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小學三年級數(shù)學教案

時間:2024-06-26 10:30:11 小學數(shù)學教案 我要投稿

小學三年級數(shù)學教案(精華)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學三年級數(shù)學教案,希望能夠幫助到大家。

小學三年級數(shù)學教案(精華)

小學三年級數(shù)學教案1

  教學內(nèi)容:

  課本第76--77頁。

  教學目標:

  1.復習和鞏固解決實際問題的策略,使學生能把所學的知識加深理解、系統(tǒng)化。

  2.進一步發(fā)展學生分析、綜合和善于觀察、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律的能力。

  3.使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,增強學生對學習數(shù)學的自信心。

  教學重點:

  根據(jù)條件弄清每一步求的是什么,能選擇正確合理的策略解決問題。

  教學難點:

  能熟練運用所學的策略解決問題。

  教學過程:

  一、復習引入

  回憶一下我們之前學習的解決問題的策略。

  談話:這節(jié)課我們學習“練習十”。(板書課題:練習十)

  二、基礎(chǔ)知識訓練

  1、完成教材第77頁“練習十”第6題。

  指名學生口算。

  說說你是怎樣想的。

  2、完成教材第77頁“練習十”第1題。

  出示條件,讓學生說說可以提出哪些不同的問題,并說說怎樣解答。

  3、完成教材第77頁“練習十”第2題。

  出示題目,從圖中我們可以先求誰的身高?(小英)再求誰的身高?(小軍)

  4、完成教材的.77頁“練習十”第3題。

  學生讀題,前兩項費用總和怎樣算?怎樣算食宿費?

  5、完成教材第77頁“練習十”第4題。

  學生理解題意,算一算,填表。

  6、完成教材第77頁“練習十”第5題。

  出示題目,根據(jù)條件可以先求什么?再求什么?

  三、解決問題

  1、完成教材第77頁“練習十”第7題。

  出示情境圖,說說你準備怎樣求梨的重量,怎樣求蘋果的重量,方法有什么不同。

  2、完成教材第77頁“練習十”第8、9、10題。

  學生讀題,小組交流討論,獨立列式計算。

  集體交流。

  3、完成教材第77頁“練習十”的11題。

  出示題目,怎樣理解“一律半價”,半價后花生、開心果、香瓜子各是多少元?

  獨立完成下面兩個問題。

  4、完成教材第77頁“練習十”“思考題”。

  學生獨立思考,集體交流。

  教師在學生表達不清的情況下,適當補充。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們練了哪些知識?

  板書設(shè)計:

  二、基礎(chǔ)知識訓練

  1. 26 48 16 21 45 56 15 13

  2.(1)拔河的有多少人?5×12=60(人)  60-16=44(人)答案不唯一

  (2)合唱組有多少人?26+8=34(人)  34×3=102(人)答案不唯一

  3. 136-15=121(厘米) 121+21=142(厘米)

  4. 540+380=920(元)  920-130=790(元)

  5. 24 31 35 34

  6. 60÷5=12(元)  12+4=16(元)

  三、解決問題

  1.梨:280×2=560(千克)蘋果:280×2+70=630(千克)

  2.(8).12×3+7=43(輛)

 。9).48+50+54+49=201(毫米)

 。10).鴨:(54-20)÷2=17(只)雞:17+20=37(只)

  3.(1)26×3=78(元) 78÷2=39(元)

  (2)72÷(12÷2)=12(袋)

  4.思考題

  (73-49)÷2=12(元) 73-12×4=25(元)

小學三年級數(shù)學教案2

  教學目標:

  1、通過對具體問題的探索,體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系,初步感受集合的思想。

  2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。

  教學流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課:

  同學們,我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學問題,你們有興趣研究嗎?

  二、探索新知,解決問題

  1、飛飛的父親是一名火車司機,每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務(wù)員,每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起,請用▲標出父親的休息日,用●標出母親的休息日。(課本第75頁的例題)

  2、圍繞下列問題讓學生獨立思考,再進行小組交流:哪幾天飛飛的父母同時在家休息?哪一天飛飛能和父親同時休息?

  3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應(yīng)的圖中。

  4、學生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖,并交流填的方法。

  三、拓展應(yīng)用:

  觀察日歷找規(guī)律:

  觀察日歷中的加框的4個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  12比11多1,……18比11多7,……

  嘿!我發(fā)現(xiàn)了:11+19=30,……換另一組再試一試。

  教學反思:

  5、時間與數(shù)學

  教學目標:

  1、根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的`出生年、月、日,并推算出他的歲數(shù)。

  2、學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。

  3、聯(lián)系具體實例,讓學生經(jīng)歷合作探究的過程。

  經(jīng)歷科學探究的過程,培養(yǎng)科學探究的能力,增強保護水資源的意識。

  教學流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境,提出問題:你知道這個人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?

  二、合作探究,解決問題

  1、請學生觀察、交流從身份證上獲得的信息。

  2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。

  三、實踐練習,拓展延伸

  1、獨立完成第78頁的2、3兩題,然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。

  2、(回家)做水的小實驗,并進行相關(guān)的計算,然后交流實驗后的想法。

  四、課堂總結(jié):在這堂課中,你有什么收獲?

小學三年級數(shù)學教案3

  教學內(nèi)容:教科書第91頁的例1、例2,練習二十中的有關(guān)練習。

  教學目的:

  1、使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序,能夠正確地脫式計算三步式題。

  2、培養(yǎng)學生觀察、比較、類推的思維能力。

  教學重點:掌握運算順序,正確計算三步式題。

  教學難點:運用知識的遷移、類推,使學生主動探索三步式題的運算順序,并能規(guī)范地脫式計算。

  教學過程:

  一、情景導入,教學例1

  師:先向大家提一個問題:如果你拿了壓歲錢,最想買什么?

  噢,你們買這么多東西,那我們一起來看看小強用壓歲錢去買了什么?

  1、電腦出示情景一:小強拿了壓歲錢,來到北京華聯(lián)超市。他先到電器類柜臺,買了一臺復讀機,標價120元。又來到文具類柜臺想買橡皮泥,小強看到橡皮泥正在特價:買5桶100元。他想了想,走到售貨員阿姨處說:“我買3桶橡皮泥行嗎?”阿姨笑咪咪地說:“行”。于是小強拿了一臺復讀機和3桶橡皮泥來到收銀臺結(jié)帳。

  師:從剛才的.錄象中,你了解到了什么?還想到了什么?我們一起來交流一下。

  小強一共要付多少錢呢?

  引導學生列出算式:120+100÷5×3

  2、板書:有加法、減法,又有乘法、除法,先算乘法或除法,再算加法或減法。)

  4、出示卡片: 315—60÷15×4 14+16×4—50

  72—45+121÷11 420÷7+86—54

  5、出示“做一做”第一題。(比賽誰得了冠軍?)

  二、情景導入,教學例2

  1、電腦出示情景二:小強來到收銀臺結(jié)帳,經(jīng)過一番討價還價,最后,復讀機可以便宜20元。

  2、師:你從錄象中,又可以想到些什么呢?

  師:復讀機的價錢是一桶橡皮泥的價錢的幾倍?

  學生討論,引導列式:(120—20)÷(100 ÷5)

  交流運算順序,計算出結(jié)果。

  師板書:有兩個括號的,可以同時把兩個括號里面的先算出來。

  3、出示卡片:

  74+(96÷6—8) (15×40—360)÷6

 。26+19)×(49÷7) 480÷(96÷16+6)

  4、出示“做一做”第二題(比賽誰得了冠軍)

  三、鞏固練習

  1、看看、說說、算算、議議

  在16—3×4÷2這個算式的不同位置加小括號(媒體出現(xiàn))

  (16—3)×4÷2 (16—3×4)÷2

  16—3×(4÷2) (16—3)×(4÷2)

  2、數(shù)學醫(yī)生:

  45+55÷5—20 130+60—90×2

  =100÷5—20 =190—90×2

  =20—20 =100×2

  =0 =200

  3、在下面O里填上和左邊不同的運算符號,使兩邊的計算結(jié)果相等。

  2+4+1=2O4O1 12—6—2=12O6O2

  2+8+3=2O8O3 1 3+2 4=1O3O2O4

  四、小結(jié):

  1、今天,你跟著老師學到了什么知識呀?(板書課題:混合運算)

  2、師:在做題時我們要注意:

  一審(看清題里是否有小括號,有哪些運算)

  二想:(想一想這道題的運算順序)

  三算:(按照運算順序進行計算)

小學三年級數(shù)學教案4

  教學內(nèi)容:課本第28-29頁的例5和例6.

  教學目標:

  1.使學生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。

  2.能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上,學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。

  3.培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。

  教學難點:商中間有0的兩種情況。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  我們來看一幅畫,樓老師給大家來講一個故事。

  孫悟空找來4個西瓜,說每人分一個。豬八戒非常積極說:“我來分!必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了,他想反正有4個我吃掉一個吧,就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了,這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧。

  二.新課

  1、西瓜一個都沒有了,其他3人可以分到多少?誰會算?

  0÷3=

  說說你是怎樣想的`。

  啟發(fā)學生想:根據(jù)用乘法口訣求商的方法,要求0除以3得幾,就得想幾和3相乘得0。

  再讓學生想一想:0÷2=?,0÷4=? 0÷5=?……

  由此概括出:0除以任何不是零的數(shù)都得0。

  2、出示例題6

  309÷3=

 。1)要求學生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進行計算。

 。2)當學生計算到十位時,教師重點指導:由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。

 。3)計算完畢后,向?qū)W生說明中間用3除0的那一步,可以省略。并要求學生用虛線圈起來。

 。4)問:豎式中用3除0的這一步可以省略,那么,商十位上的“0”可不可以省略呢?為什么?(不可以省略,因為0起的是占位的作用)

 。5)現(xiàn)在,我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。(找一同學板演)

 。6)鞏固算理:

 、404÷4=11。討論:這題的結(jié)果正確嗎?商中的兩個“1”應(yīng)在什么數(shù)位上?為什么?商的十位上為什么要寫0?應(yīng)該怎樣改正?

 、谧鲆蛔觯

  402÷2 609÷3

  匯報、交流

  3、420÷3=

  先由學生獨立試做。

  匯報、交流

  明確:在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。

  4、試一試

  750÷5 980÷7

  對比例兩題,今天學習的除法有什么共同點?(板書課題:商中間有0的除法)。在計算中應(yīng)注意什么?

  三、小結(jié)

  這節(jié)課,我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲?

小學三年級數(shù)學教案5

  “加強估算”是課程標準對小學數(shù)學教學提出來的一項明確要求。在實際教學中,估算教學教什么?怎么樣教?在一次數(shù)學教學經(jīng)驗交流會上,我有幸聽了一節(jié)特級教師吳正憲執(zhí)教的《估算》。課堂教學實錄如下:

  師:你們二年級經(jīng)歷過估算嗎?

  師:這節(jié)課,咱們一起學習估算知識。(板書:估算)

  師:在學習估算時,你有什么問題要問?

  生1:怎么去估算?

  生2:估算注意些什么?

  生3:估算有什么好的方法?

  生4:估算有什么用?

  生5:估算用在哪里?

  師:你們遇到過什么地方用估算,什么地方精確計算?

  課件:

  生:選A。

  課件:師:你能估計出這頭大象多重嗎?

  一生到黑板上板演,其他生在本子上算

  匯報并板書:

  生1:300×6=1800小估

  生2:400×6=2400大估

  生3:350×6=2100中估

  生4:300×7=2100大小估

  生5:300×6+300=2100湊、調(diào)估

  生6:330+350+300+380+400+350=2130四舍五入估

  問:生1你是怎么想的?

  生1:這六個數(shù)都是三百多,就都看成整三百乘六。

  師:你都是往小里估的,你把這種方法起個名字吧!

  生:小估。

  生哈哈樂。

  師:小估就小估吧,小估你請坐。同時在算式的`后面板書:小估。

  問:生2你是怎么想的?

  生2:我都看成了四百。

  師:你是往大里估的,對不對,你也給這種方法起個名字吧!

  生2:大估。

  師:大估你請坐,同時在算式的后面板書:大估。

  問:生3你是怎么想的?

  生3:都是三百多,就都看成了三百五十。

小學三年級數(shù)學教案6

  一、快樂ABC。

  1、一輛卡車的載重量是()

  A、5克

  B、5千克

  C、5噸

  2、操場跑道一圈是400米,跑了2圈后,還差()米是1000米。

  A、200

  B、600

  C、800

  3、體育課上,小華跑了100米用了()

  A、1小時

  B、17秒

  C、10分鐘

  二、計算。

  1、68厘米-9厘米=()厘米

  8千米2=()千米

  35秒+17秒=()秒

  2厘米-12毫米=()毫米

  5噸500千克-500千克=()噸

  2、列豎式計算并驗算。

  658+276700-537604-197438+562

小學三年級數(shù)學教案7

  一、 創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)認知沖突

  (出示一個鐘面)

  師:小朋友們,看,這是什么呀?

  師:看著鐘面,想一想,這時你在哪,在干什么?

  預設(shè)1:這時我剛到學校,在早讀。(假如連續(xù)幾個都是這樣的回答,誰有不同的想法?)

  預設(shè)2:這時我在家做作業(yè)。

  ……

  師:鐘面上都是8時,怎么有的同學說在學校早讀,有的同學卻說在家做作業(yè)呢?這是為什么呢?

  預設(shè)1:這里的8時可以是上午的8時,也可以是晚上的8時。(等待一下……)

  還有想說的嗎?

  預設(shè)2:因為一天有24個小時,時針要轉(zhuǎn)2圈。

  ——說的真好呀!時針一天要轉(zhuǎn)2圈(板貼兩個鐘面)

  師:下面,我們一起來看看一天的經(jīng)過!

  【設(shè)計意圖】:課始直接安排看鐘面,讓學生聯(lián)系實際生活,想一想此時在做什么,在自主討論中引發(fā)認知沖突,讓學生在尋求解決問題策略的情境中,迫切地要尋求一種新的簡潔的記時方法,從而激發(fā)了學生的學習需要,為新課的展開作了很好的鋪墊。

  二、自主探究、認識24時記時法

  1.感受一天的經(jīng)過,為新授作準備

  動態(tài)演示鐘面:

  晚上12時 中午12時 晚上12時

  (1)第一段時間講述:夜里12時,也可以說成0時,因為新的一天開始了,時針慢慢轉(zhuǎn)動,現(xiàn)在是——(說清楚)凌晨4時,大家還在——睡覺,到早上8時了,大家上學了,時針轉(zhuǎn)到12,這時,一天結(jié)束了嗎?(2個回答)

  (2)第二段時間講述;時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動,這時來到了下午4時——我們要放學了,晚上8時——大家準備睡覺了,時針再次回到了“12”,現(xiàn)在一天結(jié)束了

  (3)討論交流:現(xiàn)在大家看明白了嗎,一天為什么會出現(xiàn)2個8時了吧。一天之內(nèi),除了有2個8時,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(2個4時,2個12時)

  【設(shè)計意圖】:24時記時法記錄的時間是一天的小時,部分同學對于一天的經(jīng)過還不夠熟悉、通過動畫演示,不僅讓學生熟悉普通記時法記錄一天的時間。也為下面創(chuàng)造線條圖上的時間做了充分的準備。

  2.探究用0時—24時表示一天24小時

  (1)思考:

  師:是啊,時針轉(zhuǎn)第1圈,依次經(jīng)過了12,1,2——12,轉(zhuǎn)第二圈還是——12,1……

  還是如此!

  (2)初探:配合動畫演示:

  第一圈: 第二圈:

  師:把時針一天經(jīng)過的數(shù)整理一下,整理成一條時間軸,(板貼時間軸)

  請你將一天的時間清楚的表示出來!

  (1)(拿出練習紙,把自己的想法寫下來)巡視選取典型的:

  好了嗎?請看屏幕,這個小朋友速度真快……

  預設(shè)1:0——12,1——12的,

  師:他這樣表示,你有什么想法!

  預設(shè)2:

  (2)師:再來看看這位同學的'呢?說說你的想法!

  生:加上第一段和第二段表述的時間詞。

  師:加上區(qū)分用的時間詞,是個好主意!哪些同學和他想的一樣?(點點頭)

  (3)(出示稍完整的)

  師:這個小朋友也是這樣想的,她的表示怎么樣,你們來評價一下!

  師:是啊!這樣表示更加清楚了!

  揭示——像這樣(板貼時間數(shù))在前面加上時間詞,上午,下午,晚上等,這樣的記時法叫做普通記時法。板貼)

  (4)師:不過,老師發(fā)現(xiàn)還有不同的想法,你們看——(24時記時法)

  師:請某某X說說你是怎么表示的?

  大家認為這樣可以嗎?(可以的)也是這樣改的同學向老師示意!

  3.揭示“24時記時法”

  師:同學真了不起,創(chuàng)造了一種新的記錄時間的方法,這種方法就叫做24時記時法!x一讀

  小結(jié):剛才同學們自己發(fā)現(xiàn)了問題,也積極地思考了原因,還想出了兩種不同的解決方法,老師覺得你們真棒!讓大家把熱烈的掌握送給自己!

  ★【設(shè)計意圖】:認識24時記時法是本課的重點,怎樣才能讓學生更好的認識24時記時法,設(shè)計時注重讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,感受規(guī)則設(shè)計的原理和方法,力求讓學生站在一個規(guī)則設(shè)計者與思考者的高度來討論和學習新知,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和求異思維。

  三、比較發(fā)現(xiàn),探索轉(zhuǎn)換的方法

  1.對比

  師:現(xiàn)在,同學們請看這,請你仔細觀察,這兩種記時法之間有什么相同和不同?(30秒)

  師:把你的想法在4人小組內(nèi)輕聲說一說!巡視指導

  不同:

  (1) 交流:普通記時法前面都有時間詞,24時記時法前面沒有時間詞。

  師:是不是這樣?誰也發(fā)現(xiàn)了?(真厲害)

  師:還有嗎?

  (2)第一個時間段里面表示時間的數(shù)是一樣的。

  第二個時間段里面表示時間的數(shù)是不一樣的。

  師:別的小組也發(fā)現(xiàn)了嗎?

  (2) 規(guī)律:

  (如果有同學說了+12)

  師:他說的是什么意思呀?你聽懂了嗎?

  師:哪些小組也發(fā)現(xiàn)了?誰再來說說!

  師:啊呀!這個小組真厲害!在變化的過程中,還發(fā)現(xiàn)了共同的規(guī)律!真厲害!為他們鼓掌!

  ——討論到數(shù)的變化時可以多讓幾個學生講講,時間多一點點。

  2.討論轉(zhuǎn)化規(guī)律:

  ——同學們,你們真會觀察,老師獎勵大家,一起做個小游戲

  師:老師出示24時記時法請大家趴下(師作師范)老師出示普通記時法表示的時間請大家坐正,看誰的反應(yīng)快!準備……

  師:有的同學反映速度很快,誰來說說你的訣竅是什么?

  小結(jié)注意:普通記時法前面有時間詞,24時記時法前面沒有。

  2.及時鞏固(連線):

  師:會區(qū)分了兩種記時法,那會轉(zhuǎn)化嗎?下面就來考考大家!請大家拿出練習紙,完成連線

  中午12時 下午6時

  18時 22時35分

  上午10時35分 晚上8時

  晚上10時35分 10時35分

  20時 12時

  師:(指著板書)中午12時用24時記時法就是12時。

  18—6=12,先算數(shù),再加上時間詞!

  師:誰也能像剛才一位同學那樣,完整的說說自己的想法。

  小結(jié):全對的小朋友,來給自己翹翹大拇指!

  【設(shè)計意圖】:為了突破普通記時法和24時記時法之間轉(zhuǎn)化的難點,首先將兩種記時法整合在一根時間軸上,直觀清晰的進行對比,然后讓學生討論轉(zhuǎn)化的訣竅,最后讓學生在小游戲中強化兩種記時法的特征。

  四、實際應(yīng)用、在練習中鞏固提升

  結(jié)合“明明的一天”,引導學生合理安排時間

  師:同學們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒,通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了新的記時法,還學會了兩種計時法之間的互化,接下來,老師帶大家去認識一個新朋友——明明。

  1.說一說(用24時記時法表示)

  師:下面是明明這一天中的幾張剪影,你知道下面鐘面上的時間用24時記時法表示是幾時嗎?一個同學回答,其它同學做小老師,對就說對,錯就幫他改正。

  ( ) ( ) ( )( )

  2.修鐘表(在鐘面上畫上時針)

  師:星期天,明明和媽媽來到了鐘表店,看到了4只人家拿來修的掛鐘,大家一起來幫忙看一看,有什么問題?

  請大家根據(jù)下面的時間補出相應(yīng)的時針,補的時候要注意什么?

  師:是的,時針應(yīng)該又粗又短!(時針短,分針長)

  師:那你是怎么想的呢?(第2、3個)

  3.生活應(yīng)用

  (1)生活中找一找

  師:明明從鐘表店出來,留心觀察了一下,還有好多地方都是用24時記時法表示的,大家想一想,他可能在哪些地方看到了?

  預設(shè):汽車里的顯示頻上面;電視上;手機上等……(依次出示)

  (2)實際運用

 、傧旅妫埓蠹乙黄饋砜

  師:這是老師在來我們江都實驗小學的路上拍到的,你可知道這個路段是從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止通行的嗎?

  師:問大家“上午幾時幾分到下午幾時幾分”實際上就是把什么記時法轉(zhuǎn)化到什么記時法?(24時記時法轉(zhuǎn)化到普通記時法)

  ②再來看,這還是老師在我們江都看到的——公交車牌,下站就到了我們江都的龍川廣場。服務(wù)時間5:55——18:30

  師:看一看這1路公交車最早是幾時幾分開出?最晚呢?

  (用兩種記時法回答都可以)

 、圩詈,大家來幫老師看一看,這是我十一出去乘坐火車的火車票。

  師:先請大家找一找車票上面的開車時間!(讀一讀)

  你們覺得老師應(yīng)該在下午幾時前到火車站比較合適?

  (下午1時)

  4.小小設(shè)計師

  師:請同學們利用課余時間設(shè)計一張周日的作息時間表

  五、知識梳理,全課總結(jié)

  師:通過本堂課的學習,你有什么新的收獲?

  師:同學們的收獲真多!不僅自主發(fā)現(xiàn)了問題,還積極的思考了原因,最后通過自主探究發(fā)現(xiàn)了新的記時法,最關(guān)鍵的是同學們已經(jīng)會用學過的知識來解決生活中的實際問題,老師覺得你們真棒!希望大家能學好數(shù)學,用好數(shù)學!

  最后,老師在這里再送大家一句話:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。愿同學們都能珍惜時間,合理用好每一分、每一秒。

小學三年級數(shù)學教案8

  第九單元數(shù)學廣角

  單元內(nèi)容:

  教材第112—119頁的內(nèi)容

  單元目標:

  1、使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動,找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。了解有關(guān)兩兩組合的知識。能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。

  2.培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。

  教學重點:

  能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。

  單元難點:

  經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

  課時安排:

  5課時

  (1)簡單的組合

  教學內(nèi)容:

  書(人教版)三年級上冊第三冊112頁例1簡單的組合。

  教學目標:

  1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的組合數(shù)。

  2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

  3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。

  4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

  教學重點:

  經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

  教學難點:

  能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。

  教具準備:

  教學課件

  學具準備:

  每生準備主題圖中相關(guān)的學具卡片或?qū)嵨铩?/p>

  教學過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問題情境:

  師:小朋友,你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點?

  生:大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。

  師:那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣,到底怎樣搭配最漂亮呢?請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見,并說出了自己的理由。師:謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢?老師接著問:那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢?有說4種、有說5種、也有說6種的,到底有幾種呢?

 。ǘ┳灾骱献魈剿餍轮

  1.請同學們也試著想一想,可以借助手中的學具卡片擺一擺。學生活動教師巡視。

  2.發(fā)現(xiàn)問題,學生匯報所寫個數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份,引導學生發(fā)現(xiàn)問題:有的重復了,有的漏寫了。

  3.小組討論:每個同學算出的個數(shù)不同,怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢?并做到不重復不遺漏呢?學生以小組為單位交流討論。

  4.小組匯報。匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況:

 。1)、無序的。用學具卡片或?qū)嵨飻[,然后再數(shù)。

 。2)、用連線的方法算出。

 。3)、用圖式的方法算出。引導學生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點,使其把適合自己的方法掌握起來。

  5.小結(jié):教師簡單小結(jié)學生所想方法引出練習內(nèi)容見課本112頁。

 。ㄈ┩卣箲(yīng)用

  數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)?寫完交流。(或者也可用這樣一道題:用△○□能擺成6種排法,例如:□○△請你試著擺出其他幾種排法。

 。2)簡單的排列

  教學內(nèi)容:

  書三年級上冊第九單元的例題2 。

  教學目標:

  1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)。

  2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

  3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。

  4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

  教學重點:

  經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

  教學難點:

  初步理解簡單事物排列與組合的不同。

  教具準備:

  教學課件

  學具準備:

  每生準備3張數(shù)字卡片,學具袋。

  教學過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問題情境:森林學校的數(shù)學課上,猴博士出了這樣一道題(課件出示)用數(shù)字1、2能寫出幾個兩位數(shù)?(12、21)接著猴博士又加上了一個數(shù)字3,問:“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢?”小朋友們回答能寫6個。

  問:“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個三位數(shù)呢?”

 。ǘ1.自主合作探索新知

  師:請同學們也試著寫一寫,如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學生活動教師巡視。

  2.發(fā)現(xiàn)問題:學生匯報所寫個數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份,引導學生發(fā)現(xiàn)問題:有的重復寫了,有的漏寫了。

  3.小組討論師:每個同學寫出的個數(shù)不同,怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù),并做到不重復不遺漏呢?學生以小組為單位交流討論。

  4.小組匯報,匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況:

 。1)無序的。

 。2)從高位到低位,數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132;再寫出2在百位上的有213、231;再寫出3在百位上的有312、321。

 。3)從高位到低位,數(shù)字由大到小等方法。

  5.小結(jié):教師簡單小結(jié)學生所想方法引出練習內(nèi)容:書113頁例2,小組討論完成。

 。ㄈ┩卣箲(yīng)用:1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)?寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法。

 。3)簡單的組合(兩兩組合)

  教學內(nèi)容:

  教科書114頁例3及“做一做”。

  教學目標:

  1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動,

  2、了解有關(guān)兩兩組合的知識。

  3、培養(yǎng)學生初步的'觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識。

  4、培養(yǎng)學生大膽猜想、積極思維的學習品質(zhì),

  5、進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  6、學生能應(yīng)用組合的知識解決生活中的實際問題。

  教學重點:

  經(jīng)歷探索簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程

  教學難點:

  能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。

  教學用具:

  主題圖的課件、學具卡片、鉛筆、直尺等。

  教學過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境。激趣導入。小朋友們喜歡什么樣的球類運動呢?讓學生各抒已見。當有人說到足球時。老師馬上引到學校冬季運動會,我們?nèi)昙?個班的比賽情況,結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場?學生回答兩場。三個班比賽,每兩個班比賽一場,那一共要比賽多少場呢?四人小組合作完成。然后匯報,并說理由。

  2、引導參與。共同探究。20xx年世界杯足球c組比賽有幾國家?是哪幾個國家?讓學生發(fā)表意見。他們說不出,老師再告訴他們。如果這四個隊每兩個隊踢一場球,一共要踢多少場?

 。1)、讓學生大膽說一說、猜一猜。

 。2)、四人小組用學具卡片擺一擺、討論討論。

  (3)、學生匯報。匯報時可讓學生利用學具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。一小組演示。其他同學認真觀看。

  3、然后在相互探討、補充。力求能準確算出比賽場數(shù)。方法允許多樣。每種方法都放手讓學生相互交流、學習。老師適當引導。

  4、師生共同小結(jié)。

  a、用畫“正”字數(shù)出要踢多少場。

  b、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。

  c、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。

  5、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。

  6、讓學生把這些抽象的知識直觀化、具體化。

  7、老師總結(jié)。剛才同學們有的用了把所有的情況逐一羅列出來,有的同學是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的,用哪一種方法求都可以,只要這種方法是你喜歡的。

  8、比賽結(jié)束了。運動員相互握手告別。問題是:四個人每兩人握手一共要握幾次手呢?

 。1)進行禮儀教育。

 。2)四人小組進行實踐。

 。3)請1-2個小組代表上臺演示。

  9、拓展練習。問:如果是5個運動員每兩人握一手,一共要握幾次手呢?討論、匯報。

 。4)練習課

  教學內(nèi)容:

  簡單的排列組合

  教學目標:

  1.使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動,找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。

  2.培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。

  教學過程:

  1.借助操作活動或?qū)W生易于理解的事例來幫助學生找出組合數(shù)。師生共同分析練習二十五第1題。讓學生小組討論,充分發(fā)表自己的意見。

  2.利用直觀圖示幫助學生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。

  3、出示練習二十五第3題。學生看題后,四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。

  4、學生匯報。

  (1)圖示表示法(兩種)。引導學生用畫簡圖的方式來表示抽象的數(shù)學知識。

 。2)其他的方法,例如聰聰或明明分別可以和每一個小朋友合影(分步時,可以把確定聰聰作為第一步,也可以把確定明明作為第一步),教學時充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。至于學生用哪種方法求出來,都沒關(guān)系。但要引導學生思考如何才能不重不漏,發(fā)展學生有序地思考問題的意識和能力。

 。3)學生自己用圖示表示時,可以很開放,比如,可以用正方形表示聰聰,圓形表示明明,并分別在正方形和圓形里標上序號。實際這是發(fā)展學生用數(shù)學化的符號表示具體事件的能力的一個體現(xiàn)。

  (4)如果學生用簡圖的方式來表示有困難,也可以讓學生回憶一下二年級上冊的例子或借助學具卡片擺一擺。

  2.“做一做”

 。1)練習二十五第7題。通過活動的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。

 。2)練習二十五第9題。用兩種圖示法表示兩兩組合的方式(比較簡單的兩種方式)。在教學中也要允許有的學生把所有的情況逐一羅列出來,只要他通過自己的方法探索出所有的組合數(shù),都是應(yīng)該鼓勵的。

  (5)實踐活動擲一擲

  活動內(nèi)容:

  課本118頁和119頁。

  活動目標:

  1.使學生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

  2.使學生學會列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

  3.使學生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。

  活動過程:

  以連環(huán)畫的形式來展示活動的過程。

 。ㄒ唬┦痉队螒

  1.體驗確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,列舉所有可能的結(jié)果。(運用組合的知識,判斷哪些和不可能出現(xiàn),哪些和可能出現(xiàn)。)

  2.教師提出游戲規(guī)則,學生猜想結(jié)果。11個可能結(jié)果中教師選5個,學生選6個,學生錯誤地認為贏的可能性比教師大。

  3.開始游戲。學生總是輸,產(chǎn)生認知沖突,從而引起進一步探索的欲望。

 。ǘ┬〗M內(nèi)游戲,探索結(jié)論。

  通過小組內(nèi)游戲的方式,進行實驗,利用統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)實驗的結(jié)果,初步探索教師總能贏的原因。要引導學生在實驗的結(jié)果中尋找統(tǒng)計學上的規(guī)律。

 。ㄈ├碚擈炞C:通過組合的理論來驗證實驗的結(jié)果。可以用不同的方式來進行組合,讓學生探討每個“和”所包含的組合情況的多少與這個“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。

 。ㄋ模⿴熒餐〗Y(jié)本次活動。

  本次活動通過讓學生猜想、實驗、驗證等過程,讓學生在問題情境中自主探索,解決問題,既發(fā)展了學生的動手實踐能力,又充分調(diào)動了學生的學習興趣。

小學三年級數(shù)學教案9

  教學目標

  1、使學生掌握運用估算解決實際問題的方法。

  2、使學生學會從多角度思考來解決問題,培養(yǎng)學生靈活運用各種方法解決問題的能力。

  教學重點

  運用所學的知識解決一些實際問題。

  教具準備

  課件

  教學過程

  教學設(shè)計

  個性化設(shè)計及反思

  一、學前準備

  1、口算。

  3分鐘計時,學生在口算卡上完成20道口算題。

  2、計算。

  教師板書下列各題,學生在練習本上完成。

  (1)集體完成。

 。2)指名學生板演。

 。3)說一說,各自是怎樣計算,如何驗算的。

 。4)針對學生出現(xiàn)的錯誤,進行分析和指導。

 。5)表揚算理清楚,計算正確及有進步的同學。

  3、計算比賽

  二、探究新知

  1、學習教材第29頁例8.

  出示主題圖。

  師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

  問:“大約”是什么意思?

  師:下面我們就來探究估算的方法。

  估算267÷3時,把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù),然后應(yīng)用乘法口訣,估出商是多少。在這道算式中,可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。

  指名學生板演。

  方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)300

  267÷3≈100(元)

  (300)

  答:每天的住宿費大約是100元。

  方法二:把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270

  267÷3≈90(元)

  (270)

  答:每天的住宿費大約是90元。

  2、學習教材第30頁例9.

  出示主題圖。

  師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

  師:下面我們就來探究估算的方法。

  在解決這個問題時,可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20,可以把18看成20,算得20個箱子能裝下160個菠蘿,182>160,所,18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿;還可以用估一估的'方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8得數(shù)大于20,所以,18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

  指名學生板書。

  方法一:18≈20

  20×8=160(個)

  方法二:182≈180

  182÷8>20

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計

  1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米?

  (1)出示題。

 。2)讀題,理解題意。

 。3)分析數(shù)量關(guān)系。

 。4)列式解答。

  (5)說一說自己是怎樣想的。

  2、有530把椅子,分5次運完,平均每次運多少把?如果分4次運呢?

 。1)在理解題意的基礎(chǔ)上,分析數(shù)量關(guān)系。

 。2)估算一下,把530平均分成5份或平均分成4份,每份大約是多少。

 。3)精確計算。

 。4)交流計算結(jié)果。

  3、現(xiàn)有643盆花擺進花壇,平均放進5個花壇中,每個花壇放多少盆,還剩多少盆?

  (1)出示題。

 。2)理解題意。

 。3)分析數(shù)量關(guān)系。

 。4)獨立列式解答。

 。5)提問:怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多少盆)

  4、3位教師帶50名學生去參觀植物園,已知成人票價10元,學生票價5元,10人以上的團體票價為6元,怎樣買票合算?

 。1)創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。

 。2)營造解題氛圍。

 。3)分組合作,嘗試多種解答方法。

  (4)比一比,哪小組既解答合理又方法多樣。

 。5)想一想,在什么情況下師生分開購票是合算的?在什么情況下購買團體票合算?

 。6)給學生充分的發(fā)言時間和空間。

  四、思維訓練

  如果同一節(jié)目每月播出的時間相同,每個節(jié)目每月各播出多長時間?

  (1)出示題,講述題意。

 。2)解讀圖意。

 。3)理解題目中所提的問題。

 。4)直觀看圖,正確解答。

  (5)交流解題思路。

小學三年級數(shù)學教案10

  (一)口算除法

  1、整千、整百、整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

  (1)用表內(nèi)除法計算:先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù),算出結(jié)果后,再看被除數(shù)的末尾有幾個0,就在算出的結(jié)果后添幾個0。

  (2)用乘法來算除法:看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù),乘的數(shù)就是所求的商。

  2、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。

 。1)除數(shù)不變,把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù),再用口算除法的基本方法計算。

 。2)想口訣估算:想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位,那么幾百或幾十就是所要估算的商。

 。ǘ┕P算除法

  1、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式,尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。

  (除數(shù)是一位數(shù)的計算法則,除數(shù)是一位數(shù),從被除數(shù)的高位除起,先除被除數(shù)的前一位,如果不夠除,再除被除數(shù)的前兩位,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,用“0”占位。每一次除得的`余數(shù)必須比除數(shù)小。)

  2、會判斷商是幾位數(shù)。

  比較除數(shù)與被除數(shù)位的大小,如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小,那么商一定比被除數(shù)少一位;如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等,那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。

  3、除法的驗算方法:

 。1)沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù);

 。2)有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);

  4、關(guān)于0的一些規(guī)定:

 。1)0不能作除數(shù)。

 。2)相同的兩個數(shù)相除商是1。(既然能相除這個數(shù)就不是0)

 。3)0除以任何不是0的數(shù)都得0;0乘任何數(shù)都得0。

  5、乘除法的估算:4舍5入法。

  如乘法估算:81×68≈5600,就是把81估成80,68估成70,80乘70得5600。

  除法估算:493÷8≈60,就是把493估成480(480是8的倍數(shù),也最接進492),然后再口算480÷8得60。

小學三年級數(shù)學教案11

  教學內(nèi)容:教科書練習二十四的第9題、第11—14題。

  教學目的:通過式題和應(yīng)用題的混合練習,提高學生的計算和解答應(yīng)用題的能力。

  教學過程:

  一、復習

  教師出示復習題:

 。1)學校買4個排球,一共用120元。照這樣計算,買6個排球要用多少元?

 。2)學校買4個排球,一共用120元。照這樣計算,180元可以買多少個排球?

 。3)三年級同學做紙花,6個同學一共做了36朵紙花。照這樣計算, ?(補充問題后再計算。)

  1、教師先讓學生做第(1)、(2)題,先畫線段圖,再解答。教師巡視,進行個別輔導,集體訂正。

  2、做第(3)題時,教師要學生先想好后,再補充問題。做完后,讓填不同問題的學生在黑板上寫出所補充的問題和計算過程。

  二、進行應(yīng)用題的混合練習

  1、做練習二十四的第11題。教師巡視,集體訂正。

  2、做練習二十四的第12題。

  教師讓學生先讀題,然后問:填表時要想什么?引導學生回答:先根據(jù)“宇宙飛船3秒航行36千米”再按照空格中要填什么,把要求的.問題想好,再計算。

  3、做練習二十四的第13題。學生獨立做,教師檢查指導。

  三、口算和筆算練習

  1、做練習二十五第9題(看卡片口算)

  2、做練習二十四的第14題。

  讓4個學生在黑板上演算,其余學生在練習本上計算。做完后集體訂正。

  四、讓學有余力的學生做練習二十四的第15題。

小學三年級數(shù)學教案12

  教學目標:

  1、通過觀察,進一步認識物體或圖形的評移,并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

  2掌握在放歌紙上畫平移后的圖形的方法。

  3、進一步體會平移的特點,培養(yǎng)空間觀念。教學重點:畫出平移后的`圖形位置教學難點:正確畫出平移后圖形教學過程:

  一、復習導入

  誰來說說怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法?板題:圖形的平移

  二出示學習目標

  進一步認識物體或圖形平移的特征和方法,掌握在放歌紙上畫出平移后的圖形的方法。

  二、出示學習指導

  三、

  1、認真看書例3,弄清題意后,思考怎樣移,注意順序,重點看黃色字體。

  2、認真看例4,思考:這四個圖形能一次移到圖(2)嗎?應(yīng)該怎樣移,有幾種移法?

  四、先學

  師:看書時比誰看書最認真,坐姿最端正。開始看書自學。

  (四)看一看

  學生看書自學

  師:看完的請舉手,下面老師要來檢測一下你們的自學效果出示檢測題2名學生板演,其他在練習本完成

 。ㄎ澹┳鲆蛔

  練習六第3題

  要求:要看清題中黃色字體的要求

  1、指名板演

  2、生獨立完成

  五、后教

 。ㄒ唬└

  師:認真觀察黑板上的題,發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請舉手。(指名上臺用紅筆糾錯)

 。ǘ┯懻

  1、認為對的舉手,為什么?

  師:誰能說說怎樣畫平移圖形?師強調(diào):(根據(jù)學生的回答總結(jié))平移前,先要確定圖形中某一點的位置,畫新圖形中的每條線段長度與原圖形每條線段長度要相等。

  2評正確率、板書

  3、師:對照黑板上的答案,批改自己的。

  4、教師小結(jié):同學們,我們今天學習了在方格紙上畫評移圖形的方法……下面就用今天所學知識來做作業(yè),比誰的課堂作業(yè)做得又對又好。

  六、當堂訓練

  練習六第4題

小學三年級數(shù)學教案13

  教學內(nèi)容:

  本單元主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在已學過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學習的,使學生在學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計算方法,理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

  教學目標:

  1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù),以及除數(shù)是一位數(shù),商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

  2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的實際問題。

  3、在教學學習過程中,讓學生體驗生活中處處有數(shù)學,培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。

  教學重點及難點:

  重點:兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計算的方法;除法驗算。

  難點:兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的);商末尾有0的.除法。

  關(guān)鍵:讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程。

  教學課時:

  9課時

  教學過程

  第一課時 學生活動:25分鐘

  教學內(nèi)容:

  課本第1~2頁。

  教學目標:

  1、理解整十數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及其算理,探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

  2、培養(yǎng)學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

  教學重點和難點:

  重點、難點:掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和平共處算理;兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。

  教學準備:

  小棒,卡片,課件

  教學過程:

  一、新知鋪墊

  1、口算練習。

  指名口算。

  63 82 93 55

  口答。

  46里面有( )個十( )個一。

  95里面有( )個十( )個一。

  84里面有( )個十( )個一。

  73里面有( )個十( )個一。

  二、探究新知

  1、 引入課題。今天我們來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(揭示課題)

  2、教學口算。

  ? 理解圖意,學生觀察場景圖,說說知道了什么,想想能提出哪些問題。

  ? 討論第一個問題:平均每個男孩買多少枝?小組交流。

  ? 小棒可以演示。

  ? 討論第二個問題:平均和每個女孩子買多少枝?結(jié)合實際操作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。

  ? 歸納:先把4捆平均分成2份,每份是2捆,即20枝,再把6枝平均分成2份,每份是3枝,合起來是23枝。板書:

  402=20 62=3

  20+3=23

  3、即時訓練,口答。(讓學生說說算么算的)

  402 603 642 555

  505 804 844 363

  4、教學豎式計算。

  ? 教師結(jié)合462說明豎式的寫法,邊說邊板演。

  ? 探索算理。(步驟:除、乘、減、移)

  ? 思考:2為什么要寫在十位上?

  ? 小結(jié):用豎式計算,要從十位除起,先用十位上的數(shù)除以除數(shù),再用個位上的數(shù)除,除到哪商就寫在哪一位上。

  三、實際運用。

  1、 完成第2頁第1題。(注意區(qū)別與聯(lián)系)

  2、 完成第2題。

  讓學生試做前兩題,再讓學生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么?以及聯(lián)系與區(qū)別。

  3、 完成第3題和第4題。

  4、 第5題,先獨立后交流解決問題的方法。應(yīng)許學生不同的策略解題。

  四、全課總結(jié)。

  今天你學會了什么?

小學三年級數(shù)學教案14

  教學目標

  1.結(jié)合具體情景,進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

  2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的`筆算方法,能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

  3.初步體會所學知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。

  教學過程

  一、復習引入

  教師出示:421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

  要求學生計算出這些算式結(jié)果,并說一說計算方法。

  這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

  二、進行新課

  1.教學例2

  這是我們在前一節(jié)課學過的內(nèi)容,但前一節(jié)課只算了買3個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢?你能看圖提出一些數(shù)學問題來大家解決嗎?

  下面請同學們翻開書第29頁看著第4題,請你幫助這些小動物判斷一下,它們的計算究竟對不對?如果有錯,錯在什么地方?又該怎樣克服呢?

  2.教學練習五第5題

 。1)讓學生在書上計算出結(jié)果,抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出,集體訂正。

  三、鞏固練習

 。1)指導學生完成練習五第3題。完成后集體訂正。

 。2)學生獨立完成練習五第7題。

  四、課堂小結(jié)

小學三年級數(shù)學教案15

  三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)

  教學內(nèi)容:

  萬以內(nèi)進位加法第36——37頁例1及相應(yīng)練習。

  教學目標:

  1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

  2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣,提高學生的計算水平。

  教學重點、難點:

  使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

  教具準備:電子白板

  教學過程:

  一、復習準備

  1.聽算:

  20+33=35+12=24+37=51+43=

  16+25=36+60=43+20=30+25=

  2.筆算

  56+28=47+39=66+25=

  全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。(讓學生說說是怎樣算的)

  師:筆算進位加法要注意什么呢?

  板書:相同數(shù)位對齊。

  從個位加起。

  教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。

  二、學習新課

  1.導入新課,出示課題。

  2.教學例1

 。1)出示課件,圖中畫了哪些動物?

  師:狐貍、麋鹿屬于哺乳動物,丹頂鶴屬于鳥類,蜥蜴屬于爬行動物。

 。2)你能提出哪些數(shù)學問題?

  板書:中國特有動物中鳥類和爬行動物一共有幾種?

 。3)列豎式計算。

  想一想:豎式應(yīng)該怎么寫?

  學生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)

  從哪一位加起呢?(從個位加起。)

  那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?

  獨立完成計算。(兩個學生板演,其余同學在書上完成。)

  講評:相同數(shù)位要對齊,從個位加起。

  三、鞏固練習

 。1)做一做的第一行獨立完成計算,指明學生板演,集體講評,要注意什么。

 。2)補充:地球儀85元,書包48元,買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?

 。3)吃蘋果。

  13732436

  +561+475+360

  ------------------------

  板書設(shè)計:

  萬以內(nèi)進位加法

  271+122=

  271

  +122

  --------

  三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進位加)

  教學內(nèi)容:第37頁例2及相應(yīng)練習。

  教學目標:

  在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。提高學生計算的速度和準確性。

  教學重點、難點:

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且前一位上的'數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。

  教具準備:多媒體課件課件電子白板

  教學過程:

  一、復習

  1.列豎式計算。

  59+7785+6859+89

  2.筆算。

  758+207=302+439=286+423=

  問:筆算時要注意什么?

  二、學習新課

  教學例2。

  昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類,今天我們來了解中國已知動物的種類。(出示統(tǒng)計表)

  你能算出爬行類和哺乳類一共有多少種嗎?

  1.學生列式計算。

  2.學生匯報。

  筆算:271+31=

  271從哪位算起?

  +31十位上得幾?

  ————為什么要向百位進1?

  3.小結(jié):列豎式計算時。計算時從個位加起,個位1+1=2,個位上寫2,十位7+3=10,滿10向前一位進1,在百位右下方靠近橫線處寫一個小“1”,十位上寫0,百位上2加上進上來的1等于3,百位寫3.

  想一想:271+903=,怎樣計算?

  學生獨立完成

  三、鞏固新知

  1.做一做的第二行學生筆算,集體訂正。

  2.練習八的第一題。

  3.補充:看誰算得快。

  259+670789+250533+364187+453

  四、全課小結(jié)

  今天我們學習了什么?在計算時應(yīng)注意什么?

  板書設(shè)計:

  萬以內(nèi)連續(xù)進位加法

  271從哪位算起?

  +31十位上得幾?

  ————為什么要向百位進1?

  三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進位加)和簡單的驗算

  教學內(nèi)容:第38頁例3及相應(yīng)練習。

  教學目標:

  進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。提高學生計算的速度和準確性。

  教學重點、難點:

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。

  教具準備:電子白板

  教學過程:

  一、復習

  1.列豎式計算。

  208+344475+68297+612

  2.口算。

  600+800900+1001000+100

  二、學習新課

  1.教學例3。課件出示:某濕地有野生植物445種,野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

  師:針對已知種類提出數(shù)學問題,并列豎式計算。

 。1)學生提出問題。

 。2)指導列式。

 。3)列豎式計算。

  根據(jù)學生回答:

  方法一:445

  +298

  ————

  個位5+8=13,向十位進1,個位寫3.十位4+9=13,加進來的1,得14,向百位進1,十位寫4.百位4+2=6,加進上來的1,得7,百位上寫7。

  方法二:口算

  觀察加數(shù)中298接近300,可以看作300-2來口算。

  445+298=445+300-2

  =745-2

  =743

  師:那算得對不對呢?你會驗算嗎?(驗算可以幫助我們檢驗加法的計算結(jié)果,通常檢驗加法的方法是:交換加數(shù)的位置,再算一遍。)

  師:那445+298該怎樣驗算?

  板書:

  298

  +445

  ————

  2.做一做。38頁

  學生獨立完成。

  講評。

  3.小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法和驗算方法。

  三、鞏固新知

  1.學生筆算練習八的第4題后,集體訂正。

  2.補充:看誰算得快。

  259+673789+254536+364187+493

  四、全課小結(jié)

  今天我們學習了什么?在計算時應(yīng)注意什么?

  板書設(shè)計:

  萬以內(nèi)連續(xù)進位加法

  445+298=743

  445

  +21918

  ------------

  743

  驗算:298

+445

  ------------

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