電流物理教案
作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的電流物理教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
電流物理教案1
一、電流、電阻和電阻定律
1.電流:電荷的定向移動(dòng)形成電流.
(1)形成電流的條件:內(nèi)因是有自由移動(dòng)的電荷,外因是導(dǎo)體兩端有電勢(shì)差.
(2)電流強(qiáng)度:通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量Q與通過(guò)這些電量所用的時(shí)間t的比值。
①I=Q/t;假設(shè)導(dǎo)體單位體積內(nèi)有n個(gè)電子,電子定向移動(dòng)的速率為V,則I=neSv;假若導(dǎo)體單位長(zhǎng)度有N個(gè)電子,則I=Nev.
、诒硎倦娏鞯膹(qiáng)弱,是標(biāo)量.但有方向,規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?
、蹎挝皇:安、毫安、微安1A=103Ma=106A
2.電阻、電阻定律
(1)電阻:加在導(dǎo)體兩端的電壓與通過(guò)導(dǎo)體的電流強(qiáng)度的比值.R=U/I,導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的,與U.I無(wú)關(guān).
(2)電阻定律:導(dǎo)體的電阻R與它的長(zhǎng)度L成正比,與它的橫截面積S成反比. R=L/S
(3)電阻率:電阻率是反映材料導(dǎo)電性能的物理量,由材料決定,但受溫度的`影響.
①電阻率在數(shù)值上等于這種材料制成的長(zhǎng)為1m,橫截面積為1m2的柱形導(dǎo)體的電阻.
、趩挝皇:m.
3.半導(dǎo)體與超導(dǎo)體
(1)半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性介于導(dǎo)體與絕緣體之間,電阻率約為10-5m ~106m
(2)半導(dǎo)體的應(yīng)用:
、贌崦綦娮:能夠?qū)囟鹊淖兓D(zhuǎn)成電信號(hào),測(cè)量這種電信號(hào),就可以知道溫度的變化.
、诠饷綦娮:光敏電阻在需要對(duì)光照有靈敏反應(yīng)的自動(dòng)控制設(shè)備中起到自動(dòng)開(kāi)關(guān)的作用.
③晶體二極管、晶體三極管、電容等電子元件可連成集成電路.
④半導(dǎo)體可制成半導(dǎo)體激光器、半導(dǎo)體太陽(yáng)能電池等.
(3)超導(dǎo)體
、俪瑢(dǎo)現(xiàn)象:某些物質(zhì)在溫度降到絕對(duì)零度附近時(shí),電阻率突然降到幾乎為零的現(xiàn)象.
、谵D(zhuǎn)變溫度(TC):材料由正常狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)狀態(tài)的溫度
、蹜(yīng)用:超導(dǎo)電磁鐵、超導(dǎo)電機(jī)等
二、部分電路歐姆定律
1、導(dǎo)體中的電流I跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟它的電阻R成反比。 I=U/R
2、適用于金屬導(dǎo)電體、電解液導(dǎo)體,不適用于空氣導(dǎo)體和某些半導(dǎo)體器件.R2﹥R1 R2
3、導(dǎo)體的伏安特性曲線:研究部分電路歐姆定律時(shí),常畫成I~U或U~I圖象,對(duì)于線性元件伏安特性曲線是直線,對(duì)于非線性元件,伏安特性曲線是非線性的.
注意:①我們處理問(wèn)題時(shí),一般認(rèn)為電阻為定值,不可由R=U/I認(rèn)為電阻R隨電壓大而大,隨電流大而小.
、贗、U、R必須是對(duì)應(yīng)關(guān)系.即I是過(guò)電阻的電流,U是電阻兩端的電壓.
三、電功、電功率
1.電功:電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí),電場(chǎng)力做的功W=UIt,
電流做功的過(guò)程是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過(guò)程.
2.電功率:電流做功的快慢,即電流通過(guò)一段電路電能轉(zhuǎn)化成其它形式能對(duì)電流做功的總功率,P=UI
3.焦耳定律;電流通過(guò)一段只有電阻元件的電路時(shí),在 t時(shí)間內(nèi)的熱量Q=I2Rt.
純電阻電路中W=UIt=U2t/R=I2Rt,P=UI=U2/R=I2R
非純電阻電路W=UIt,P=UI
4.電功率與熱功率之間的關(guān)系
純電阻電路中,電功率等于熱功率,非純電阻電路中,電功率只有一部分轉(zhuǎn)化成熱功率.
純電阻電路:電路中只有電阻元件,如電熨斗、電爐子等.
非純電阻電路:電機(jī)、電風(fēng)扇、電解槽等,其特點(diǎn)是電能只有一部分轉(zhuǎn)化成內(nèi)能.
電流物理教案2
(一)教學(xué)目的
1.知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有作用力。
2.知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān),改變電流方向或改變磁感線方向,導(dǎo)體的受力方向隨著改變。
3.知道通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。
4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng),是消耗了電能,得到了機(jī)械能。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識(shí)的能力。
(二)教具
小型直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái),學(xué)生用電源一臺(tái),大蹄形磁鐵一塊,干電池一節(jié),用鋁箔自制的圓筒一根(粗細(xì)、長(zhǎng)短與鉛筆差不多),兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接),支架(吊鋁箔筒用),如課本圖12-10的掛圖,線圈(參見(jiàn)圖12-2),抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.引入新課
本章主要研究電能;第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法,第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位,要使用電能,這就涉及到用電器,以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器,今天我們要研究另一種用電器--電動(dòng)機(jī)。
出示電動(dòng)機(jī),給它通電,學(xué)生看到電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),提高了學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn):電動(dòng)機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢?
講述:要回答這個(gè)問(wèn)題,還得請(qǐng)同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)--電流周圍存在磁場(chǎng),電流通過(guò)它產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)磁體施加作用力(如電流通過(guò)它的磁場(chǎng)使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動(dòng))。根據(jù)物體間力的'作用是相互的,電流對(duì)磁體施加力時(shí),磁體也應(yīng)該對(duì)電流有力的作用。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)推斷。
2.進(jìn)行新課
(1)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用
板書課題:〈第四節(jié) 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用〉
介紹實(shí)驗(yàn)裝置,將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上,使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場(chǎng)中(參見(jiàn)課本中的圖12-9)。用鋁箔筒作通電導(dǎo)體是因?yàn)殇X箔筒輕,受力后容易運(yùn)動(dòng),以便我們觀察。
演示實(shí)驗(yàn)1:用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電(瞬時(shí)短路),讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運(yùn)動(dòng)情況,并回答小黑板上的題1:給靜止在磁場(chǎng)中的鋁箔筒通電時(shí),鋁箔筒會(huì)_____,這說(shuō)明_____。
板書:〈1.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用!
(2)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向,跟電流方向和磁感線方向有關(guān)
教師說(shuō)明:下面我們進(jìn)一步研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里的受力方向與哪些因素有關(guān)。
演示實(shí)驗(yàn)2:先使電流方向相反,再使磁感線方向相反,讓學(xué)生觀察鋁箔筒運(yùn)動(dòng)后回答小黑板上的題2:保持磁感線方向不變,交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向,鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)______,這說(shuō)明______。保持鋁箔筒中電流方向不變,交換磁極以改變磁感線方向,鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)______,這說(shuō)明______。
歸納實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論并板書:〈2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向,跟電流方向和磁感線方向有關(guān)!
(3)磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用
提問(wèn):應(yīng)用上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,我們來(lái)分析一個(gè)問(wèn)題:如果把直導(dǎo)線彎成線圈,放入磁場(chǎng)中并通電,它的受力情況是怎樣的呢?
出示方框線圈在磁場(chǎng)中的直觀模型(磁極用兩堆書代替),并出示如課本上圖12-10的掛圖(此時(shí),圖中還沒(méi)有標(biāo)出受力方向)。
引導(dǎo)學(xué)生分析:通電時(shí),圖甲中ab邊和cd邊都在磁場(chǎng)中,都要受力,因?yàn)殡娏鞣较蛳喾,所以受力方向也肯定相反。提?wèn):你們想想看,線圈會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢?
演示實(shí)驗(yàn)3:將電動(dòng)機(jī)上的電刷、換向器拆下(實(shí)質(zhì)是線圈)后通過(guò),讓學(xué)生觀察線圈的運(yùn)動(dòng)情況。
教師指明:線圈轉(zhuǎn)動(dòng)正是因?yàn)閮蓷l邊受力方向相反,邊說(shuō)邊在掛圖上標(biāo)明ab和cd邊的受力方向。
提問(wèn):線圈為什么會(huì)停下來(lái)呢?
利用模型和掛圖分析:在甲圖位置時(shí),兩邊受力方向相反,但不在一條直線上,所以線圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)到乙圖位置時(shí),兩邊受力方向相反,且在同一直線上,線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。
板書結(jié)論:〈3.通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng),到平衡位置時(shí)靜止!
(4)討論
、俳滩闹械"想想議議"。
、谛『诎迳系念}3:通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)是消耗了______能,得到了______能。
3.小結(jié):板書的四條結(jié)論。
4.作業(yè)(思考題):電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的道理工作的。但實(shí)際制成電動(dòng)機(jī)時(shí),還有些問(wèn)題需要我們解決,比如:通電線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),而實(shí)際電動(dòng)機(jī)要能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們先思考,下節(jié)我們研究。
(四)說(shuō)明
1.受力方向與電流方向和磁感線方向垂直,這一點(diǎn)不能從實(shí)驗(yàn)直接得到(因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)方向并不一定是受力方向),且與后面學(xué)習(xí)聯(lián)系不大,本教案沒(méi)講這一點(diǎn)。
2.教案最后的思考題是為下節(jié)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
電流物理教案3
知識(shí)目標(biāo)
。1)知道電流表的符號(hào)和用途。
。2)知道電流表的正確讀數(shù)方法。
。3)知道電流表的使用規(guī)則。
能力目標(biāo)
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),形成電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能。
情感目標(biāo)
養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,體驗(yàn)科學(xué)精神。
教學(xué)建議
教材分析
教材介紹了一些物理課上常見(jiàn)的電流表,有電流計(jì)、教學(xué)演示用電流表、學(xué)生用電流表。說(shuō)明電流表能夠測(cè)量電流。
詳細(xì)介紹了電流表的讀數(shù),注意零刻度線、量程有兩個(gè)、每個(gè)量程對(duì)應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個(gè)且分正負(fù)。要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況讀出電流表的示數(shù)。
教材又詳細(xì)介紹了電流表的使用規(guī)則,對(duì)于連接方式畫出了參考圖,并分析了在電路中電流表測(cè)是測(cè)量哪部分的電流。對(duì)于接線柱的連接,教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的。選擇量程問(wèn)題,教材講解了選擇量程的具體方法,要注意先選用較大量程,并用試觸的方法。對(duì)于不能直接連接在電源兩極上,教材用圖示分析了其做法的錯(cuò)誤。
教材最后提出了思考的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實(shí)際,注意想像選擇不同接線柱的物理圖景,分析出正確的方法。
教法建議
本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實(shí)驗(yàn),有條件的可以邊授課邊學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí),教師要提供不同的電流表讓學(xué)生觀察,接觸實(shí)際的材料。教師還可以提供大量的電流表的資料,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。電流表讀數(shù)的教學(xué),要注意講清三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程,要通過(guò)練習(xí)掌握電流表的讀數(shù)。電流表的使用,要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí),學(xué)生可以動(dòng)手連接并分析電流表這些用法的原因。分析一些電路圖中電流表的使用是否正確,并如何改正。
【重難點(diǎn)分析】
學(xué)生使用電學(xué)測(cè)量?jī)x器,所以電流表是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生要會(huì)讀數(shù)和使用。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、電流表
教師可以提供實(shí)際資料,如各種電流計(jì)、教師演示用電流表、學(xué)生電流表,對(duì)于學(xué)生電流表可以提供多種,例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個(gè)負(fù)兩個(gè)正接線柱的、一個(gè)正和兩個(gè)負(fù)接線柱的電流表。本處學(xué)生要接觸實(shí)際材料,切實(shí)聯(lián)系科學(xué)實(shí)際。
在此基礎(chǔ)上,教師介紹電流表的符合和用途。
二、電流表的示數(shù)
方法1、講清電流表的接線柱、對(duì)應(yīng)的量程、每個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的最小刻度。并出示制作的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程,根據(jù)指針的位置讀出電流表的讀數(shù)?梢允箤W(xué)生思考沒(méi)給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少,可以讓學(xué)生思考某個(gè)電流值要選用什么量程,為什么。
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法,教師提供電流表,學(xué)生自行設(shè)計(jì)方法,電流表的一些問(wèn)題如:電流表的三個(gè)接線柱的用途和用法;電流表的兩個(gè)量程、最小刻度;電流的讀數(shù)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過(guò)程,注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。
三、電流表的使用
方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電流表的四個(gè)使用規(guī)則,要注意引導(dǎo)學(xué)生想像物理過(guò)程,分析這些使用電流表方法的原因。
對(duì)于電流表的連接方式,可以由電流是測(cè)電路的某點(diǎn)處的電流入手,把電流表接到電路的某點(diǎn)處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)。結(jié)合電路圖分析各種電流表的測(cè)量,并會(huì)判斷一些電路圖中電流表的作用。
對(duì)于電流表接線柱的連接,講清電流由電流表的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的過(guò)程,要結(jié)合電路圖分析,發(fā)現(xiàn)電路圖中的問(wèn)題?梢杂蓪W(xué)生實(shí)際連接,從電源的正極開(kāi)始連線,連接電流表時(shí)連接正接線柱,又從負(fù)接線柱連線,經(jīng)過(guò)電路連回電源的負(fù)極。學(xué)生感受電流表是如何在電路中連接的。
對(duì)于電流表的量程,在第二個(gè)問(wèn)題"電流表的讀數(shù)"中已經(jīng)介紹過(guò)了,這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義,只是介紹清楚具體的實(shí)現(xiàn)方法,選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了,可以讓學(xué)生親自實(shí)踐,體會(huì)這種方法的意義,從而深入理解電流表量程的選擇問(wèn)題。
對(duì)于電流表不能連在短路的電路中,由于沒(méi)有電阻的知識(shí),所以本處宜形成學(xué)生的'觀念,在電阻學(xué)習(xí)中再深入講解,教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力,分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正。
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí),可以用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方法,教師提供實(shí)驗(yàn)儀器,并提供一些可能用到的電路圖,學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,完成教師提供的課題,教師可以參考的課題有:電流表的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中;分析電路中電流表的作用;怎樣才能安全使用電流表。教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)糾正學(xué)生在分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論的過(guò)程中錯(cuò)誤,并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
【板書設(shè)計(jì)】
第二節(jié)電流表
一、電流表
1、電流表的符號(hào):
2、電流表的作用:測(cè)量電路中的電流。
二、電流表的示數(shù)
1、量程:0-0.6A;0-3A
2、對(duì)應(yīng)的最小刻度:0.02A;0.1A
三、電流表的使用
1、電流表要串聯(lián)在電路中
2、正負(fù)接線柱的接法要正確:電流從正接線柱流入,從負(fù)接線柱流出。
3、被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程:先選用較大量程,用導(dǎo)線試觸。
4、絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。
探究活動(dòng)
【課題】電流表的種類、原理、構(gòu)造。
【組織形式】學(xué)生小組
【活動(dòng)方式】
制訂分類課題:
1、種類。2、原理。3、構(gòu)造。
制訂查閱和查找方式:
1、查閱有關(guān)文檔資料。
2、瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)。
3、小組討論、交流。
電流物理教案4
[知識(shí)準(zhǔn)備]
1.電流的形成
。1)電流是由 電荷的 移動(dòng)形成的.
(2)形成電流的條件:○1 ○2 .其中, 是提供持續(xù)電壓的裝置.絕緣體與導(dǎo)體的區(qū)別是導(dǎo)體中有可以自由 的電荷.
2.電流的方向
。1)電流的方向規(guī)定為 電荷定向移動(dòng)的方向.自由電子定向移動(dòng)的方向與電流方向 .所以,在金屬導(dǎo)體中電流的方向與自由電子的定向移動(dòng)方向相反.
。2)在電源外部的電路中,電流的方向是從電源 極流向 極.
。3)在電源內(nèi)部的電路中,電流的方向是從電源 極流向 極.
3.電流的大小和單位
。1)定義:電荷定向移動(dòng)時(shí),在單位 內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的 稱為電流.
。2)定義式: ;單位: 、
。3)直流電和恒定電流: 不隨時(shí)間改變的電流稱為直流電; 和 都不隨時(shí)間改變的電流叫做恒定電流.
注意:○1 電流雖然有大小和方向,但不是矢量.
○2 電流的`微觀表達(dá)式 推導(dǎo) :
如圖所示,在加有電壓的一段粗細(xì)均勻的導(dǎo)體AD上選取截面B和C,設(shè)導(dǎo)體的截面積為S,導(dǎo)體每單位體積內(nèi)的自由電荷數(shù)為n,每個(gè)電荷的電量為q,電荷的定向移動(dòng)速率為v,則在時(shí)間t內(nèi)處于相距為vt的兩截面B、C間的所有自由電荷將通過(guò)截面C.
[同步導(dǎo)學(xué)]
例1 關(guān)于電流的說(shuō)法正確的是( )
A.根據(jù) ,可知I與q成正比
B.電流有方向,電流是矢量
C.1mA =10-3A,1 A=10-6mA
D.如果在任何相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量相等,則導(dǎo)體中的電流是恒定電流
例2 在10 s內(nèi)通過(guò)電解槽某一橫截面向右遷移的正離子所帶的電荷量為2 C,向左遷移的負(fù)離子所帶的電荷量為3 C.那么電解槽中電流的大小 A.
[同步檢測(cè)]
1.形成持續(xù)電流的條件是 ( )
A.只要有電壓加在物體的兩端 B.必須保持導(dǎo)體兩端有電壓
C.只在導(dǎo)體兩端瞬時(shí)加電壓 D.只要有大量的自由電荷
2.以下說(shuō)法正確的是 ( )
A.導(dǎo)體中的電流是正電荷的定向移動(dòng)形成的
B.電荷定向移動(dòng)的速率等于電流的傳導(dǎo)速率
C.單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大
D.導(dǎo)體中越粗的地方單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大
3.某電解池,如果在1s內(nèi)共有5×1018個(gè)二價(jià)正離子和1×1019個(gè)一價(jià)負(fù)離子通過(guò)面積為0.1m2的某截面,那么通過(guò)這個(gè)截面的電流是 ( )
A.0 B.0.8A
C.1.6A D.3.2A
4.有一橫截面積為S的銅導(dǎo)線,流經(jīng)其中的電流為I,設(shè)每單位體積的導(dǎo)線有n個(gè)自由電子,電子的電荷量為q,此時(shí)電子的定向移動(dòng)速率為u,在t時(shí)間內(nèi),通過(guò)導(dǎo)線橫截面的自由電子數(shù)目可表示為( )
A.nuSt B.nut
C. It/q D. It/Sq
5.電子繞核運(yùn)動(dòng)可等效為一環(huán)形電流,設(shè)氫原子中的電子以速率v在半徑為r的軌道上運(yùn)動(dòng),用e表示電子的電荷量,則其等效電流為多少?
電流物理教案5
教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)與技能]
1、練習(xí)使用電流表
2、探究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)
[過(guò)程與方法]
通過(guò)對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的切身體驗(yàn),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
[情感態(tài)度和價(jià)值觀]
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)態(tài)度與協(xié)作
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):電流表的使用和并聯(lián)電路電流的規(guī)律
難點(diǎn):用電流表測(cè)電流
教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)用具
電流組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電流表、導(dǎo)線
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)與引入
[幻燈片]
1、電流表的使用應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
電流表的使用說(shuō)明:
。1)要把電流表串聯(lián)在電路中
。2)要使用電流從正接線柱流進(jìn),從負(fù)接線柱流出
。3)要使被測(cè)電流不超過(guò)量程
(4)不準(zhǔn)把電流表的兩接線柱直接連接到電源兩極上
2、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系?
串聯(lián)電路中各處電流都相等,即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn
在并聯(lián)電路中,電流有多條路徑,并有干路和支路之分,那么,并聯(lián)電路中干路電流與支路電流之間有什么關(guān)系?這一節(jié),我們用科學(xué)探究的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,并聯(lián)電路中的干路和支路電流間有什么關(guān)系?
二、進(jìn)行新課
1、提出問(wèn)題
并聯(lián)電路中干路電流與支路支流有什么關(guān)系?
2、猜想與假設(shè)
。ㄏ忍釂(wèn)后歸納出有用的猜想,提醒學(xué)生盡量使用猜想與假設(shè)有根有據(jù))
。1)并聯(lián)電路中,干路電流大于支路電流
。2)并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和
。3)……
3、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(1)實(shí)驗(yàn)電路圖
。2)實(shí)驗(yàn)表格
電流表位置L1支路電流I1L2支路電流I2干路電流I
電流表示數(shù)
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
[幻燈片]
注意事項(xiàng)
。1)連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
。2)導(dǎo)線沿順時(shí)針?lè)较蚶p繞在接線柱上
(3)先接并聯(lián)電路,試觸通電無(wú)誤后,再接入電流表
。4)不能不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表接在電源兩極上
(5)電流表接法要正確,量程適當(dāng)
(6)每次改搠電流表,都要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
(7)每次讀數(shù),必須保證燈都發(fā)光
。8)讀取電流表示數(shù),要實(shí)事求是
[幻燈片]
實(shí)驗(yàn)步驟
(1)按電路圖連接電路
。2)用電流表分別測(cè)量L1支路,L2支路和干路電流并把讀數(shù)記入表格
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn),邊記錄數(shù)據(jù)
5、分析論證:
(先提問(wèn),后歸納)
[幻燈片]
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:(1)干路電流大于支路電流
(2)干路電流等于各支路電流之和
結(jié)論:
并聯(lián)電路中,干路中的電流等于各支路中的電流之和,即:Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+……+Ⅰn
6、交流與合作
各小組和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)論與其他小組進(jìn)行比較,有沒(méi)有異,F(xiàn)象發(fā)生,若相差較大,共同研究其原因。
7、評(píng)估
練習(xí)
[幻燈片]
如圖所示,合上開(kāi)關(guān)后,電流表A1示數(shù)為1.4A,電流表A2的'示數(shù)為0.5A,則通過(guò)燈L1的電流為_(kāi)___A
三、
本節(jié)課通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程,練習(xí)了電流表的使用,得出并聯(lián)電路中干路電流與支路電流的關(guān)系,為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
電流物理教案6
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.知道電流是有強(qiáng)弱的;
2.知道電流的單位是安培,比安培小的單位還有毫安和微安;
3.知道電流表的使用方法;
4.能正確讀出在電流表的示數(shù)。
二、能力目標(biāo)
1.通過(guò)用電流的效應(yīng)來(lái)研究電流的強(qiáng)弱,提高學(xué)生用間接研究問(wèn)題的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
2.通過(guò)連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力;
3.通過(guò)電流表的讀數(shù),訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準(zhǔn)確讀數(shù)的技能。
三、德育目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)生連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;
2.在學(xué)生對(duì)電流表讀數(shù)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
正確使用電流表,并能準(zhǔn)確讀數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生正確連接電路,正確使用電流表
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法、點(diǎn)撥法
教學(xué)用具
手電筒、玩具小汽車、電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電路示教板
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,引入新課
。蹘煟荩ǔ鍪倦娐肥窘贪澹┻@是一個(gè)由池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線構(gòu)成的電路,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí),同學(xué)們看到了什么?
。凵轃襞萘亮恕
。蹘煟菡f(shuō)明了什么?
。凵蓦娐分杏辛穗娏鳌
。蹘煟菽憧吹诫娏髁藛?你怎么知道電路中有了電流?
。凵蓦娏鞯故菦](méi)看見(jiàn),但燈泡發(fā)光了。
[師]對(duì)。如果用手摸燈泡,還會(huì)感覺(jué)到熱,這說(shuō)明電路中通有電流時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種效應(yīng),如給燈泡通電后,燈絲會(huì)發(fā)熱,熱到白熾狀態(tài)就會(huì)發(fā)光,這叫電流的熱效應(yīng),除此之外,電流還有磁效應(yīng)和化學(xué)效應(yīng)等。本來(lái)電流是看不見(jiàn)、聞不出、聽(tīng)不到的,但我們可以利用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)它、研究它。
。凵菸覀冎車目諝庖部床灰(jiàn)、摸不著,只有刮風(fēng)時(shí)才能感覺(jué)到它的存在,是不是一個(gè)道理?
。蹘煟莺苷_,你的思維比老師還快。實(shí)際上這是一種間接研究問(wèn)題的巧妙方法。
二、新課教學(xué)
。蹘煟菡(qǐng)大家仔細(xì)觀察桌上的小燈泡,看燈泡上標(biāo)有什么?
。凵萦袛(shù)字和符號(hào)。
。蹘煟轃襞萆弦徊糠质撬碾娏髦。I是電流這個(gè)物理量的符號(hào),0.2A是同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)用的小燈泡的正常工作時(shí)的電流值。電流I的單位是安培,簡(jiǎn)稱安,符號(hào)是A。下面我要問(wèn)大家了,0.2A表示什么意思?
。凵菪襞菡9ぷ鲿r(shí)的電流是0.2安培。
[師]大家還有什么問(wèn)題嗎?
。凵莅才嗍窃趺磥(lái)的?
。蹘煟莅才嗍欠▏(guó)的科學(xué)家,他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣,安培在電學(xué)方面的研究成果尤為突出,被后人稱為“電學(xué)中的牛頓”。為了紀(jì)念他,物理學(xué)中用安培作為電流的單位。希望同學(xué)們能向安培學(xué)習(xí),刻苦鉆研,勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新。
。凵蓦娏鬟有其他單位嗎?
。蹘煟菡(qǐng)大家快速閱讀課本中另外兩個(gè)電流的單位,并完成下列問(wèn)題:
。弁队埃
1.電流的單位還有_______和_________,符號(hào)分別是_______和__________。
2.電流單位的換算關(guān)系是:
1A=________mA
1mA=_______μA
3.把《小數(shù)據(jù)》中計(jì)算器中電源的電流值、半導(dǎo)體收音機(jī)電源的電流值,手電筒中的電流值分別換算為以安培為單位的電流值。
[師]同學(xué)們閱讀了一些電器的電流值,為什么都不一樣呢?
。凵菡f(shuō)明電流有強(qiáng)有弱。
。蹘煟荽蠹铱次沂掷镉惺蛛娡埠鸵恢煌婢咝∑,當(dāng)它們的燈發(fā)光時(shí),你能判斷誰(shuí)的電流強(qiáng),誰(shuí)的電流弱?再換一輛不同的汽車呢?
。凵轃襞莅l(fā)光越亮,電流越強(qiáng)。
。蹖(shí)驗(yàn)]怎樣連接電流表。
[師]現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你桌上的燈泡、導(dǎo)線、電池組成電路,先用一節(jié)電池供電,再用兩節(jié)電池供電,注意觀察燈泡的亮度。
。凵萦脙晒(jié)電池供電時(shí)燈泡亮一些,說(shuō)明電流大。
。蹘煟莠F(xiàn)在每組發(fā)一個(gè)能直接測(cè)出電流值的電表——電流表。在剛才的電路中,再接入電流表,就可以測(cè)出燈泡的電流值。不過(guò),大家要先閱讀課本,討論一下,要注意什么原則才算正確連接電流表。
討論之后,總結(jié)出以下幾條規(guī)則:
規(guī)則1:電流表必須和被測(cè)的用電器串聯(lián);
規(guī)則2:電流必須從“+”接線柱流進(jìn)去;“-”接線柱流出來(lái);
規(guī)則3:不要超過(guò)電流表的量程.學(xué)生用電流表有兩種量程,電流值小時(shí)用標(biāo)著“0.6”的接線柱和“-”接線柱;電流值小于0.6A時(shí)用標(biāo)著“3”接線柱和“-”接線柱;
規(guī)則4:任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。
。蹘煟菡莆针娏鞅淼倪B接后,兩人一組開(kāi)始把你的電流表接入電路中,要注意規(guī)則。
。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn),教師給予幫助和指導(dǎo))
。坶喿x課本]怎樣在電流表上讀數(shù)
讀數(shù)時(shí),要看清兩點(diǎn):看清所選量程的每一大格、每一小格各表示的電流值;看清測(cè)量時(shí)表針停在哪個(gè)大格、哪個(gè)小格上。
學(xué)生讀數(shù)后,教師讓幾個(gè)小組把測(cè)得的燈泡電流值報(bào)上來(lái),討論出現(xiàn)的問(wèn)題:
。凵祝菸覀兘M測(cè)得的值與燈泡上標(biāo)的正常值不太相符,我們討論后認(rèn)為是導(dǎo)線上消耗了一部分電能,所以電源的'電能輸送給燈泡時(shí)達(dá)不到燈泡需要的正常電流值,燈泡也就不如正常時(shí)的亮。
。凵遥菸覀兘M連接電路都正確,但讀數(shù)時(shí)看到另外的量程刻度上了,所以和別的組不一樣。經(jīng)過(guò)認(rèn)真檢查后,改正了錯(cuò)誤。
。凵菸矣X(jué)得連接電路時(shí)關(guān)鍵要注意電流表“+”接線柱是“0.6A”接線柱還是“3A”接線柱,確定之后就好辦了。
[生。菸矣幸粋(gè)問(wèn)題,這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的小燈泡上標(biāo)有“0.2A”于是我們選“0.3”接線柱,如果燈泡上不標(biāo)電流值呢?
。蹘煟萁(jīng)過(guò)兩節(jié)的電路學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)電路不再陌生。實(shí)驗(yàn)時(shí)很認(rèn)真,實(shí)驗(yàn)后又能很好地總結(jié),F(xiàn)在,又提出了問(wèn)題,我非常高興!這個(gè)問(wèn)題可以用試觸法解決,你把兩根導(dǎo)線和電流表的兩個(gè)接線柱只要一接觸(不要固定),就可看出電流表的表針是否超過(guò)你估計(jì)的量程。如表針正好在你估計(jì)的量程內(nèi),你只要把導(dǎo)線固定好讀數(shù)即可,相反,不在你估計(jì)的量程內(nèi)呢?
。凵輷Q成另一量程的兩個(gè)接線柱即可。
。蹘煟輰(duì)。這種試觸法在以后的電學(xué)中還會(huì)用到,如用電壓表測(cè)電壓值等。
三、小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:
1.可以用電流來(lái)表示電流的強(qiáng)弱。
2.正確連接電流表:電流表與被測(cè)用電器要串聯(lián);電流要從電流表的“+”接線柱進(jìn),“-”接線柱出;不要超過(guò)電流表的量程;不要把電流表直接連到電源的兩極上。
3.正確讀出電流表的讀數(shù)。
四、布置作業(yè)
P100動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3寫在作業(yè)本上。
電流物理教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.讓學(xué)生明確電源在直流電路中的作用,理解導(dǎo)線中的恒定電場(chǎng)的建立
2.知道恒定電流的概念和描述電流強(qiáng)弱程度的物理量———電流
3.從微觀意義上看電流的強(qiáng)弱與自由電子平均速率的關(guān)系。
。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)類比和分析使學(xué)生對(duì)電源的的概念、導(dǎo)線中的電場(chǎng)和恒定電流等方面的理解。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí),勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):理解電源的`形成過(guò)程及電流的產(chǎn)生。
難點(diǎn):電源作用的道理,區(qū)分電子定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線中建立電場(chǎng)的速率這兩個(gè)不同的概念。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┫葘(duì)本章的知識(shí)體系及意圖作簡(jiǎn)要的概述
。ǘ┬抡n講述————第一節(jié)、導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流
電流物理教案8
教學(xué)目標(biāo):
、蓖ㄟ^(guò)類比理解電流的概念,知道電流的單位。
、仓离娏鞅淼挠猛镜姆(hào),會(huì)將電流表正確接入電路,會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。
⒊在實(shí)驗(yàn)探究中,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn):本節(jié)課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用;難點(diǎn)是將電流表正確接入電路。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示用器材:教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表活動(dòng)掛圖。學(xué)生用器材:學(xué)生電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明:
一、電流是什么?
、?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn):電流是如何形成的?電流的方向是怎樣規(guī)定的?
、谝胄抡n:電流不但有方向,而且有大小,這節(jié)課我們就來(lái)探究電流的大小。(板書課題)
、劢處熖釂(wèn):電流看不見(jiàn)、摸不著,怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大小?
、芙處熤v解:水管中的水,向一定方向流動(dòng),形成“水流”,與此類似,導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng),就會(huì)形成電流。電流同水流一樣也有大小,物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的.量來(lái)表示電流的強(qiáng)弱。板書:電流。
、葜笇(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗”,了解常見(jiàn)電器的電流大小,并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算;貞洠卮鹚伎、回答認(rèn)真聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì)閱讀、思考電流定義的引出不必太復(fù)雜,用水流類比的方法學(xué)生很容易接受。
二、怎樣使用電流表?
①教師展示電流表實(shí)物,告知學(xué)生通常用電流表測(cè)量電流的大小,電流表在電路圖中的符號(hào)是A。
②讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表,進(jìn)行分組討論,然后回答教材P72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。
③教師檢查探究結(jié)果,然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。
④提出問(wèn)題:怎樣才能把電流表正確接入電路呢?
⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說(shuō)明”和觀察教材P73圖13—36,了解電流表的使用規(guī)則。
、藿M織學(xué)生以組為單位進(jìn)行電流表的連接,并畫出相應(yīng)的電流圖,教師巡視指導(dǎo)。
、呓處熃M織學(xué)生歸納總結(jié)電流表的連接然后進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。觀察、討論、回答觀察、回答閱讀、思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手連接電路,提高實(shí)驗(yàn)操作能力。
三、讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)鞏固練習(xí):完成同步學(xué)習(xí)與探究P77,開(kāi)放性作業(yè)1—3題。完成練習(xí),矯對(duì)答案作業(yè)。
電流物理教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會(huì)用伏安法測(cè)電阻的方法.
2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法.
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì).
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀點(diǎn).
教學(xué)建議
教材分析
用伏安法測(cè)電阻是電學(xué)中的一種基本測(cè)量,屬歐姆定律變換式的具體應(yīng)用,對(duì)于加深歐姆定律和電阻概念有重要作用,同時(shí)又給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的機(jī)會(huì),有利于提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,根據(jù)課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖,掌握正確的操作順序是本節(jié)的重點(diǎn),根據(jù)電路圖進(jìn)行實(shí)物接線并且排除接線過(guò)程中出現(xiàn)的種種故障是難點(diǎn)所在.
教法建議
本節(jié)擬采用先討論,后設(shè)計(jì)方案,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí).
考慮到中學(xué)生的思維特點(diǎn),由淺入深地加以引導(dǎo),循序漸進(jìn)地提出下面的幾個(gè)問(wèn)題:
。1)怎樣用電壓表、電流表測(cè)電阻的值?電路圖是什么?
。2)需測(cè)哪些物理量?
。3)怎么算出電阻?這個(gè)算出的'值有誤差嗎?
。4)怎么減小誤差?
。5)怎么才會(huì)取得多組數(shù)據(jù).
按以上思維過(guò)程,學(xué)生很容易想到用變用器去改變待測(cè)電阻中通過(guò)的電流及待測(cè)電阻兩端的電壓,變阻器也就呼之欲出了,突出了變阻器在此實(shí)驗(yàn)中的中心作用.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
導(dǎo)入新課
1.檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)情況并按下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告加以糾正.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠秒妷罕、電流表測(cè)電阻.
實(shí)驗(yàn)原理變形
實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、待測(cè)電阻、單刀開(kāi)關(guān)各一個(gè),導(dǎo)線若干.
實(shí)驗(yàn)電路圖
實(shí)驗(yàn)步驟
。1)按電路圖連接電路.
。2)檢查無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān)s,改變滑動(dòng)變阻器的阻值,分別讀出電流表、電壓表的讀數(shù),填入下面的表格中.
。3)其出三次R的值,求出R的平均值.
電壓U(V)
電流I(A)
電阻R()
1
2
3
實(shí)驗(yàn)記錄表格
待測(cè)電阻R的平均值
2.教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
。1)連接電路時(shí)提示學(xué)生
①開(kāi)關(guān)要處于斷開(kāi)位置.
、诨瑒(dòng)變阻器的滑片要放在最大電阻值的位置.
③電源電壓選用4V.
、茈妷罕磉x用3V量程,電流表選用0.6A
⑤注意認(rèn)清電壓表、電流表的“+”、“-”接線柱.
。2)指導(dǎo)學(xué)生連接電路時(shí)強(qiáng)調(diào):
先連“主電路”即由電阻R、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、單刀開(kāi)關(guān)、電源組成的串聯(lián)電路,檢查無(wú)誤后再接電壓表.
3.進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)
。1)教師巡回指導(dǎo)、檢查學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的情況,及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的問(wèn)題.
(2)指導(dǎo)學(xué)生正確讀出電流表、電壓表上的數(shù)值.
(3)注意觀察,盡可能要求每個(gè)學(xué)生都參加操作.
。4)掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)展,記錄下實(shí)驗(yàn)做得好的小組.
4.實(shí)驗(yàn)總結(jié)
。1)選幾組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
。2)指出實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),特別是實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問(wèn)題,作為今后的教訓(xùn).
電流物理教案10
課前預(yù)習(xí)
一、安培力
1.磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力叫做___○1____.
2.大。海1)當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向________○2_____時(shí),安培力最大為F=_____○3_____.
。2)當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向_____○4________時(shí),安培力最小為F=____○5______.
(3) 當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向斜交時(shí),所受安培力介于___○6___和__○7______之間。
3.方向:左手定則:伸開(kāi)左手,使大拇指跟其余四個(gè)手指__○8____,并且都跟手掌在___○9___,把手放入磁場(chǎng)中,讓磁感線___○10____,并使伸開(kāi)的四指指向 _○11___的方向,那么,拇指所指的方向,就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的__○12___方向.
二、磁電式電流表
1.磁電式電流表主要由___○13____、____○14___、____○15____、____○16_____、_____○17_____構(gòu)成.
2.蹄形磁鐵的磁場(chǎng)的方向總是沿著徑向均勻地分布的,在距軸線等距離處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小總是相等的,這樣不管線圈轉(zhuǎn)到什么位置,線圈平面總是跟它所在位置的磁感線平行,I與指針偏角θ成正比,I越大指針偏角越大,因而電流表可以量出電流I的大小,且刻度是均勻的,當(dāng)線圈中的電流方向改變時(shí),安培力的方向隨著改變,指針偏轉(zhuǎn)方向也隨著改變,又可知道被測(cè)電流的方向。
3、磁電式儀表的優(yōu)點(diǎn)是____○18________,可以測(cè)很弱的電流,缺點(diǎn)是繞制線圈的導(dǎo)線很細(xì),允許通過(guò)的電流很弱。
課前預(yù)習(xí)答案
○1安培力○2垂直○3BIL○4平行○50○60○7BIL○8垂直○9同一個(gè)平面內(nèi)○10垂直穿入手心○11電流○12受力○13蹄形磁鐵 ○14 鐵芯○15繞在線框上的線圈○16螺旋彈簧○17指針○18靈敏度高
重難點(diǎn)解讀
一、 對(duì)安培力的認(rèn)識(shí)
1、 安培力的性質(zhì):
安培力是磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力,是一種性質(zhì)力。
2、 安培力的作用點(diǎn):
安培力是導(dǎo)體中通有電流而受到的力,與導(dǎo)體的中心位置無(wú)關(guān),因此安培力的作用點(diǎn)在導(dǎo)體的幾何中心上,這是因?yàn)殡娏魇冀K流過(guò)導(dǎo)體的所有部分。
3、安培力的方向:
。1)安培力方向用左手定則判定:伸開(kāi)左手,使大拇指和其余四指垂直,并且都跟手掌在同一個(gè)平面內(nèi),把手放入磁場(chǎng)中,讓磁感線垂直穿入手心,并使伸開(kāi)的四指指向電流方向,那么大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向。
。2)F、B、I三者間方向關(guān)系:已知B、I的方向(B、I不平行時(shí)),可用左手定則確定F的唯一方向:F⊥B,F(xiàn)⊥I,則F垂直于B和I所構(gòu)成的平面(如圖所示),但已知F和B的方向,不能唯一確定I的方向。由于I可在圖中平面α內(nèi)與B成任意不為零的夾角。同理,已知F和I的方向也不能唯一確定B的方向。
。3)用“同向電流相吸,反向電流相斥”(反映了磁現(xiàn)象的電本質(zhì))。只要兩導(dǎo)線不是互相垂直的,都可以用“同向電流相吸,反向電流相斥”判定相互作用的磁場(chǎng)力的方向;當(dāng)兩導(dǎo)線互相垂直時(shí),用左手定則判定。
4、安培力的大。
(1)安培力的計(jì)算公式:F=BILsinθ,θ為磁場(chǎng)B與直導(dǎo)體L之間的夾角。
(2)當(dāng)θ=90°時(shí),導(dǎo)體與磁場(chǎng)垂直,安培力最大Fm=BIL;當(dāng)θ=0°時(shí),導(dǎo)體與磁場(chǎng)平行,安培力為零。
(3)F=BILsinθ要求L上各點(diǎn)處磁感應(yīng)強(qiáng)度相等,故該公式一般只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)。
。4)安培力大小的特點(diǎn):①不僅與B、I、L有關(guān),還與放置方式θ有關(guān)。②L是有效長(zhǎng)度,不一定是導(dǎo)線的實(shí)際長(zhǎng)度。彎曲導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度L等于兩端點(diǎn)所連直線的長(zhǎng)度,所以任意形狀的閉合線圈的有效長(zhǎng)度L=0
二、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)判斷方法
。1)電流元分析法:把整段電流等效為多段很小的直線電流元,先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向,從而判斷出整段電流所受合力方向,最后確定運(yùn)動(dòng)方向.
(2)特殊位置分析法:把通電導(dǎo)體轉(zhuǎn)到一個(gè)便于分析的特殊位置后判斷其安培力方向,從而確定運(yùn)動(dòng)方向.
(3)等效法:環(huán)形電流可等效成小磁針,通電螺線管可以等效成條形磁鐵或多個(gè)環(huán)形電流,反過(guò)來(lái)等效也成立。
(4)轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法:因?yàn)殡娏髦g,電流與磁體之間相互作用滿足牛頓第三定律,這樣,定性分析磁體在力的作用下如何運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,可先分析電流在磁場(chǎng)中所受的安培力,然后由牛頓第三定律,再確定磁體所受作用力,從而確定磁體所受合力及運(yùn)動(dòng)方向.
典題精講
題型一、安培力的方向
例1、電視機(jī)顯象管的偏轉(zhuǎn)線圈示意圖如右,即時(shí)電流方向如圖所示。該時(shí)刻由里向外射出的電子流將向哪個(gè)方向偏轉(zhuǎn)?
解:畫出偏轉(zhuǎn)線圈內(nèi)側(cè)的電流,是左半線圈靠電子流的一側(cè)為向里,右半線圈靠電子流的一側(cè)為向外。電子流的等效電流方向是向里的,根據(jù)“同向電流互相吸引,反向電流互相排斥”,可判定電子流向左偏轉(zhuǎn)。(本題用其它方法判斷也行,但不如這個(gè)方法簡(jiǎn)潔)。
答案:向左偏轉(zhuǎn)
規(guī)律總結(jié):安培力方向的判定方法:
。1)用左手定則。
。2)用“同性相斥,異性相吸”(只適用于磁鐵之間或磁體位于螺線管外部時(shí))。
(3)用“同向電流相吸,反向電流相斥”(反映了磁現(xiàn)象的電本質(zhì))。可以把條形磁鐵等效為長(zhǎng)直螺線管(不要把長(zhǎng)直螺線管等效為條形磁鐵)。
題型二、安培力的大小
例2、如圖,一段導(dǎo)線abcd位于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,且與磁場(chǎng)方向(垂直于紙面向里)垂直。線段ab、bc和cd的長(zhǎng)度均為L(zhǎng),且 。流經(jīng)導(dǎo)線的電流為I,方向如圖中箭頭所示。導(dǎo)線段abcd所受到的磁場(chǎng)的作用力的合力
A. 方向沿紙面向上,大小為
B. 方向沿紙面向上,大小為
C. 方向沿紙面向下,大小為
D. 方向沿紙面向下,大小為
解析:該導(dǎo)線可以用a和d之間的直導(dǎo)線長(zhǎng)為 來(lái)等效代替,根據(jù) ,可知大小為 ,方向根據(jù)左手定則.A正確。
答案:A
規(guī)律總結(jié):應(yīng)用F=BILsinθ來(lái)計(jì)算時(shí),F(xiàn)不僅與B、I、L有關(guān),還與放置方式θ有關(guān)。L是有效長(zhǎng)度,不一定是導(dǎo)線的實(shí)際長(zhǎng)度。彎曲導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度L等于兩端點(diǎn)所連直線的長(zhǎng)度,所以任意形狀的閉合線圈的有效長(zhǎng)度L=0
題型三、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)
例3、如圖11-2-4條形磁鐵放在粗糙水平面上,正中的正上方有一導(dǎo)線,通有圖示方向的電流后,磁鐵對(duì)水平面的壓力將會(huì)__(增大、減小還是不變?)水平面對(duì)磁鐵的摩擦力大小為__。
解析:本題有多種分析方法。⑴畫出通電導(dǎo)線中電流的磁場(chǎng)中通過(guò)兩極的那條磁感線(如圖中粗虛線所示),可看出兩極受的磁場(chǎng)力的合力豎直向上。磁鐵對(duì)水平面的壓力減小,但不受摩擦力。⑵畫出條形磁鐵的磁感線中通過(guò)通電導(dǎo)線的那一條(如圖中細(xì)虛線所示),可看出導(dǎo)線受到的安培力豎直向下,因此條形磁鐵受的`反作用力豎直向上。⑶把條形磁鐵等效為通電螺線管,上方的電流是向里的,與通電導(dǎo)線中的電流是同向電流,所以互相吸引。
答案:減小 零
規(guī)律總結(jié):分析通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)常用方法:(1)電流元分析法,(2)特殊位置分析法, (3)等效法,(4)轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法
題型四、安培力作用下的導(dǎo)體的平衡問(wèn)題
例4、 水平面上有電阻不計(jì)的U形導(dǎo)軌NMPQ,它們之間的寬度為L(zhǎng),M和P之間接入電動(dòng)勢(shì)為E的電源(不計(jì)內(nèi)阻).現(xiàn)垂直于導(dǎo)軌擱一根質(zhì)量為m,電阻為R的金屬棒ab,并加一個(gè)范圍較大的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,方向與水平面夾角為θ且指向右斜上方,如圖8-1-32所示,問(wèn):
(1)當(dāng)ab棒靜止時(shí),受到的支持力和摩擦力各為多少?
(2)若B的大小和方向均能改變,則要使ab棒所受支持力為零,B的大小至少為多少?此時(shí)B的方向如何?
解析:從b向a看側(cè)視圖如圖所示.
(1)水平方向:F=FAsin θ①
豎直方向:FN+FAcos θ=mg②
又 FA=BIL=BERL③
聯(lián)立①②③得:FN=mg-BLEcos θR,F(xiàn)=BLEsin θR.
(2)使ab棒受支持力為零,且讓磁場(chǎng)最小,可知安培力豎直向上.則有FA=mg
Bmin=mgREL,根據(jù)左手定則判定磁場(chǎng)方向水平向右.
答案:(1)mg-BLEcos θR BLEsin θR (2)mgREL 方向水平向右
規(guī)律總結(jié):對(duì)于這類問(wèn)題的求解思路:
(1)若是立體圖,則必須先將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖
(2)對(duì)物體受力分析,要注意安培力方向的確定
(3)根據(jù)平衡條件或物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)列出方程
。4)解方程求解并驗(yàn)證結(jié)果
鞏固拓展
1. 如圖,長(zhǎng)為 的直導(dǎo)線拆成邊長(zhǎng)相等,夾角為 的 形,并置于與其所在平面相垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度為 ,當(dāng)在該導(dǎo)線中通以電流強(qiáng)度為 的電流時(shí),該 形通電導(dǎo)線受到的安培力大小為
。ˋ)0 (B)0.5 (C) (D)
答案:C
解析:導(dǎo)線有效長(zhǎng)度為2lsin30°=l,所以該V形通電導(dǎo)線收到的安培力大小為 。選C。
本題考查安培力大小的計(jì)算。
2..一段長(zhǎng)0.2 m,通過(guò)2.5 A電流的直導(dǎo)線,關(guān)于在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中所受安培力F的情況,正確的是( )
A.如果B=2 T,F(xiàn)一定是1 N
B.如果F=0,B也一定為零
C.如果B=4 T,F(xiàn)有可能是1 N
D.如果F有最大值時(shí),通電導(dǎo)線一定與B平行
答案:C
解析:當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直放置時(shí),F(xiàn)=BIL,力最大,當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向平行放置時(shí),F(xiàn)=0,當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向成任意其他角度放置時(shí),0 3. 首先對(duì)電磁作用力進(jìn)行研究的是法國(guó)科學(xué)家安培.如圖所示的裝置,可以探究影響安培力大小的因素,實(shí)驗(yàn)中如果想增大導(dǎo)體棒AB擺動(dòng)的幅度,可能的操作是( ) A.把磁鐵的N極和S極換過(guò)來(lái) B.減小通過(guò)導(dǎo)體棒的電流強(qiáng)度I C.把接入電路的導(dǎo)線從②、③兩條換成①、④兩條 D.更換磁性較小的磁鐵 答案:C 解析:安培力的大小與磁場(chǎng)強(qiáng)弱成正比,與電流強(qiáng)度成正比,與導(dǎo)線的長(zhǎng)度成正比,C正確. 4. 一條形磁鐵放在水平桌面上,它的上方靠S極一側(cè)吊掛一根與它垂直的導(dǎo)電棒,圖中只畫出此棒的截面圖,并標(biāo)出此棒中的電流是流向紙內(nèi)的,在通電的一瞬間可能產(chǎn)生的情況是( ) A.磁鐵對(duì)桌面的壓力減小 B.磁鐵對(duì)桌面的壓力增大 C.磁鐵受到向右的摩擦力 D.磁鐵受到向左的摩擦力 答案:AD 解析:如右圖所示.對(duì)導(dǎo)體棒,通電后,由左手定則,導(dǎo)體棒受到斜向左下方的安培力,由牛頓第三定律可得,磁鐵受到導(dǎo)體棒的作用力應(yīng)斜向右上方,所以在通電的一瞬時(shí),磁鐵對(duì)桌面的壓力減小,磁鐵受到向左的摩擦力,因此A、D正確. 5..質(zhì)量為m的通電細(xì)桿ab置于傾角為θ的平行導(dǎo)軌上,導(dǎo)軌寬度為d,桿ab與導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ.有電流時(shí)ab恰好在導(dǎo)軌上靜止,如圖右所示.,下圖是沿b→a方向觀察時(shí)的四個(gè)平面圖,標(biāo)出了四種不同的勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向,其中桿與導(dǎo)軌間摩擦力可能為零的是 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案: A 解析: ①中通電導(dǎo)體桿受到水平向右的安培力,細(xì)桿所受的摩擦力可能為零.②中導(dǎo)電細(xì)桿受到豎直向上的安培力,摩擦力可能為零.③中導(dǎo)電細(xì)桿受到豎直向下的安培力,摩擦力不可能為零.④中導(dǎo)電細(xì)桿受到水平向左的安培力,摩擦力不可能為零.故①②正確,選A. 6.如圖所示,兩根無(wú)限長(zhǎng)的平行導(dǎo)線a和b水平放置,兩導(dǎo)線中通以方向相反、大小不等的恒定電流,且Ia>Ib.當(dāng)加一個(gè)垂直于a、b所在平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)B時(shí);導(dǎo)線a恰好不再受安培力的作用.則與加磁場(chǎng)B以前相比較( ) A.b也恰好不再受安培力的作用 B.b受的安培力小于原來(lái)安培力的2倍,方向豎直向上 C.b受的安培力等于原來(lái)安培力的2倍,方向豎直向下 D.b受的安培力小于原來(lái)安培力的大小,方向豎直向下 答案:D 解析:當(dāng)a不受安培力時(shí),Ib產(chǎn)生的磁場(chǎng)與所加磁場(chǎng)在a處疊加后的磁感應(yīng)強(qiáng)度為零,此時(shí)判斷所加磁場(chǎng)垂直紙面向外,因Ia>Ib,所以在b處疊加后的磁場(chǎng)垂直紙面向里,b受安培力向下,且比原來(lái)。蔬x項(xiàng)D正確. 7. 如圖所示,在絕緣的水平面上等間距固定著三根相互平行的通電直導(dǎo)線a、b和c,各導(dǎo)線中的電流大小相同,其中a、c導(dǎo)線中的電流方向垂直紙面向外,b導(dǎo)線電流方向垂直紙面向內(nèi).每根導(dǎo)線都受到另外兩根導(dǎo)線對(duì)它的安培力作用,則關(guān)于每根導(dǎo)線所受安培力的合力,以下說(shuō)法中正確的是( ) A.導(dǎo)線a所受合力方向水平向右 B.導(dǎo)線c所受合力方向水平向右 C.導(dǎo)線c所受合力方向水平向左 D.導(dǎo)線b所受合力方向水平向左 答案:B 解析:首先用安培定則判定導(dǎo)線所在處的磁場(chǎng)方向,要注意是合磁場(chǎng)的方向,然后用左手定則判定導(dǎo)線的受力方向.可以確定B是正確的. 8.如圖所示,在空間有三根相同的導(dǎo)線,相互間的距離相等,各通以大小和方向都相同的電流.除了相互作用的磁場(chǎng)力外,其他作用力都可忽略,則它們的運(yùn)動(dòng)情況是______. 答案: 兩兩相互吸引,相聚到三角形的中心 解析:根據(jù)通電直導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)的特點(diǎn),由安培定則可判斷出,它們之間存在吸引力. 9.如圖所示,長(zhǎng)為L(zhǎng)、質(zhì)量為m的兩導(dǎo)體棒a、b,a被置在光滑斜面上,b固定在距a為x距離的同一水平面處,且a、b水平平行,設(shè)θ=45°,a、b均通以大小為I的同向平行電流時(shí),a恰能在斜面上保持靜止.則b的電流在a處所產(chǎn)生的磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小為 . 答案: 解析: 由安培定則和左手定則可判知導(dǎo)體棒a的受力如圖,由力的平衡得方程: mgsin45°=Fcos45°,即 mg=F=BIL 可得B= . 10.一勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧,下端掛有一匝數(shù)為n的矩形線框abcd.bc邊長(zhǎng)為l.線框的下半部處在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,方向與線框平面垂直.在下圖中,垂直于紙面向里,線框中通以電流I,方向如圖所示.開(kāi)始時(shí)線框處于平衡狀態(tài),令磁場(chǎng)反向,磁感強(qiáng)度的大小仍為B,線框達(dá)到新的平衡.在此過(guò)程中線框位移的大小Δx______,方向______. 答案: ;位移的方向向下 解析:設(shè)線圈的質(zhì)量為m,當(dāng)通以圖示電流時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)量為x1,線框處于平衡狀態(tài),所以kx1=mg-nBIl.當(dāng)電流反向時(shí),線框達(dá)到新的平衡,彈簧的伸長(zhǎng)量為x2,由平衡條件可知 kx2=mg+nBIl. 所以k(x2-x1)=kΔx=2nBIl 所以Δx= 電流反向后,彈簧的伸長(zhǎng)是x2>x1,位移的方向應(yīng)向下. 教學(xué)目的 1、知道導(dǎo)體中的電流決定于導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻,初步理解電流跟電壓、電流跟電阻的關(guān)系,為學(xué)習(xí)歐姆定律打下基礎(chǔ)。 2、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合使用電學(xué)儀器的能力和初步分析、概括實(shí)驗(yàn)規(guī)律的能力。 3、在實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 電流跟電壓、電阻的關(guān)系;電學(xué)儀器的綜合使用。 教具 教師使用:投影儀,自制投影片,2.5V、6.3V小燈泡各一個(gè),演示電流表,干電池兩節(jié),電鍵,導(dǎo)線。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使用:學(xué)生用電源,電鍵,直流電流表,直流電壓表,滑動(dòng)變阻器(50Ω、1.5A),簡(jiǎn)式電阻箱,導(dǎo)線。 教學(xué)過(guò)程 。ㄒ唬┮胄抡n 在前面幾章中分別學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻這三個(gè)物理量。你認(rèn)為電流跟電壓、電阻有沒(méi)有關(guān)系呢?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)) 利用演示實(shí)驗(yàn)(電路圖見(jiàn)圖1),讓學(xué)生進(jìn)一步了解電流跟電壓、電阻間的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下: 步驟1、分別用一節(jié)干電池、兩節(jié)串聯(lián)的干電池組給2.5V小燈泡供電,觀察小燈泡的亮度和電流表的示數(shù)。 問(wèn):第二次實(shí)驗(yàn)中通過(guò)小燈泡的電流為什么較大? 步驟2:仍用兩節(jié)串聯(lián)的'電池組供電,更換6.3V小燈泡,觀察燈的亮度和電流表的示數(shù)? 問(wèn):通過(guò)2.5V、6.3V小燈泡的電流為什么不同? 在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,使學(xué)生對(duì)電流的大小跟電壓、電阻的大小之間的關(guān)系有初步的定性的認(rèn)識(shí)。 教師向?qū)W生介紹,本章知識(shí)教學(xué)的線索,點(diǎn)明本節(jié)研究的課題及研究方法。 。ǘ┲v述新課 。ò鍟┑谖逭職W姆定律 1、電流跟電壓、電阻的關(guān)系 問(wèn):當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓擴(kuò)大兩倍時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流將如何變化?怎樣才能確切的知道電流跟電壓的關(guān)系呢? 學(xué)生思考后回答 (板書)1、在電阻不變時(shí),研究電流跟電壓的關(guān)系。 出示實(shí)驗(yàn)電路圖(圖2)講解各元件的作用,講解實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題: 。1)要考慮器材在桌上碼放的位置(如是否便于操作等)。 。2)為便于讀電表示數(shù),電路連接完畢并檢查無(wú)誤后,應(yīng)將兩電表靠在一起。 (3)定值電阻R用簡(jiǎn)式電阻箱提供,取R=5歐。 。4)電流表、電壓表的量程分別選用0.6安和3伏。 。5)其他注意事項(xiàng)同過(guò)去要求一樣。 學(xué)生動(dòng)手連接電路。 教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路進(jìn)行檢查,如:電鍵是否斷開(kāi);滑動(dòng)變阻器滑片是否放在了阻值最大處;簡(jiǎn)式電阻箱提供的阻值是否為5歐。 出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表(一)(自制投影片) 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視檢查指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢,讓同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 問(wèn):電流隨電壓變化時(shí),符合什么規(guī)律? 換用其他導(dǎo)體做實(shí)驗(yàn),都能得到上述正比關(guān)系。 教師按下面格式板書,然后讓學(xué)生在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在________不變時(shí),__________的電流跟______的電壓成_______。 利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表(一),應(yīng)用比的關(guān)系,進(jìn)行口算練習(xí)。 問(wèn):若電壓加大到5伏,通過(guò)導(dǎo)體的電流是多少安? 簡(jiǎn)要小結(jié),指明下面所研究的問(wèn)題及方法。 。ò鍟2、在電壓不變時(shí),研究電流跟電阻的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)前的幾點(diǎn)說(shuō)明: 。1)實(shí)驗(yàn)電路與前面實(shí)驗(yàn)相同。 。2)實(shí)驗(yàn)中電阻的阻值依次為5歐、10歐和20歐。改變阻值前,一定要斷開(kāi)電鍵。 (3)閉合電鍵后,改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置,使每次電壓表的示數(shù)均為2伏,讀出各次電流值,并填入下表。 出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表(二)(自制投影片) 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視檢查、指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢,讓同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 問(wèn):(1)電流與電阻這兩個(gè)電學(xué)物理量,是誰(shuí)隨誰(shuí)的變化而變化? 。2)電流隨電阻變化時(shí),符合什么規(guī)律? 。3)怎樣完整地表述這一規(guī)律? (板書)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在電壓不變時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。 應(yīng)用比的關(guān)系,讓學(xué)生回答下列問(wèn)題:上面實(shí)驗(yàn)中,若電阻為40歐,那么,通過(guò)電阻的電流該多少安? 。ㄈ┱n堂小結(jié) 學(xué)生應(yīng)明確,在本節(jié)課中我們研究的是什么問(wèn)題,采用什么方法進(jìn)行研究以及研究后得到了什么結(jié)論,這些結(jié)論對(duì)后面學(xué)習(xí)有何意義。 。ㄋ模╈柟讨R(shí) 1、指出下列說(shuō)法是否正確(自制投影片) 。1)導(dǎo)體中的電流在電阻不變時(shí),跟它兩端的電壓成正比。 (2)在電壓不變時(shí),一段導(dǎo)體的電阻跟電流成反比。 。3)導(dǎo)體中電流的大小,不僅與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān),還與導(dǎo)體的電阻有關(guān)。 2、利用電路圖二提問(wèn)。 。1)閉合電鍵后,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電表的指針均不偏轉(zhuǎn),說(shuō)明此電路處于什么狀態(tài)? 。2)閉合電鍵后,發(fā)現(xiàn)電流表的指針向右偏轉(zhuǎn),而電壓表的指針向左偏轉(zhuǎn),這是怎么回事,該怎么辦? 。3)閉合電鍵后,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電表的指針一會(huì)兒向右偏轉(zhuǎn)到某一位置,一會(huì)兒又都擺回零刻度處,這是什么原因? 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 課本習(xí)題(曹廣建) 【評(píng)析】 本節(jié)教案從總體上來(lái)看條理清晰,層次分明,是一個(gè)好教案。教案很完整,教學(xué)內(nèi)容的引入,教學(xué)內(nèi)容的安排都比較合理。在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中,突出電流跟電壓、電阻的關(guān)系,特別是通過(guò)實(shí)驗(yàn)如何分析、概括出這種規(guī)律顯得不夠,分析概括出這種關(guān)系應(yīng)該說(shuō)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)檫@種“分析概括”是物理學(xué)中經(jīng)常用的,而初中學(xué)生對(duì)此又比較生疏,不太習(xí)慣。另一方面在實(shí)驗(yàn)結(jié)論中寫有“在___________不變時(shí),_________的電流跟__________的電壓成__________!边@一段寫的比較含糊,橫線上要求填的內(nèi)容不突出,也不重要。如第一橫線上可填:電阻、導(dǎo)體、電路等;第二、三橫線上也存在此問(wèn)題。另外,在行文中兩次用到“應(yīng)用比的關(guān)系”,這句話里的“比”作者是指“比例”的意思,但這種簡(jiǎn)化的用法不合適,“比”可以有很多不同的意思。一般在正式行文中一定在語(yǔ)言意思上不要給讀者造成含義不清的句子。 知識(shí)目標(biāo) 。1)初步掌握電流的概念和單位,并能理解其物理意義,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算. (2)知道利用電流的效應(yīng)的大小判斷電流的強(qiáng)弱. 能力目標(biāo) 。1)通過(guò)觀察和對(duì)比水流的大小來(lái)學(xué)習(xí)電流的大小,學(xué)生養(yǎng)成物理分析能力. 。2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力:電流大小的計(jì)算. 情感目標(biāo) 養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)建議 教材分析 本節(jié)教材從對(duì)比水流的`大小出發(fā),利用水流大小的說(shuō)明類比得出了電流的大小判斷方法,提出電流的大小如何知道,由于電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生各種效應(yīng),所以可以用效果的大小來(lái)判斷電流的大。脤(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn),利用電流通過(guò)小燈泡的熱效應(yīng)判斷電流大小的. 對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材分析了用兩節(jié)干電池產(chǎn)生的效應(yīng)大,電流也大,得出了電流的定義,和定義式,電流的單位是紀(jì)念物理學(xué)家安培,規(guī)定電流的單位是安培,并說(shuō)明了1安的大小.電流的其他單位和安培的換算,并舉了簡(jiǎn)單的實(shí)例進(jìn)行電流的計(jì)算. 最后,教材列舉實(shí)例展示了一些用電器的電流的大小,使學(xué)生對(duì)實(shí)際的電流的大小有初步認(rèn)識(shí). 教法建議 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ),教法多種多樣,有對(duì)比學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、概念教學(xué)、數(shù)學(xué)分析、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí).針對(duì)不同的教學(xué)單元可以選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ?/p> 課程引入可以采用對(duì)比判斷水流大小的方法知道電流大小的判斷方法.在如何知道電流大小中,可以用實(shí)驗(yàn)方法,觀察燈的亮度來(lái)知道電流熱效應(yīng)的強(qiáng)弱,從而判斷電流的大小.在電流的定義中可以用概念教學(xué),學(xué)生深入理解電流的定義,并知道電流的計(jì)算公式和單位.在電流的單位形成觀念上,可以用聯(lián)系實(shí)際的資料幫助學(xué)生學(xué)習(xí). 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【重難點(diǎn)】電流的概念是本節(jié)的重難點(diǎn),電流在電路分析中應(yīng)用廣泛,又是電路計(jì)算的基礎(chǔ).本節(jié)注意建立關(guān)于電流的物理圖景,使學(xué)生真正明白電流的物理意義. 【教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程】 一.電流大小的表示 探究活動(dòng) 【課題】科學(xué)家安培的生平 【組織形式】學(xué)生小組 【活動(dòng)方式】 查閱物理學(xué)史資料 瀏覽有關(guān)網(wǎng)站,查閱、記錄 小組討論 【評(píng)價(jià)】 所查資料的豐富性 資料的來(lái)源 對(duì)安培的刻苦精神的見(jiàn)解 【電流物理教案】相關(guān)文章: 《電流》物理教案12-01 物理教案-電流05-02 物理教案-電流的強(qiáng)弱05-02 物理教案-電流的形成05-02 物理教案-電流表05-02 恒定電流的物理教案05-06 物理教案-磁場(chǎng)對(duì)電流的作用05-02 物理教案-實(shí)驗(yàn):用電流表測(cè)電流05-02 物理教案-電流表的工作原理05-02電流物理教案11
電流物理教案12