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大班英語優(yōu)秀教案《animals》（通用11篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班英語優(yōu)秀教案《animals》，歡迎閱讀與收藏。
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)掌握學(xué)過的動(dòng)物單詞比如tiger,elephant,dog,cat
2.學(xué)習(xí)新的動(dòng)物名稱：dolphin,peacock,penguin
3.理解問句：whats missing
教學(xué)重點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)新的動(dòng)物的單詞，并可以將圖和單詞對(duì)應(yīng)
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒記住新的動(dòng)物單詞同時(shí)能理解老師問的問題whats missing?
教具準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物卡
教學(xué)過程：
1. Warm up熱身(手指兒歌: everybody can you show me your hands?
讓小朋友把兩只手各伸出一只食指，互相敲敲并唱：one finger one finger tap tap tap, two fingers two fingers tap tap tap , three fingers three fingers tap tap tap, four fingers four fingers tap tap tap , five fingers five fingers .....clab.........大家一起很快的拍手，老師說 one two three stop.大家停下。
2. Greeting問候時(shí)間:
T: hello ,boys and girls how are you? Kids:Im fine and you ? T: 引入主題 today I bring many friends ,can you guess who are they? Ok,lets count one two three ...they are coming.
3. Review復(fù)習(xí)：
老師以快速閃卡的模式依次出示學(xué)過的動(dòng)物卡片，并讓小朋友說出動(dòng)物的英文名字。老師觀察看那個(gè)小朋友說的最快最準(zhǔn)確并擊掌鼓勵(lì)。
4. New lesson新授課程：
老師繼續(xù)引出新的動(dòng)物出來：Now i have three new animals come out. Do you want know who are they? Ok, we count fivene,two,three,four, five. Look,whats this? Kids:海豚。T:yes,its dolphin.It swim in the sea.ok next one whats this? K:孔雀。T: good，its peacock. Its very beautiful yeah? Ok, the last one ,whats this? K: 企鵝。T:yes,its penguin. Its lives very cold places,對(duì)，它生活在很冷的的地方。介紹完新的動(dòng)物，讓孩子跟老師讀一遍。
5. Chat練習(xí):
老師將新的動(dòng)物圖片粘在黑板上， 然后每次請(qǐng)兩名幼兒到黑板的.對(duì)面，當(dāng)老師問：which one is ....?動(dòng)物的時(shí)候，兩個(gè)幼兒要快速跑到黑板前正確并很好的用手指出圖片，然后回來擊掌(這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)新單詞，可以每組進(jìn)行兩輪)
6. Games游戲環(huán)節(jié):
老師先告訴幼兒游戲規(guī)則。Now,lets play a game.The name is whats missing?誰不見了?Frist put three animals on the blackboard and one kid stand here.Look them and remember.首先我將三張卡片放在了黑板上，請(qǐng)一名幼兒上前面來站在這并看記住這些動(dòng)物Then turn around and i take away a card. When the teacher say: turn back and you can guess whats missing.老師叫孩子轉(zhuǎn)過去并拿走一張圖片，然后說轉(zhuǎn)過來的時(shí)候，幼兒猜 guess whats missing? 如果猜對(duì)了，老師問大家right? 其他孩子會(huì)說yes，老師可以擊掌或獎(jiǎng)勵(lì)給予鼓勵(lì)。老師作完示范，請(qǐng)每次請(qǐng)兩名幼兒來玩，一個(gè)放卡片，一個(gè)猜)猜完后再互換位置，都猜對(duì)了都有獎(jiǎng)勵(lì)。
7. 最后再復(fù)習(xí)一遍所有動(dòng)物，并強(qiáng)調(diào)新的動(dòng)物跟它們說byebye。以唱兒歌形式走向衛(wèi)生間洗手結(jié)束課程(hands and shoulders)
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 2
教學(xué)內(nèi)容：
Rhyme
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2. 通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動(dòng)物名詞。
3. 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問某物是什么及回答的句型；一些動(dòng)物名詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2． 個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
學(xué)生用書第6頁
1. 讓學(xué)生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學(xué)生試著用英語說出圖中他們所認(rèn)識(shí)的所有東西的名稱。
2. 讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為圖中的小鳥和老鼠正在說什么。
3. 指著圖中的.小鳥告訴學(xué)生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。
4. 給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音。
5. 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生跟著錄音邊說歌謠邊表演。
6. 不放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生一起說歌謠。
三、擴(kuò)展性活動(dòng) 需要一套單元單詞復(fù)習(xí)卡片
1. 把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據(jù)卡片上的單詞將物品或動(dòng)物畫在黑板上。第一個(gè)用正確句型說出單 詞的學(xué)生為本組贏得一分。
2. 繼續(xù)活動(dòng)，直到抽完所有卡片為止。
四、Homework
Review the rhyme
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
(2)使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問答練習(xí)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。
2.過程與方法：
通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞，并通過一系列的任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練單詞句型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
2.使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問答練習(xí)。
三、課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動(dòng)物圖片.
四、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)熱身
1.問答練習(xí)：身體器官單詞，同時(shí)引出句型This is my...引導(dǎo)學(xué)生回答,可以適當(dāng)滲透：It’s my ...這個(gè)句型。
2.出示句型練習(xí)日常用語：How are you? Let’s make a puppet?
(二)、新授：
1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。
(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導(dǎo)：老麥克唐納的農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物，是什么?根據(jù)學(xué)生回答同時(shí)粘貼圖片，引出單詞的讀音。可以小組合作學(xué)習(xí)單詞，教師巡視指導(dǎo)，全班匯報(bào)。
(2). 匯報(bào)時(shí)注意：duck,帶讀操練單詞，強(qiáng)調(diào)字母u,和k的發(fā)音，操練句子“It’s a duck”教學(xué)單詞pig,強(qiáng)調(diào)字母i的.發(fā)音。認(rèn)讀pig和 big,練說繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 d 的發(fā)音，適當(dāng)出示log ，練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(3).bear
課件顯示熊大和熊二的圖片，分別問學(xué)生“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書進(jìn)行拼讀，強(qiáng)調(diào)字母組合ear的發(fā)音，并且利用手勢(shì)帶讀操練，b-ear-bear.通過個(gè)人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”
(4).cat
引導(dǎo)學(xué)生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書并且認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 c d的發(fā)音，適當(dāng)出示fat與cat對(duì)比練習(xí)發(fā)音。
(5)課件演示整體認(rèn)讀單詞，對(duì)話。
(6)聽音單詞，并且跟讀。
2、利用情境，操練新知。
(1).出示手影圖片，詢問句型What’s this? It’s a…認(rèn)讀單詞。
(2).課件演示做動(dòng)作，同桌練習(xí)句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
(3).導(dǎo)入：你能會(huì)讀這些單詞嗎?認(rèn)讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…
(4).課件演示說唱Let’s chant.
3、首尾呼應(yīng)，情感滲透：
愛護(hù)小動(dòng)物。
4、作業(yè)：
1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.
2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1. 能用正確的語音語調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認(rèn)讀句型What do you see? I see a butterfly.
過程與方法
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言介紹butterfly, bird, bee，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 正確的語音語調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認(rèn)讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、多媒體
教學(xué)過程：
一、Warming up
1. 教師告訴學(xué)生春天已經(jīng)來臨（Spring is coming.），請(qǐng)學(xué)生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問題提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫為學(xué)生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經(jīng)來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學(xué)生的注意。
3. 先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個(gè)單詞的正確發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生模仿蝴蝶的展翅動(dòng)作，邊飛邊說butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類似的`方法練習(xí)bird, bee
7. 結(jié)合屏幕顯示的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的神情，請(qǐng)學(xué)生用不同語調(diào)向小鳥打招呼。
8. 當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出該動(dòng)物的名稱時(shí)，這個(gè)動(dòng)物就會(huì)飛來飛去說Hello！ Hello！ 可以進(jìn)行小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
9. 請(qǐng)學(xué)生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動(dòng)物打招呼，說對(duì)的小朋友，將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學(xué)生運(yùn)用三張圖片在班級(jí)中進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬?/p>
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在學(xué)完bird, bee, butterfly三個(gè)單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種動(dòng)物的飛行動(dòng)作，邊飛邊說，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對(duì)子練習(xí)或小組練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂、會(huì)說“Look,I have a…”，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2. 能聽懂、會(huì)說“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
3. 能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能依照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個(gè)表示動(dòng)物的單詞；難點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型“Look,I have a panda ！”來介紹自身的小動(dòng)物。
在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，利用動(dòng)物玩偶、圖片、頭飾，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情境，學(xué)習(xí)單詞和句型。通過任務(wù)型教學(xué)和活動(dòng)型教學(xué)相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，把簡(jiǎn)單的知識(shí)操練活化為豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)的'學(xué)習(xí)興趣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
1．玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。
2．彩色鉛筆或蠟筆。
3．CAI、錄音機(jī)和磁帶。
4．教學(xué)掛圖，自制的人物頭飾。
教學(xué)流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
設(shè)計(jì)目的：通過復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)交談的欲望。這一環(huán)節(jié)可加強(qiáng)教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的情感交流，增進(jìn)師生、生生的情感互動(dòng)。
活動(dòng)方式：教師示范，同學(xué)以4人小組方式互相問好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
設(shè)計(jì)目的：以TPR活動(dòng)作為課前熱身活動(dòng)，能營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)輕松、自信地投入英語學(xué)習(xí)中來，并為后面的TPR活動(dòng)作鋪墊。教師以夸張的表情說出感嘆語“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)方式：全班活動(dòng)，CAI或錄音機(jī)播放歌曲，同學(xué)邊說邊做動(dòng)作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a pencil.Me too！
I have a book. Me too！
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too！（在同學(xué)做動(dòng)作時(shí)，教師在旁邊有意識(shí)地說：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的表情。）
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節(jié)課只要求同學(xué)能聽懂，會(huì)說。認(rèn)讀放在第二節(jié)課完成。）
設(shè)計(jì)目的：通過創(chuàng)設(shè)逛動(dòng)物園的情境并運(yùn)用課件，為同學(xué)發(fā)明一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。安排本堂課的第一個(gè)任務(wù)：認(rèn)識(shí)我們的朋友們——可愛的動(dòng)物們。讓同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。
活動(dòng)方式：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作，交互式語言學(xué)習(xí)。
1.出現(xiàn)主題。
(CAI展示動(dòng)物園的場(chǎng)景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出現(xiàn)We Love Animals標(biāo)題和圖片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
�。–AI出現(xiàn)duck圖片）
Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動(dòng)作邊說Quack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 聽錄音，學(xué)做Let’s do的活動(dòng)。
聽錄音，教師示范動(dòng)作，讓同學(xué)理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動(dòng)作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用玩具動(dòng)物和其他手段，發(fā)明真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)感知語言并學(xué)習(xí)語言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 6
一．教學(xué)內(nèi)容與分析：
1.Lets learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動(dòng)物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
2.Lets do.本部分要求學(xué)生在Act like a ....的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
二．課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）
2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾。
3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來。
三．教學(xué)步驟：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
�。�2）復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)單詞。
�。�3）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Lets talk的對(duì)話。
2.新課展示（Presentation）
�。�1）教師可出示Lets learn的圖畫。接著用英語和漢語對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。
�。�2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Lets learn部分的詞匯。
3.趣味操練( Practice)
（1）教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。
�。�2）配對(duì)游戲
（3）教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的內(nèi)容。做動(dòng)作時(shí)，可以加上動(dòng)物的叫聲。
�。�5）教師使用Lets do的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。說對(duì)的可為本組贏一分。
�。�6）游戲：耳語
4.課堂評(píng)價(jià) (Aement)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)。
5.課外活動(dòng)( Add-activities)
�。�1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
�。�2）按Lets do部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長(zhǎng)看。
�。�3）自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。
四、教學(xué)后記：
本課時(shí)通過Lets learn和Lets do兩部分的學(xué)習(xí)掌握幾個(gè)常見的'動(dòng)物單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能聽懂、會(huì)說這幾個(gè)的動(dòng)物單詞，本課時(shí)對(duì)學(xué)生提出認(rèn)讀的要求。首先教師通過簡(jiǎn)筆畫，和學(xué)生做“猜猜看”的游戲，自然導(dǎo)入動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)�？紤]到學(xué)生接受能力的差異，本課時(shí)教師給能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“小老師”的機(jī)會(huì)，還讓能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí)單詞。讓不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)、練方法，使之興趣濃厚、各有收獲。Lets do部分教師依然通過“全身動(dòng)作反映法”(TPR活動(dòng))讓學(xué)生聽指令、做動(dòng)作。學(xué)生經(jīng)過親自表演動(dòng)物，形象地將“音和譯”融為一體。聽聽做做的同時(shí)刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶、鞏固知識(shí)。
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 7
一.教學(xué)內(nèi)容與分析：
1．Lets make.本部分是為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力而設(shè)計(jì)的。
2.Lets sing.本部分通過演唱表演這首歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)物及其叫聲的詞匯。
二．課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備多個(gè)dog, duck, cat的頭飾。
2．教師準(zhǔn)備動(dòng)物的圖卡和詞卡。
3．教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫。
三．教學(xué)步驟
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
�。�1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教師將A.Lets learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。
�。�3）游戲：看動(dòng)作，下指令（Look and tell）
2．新課展示（Presentation）
(1)教師將準(zhǔn)備的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫貼在黑板上。
(2)教師指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald.再指著農(nóng)場(chǎng)對(duì)學(xué)生說：This is a farm.This is Old MacDonalds farm.So Old MacDonald has a farm.(每句話可講慢一些，并重復(fù)一遍)那么，他的農(nóng)場(chǎng)里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks.教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。
(3)請(qǐng)學(xué)生跟老師讀歌詞中的重點(diǎn)詞2．趣味操練( Practice) (1)讓學(xué)生聽Lets sing錄音，拍手并和著節(jié)奏一起唱。）
(2) Lets make可作為戶外活動(dòng)，學(xué)生可用：Look, I have a ....的`句式來表達(dá)手影。
（3）“巧手大賽”，讓學(xué)生自主創(chuàng)作各種動(dòng)物手案。
4.課堂評(píng)價(jià)（Aement）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
(1)將新學(xué)的歌曲唱給家里人聽。
(2)和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。
四、教學(xué)后記：
本課時(shí)的Lets make部分主要教學(xué)生做手影動(dòng)物，Lets sing部分學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)和音樂中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞�？紤]到教學(xué)內(nèi)容的特殊，本課時(shí)分兩個(gè)場(chǎng)景教學(xué)。 Lets sing的歌曲教學(xué)放在室內(nèi)進(jìn)行，教師通過出示老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片教學(xué)歌中Old MacDonald和farm兩個(gè)主要單詞。 《Old MacDonald》的歌詞較復(fù)雜，有些單詞的發(fā)音較難，教師細(xì)化處理本部分的教學(xué)，為歌曲的順利教唱作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物單詞編唱歌曲。Lets make部分的教學(xué)在室外進(jìn)行，教師將學(xué)生帶到教室外面，在陽光下做手影動(dòng)物。在教師簡(jiǎn)單講解、學(xué)生親自實(shí)踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦�！扒墒执筚悺苯o學(xué)生展示自我的空間，同時(shí)又能相互學(xué)習(xí)、彼此交流。
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 8
一．教學(xué)內(nèi)容與分析：
1.Lets check.本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
2．Lets chant.本部分的短詩節(jié)奏、韻律強(qiáng)，又富有趣味性，對(duì)單詞拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)很有幫助。
二．課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。
2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
三．教學(xué)步驟：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1) Daily oral practice.
(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯（Read the words one by one）。
(3)游戲：速認(rèn)速記。
(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。
2．趣味操練( Practice) 1）聽力練習(xí)：Lets check
�。�2）操練Lets chant 3．課堂評(píng)價(jià) (Aement)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的'練習(xí)。
4．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動(dòng)作。
�。�2）和同學(xué)一起看38-39頁，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
四、教學(xué)后記：
Lets check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Lets chant部分的歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯�？傮w來說，本課時(shí)主要是以復(fù)習(xí)本單元知識(shí)為主。所以，熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在做Lets check部分的聽力練習(xí)時(shí)取得較好的效果。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式，照顧和滿足不同層次學(xué)生的要求，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
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教學(xué)內(nèi)容：
1． Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？
2． Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2. 通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動(dòng)物名詞。
3. 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問某物是什么及回答的句型；一些動(dòng)物名詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2． 個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 本單元單詞卡片。
2． 本單元掛圖。
教學(xué)過程：
一、 Warm-up
復(fù)習(xí)數(shù)字1-10
1. 教師隨意說1-10的數(shù)字。學(xué)生聽數(shù)字，舉起相應(yīng)的數(shù)量的手指。
2. 教師說：“Three.”，學(xué)生拍三次手。繼續(xù)說出數(shù)字，學(xué)生根據(jù)數(shù)字拍 手。
二、Preview
1. 用單詞卡片復(fù)習(xí)有關(guān)dog, cat, fish三個(gè)單詞。
2. 舉起畫有兔子的單詞卡片，指著卡片說：“It’s a rabbit.”呈現(xiàn)單 詞rabbit。給學(xué)生至少示范兩次，全體學(xué)生跟讀。然后指著單詞，讓 單個(gè)學(xué)生說出這個(gè)單詞。
3. 重復(fù)以上步驟呈現(xiàn)新單詞。
4. 重復(fù)以上步驟復(fù)習(xí)本課的八個(gè)單詞。
三、 Presentation of new language
學(xué)生用書第2頁
1. 將本單元掛圖掛在所有學(xué)生都能看到的'地方。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看掛 圖。
2. 指著圖中其中一只狗問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“A dog.” 說：“Yes, it’s a dog.”呈現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)“It’s a dog.”至少示范 兩次，然后讓全體學(xué)生跟讀，再讓單個(gè)學(xué)生練習(xí)。
3. 利用掛圖呈現(xiàn)其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.
4. 讓學(xué)生打開書看書中的圖。讓學(xué)生用漢語討論圖片內(nèi)容。問學(xué)生圖中 的人物在哪兒，在做什么，他們感覺如何，Ann買了什么等等。
5. 教師提問：“What colors can you see?”舉起教材，指著不同的動(dòng)物， 讓學(xué)生說出顏色。
6. 教師指著狗問學(xué)生：“How many dogs are there?”引導(dǎo)學(xué)生回答 “Three.”
7. 重復(fù)以上步驟練習(xí)bird, cat, rabbit, fish.
四、 Story
學(xué)生用書第2 頁
1.教師說：“現(xiàn)在我們來聽一聽他們說了什么�！睂W(xué)生看書，教師放錄音。
2.再放一遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
五、Homework
課后小記
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 10
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。
2．做本課Lets check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。
3．學(xué)習(xí)本課Lets chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
教材分析：
Lets check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
Lets chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強(qiáng)的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
設(shè)計(jì)說明：
做Lets check部分聽力練習(xí)之前，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時(shí)的內(nèi)容，然后檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的十二種動(dòng)物概念還很模糊，那么教師就該放慢進(jìn)度，好好復(fù)習(xí)，再做不遲。
學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，在開始學(xué)習(xí)歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。最后，可以進(jìn)行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)歌謠。有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽力練習(xí)，歌謠學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。
2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
3．Lets check部分的聽力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。
教學(xué)過程：
1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
�。�1）日常口語會(huì)話活動(dòng)。
�。�2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。
�。�3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。
教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
�。�4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準(zhǔn)備好的`玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問他：Whats in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對(duì)了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個(gè)游戲。
2．趣味操練（Practice）
（1）聽力練習(xí)：Lets check
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：
1．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
�。�2）操練Lets chant
a．先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。
b．放錄音，每?jī)删渫Ｏ聛�，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。
c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。
d．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或紅花。
3．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動(dòng)中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is…或Look at the…表達(dá)他在圖中所找到的動(dòng)物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！
4．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽錄音，讀A、B兩部分Lets do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。
�。�2）和同學(xué)一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒嘗試根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行分類。
2、 激發(fā)幼兒積極參與英語活動(dòng)的'欲望，能用所學(xué)的句型表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份動(dòng)物卡片，彩色圓圈若干，投影儀一架，一些標(biāo)志符。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒嘗試進(jìn)行動(dòng)物分類。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
T: Hello, boys and girls. Let’s do some actions, ok?
Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---) hop, hop, hop, running, running, running, running, running, running, now let’s stop, now let’s stop!
二、談話
T: Boys and girls, do you like animals?(yes)
T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.
C: I like rabbit. Rabbit jumps on the grass.
I like tiger. Tiger runs in the forest.
三、自由探索，嘗試分類
1.T: You all like animals. Ok, here I have some pictures for you.
The first, please have a look, which animals do you have?
Then, you should think it over, what can they do? Where do they
live?
At last, you can divide them.
(children divide the animals by themselves)
幼兒嘗試分類
2.T: Ok, have you finished？ Let’s have a look, how
did you divide?（講評(píng)、糾錯(cuò)）
T: You divide them by their appearance(functionshabitual behavior)
T: Oh, is he right? Who can help him?
3. divide the animals once again.
T: Next, please divide the animals again. Please find another different way to do it.
4.再次進(jìn)行分類
5.同伴間交流分類方法
四、游戲，體驗(yàn)快樂
幼兒帶上動(dòng)物頭飾，師生玩捉迷藏的游戲。
1、 幼兒選擇喜歡的頭飾，聽音樂，做相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)音樂停時(shí)，幼兒立即躲藏好。
2、 當(dāng)老師問：Animals, animals, where are you?(2遍)
幼兒從躲藏的地方出現(xiàn)，說：“I’m on the grass. I’m in the river. I’m __”
五、師生隨著音樂離開教室。
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