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物理八年級上冊《測量小燈泡的電阻》的教學設計

時間:2023-05-02 03:46:18 物理教案 我要投稿
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物理八年級上冊《測量小燈泡的電阻》的教學設計

一、 課題:測量小燈泡的電阻

物理八年級上冊《測量小燈泡的電阻》的教學設計

二、 設計思想:

在新一輪的課程改革中,義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù),形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學設計體現(xiàn)了如下理念:

 

 理念一:注重科學探究,提倡學習方式多樣化。

物理學習的主要目的不僅僅是學習物理知識,更重要是讓學生學會學習,學會探索,形成正確的價值觀。意義不能給予,只能發(fā)現(xiàn)。探究式學習方法能保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學習實踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵,亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學習方法,讓學生在測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學習興趣,而且還能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識,感受到從錯誤逐步走向正確,從失敗到成功的喜悅。

理念二:構(gòu)建新的評價體系。

與新課程改革理念相適應的評價體系在評價內(nèi)容上重視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關(guān)評價指標要重視個體之間的差異性;評價主體上要重視學生參與評價;評價除重視終結(jié)性評價外,還要重視各個時期個體的進步,起到促進發(fā)展的作用;評價方式與方法注重“量化”的同時重視“質(zhì)性”評價;評價手段要體現(xiàn)最新評價思想;評價實施過程應具有靈活性與動態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評價體系,在探究過程當中不斷鼓勵學生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,并及時予以肯定。實驗結(jié)束后,培養(yǎng)學生有主動進行自我評價的意識,勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題,善于主動與他人交流,聽取他人意見,及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足,這些都是在以前的教學中所忽略的問題。

三、教學目標 

1.知識與技能:

1)具有初步的實驗操作技能,會使用電流表和電壓表測電阻。

2)會記錄實驗數(shù)據(jù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

2.過程與方法:

1) 有在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力。

2) 通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,領(lǐng)會信息的收集和處理方法,初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:

1) 激發(fā)對科學的求知欲,激勵探索與創(chuàng)新的意識。

2) 培育實事求是的科學態(tài)度。

3) 初步培養(yǎng)合作交流的愿望,能主動與他人合作,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

四、教學過程 

(一) 提出問題

在前面我們學習了有關(guān)電學的三個物理量:電流、電壓、電阻,我們已經(jīng)知道測電流可以用電流表,測電壓可以用電壓表,那么用什么方法測量電阻呢?

板書課題:測量小燈泡的電阻

今天,我們要解決兩個問題,一是怎樣測量小燈泡電阻,二是根據(jù)測量數(shù)據(jù)提出新的問題,加以討論。

(二) 制定計劃與設計實驗

1. 請同學們翻開書,書上已給出了電路圖,我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。

板書:

一、用給定電路圖測量

2. 板畫電路圖,邊畫邊問,學生齊答。

板書:實驗原理:歐姆定律

3. 提問:根據(jù)已給的電路圖,怎樣測電阻呢?

4. 引導大家考慮如何選擇電表的量程?

 

5. 我們做實驗還應有實驗步驟,記錄表格以及結(jié)論。

板書:量程選擇:?

      實驗步驟:?

      記錄表格:?

      結(jié)論:?

這幾個問題都要同學們通過實驗來解決,實驗之前商量一下如何分工,實驗中請注意把實驗步驟和測量結(jié)果記錄下來,同時思考實驗中需注意什么問題?

(三) 學生進行實驗和收集數(shù)據(jù)

教師巡視,指導。

(四) 分析和論證

1.請幾組同學到講臺上來和大家交流他們的實驗過程。

2.鼓勵學生今后進行這樣大膽的嘗試。

3.對實驗過程進行反思,主要反思這幾個問號。

板書:二、反思實驗過程

1.量程選擇:電流表:0~0.6A 電壓表:0~3V

 嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材

 

有合作精神,在合作中注意既堅持原則又尊重他人

 

能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù),會使用電流表、電壓表以及滑動變阻器,能正確記錄實驗數(shù)據(jù),認識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學探究的重要性

 

能通過反思來獲取更多的知識,能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息,能對收集的信息進行簡單的比較

 

 

2.實驗步驟:1)斷開開關(guān),連接電路

             2)接入電路的R調(diào)到最大

             3)閉合開關(guān),調(diào)節(jié)R,讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)(U≤U額)

             4)計算小燈泡阻值

3.記錄表格:用實物投影打出學生的一組較標準的

(五)評估

1.請同學們觀察其中的一組數(shù)據(jù),結(jié)合你自己測量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題?

同學回答:數(shù)據(jù)有較大的差異。

2.鼓勵學生并引導學生分析產(chǎn)生的原因:同學們以認真的態(tài)度完成實驗,對于各組實驗數(shù)據(jù)差別較大,能夠尊重事實,如實記錄,這是應該具有的科學態(tài)度,希望今后能夠繼續(xù)保持,但是有的同學對數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑,請大家聯(lián)系實驗所得數(shù)據(jù)和實驗觀察到的現(xiàn)象來討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢?

由學生討論得出結(jié)論。

板書:

4.結(jié)論

現(xiàn)象:電阻隨電壓升高而增大

原因:溫度升高,電阻增大

怎樣得結(jié)論:

1)用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

2)在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值,測小燈泡正常工作時電阻

(六)布置作業(yè) 

1.要求學生寫出簡單的探究報告,其內(nèi)容應該包括探究的問題、探究的過程和探究的結(jié)論,并與其他組同學進行交流。

2.利用課外自助實驗時間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會有什么不同?

(七)小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學習了怎樣測量小燈泡的電阻,還學習了進行實驗的基本步驟,體驗了測電阻的過程。同時我們學會了通過對實驗過程的反思來獲取更多的知識,學會了通過對結(jié)論的討論,發(fā)現(xiàn)新的問題。希望今后同學們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

五、板書設計 

測量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測量

實驗原理:歐姆定律

量程選擇:?

實驗步驟:?

記錄表格:?

結(jié)    論:?

 

二、反思實驗過程

1.量程選擇:電流表:0~0.6A 電壓表:0~3V

2.實驗步驟:1)斷開開關(guān),連接電路

2)接入電路的R調(diào)到最大

3)閉合開關(guān),調(diào)節(jié)R,讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)(U≤U額)

4)計算小燈泡阻值

3.記錄表格:用實物投影打出學生的一組較標準的

4.結(jié)論:

現(xiàn)象:電阻隨電壓升高而增大

原因:溫度升高,電阻增大

怎樣得結(jié)論:

1) 用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

2)在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值,測小燈泡正常工作時電阻

六、教學結(jié)構(gòu)圖

物理八年級上冊《測量小燈泡的電阻》的教學設計

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