- 相關推薦
最新三年級英語下冊全冊教案（通用19篇）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的最新三年級英語下冊全冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇1
教學內容
譯林出版社三年級下冊《英語 三年級起點》教材分為10個單元，八個新授單元和兩個Prect，即復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)。
本冊教材主要分以下幾個板塊：
Str tie是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。
Fun tie是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Str tie中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。
Cartn tie是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bbb和小貓Sa 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的'語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。
Sund tie 是總結輔音在單詞中的發(fā)音。
Sng tie/Rhe tie是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。
Checut tie是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。
Ticing tie是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。
按照《英語課程標準 》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip (學習提示)，在每四個單元之后，還安排了一個Prect (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Prect由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。
技能目標
聽、做
1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。
2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。
3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。
說、唱：
1.能根據錄音內容模仿說唱。
2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。 ）
3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。
4.能根據圖畫說出單詞或短句。
玩、演
1.能用英語做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。
認、讀：
1.能看圖識詞（單詞、詞組）
2.能在圖片的幫助下讀懂小故事
情感目標：愛的教育
培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養(yǎng)學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎。
各單元詞匯、句型及日常交際用語
Unit1：
詞匯：
dr, Clse the dr/ the Clse the dr/ the
教學難點：
1. 句型：Open the dr/ the Clse the dr/ the Clse the dr/ the Open the Clse the
出示句型條形卡，邊做動作邊領讀。
3. 做手勢，讓學生邊做邊說：
Stand up.
Sit d 并能在具體的情境中正確運用這些句子。
教學準備：
1. 學生在家長的幫助下根據教材P8的內容制作“聲控機器人”及遙控器。
2. 學生把第一節(jié)課學過的語句分別寫在不同 的卡片上并編號。
3. 準備多媒體、寫有Stand up. Sit d的條形卡。
教學過程：
一、Greetings
教師做手勢，引導學生說：Stand up.
T: Gd rning/ afternn, class.
Ss: Gd rning/ afternn, Mr/ Miss . . .
T: Sit d
T: es. Open / clse the dr, ...
S: es, Mr/Miss . . .
. . . . . .
2. 出示語句條形卡，指名學生認讀并做動作。
3. 播放Str tie動畫，靜音，讓學生給畫面配音。
二、Pla gaes
1.T(出示書本)What’s this?引導學生回答。
S: It’s a b.
教學a b.
T: Open ur bs.
根據學生反映，引導學生理解并領讀。
同法教學Clse ur bs.
2. 教師與一位學生示范游戲。
�。ńo學生戴上“聲控機器人”頭套，教師對著遙控器發(fā)出指令）
T: T his is Mr Rbt.
S: es.(模仿機器人聲音和動作)
T: Mr Rbt, clse the
S: es.
3. 學生分組玩這個游戲。
4. 學生把準備的寫有語句的卡片拿出來，分組游戲。一人拿牌，其他人抽取卡片，認讀并做動作，比一比誰讀得對，做得對。
三、He （教師板書）
2. 認讀本單元語句（把句子條形卡貼在黑板上）
T: L at the blacbard. Let’s read the sentences.
3 多媒體出示Cartn tie的畫面，請學生給人物配音。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇2
教學目標：
It’s in the box
It’s on your desk
It’s under the chair
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder， word cards， pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。
二、課文導入
老師變魔術。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的`洞。變魔術時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Where is the ball？”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it、”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1、變完魔術后，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“Today is Daming’s birthday、 He’s very happy、 Let’s sing a birthday song to him、”
2、唱完生日歌之后，老師接著問學生：“On my birthday， I got a present、 It’s a dog、 What present did you get on your birthday？”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現SB Unit1活動1的內容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1、聽課文錄音，并背誦課文。
2、畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇3
第一課時
【教學內容與目標】
Let’s talk
主要學習句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內容的延伸Let’s practice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
【教學重點】
句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.
詞匯：welcome, America, Canada, China
【教學難點】Welcome的發(fā)音。
1．準備Amy, Mike和Bailing的頭飾。
2．教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk］
3．教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶.
2．對話練習：教師：Hello,A.
學生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school. Nice to see you again.
學生：Nice to see you, too.
請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．師生問侯：
教師：Good morning, boys and girls.
學生：Good morning teacher.
教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?
鼓勵學生說出：I’m… I’m from China.
2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m… I’m from…
3．教師：Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。［使用Let’s talk A動畫課件］教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。
4．教師問：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
讓學生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from America.
學生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I’m from…
8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。
（三）趣味操練 （Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）
2．在Let’s talk 的基礎上，自編對話并表演。
A:（指著B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
3．讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’m from....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的`總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：
Who’s he/she?（可讓學生用中文回答）
Where is he/she from? 教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。
板書設計：
Unit 1Welcome back to school
Good moning./Hi
We have new friend today.
I’m from …
第二課時
【內容與目標】
1．Let’s learn
本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。
2. Let’s sing
通過歌曲鞏固本課單詞。
【教學重點單詞】
boy, girl
短語：Watch out!
【教學難點】
Girl的發(fā)音; Watch out! 的運用。
【教具準備】
教材相配套的視頻、動畫課件［Unit 1 A Let’s learn
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．復習Let’s talk部分的內容，讓學生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。
3．學生自我介紹：I’m…I’m from…
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．讓學生觀看教學課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：How many people do you see?
Who are they?
3．教師接著學生的答案來教讀新單詞。
T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.
最新三年級英語下冊全冊教案 篇4
教學內容：
Structures:
Do you have （a small train）？
Yes, I do.
No, I don’t.
What color is this （pencil）？
Vocabulary:
Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,
soup, milk, an ice cream, some
Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/
教學目標：
通過本節(jié)課復習反義詞；句型：Does Mocky have a small train?
教學重點：
正確使用反義詞。
教學難點：
句型Does Mocky have a small train?的人稱變化。
教具準備：
反義詞圖板
教學過程：
1．復習
（1） 把這一頁給學生展示，指小烏龜的圖，問：“Is this a young turtle?”學生應該回答：“Yes, it is.”再問：“Is this an old turtle?”引導學生回答：“No, it isn’t.”
（2） 繼續(xù)進行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的`圖。如果需要，重復以上步驟直到學生能正確回答為止。
2．聽單詞
（1） 讓學生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的圖。問：“Ken, Mocky在哪里？”引導學生回答：“在一個商店里。”再問：“誰是售貨員？”答案是Mocky。
（2） 讓學生看圖中的對話框，給學生朗讀。告訴學生Ken問Mocky是否有圖右邊列出的物品。
�。�3） 放第一個對話錄音，問：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
�。�4） 再放第二個對話的錄音，問：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
�。�5） 再放一遍錄音，這次告訴學生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里畫勾，反之畫叉。
3．聽一聽
4．抄一抄、連一連
5．布置作業(yè)
讓學生給圖涂上顏色。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇5
教學目標：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師發(fā)指令，學生做動作，復習運用“on,in,under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老師發(fā)出指令后，可以問學生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”學生做出回答。
二、課文導入
老師問學生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現四季的圖片貼在黑板上，問學生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老師根據學生的回答繼續(xù)問：“Where do you...?”
三、課文教學
1.老師問學生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學VCD，呈現SBUnit2活動1，請學生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節(jié)圖片處。
2.再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其后，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據黑板上的圖片描述課文內容。
3.以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創(chuàng)設情境，展示課文內容。
4.完成SB Unit2活動2。老師根據黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學生回答：“He flieskites in the park.”請學生在小組內針對其他圖片進行練習。
5.完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內開展問答練習。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。
2.學習SB Unit2活動6的'字母。老師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。
3.把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
1.聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2.畫一張自己在四季的活動圖，并向同學、朋友及家人進行描述。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇6
【教學目標】
聽懂會說WehaveanefromAmerica.
【教學目標】
1 聽懂會說Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee
2 聽說認讀boygirl3跟讀Let'schant
【教材分析】
本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。比如說分別指著男生與女生練習boy,girl.然后利用let'schant鞏固并熱身。激發(fā)學生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續(xù)調動他們的情緒，并在剛開始學習字母書寫時打好基礎，為以后的單詞學習做好鋪墊�？沙浞掷脤W生的`興趣與積極性，進行字母教學，營造學習氛圍。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、Warm-up
與學生對話:Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:I'mfine,thankyou.
第3頁
Howareyou?
T:Fine,thanks.
Followme,please.
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學生跟讀
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
【設計意圖】：此部分即可熱身又為后面的學習鋪墊。
二、Presenation
1.老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Littleboy.Watchout!可多說兩遍。讓學生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl,girl,watchout.學生跟讀.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)
【設計意圖】：達到師生互動教學。
2.播放Let'stalk錄音
3.教師與學生繼續(xù)練習
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學生學習書寫AaBbCc
學生練習onebyone
【設計意圖】：達到生生互動教學。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。
2.聽Let'schant.
學生跟唱.
【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Homework
練習書寫ABC五遍.
聽錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.
最新三年級英語下冊全冊教案 篇7
【教學目標】
1Let'ssay
本部分將學習字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。
2Let'schant.
本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復習字母，增強語感。
【教材分析】
學生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫�？杉尤胍恍┬∮螒�，讓學生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生剛開始學習字母的書寫，學習熱情比較高，情緒比較高昂�？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶、字母卡。學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、Warm-up
(1)與學生對話:
A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.
B:Hi,I'm...I'mfrom...
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
A:Goodbye.
【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
(2)教師將A部分Let'stalk的圖片出示給學生，讓學生看圖說話。復習學過的句型。對最快并語句流暢的`學生給與獎勵。
二、Presentation
1.學生唱兒歌26個字母歌。（學生一般都會唱）
【設計意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母Aa
大小寫字母同時出現，再分別呈現，反復教讀。
3.Game:
教師讀出字母，學生以最快的速度指出，并大聲指出來。
4.出示字母卡片，問學生：What'sthis?
第5頁
有些學生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領讀此單詞，并幫助補充完整句子。
5、同樣的方法教學生認讀ant,boy,Coke,coffee
三、Practice
1、游戲，找朋友。學生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學生，學生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母。
2、在活動手冊中將字母描紅。
四、Homework
聽Let'ssay和Let'schant的錄音，并讀給家長聽。
課后反思：
學生基本能掌握好本節(jié)課所學單詞,個別學生對ant,apple掌握的不是很好.
最新三年級英語下冊全冊教案 篇8
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。
3、能唱本課歌曲;
4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。
二、教學重點及難點
重點：新單詞;歌曲Are you Ling ling?
難點：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教學準備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
唱已學過的英語歌曲。
3、創(chuàng)設情境，復習已學過的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由會話并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一個男孩的`頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說 I’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.
聽課文B部分錄音，學生跟讀。
游戲——快速反應
在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應的圖片，速度快的為勝。
Step 3 Practice
游戲——猜一猜。
請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
課文C部分。
(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內容。
(2)、聽錄音，跟唱。
(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進行表演唱。
聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學生閱讀。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設情境，自由會話。
評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
練習。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇9
教學目標：
1. 知識目標：能識讀字母A----Z, 會運用句式What’s your favourite …?詢問。
2. 能力目標 能夠正確識讀26個英文字母，并書寫A----G。
3. 情感目標 學唱英文字母歌并培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
教學重點：
重點基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：song, favouriteX|k | B| 1 . c|O |m
教學難點：
難點學會用What’s your favourite… ?的語言結構。
教學準備：
點讀機
教學過程：
Step1. Warming up
1. Greetings.（師生激情打招呼）
2. Free talk.
3. Guess：What’s this？
【設計意圖】: 以簡單的小游戲熱身，既復習了之前學習的知識，同時為下文的`學習做好鋪墊。
Step2. Presentation
T: I like oranges/apples.
T: Do you like cats /elephants / dogs?
T: Ok! Thank you to my boys /girls/pupils. You all like some animals. I like animals too. Guess!
T: Dog is my favourite animal.
出示favourite單詞卡，教授favourite單詞。
T: I like singing the English song!
出示song單詞卡，教授song單詞。
What’s my favourite song?
It’s the ABC Song.
What’s the ABC song?
一體機播放視頻the ABC song。
采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學生讀的準，說的準。教師及時給予公正的評價，同時注意學生的發(fā)音，及時糾正錯誤。
鞏固練習
T: What’s your favourite song ?
S1：It’s the ABC Song.
S2: It’s the…Song.
【設計意圖】:教師創(chuàng)設情境，呈現新單詞和句型，學生在教師的引領下學習語言。單詞的教學要放到句型的操練中才有意義。
Step3 Learning the text
1. My favourite song is the ABC song, let’s learn the song together.
字母學習:逐一出示卡片，教學生認讀字母，并糾正學生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結合：如:A, apple; B, banana; C, cat…
2. Sing and point.
Step4 Practice
1. 排隊
請幾個同學把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。
2. 查英文詞典
將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領大家查詞典。
3. 用身體擺造型，猜字母。
請幾個同學上前用身體擺造型，其他同學猜，猜對者給小組加1分。
4．快速認識字母大小寫
uv WM BDP ygqp sx rn etc
5. 齊唱字母兒歌（一體機出示）
ABCDEFG, clap with me
EFGHI, close your eye
JKLMN, show me ten
LMNOP, listen to me
PQRST, pour the tea
Look at me, I can say from A to T
Moral lessen
Love English
【設計意圖】：通過游戲，學生自然而然地把所學知識應用到實踐中，既培養(yǎng)了思維能力，又調動了學生的學習積極性。
Step5. Test
翻譯句子
What’s your favourite song?
It’s the ABC Song.
Step6. Summary
1.教師帶領學生齊讀板書內容。
2.學唱《A is for apple》
Step7. Homework
回家后，將自己學會的ABC歌曲唱給家長聽。
板書設計：
Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song.
What’s your favourite song?
It’s the ABC Song.
最新三年級英語下冊全冊教案 篇10
一、教學目標：
1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音;
2、能運用“Are you …?”進行猜人游戲。
3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：字母D d及其在單詞中的讀音。
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學準備
單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學過的'英語歌曲Are you Ling ling?
3、復習并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并帶讀;教學會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學生的學習興趣。
出示課文E部分單詞卡片，強調字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。
T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。
按照范例正確書寫字母。
Step 3 Practice
游戲——找朋友。
將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。
課文F 部分。
理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.
全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
3、練習。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇11
第一課時
教學目標
1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!
2.掌握名詞復數的構成及發(fā)音規(guī)則。
3.在情景會話中,熟練掌握how many及名詞復數的應用。
教學重點
掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在對話中運用句型。
教學難點
1.名詞復數的構成及其正確的發(fā)音。
2.how many的用法。
3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。
教學準備
教師:1—15的數字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。
學生:課本、文具。
教學方法
1.實物演示教學法
教師利用圖片或學生的學習用品來展示數詞,同學跟教師朗讀句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教師用漢語邊數邊說英語:I have six.讓學生在輕松的會話情景中學習。
2.游戲教學法
同學們利用書本中的圖片,進行對話練習:How many birds do you see? How many cats do you see? 學生根據圖片回答:I see five./I see nine…在用英語數數的過程中體會英語的數詞。
教學過程
Step 1: Warm-up
1.Guess(復習數字1—10)
教師舉起右手做出各種表示數字的手勢,讓學生看好后,教師立即把手放到身后,讓學生說出來(速度由慢到快)。也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。
2.主情景圖
(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問數量的話題。
(2)教師板書:數字、水果、 動物、 家庭單詞。
(3)學生選擇與本單元內容匹配的主題詞。
(4)播放錄音,讓學生基本了解本單元的內容。
Step 2: Presentation
1.教師呈現對話情景圖,但遮住風箏部分,只呈現兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什么,引出單詞kites和句子Look at the kites!
2.呈現完整情景圖,引導學生看圖談論圖片,同時用上表示數字和顏色的單詞,引出數字eleven和twelve并領讀,注意twelve的發(fā)音。
3.播放對話錄音,回答問題:How many kites do you see?
4.讓學生回答:I see 12!教師接著說:Wow, so beautiful!引出單詞beautiful。
5.播放Let's talk部分的內容,讓學生跟讀課文內容。
6.學生進行角色扮演,表演課文。
Step 3: Practice
1.游戲:魔術火柴盒
教師放一些火柴棒在盒子里,搖動盒子,并快速讓學生看一眼。然后問其他同學:How many matches do you see?學生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。
2.Find and count
(1)教師講清規(guī)則,學生A詢問How many…do you see?學生根據圖片回答I see…
(2)兩人進行小組對話活動。
3.完成全品學練考—課后練53頁第二題。
Step 4: Consolidation
兩人一組用實物或圖片進行對話:How many…do you see? I see…
Step 5: Sum-up
師生一起回顧本課時所學內容:
句型:Look at the kites! How many… do you see?
Step 6: Homework
1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數量。
2.完成全品學練考—課后練53頁第三題。
板書設計
Unit 6 How many?
—Look at the kites! —Wow, so beautiful!
—How many kites do you see? —I see 12.
與本課相關的語法點及可選用的習題
1.how many 的用法
how many用于引導特殊疑問句,意為“多少,幾個”,后接可數名詞復數形式。
如:How many girls do you see?
你看見多少個女孩?
2.英漢互譯。
(1)how many
(2)so beautiful
(3)look at
(4)five pencils
(5)six boxes
(6)多少只鳥
(7)一只黑色的貓
(8)八只漂亮的風箏
3.選用全品學練考里相關的習題。
教學反思
本課時的主要教學內容是聽、說、認讀單詞 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 來交流看到的物品數量。首先,教師通過課件引出新單詞,并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現對話,讓學生模仿跟讀對話,最后通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。 給學生創(chuàng)設了寬松、活潑的`學習環(huán)境和真實、有意義的活動場景,讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者,使學生體會到成功帶來的喜悅,學習興趣更濃了。
小學生活潑好動,愛唱愛跳。教師應根據小學生的這些特點組織游戲活動,讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達能力和交際能力。
第二課時
教學目標
1.學習和掌握英文數詞11—15 ,并能正確認讀這些數詞。
2.能在句子中熟練運用這些英文數詞。
教學重點
掌握數字11—15的英文拼寫及發(fā)音。
教學難點
認讀數字eleven—fifteen。
教學準備
教師:與本課時相關的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。
學生:課本。
教學方法
1.直觀教學法
教師利用圖片展示:11個梨,12個蘋果,13個橙子,14本書,15個書包,同學跟讀并記住這些數詞。然后教師問:How many pears do you see? 學生做回答:I see eleven. 教師接著問:How many apples do you see?等等。學生根據實物進行回答:I see…使同學牢固掌握how many +可數名詞復數的應用。
2.兒歌說唱教學法
教師播放Let's chant 部分的音樂,和同學一起說唱,讓同學在音樂中體會英語的樂趣。
教學過程
Step 1: Warm-up
教師播放上冊Unit 6 A部分Let's sing “Ten Little Candles Dance”的錄音,讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。教師把同學分成每15人一小組,從one一直按順序數到fifteen,在數的過程中,教師幫助同學糾正發(fā)音,讓學生初步理解eleven到fifteen。
Step 2: Presentation
1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片:How many candles do you see?學生猜完后,教師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓學生大聲數出來,教讀單詞eleven。
2.教師依次增加黑板上蠟燭的數量,并詢問學生:How many candles do you see?同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen這幾個單詞。
3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球,讓學生認讀單詞。
4.教師出示數字1—15的單詞卡,打亂順序讓學生認讀。
5.找15名學生到講臺前面各選擇一個單詞卡,然后按順序排列。
6.教師播放本部分錄音,讓學生跟讀單詞。
Step 3: Practice
1.游戲:報數
請小組學生上臺,先要求學生排好隊,然后要求他們大聲報數1—15。依次請各小組上臺,比一比看哪一組排隊快、靜、齊,報數響亮、準確。
2.Let's chant
(1)教師播放 Let's chant部分的錄音,讓學生跟讀。
(2)學生再次聽錄音并操練。
(3)讓學生根據Let's chant編出另外四種物品的歌謠。
3.完成全品學練考—課后練54頁第一題。
Step 4: Consolidation
游戲:拍皮球
學生分兩組坐在原位,閉上眼,教師為兩組打分。教師拍皮球,學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了14下,然后突然停下,問一名學生:What's the number?該學生應該答:Fourteen.如果他答對了,該組得分,并由該學生接替教師拍球,游戲繼續(xù)進行,如果他答錯了,就讓別的學生糾正。哪組學生得分多,就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下,停一停,再拍3下,接著問:What's the number?學生應答:Seven.或Four plus three is seven.
Step 5: Sum-up
師生一起回顧本課時所學內容:
1.單詞:eleven, twelve, thirteen, fourteen,
fifteen。
2.Let's chant部分內容。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇12
教學目標：
1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.
3、 sing a song:my little bicycle.
教學重點：
1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.
教學難點：
掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動作的單詞及運用。
教具：
禮物，教學卡片，收音機，磁帶等。
教學時間：
1課時
教學過程：
step1:warming up.
1. sing a song:hello,hello,how are you?
2. review the letters.
step2:learning.
1. 向學生發(fā)放新年禮物，并教學單詞“present”，在充分聯系后，要求學生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學生復習上個學期的舊知，完成由上個學期至本學期的過渡。
2. 教學禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領學生操練句型“i like bike.”
3. do the actions.帶領學生邊做動作，邊說單詞，并以此種方式復習單詞“sing,dance,draw”，教學新單詞“swim,run，ride a bike”。引導學生用英語告訴別人自己的能力“i can ……”
4. ask the question:“can you sing?”讓學生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學生會使用“i can sing.”來回答，此時，教給學生簡單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”
5. pracise in pairs.讓學生用同桌互問互答的'合作方式，進行操練，并上臺演示。
6. 介紹chen ling’s uncle,同時教學單詞“uncle”，告訴學生chen ling’s uncle準備送chen ling一份禮物，引入課文。
7. listen to the tape,and teach“clever”。
8. listen and point.
9. listen and repeat.
10. listen and learn to say part1、2、3
step3：sing a song.“my little bicycle.”
1、listen and explain.
2、listen and repeat.
3、sing it.
step4:homework
1、 熟讀本課涉及的各項單詞、對話、歌曲。
2、 完成《一冊通》中本課的練習
板書設計：
unit1 lesson 1
uncle bike present like can.
swim run ride
can you ride a bike?
yes,i can.
no,i can’t..
最新三年級英語下冊全冊教案 篇13
第一課時
教學目標
1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞:man， father， dad。
2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.
3.能夠根據家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。
教學重點
掌握三會單詞和句子。
教學難點
1.能夠理解和運用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.
2.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習。
教學準備
教師:課件，有關家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學視頻。
學生:課本、爸爸的照片。
教學方法
1.圖片展示教學法
教師利用圖片或動畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對話，讓同學根據圖片和對話內容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設英語氛圍。
2.分角色表演教學法
教師讓同學們分角色表演兩段小對話，創(chuàng)設英語情景，讓同學感受英語的語言氛圍。
教學過程
Step 1: Warm-up/Revision
1.播放Unit 1 B Let's talk動畫，讓學生模仿表演。
2.學生3人一組做自由對話表演，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3.Main Scene
(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學生討論此情景圖的內容，引出話題“My family”。
(2)教師播放錄音，讓學生基本了解本單元的內容。
Step 2: Presentation
1.以舊引新，學習新知(Let's talk)
(1)教師:呈現Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導學生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.
(2)學習單詞man，并擴展woman進行對比學習。
2.詞融于句，鞏固新知
(1)呈現男教師的照片，讓學生練習說: Mr… is a man.
(2)呈現男明星的照片，讓學生練習，如: Yao Ming is a man.
3.Guess and learn
(1)呈現教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.
(2)學習father，并擴展mother對比學習。
(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mum對比學習。
4.Let's talk
(1)呈現動畫對話。讓學生跟讀對話，呈現新句型。
(2)教學句型:Who's that man? He's my father.
(3)學生小組表演對話。
Step 3: Practice
1.Point and say:同桌合作練習圖中的對話。
(1)教師呈現課本中Point and say部分的教學掛圖。
(2)讓同桌之間利用自己準備的照片練習句型:Who's that man? He's my father/friend/…
(3)教師請學生拿出自己準備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。
2.燙手山芋
收集學生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學生，接到球的學生必須在限定時間內回答問題并問下一名學生同樣的問題“Who's that man?”逾時則被判出局。
3.完成全品學練考—課后練11頁第一題。
Step 4: Sum-up
師生一起回顧本課時所學內容:
句型:Who's that man? He's my father.
Nice to meet you.
Nice to meet you， too.
Step 5: Homework
1.聽對話并熟讀對話。
2.完成全品學練考—課后練11頁第三題。
板書設計
Unit 2 My family
—Who's that man? —He's my father.
man/father
Hi， Dad. This is my friend， Amy.
man/father/dad friend
與本課相關的語法點及可選用的習題
1.疑問代詞who的用法
who意為“誰”，用來引導特殊疑問句。
Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”
如:Who is that boy? 那個男孩是誰?
2.Who's that man?那個男人是誰?
that 那個，離說話人遠的那個。
this這個，離說話人近的這個。
3.選用全品學練考里相關的習題。
教學反思
本節(jié)課是第二單元的第一課時，本節(jié)課的主要內容是學會句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實的情景，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學生的`主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學們根據各個爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運用，同時，提高了學生的口語表達能力和運用英語進行交流的能力。
第二課時
教學目標
1. 能夠聽、說、認讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。
2.能夠聽、說、認讀句型:Who's that woman? She's my mother.
3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內容。
教學重點
掌握三會單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進行對話練習。
教學難點
能夠理解和運用句型:Who's that woman? She's my mother.
教學準備
教師:有關家庭成員的圖片、教材相配套的教學錄音及課件。
學生:課本、單詞卡。
教學方法
1.歌曲教學法
教師和同學一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。
2.簡筆畫教學法
教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學進行對話練習:Who's that woman? She's my mother.
教學過程
Step 1: Warm-up
1.唱歌曲Father and mother。
2.讀自編的Let's chant:
Man， man， who's that man?
Father， father， he's my father.
Woman， woman， who's that woman?
Mum， mum， she's my mum.
Step 2: Presentation
1.呈現Mr Jones的圖片，師生對話:
T: Who's he?
S1: He's Mr Jones.
最新三年級英語下冊全冊教案 篇14
教學目標和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教學重點：
Let’s talk Let’s learn
教學難點：
The new words and sentences.
教學用具：
Tape/word cards/pictures。
教學過程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
Step5: Summary
Step6: homework
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇15
教學目標：
1、學習語句：I’ve got a new book..
Have you got a new book?
Yes, I have../No, I haven’t.
Has Sam got a sweater?
Yes, he has. / No, he hasn’t.
2、能口頭運用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類語句回答。
3.識別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.
教學重點：
1、能口頭運用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類語句回答。
2、識別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.
教學難點：
能口頭運用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.這類語句回答。
教學過程：
一、熱身復習
老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學習的英文歌曲“Rain,rain,go away.”
二、課文導入
1.老師拿起一本英語書說：“I’ve got a book.”然后在教室里走動，拿起其他物品說：“I have got a...”并讓學生轉述：“You’ve got a...”老師告訴學生“I’ve”是“I have”的縮寫形式。然后老師問學生：“Have you got a...?”幫助學生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”
2.老師出示幾本精美的圖書，向學生介紹。例如：老師指著一本科普書說：“It’s about science.”指著一本關于體育運動的書說：“It’s about sports.”請學生在小組內向小組成員介紹自己的書。
3.老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談論書，讓我們一起來看看他們都有哪些方面的書�！�
三、課文教學
1.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現SB Unit1活動1的內容。請學生邊聽邊看圖。聽第二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請學生帶著問題、聽錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”
2.再放錄音，請學生邊聽邊指圖，同時試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學生跟讀，同時畫出課文中的新單詞。
3.通過開火車的形式練習句型“I’ve got a new book. Have you got a new book?”。
4.完成練習，請學生看課本上的圖畫所展示的.事物。老師說出事物的名稱，請學生指出對應的圖畫。
四、課后作業(yè)
個別完成
1.朗SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。
2.詢問自己的家人、朋友或同學有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇16
教材分析
1． 本單元是以活動為主線，以為What do you do at the weekend?/What does she do at the weekend?主要句型來練習孩子在家和在學校的活動情況，貼近學生的生活實際，具有很強的交際性，實用性。
2． 通過學習，學生學會用英語談論學校生活和周末活動安排。
學情分析
本課的教學對象是三年級的學生，他們剛開始接觸英語對英語的好奇心比較強，興趣比較濃厚，表現欲教旺，急于得到別人特別是老師的表揚，針對其年齡低的特點，教師要保護學生的積極性。
教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、學新詞匯：Music,Art ,PE,today.
2、句型：What does she do at the weekend?回答Shegoes /plays
3、讓孩子了解不同科目用英語的表達方式，學會用不同人稱來表達發(fā)生的事情。
（二）能力目標
讓學生在真實的語言環(huán)境中用所學的英語表達自己，能用英語介紹自己在學校所學的`課程，周末自己和小伙伴的活動。
�。ㄈ┣楦心繕�
使學生敢于、樂于張口說英語，形成良好的學習英語習慣，提高他們學習英語的興趣。在交流周末的活動時，培養(yǎng)學生要有良好的興趣愛好。
教學重點和難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
學生用英語介紹自己上什么課，周末自己和伙伴通常做什么。
�。ǘ┙虒W難點
對What does she do at the weekend?的回答注意動詞的形式。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇17
【題目】
Unit6Atthezoo?第三課時
【教學目標】
1.掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。
2.會說英語chant.
【教學重點】
1.中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。
2.會說英語chant。
【教學難點】
1.四國國名的縮寫。
2.chant中，國名的全稱。
【教學準備】
1.與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。
2.教師準備字母卡片。
3.教師準備四國國旗。
4.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。
【教學過程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好，請同學到前面來做英語小游戲，教師手拿一個百寶袋，讓學生摸一摸，然后用前面兩個課時所學的單詞和句型對摸到的物品進行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，教師要給予這位同學一定形式的獎勵。
2.教師請一名學生說一個形容詞，其他同學說出這個單詞的反義詞。看看哪個同學說得既快又對，教師給與表揚。
Step2:Presentation
1.教師出示字母卡片，學生齊讀或者個別讀。教師可以請學生以小火車的形式進行。
2.教師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學生說出這個字母，教師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國家的國旗，并在PRC下面寫上China,教師帶讀。
3.同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。教師告訴學生它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。
4.教師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學內容，讓學生根據圖文音進行跟讀識記，
5.播放完畢后，教師呈現此部分的對點練習，讓學生在練習中鞏固所學。教師放錄音，先讓學生根據錄音內容找到四個國家的縮略語以及對應的國旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個詞。讓學生在練習中鞏固所學。
6.接著，教師播放“Let’schant”的資源內容，讓學生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的簡稱，完整的形式應該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅合眾國)。而平時多使用China和America兩個單詞。之后教師可以采取打節(jié)拍的方法讀歌謠�？梢愿鶕䦟W生情況，學生讀前半句，教師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進行練習。
Step3:Practice
1.教師和學生玩游戲“找一找”。
教師把本節(jié)課所學的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名學生，一個組的學生說出一個國家的`全稱，另一個組的同學就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的順序排列好�？纯茨膫�小組的同學表現最好，配合最默契。
2.教師帶學生玩“配對游戲”
教師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學，請他們將詞與圖配對后貼在黑板上。教師很快地出示國旗，學生快速說出國名。教師出示國名的縮寫，學生很快說出全稱。學生了解活動內容后，可以由師生互動轉為生生互動。最后教師對在此次活動中表現優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step4:Summary
教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。
Step5:Homework
1.聽錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內容。
2.將今天所學的英語chant講給爸爸媽媽聽。
3.通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節(jié)課交流。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇18
一、教學目標。
1、聽、說、讀、寫字母Uu，Vv，Ww，并認讀以其為首字母的單詞umbrella，under，vest，violin，window，wind。
2、通過有節(jié)奏和韻律的歌謠，來復習鞏固A—W的字母。
二、教學重難點。
1、教學重點：學習字母Uu，Vv，Ww字母的書寫及以其為首字母的單詞。
2、教學難點：單詞umbrella，violin，wind和字母Uu，Vv，Ww的發(fā)音。
三、教具準備。
1、教材配套的錄音帶。
2、umbrella，under，vest，violin，window，wind的圖片和詞卡，字母卡Aa——Ww。
四、教學過程。
Step 1：warm up
1、Freetalk：學生口語會話展示，根據學生情況提示他們增加內容。復習Where is my ruler/pen？
2、游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it？學生隨意想象，猜圖說：A panda？A jeep？A pear？…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look！It’s a…猜對的小組贏得一分。（以交通工具、玩具和文具詞為主）還可讓學生代替教師進行此項活動。
Step 2：Presentation
�。�1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具上面。教師提問：What’s on the bus？能力強的學生說：It’s an umbrella.Or：umbrella。教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella.強調umbrella,將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。What’s under the umbrella？Under是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis？如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，并出示字母卡片認讀Uu,讓學生分別認讀字母的大小寫。進行書空練習。
�。�2）教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest，window可用實物講解；violin，wind用動作講解。（可根據學生或教師情況更改）讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin，wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞再后學習字母Vv，Ww
這樣有利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的.發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
�。�3）讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
學完字母后，教師讓學生做基礎訓練中的描紅字母。
Step 3：Practice
�。�1）游戲1：
告訴學生教師將換一種方法說字母——唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa——Ww。
�。�2）游戲2。
把字母按各種形狀寫在黑板上，讓學生進行圈圈指指。增加認讀字母的樂趣。
�。�3）Let’s do。
a、教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
Step 4：Production
1、用字母卡玩撲克牌游戲，講述游戲規(guī)則。
2、讓學生說一說以u，v，w開頭的一些單詞。
Step 5：Progress
1、做基礎訓練相應的題。
2、聽錄音，跟讀字母及單詞。
3、和家人做字母卡玩撲克牌游戲。
五、教學反思：
本節(jié)課仍然以活動為主線，學生為主體，讓學生參與了多項與英語有關的練習，過程銜接緊湊。
最新三年級英語下冊全冊教案 篇19
學習內容：
Mother’s Day
學習目標：
1、能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。
2、學習用句型What can I do for …？進行提問。
學習重點：
能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。
學習難點：
學習用句型What can I do for …？進行提問。
學習準備：
錄音機。
教學過程：
一、溫故互查
兩人一組互查上節(jié)課所學單詞。
二、自學感悟
1、聽錄音，認讀單詞flower、photo、tea。
2、聽錄音，自學課本第54頁Listen and say,認讀句子。
三、設問導讀
1、Listen and say.（教材54頁）
2、聽錄音，看對話，默讀。
3、教師領讀，學生跟讀。
4、再放錄音，學生模仿跟讀。
5、學習重點句型。
What can I do for …？
我能為……做什么？
6、熟讀listen and say的內容。
四、鞏固練習
1、聽寫本課單詞flower、photo、tea。
2、Make and say
自己動手制作一個照片框架，送給自己的好朋友。并用以下句子進行對話練習。
Here’s a photo framefor you,
____________.
Thank you,_________.
五、拓展延伸
看課文54頁圖片，兩人一組問答。
板書設計：
Mother’s Day
flower、photo、tea
What can I do for …？
我能為……做什么？
【最新三年級英語下冊全冊教案】相關文章：
三年級下冊勞動與技術全冊教案03-12
人教版三年級下冊數學全冊教案01-25
人教版三年級數學下冊全冊教案01-28
小學三年級數學下冊全冊教案01-16
四年級下冊全冊教案03-28
七年級政治下冊全冊教案02-22
五年級數學下冊全冊教案03-10
人教版三年級數學下冊全冊教案7篇01-28
人教版三年級下冊數學全冊教案4篇02-02