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八年級(jí)物理《聲音的特征》教案
目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、了解聲音的特性。
2、知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。
3、不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法──探究法。
2、了解探究學(xué)常用的方法──轉(zhuǎn)換法。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動(dòng)聽(tīng)的。樂(lè)曲，充分享受科學(xué)的美感。
2、通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與科學(xué)探究實(shí)踐的思想意識(shí)和互相配合協(xié)作的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
聲音的音調(diào)和響度學(xué)習(xí)難點(diǎn)聲音的音調(diào)
教具與媒體：
多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺(tái)、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、提問(wèn)幾個(gè)上節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，做好知識(shí)的鋪墊。
2、[師]我們所能聽(tīng)到的各種各樣的聲音，你感覺(jué)出這些聲音有什么不同嗎?
3、[師]引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看錄像。
師：可見(jiàn)，影響聲音的因素有很多，今天我們就學(xué)習(xí)新課，聲音的特征。(板書(shū)課題)
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
(一)聲音的音調(diào)
1、【提出問(wèn)題】同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的高低用音調(diào)來(lái)描述。單調(diào)與什么因素有關(guān)系呢?
2、【猜想】與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
2、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用同樣大的力，讓物體振動(dòng)的快慢不同，觀(guān)察聲音的不同。
3、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條(或塑料尺)、發(fā)音齒輪、紙片
〖方案1〗按教材的樣式，將鋼鋸條壓在桌子邊，使鋼鋸條露出的長(zhǎng)度不同，然后用同樣的力撥動(dòng)鋼鋸條，比較所聽(tīng)聲音的不同。
〖方案2〗讓發(fā)音齒輪按一定的速度轉(zhuǎn)動(dòng)，用硬紙片在齒輪邊靠近齒輪，通過(guò)硬紙片在不同齒數(shù)齒輪上靠近時(shí)，感受所發(fā)出聲音的不同
4、結(jié)論：物體振動(dòng)越快，其發(fā)出聲音的調(diào)子就越高，我們把這種聲音的變化稱(chēng)之為音調(diào)的不同。即音調(diào)與物體的振動(dòng)有關(guān)，振動(dòng)越快，音調(diào)就越高。
5、頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲(Hz)。
6、觀(guān)看不同音調(diào)聲音的波形圖(通過(guò)視頻播放)
7、認(rèn)識(shí)一般聲音的頻率范圍：
通過(guò)看課本上的圖1.3-2，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出(1)人的發(fā)聲頻率范圍;(2)人的聽(tīng)聲頻率范圍;(3)哪種動(dòng)物聽(tīng)聲的頻率最低和最高;(4)頻率范圍最廣的是誰(shuí)。
8、觀(guān)看多媒體，進(jìn)一步了解動(dòng)物之間交流的情景。
9、超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波
次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波
10、介紹超聲和次聲的應(yīng)用。
(二)響度
1、【提出問(wèn)題】我們平時(shí)聽(tīng)到的聲音除了有高低的不同外，還有大小的差異，這大小的差異，我們就說(shuō)它們的響度是不同的，那么響度與什么因素有關(guān)呢?我們?cè)撛鯓用枋鏊?
2、【猜想】響度與所用力的大小有關(guān)，根據(jù)是敲鼓時(shí)，用力越大，鼓就越響。
3、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】我們?cè)鯓硬拍茏C明響度與用力的關(guān)系呢?
4、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條(或塑料尺)、鼓、碎紙屑、音叉、小用細(xì)線(xiàn)懸吊的乒乓球
〖方案1〗取一鋼鋸條，讓其一端壓在桌面上，用手撥動(dòng)其另一端，改變所用力的大小，觀(guān)察所發(fā)出聲音的不同。
〖方案2〗在鼓面上放一些碎紙屑，用不同的力敲鼓時(shí)，通過(guò)鼓所發(fā)出聲音的不同，觀(guān)察碎紙屑振動(dòng)起來(lái)的高度。
〖方案3〗課本上圖1.3-4所示的實(shí)驗(yàn)，用不同的力敲擊音叉，然后將發(fā)聲的音叉靠近小球，觀(guān)察小球被彈起的距離。
5、消除學(xué)生對(duì)用力大小是聲音大小因素的誤區(qū)，說(shuō)明所用力的大小只是外因，物體聲音的大小在其內(nèi)部看來(lái)，決定于其振動(dòng)的幅度。
6、結(jié)論：我們把物體振動(dòng)時(shí)的幅度就做振幅，振幅越大，聲音就越響。
(三)音色
1、【提出問(wèn)題】如果聲音振動(dòng)的頻率和振幅都相同，這兩個(gè)聲音就是一樣的嗎?
2、【多媒體展示】
用不同的樂(lè)器演奏的同一個(gè)曲子，聽(tīng)起來(lái)一樣嗎?
觀(guān)看聲波的錄像。
3、音色：有別于其他聲音的特殊因素，它因發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)的不同而不同。
4、舉一些振動(dòng)頻率、振幅均相同，但音色卻不同的例子。如課本中的圖1.3-5可以看出，音叉、鋼琴和長(zhǎng)笛的基頻(振幅最大的振動(dòng)的頻率)相同，但是在基頻的基礎(chǔ)上還有一些附加的小的振動(dòng)，這些小的振動(dòng)和大的振動(dòng)一同決定了聲音的音色。
(四)三種典型的樂(lè)器
先播放幾種樂(lè)器的錄像
1、打擊樂(lè)器
通過(guò)打擊物體，使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器，如鼓、鑼等。
2、弦樂(lè)器
通過(guò)撥動(dòng)弦，使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動(dòng)的頻率與弦的張緊程度有關(guān)，弦越緊，音調(diào)越高。
3、管樂(lè)器
通過(guò)管中空氣柱的振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器，如笛子等�？諝庵蕉蹋l(fā)聲的音調(diào)也就越高。
4、自己動(dòng)手制作一些樂(lè)器。
(五)小結(jié)
(六)練習(xí)
提問(wèn)學(xué)生，回答問(wèn)題
該實(shí)驗(yàn)學(xué)生都可以操作，將鋼鋸條換成塑料尺也行。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
85～1100Hz
20～2萬(wàn)Hz
最低為狗。
最高為海豚。
與所用力的大小有關(guān)。
用不同的力撥動(dòng)同一個(gè)鋼鋸條。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
1嘗試打擊樂(lè)器
2嘗試弦樂(lè)器
3嘗試管樂(lè)器
做好知識(shí)的預(yù)備。
也可以通過(guò)舉例的方式體現(xiàn)。
超聲與次聲方面的資料很多，我們可以隨時(shí)添加。
猜想可能是不規(guī)范的，但此時(shí)教師不必指出。
這些實(shí)驗(yàn)，要根據(jù)情況，進(jìn)行不同的選取。
音色的分辨不容易演示，借助多媒體的波形，比較容易理解。
通過(guò)嘗試和模仿，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器認(rèn)識(shí)。
課堂小結(jié)這節(jié)課分析了聲音的三個(gè)重要的特征，首先通過(guò)錄像發(fā)現(xiàn)影響聲音的因素，然后引入該課的探究環(huán)節(jié)，得出單調(diào)、響度的概念，分別通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出影響音調(diào)和響度的因素，得出音調(diào)與頻率有關(guān);響度與振幅有關(guān)。
在音調(diào)和響度都一樣也能區(qū)分出聲音的特征來(lái)看，引入了音色的概念，提出影響音色的因素與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。
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