邊演示邊講解:

  0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接.

  教師:請你用手指和老師一起寫一遍.

  學(xué)生書空

  在練習(xí)紙上寫一排0。

  三、練習(xí)鞏固

  1、投影出示第30頁的第1題

  1)學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。

  2)在書上填寫,注意書寫

  2、擺一擺

  要求:

  1)學(xué)生分組活動按順序排列0——5的數(shù)字卡片

  2)排好順序的派代表上臺演示

  3)鼓勵不同的排法

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  五、調(diào)查:0到底是雙數(shù)還是單數(shù),請大家回家查一下資料或問一問家長。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書P32~33頁做一做及練習(xí)五第2題

  教學(xué)要求:

  1。通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

  2。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

  3。通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1。初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1。6袋各種形狀的物體。

  2。多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑激 情:

  (1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識它們嗎?(一一說出物體本來的名字)把形狀相同的物體放在一起,學(xué)生邊說教師邊擺。

  問:同學(xué)們是怎樣分的?為什么這樣分呢?

 。▽W(xué)生可能會說:分成幾組,一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的)

 。2)揭示概念:同學(xué)們說的非常對。

  A:教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體:它是長長方方的,有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。

  B:直接出示形狀是正方本的物體,它是正正方方的,有平平的面。它們叫"正方體"

  C:出示形狀是圓柱的'物體:它們是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,有平平的面。它們叫"圓柱"。

  D:出示球狀物體,它們是圓圓的。

  活動1:

  1.請你高高舉起球,互相看看拿對了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)

  2.摸--感知"長方體"。

 。1)請同學(xué)們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的,摸到的長方體和同學(xué)們說一說。

 。2)匯報:

  師:誰能用的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?

  生1:長長方方的,有平平的面。

  師:還有不同的感覺嗎?

  生2:有6個平平的面。

  師:還的嗎?

  生3:相對的兩個面一樣。

  師:誰能說一說長方體到底是什么樣的?

  生:長長方方的,有6個平平的面,相對的兩個面一樣。

  (3)感知"正方體"。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體,拿出來看一看,摸一摸。

  匯報:你覺的正方體摸一摸后,你對它有什么新的認(rèn)識嗎?

  生1:正正方方。

  生2:有六個面。

  生3:每個面都一樣。

 。4)感知"圓柱"。

  師:把圓柱找出來,摸一摸,你對它有什么新的認(rèn)識嗎?

  生1:直直的,上下一樣粗細(xì)。

  生2:兩頭有平平的兩個面,是賀的。

  生3:站的很穩(wěn),躺著會滾。

  (5)感知"球"。

  師:拿出球來摸一摸,看一看,你對它有什么新的認(rèn)識嗎?

  生1:圓圓的。

  生2;無論怎么放都會滾。

 。▽W(xué)生每匯報完一種物體的特征教師提醒:請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看,摸一摸,你有沒有這樣的感覺)

  三.形成表象,初步建立空間觀念。

  1、由實物抽象實物圖形。(出示長方體)

  師問:去掉長方體美麗的花外衣,你還認(rèn)識它嗎?

 。娔X依次演示將實物抽象成圖形,依次認(rèn)識正方體、圓柱、球)

  活動2

  找相同: 教師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。

  2、記憶想象:

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)內(nèi)容課本第105—106頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  鞏固8、7、6加幾的計算,培養(yǎng)計算能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  培養(yǎng)計算能力

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)

  1.念湊十法的口訣表。

  2.口算:8+57+69+76+8

  二.指導(dǎo)練習(xí)

  1.完成可課本105頁的第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后,全班講評。

  提問:第一個算式中,第二個加數(shù)和得數(shù)的.變化,讓學(xué)生懂得:一個加數(shù)不變,和隨著另一個加數(shù)的變化而變化。

  2.完成課本105頁的第2題。

 。1)讓學(xué)生看圖,用自己的話描述畫面內(nèi)容。

 。2)從畫面上看,題目告訴我們什么條件?

 。3)根據(jù)兩個條件,你可以提什么問題?

  (4)學(xué)生自己列式計算,全班講評。

  3.完成課本105頁的第4題和106頁的第8題。

  看圖,題目告訴我們什么條件?要我們求什么?學(xué)生敘述后,列式,計算。講評時,要求學(xué)生說一說問什么這樣列式?

  4.比賽,看誰算得快。(完成課本106頁得第5題)

  在規(guī)定時間內(nèi)完成,看誰算得又對又快?并對個別題目進(jìn)行提問,你是怎樣算得?

  5.游戲。(完成課本106頁的第6題)

  一部分同學(xué)拿算式,4個同學(xué)拿得數(shù)。

  6.完成課本106頁的第7題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,全班講評。

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