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八年級物理噪聲的危害和控制課例教案范文
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1.了解噪聲的來源和危害.
2.知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識.
二、能力目標(biāo)
1.通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路.
2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問網(wǎng)站,查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.
三、德育目標(biāo)
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識,提高學(xué)生的道德修養(yǎng).
2.通過開展社會調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的興趣.
教學(xué)重點
教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實際,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識.
教學(xué)難點
噪聲的等級.
教學(xué)方法
討論法、閱讀法、實驗法.
教學(xué)用具
鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、引入新課
[師]聲音多種多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢,而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽,讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.近年來,噪聲已列為國際公害,它嚴(yán)重地污染著環(huán)境,危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起,成為當(dāng)代社會的四大污染.關(guān)于噪聲,同學(xué)們想了解哪些問題呢?
[生甲]噪聲從哪里來?
。凵遥菰肼暤牟ㄐ斡惺裁刺攸c?
。凵菔裁礃拥穆曇羰窃肼?
。凵。菰肼曈惺裁次:Γ
。凵欤萦檬裁崔k法可以減弱噪聲?
。蹘煟萃瑢W(xué)們有很濃厚的求知欲,這很好.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識.
二、進(jìn)行新課
[師]請同學(xué)們閱讀25頁噪聲的來源,分組討論并回答下面的問題:
1.從物理學(xué)的角度看,什么是噪聲?用什么實驗可以驗證你的說法?
2.從環(huán)境保護(hù)的角度看,什么是噪聲?
3.城市噪聲的主要來源有哪些?
4.你能舉出生活中噪聲的實例嗎?
。凵輲е鴨栴}有目的地閱讀,并分組討論.
。蹘煟菅不刂笇(dǎo),鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際.
師生共同活動(學(xué)生匯報討論結(jié)果,教師進(jìn)行補充講解)
問題1:
從物理學(xué)的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音.這個理論可從下面的演示實驗得到證實.
。垩菔荆萦^察噪聲的波形.
[師]利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形,并與音叉聲音的波形做比較.
。凵葑屑(xì)觀察.
實驗結(jié)果:鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則,音叉聲音的波形有規(guī)則.
問題2:
從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲.
例如:優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼?
問題3:
城市噪聲的來源是非常多的.
。1)交通運輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運轉(zhuǎn) 聲等.
。2)工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.
。3)施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁等.
。4)社會生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲.
問題4:
(1)自習(xí)課上,教室里很安靜,不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.
。2)來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.
。3)生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機(jī)發(fā)出的聲音.
。4)家里電冰箱起動時的聲音.
(5)小商販的叫賣聲.
。6)在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音.
。7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.
。8)鄰居電視機(jī)過大的聲音.
。9)數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲音.
。蹘煟萋曇粲袕(qiáng)有弱,聲音的強(qiáng)弱通常以分貝(decibel,符號是dB)為單位來表示.請同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像,然后回答下面的問題:
1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環(huán)境為____dB;干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____dB;聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____dB以上;能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為____dB.
2.為了保護(hù)聽力,聲音不能超過____dB;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過____dB;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過____dB.
3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面?
。凵輲е鴨栴}觀看錄像.
師生共同活動:
3.噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面
。1)心理影響:使人煩躁、精力不集中,妨礙睡眠和休息.
。2)生理影響:使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等,嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.
。3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.
噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Aд鹚,噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.
。蹘煟菰肼晻䥽(yán)重影響人們的工作和生活,因此,控制噪聲十分重要.請同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲,并回答下面的問題:
1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么?
2.控制噪聲的三種途徑是什么?
3.請同學(xué)們設(shè)計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑.
4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?
。凵蓍喿x并展開激烈的討論.
。蹘煟菅不刂笇(dǎo),鼓勵學(xué)生暢所欲言,積極主動地參與討論.
師生共同活動:
問題1:
聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段:
。1)聲源的振動產(chǎn)生聲音.
(2)空氣等介質(zhì)的傳播.
(3)鼓膜的振動.
問題2:
控制噪聲的三種途徑是
。1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱).
(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱).
。3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱).
問題3:
我們可以設(shè)計這樣的實驗,實驗可用鬧鐘做聲源.
(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起(在發(fā)聲處減弱噪聲).
。2)將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中(在傳播過程中減弱).
(3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱).
問題4:
摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.
城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.
工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.
三、小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:
1.噪聲的來源及其波形的特點.
2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看,噪聲分別指什么.
3.噪聲的危害.
4.減弱噪聲的有效途徑.
四、布置作業(yè)
調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲,應(yīng)該采取什么控制措施?在活動課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流,看看誰的調(diào)查更細(xì),采取的措施更好.
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